名師培訓心得體會十三篇

第名師培訓心得體會十三篇

名師培訓心得體會十三篇

名師培訓心得體會篇1

在教育局的精心組織下，我們名師培養(yǎng)對象的第一階段第二環(huán)節(jié)的培訓如期進行著。在培訓期間，所有的培訓人員都很好地完成了由老師到學生的角色轉(zhuǎn)換，虛心、誠懇地接受著專家教授的培訓，每個學員都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，這些講座使我受益匪淺，也深深地觸及我心靈深處。

肖遠軍教授在第一天給我們帶來的《新課程背景下教師評價與管理》專題講座使我感受頗深，是他讓我懂得作為一名優(yōu)秀的教師在學生的發(fā)展思維中應(yīng)該注意興趣的培養(yǎng)、怎樣合理運用教師評價和管理，教育理念是教師實踐經(jīng)驗的升華，是教師課堂生活的新感悟。新課程改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持，作為一名教師，應(yīng)該關(guān)注每一個學生，學生能跑的就讓他跑；能爬得就讓他爬，不能爬得我們也要幫他爬。學的慢的學生跟他昨天比，讓他一點點來?？傊?，教師評價與管理要符合學生的認知規(guī)律和教育規(guī)律。

“教師專業(yè)成長最重要的是個人觀念”這句話在肖培東老師的《在教學中成長，在教學中反思》專題講座中得到了詮釋，他講的太好了，太實用了，關(guān)鍵是他講的很多東西，就曾經(jīng)在我的身邊發(fā)生過，非常受用。他說的一些感受我也曾有過，我也曾有時覺得自己某堂課上的不錯；我也曾有時覺得自己的某個點子不錯。可是我的這些我從來不曾記錄下來，都隨著時間的推移，慢慢的淡忘了，他倡導教師專業(yè)成長最重要的是個人觀念，我覺得自己以前浪費的太多了，多少成功的經(jīng)驗，失敗的教訓都不曾做一點點的積累，聽完他的講座，我變的躍躍欲試。相信，在以后的日子里，我在教育教學中的點點滴滴，所有的經(jīng)歷和教學反思，都會成為幫助我進步的“參考書”。

7月10日上午，浙江省教育行政干部培訓中心主任李更生教授就《追求成功快樂的和諧人生——談師德的修養(yǎng)與訓練》向在場的老師講述了習慣的重要性，向我們深情并茂地闡述“一個成功快樂的人就是努力把行動成為好習慣，注重自身的各種禮儀規(guī)范”。李教授風趣幽默、聲情并茂的講解博得了老師們的陣陣掌聲，讓我們受益匪淺。他的“素質(zhì)就是不用提醒”引發(fā)了學員們的共鳴，李教授用有趣的計算方式，向我們道出努力工作能使我們的生活達到98%的完美，知識實現(xiàn)96%的完美，愛情和好運分別實現(xiàn)54%和47%的完美生活。而如果能有良好的心態(tài)對待工作、生活態(tài)度，這將使我們的生活達到100%的圓滿。點亮一盞明燈，比抱怨黑暗要有效得多。一個人要始終擁有積極的心態(tài)，我決心以積極的心態(tài)投身到新的工作中去！不過李教授也提出了非常關(guān)鍵的一點：細節(jié)決定一切，關(guān)注細節(jié)才能養(yǎng)成積極的習慣。而下午的《教師有效溝通的藝術(shù)》則更加生動地講述了教師與家長的溝通，教師和學生之間的溝通的重要性。時代的進步，社會的轉(zhuǎn)型，新世紀社會在政治、經(jīng)濟和文化方面的巨變給教育帶來了機遇，也帶來了家校間、師生間、同事間關(guān)系的新問題，繼而彼此間溝通也需要藝術(shù)。

聽完浙江教育學院高亞兵教授《教師教育行為與學生心理發(fā)展——從師源性談起》的講座后，使我們看到了由于我們教師采用不恰當?shù)慕逃ǎ苯踊蜷g接地對學生的心理造成傷害，因此這不得不讓我們每位教育工作者思考的是：我們平時的教育教學行為是否恰當；是否符合學生心理發(fā)展的規(guī)律；是否能滿足學生的心理需要；我們采取的行為方式是否形式能夠接受。但往往個別教師對心理健康教育知識的缺乏和個別教師自身的心理健康問題帶來教育的結(jié)果是截然不同。高教授指出，教師因采用不恰當?shù)慕逃椒?，直接或間接地對學生的心理造成傷害，甚至導致學生產(chǎn)生的現(xiàn)象，在當前中小學教育中客觀存在，不容回避。由于教師不當?shù)慕逃袨?，對學生造成的心靈傷害是難以愈合的。因此，我們在對孩子進行批評的時候，要慎重又慎重，盡量不要對學生的心靈造成無法彌補的傷害。

計劃是每一個人必須具備的東西，對于目標的設(shè)置，應(yīng)注重其可達性與可行性。同時，也應(yīng)進行相應(yīng)的時間表設(shè)置，每一段時間都做最適合的工作，每一段時間都給予最優(yōu)的組合，才能提高時段的優(yōu)化，時效的優(yōu)化。曹立人教授《怎樣學的更好——漫談學習策略與學習效率》分析人在大部分時間處于亞、次狀態(tài)，因此我們應(yīng)該以自己的生物鐘出發(fā)，尋找屬于自己的時段規(guī)律，學會自我整合，制定適合自己的期望值，從而自信的面對挑戰(zhàn)。策略是一種主動的調(diào)控性行為，從而得到投入產(chǎn)出之比的最大化，同時它又無對錯之分，只有優(yōu)劣之別。因此我們應(yīng)該對于學習時間、學習環(huán)境以及努力資源進行有效的管理，從而靈活運用于各個方面。

這次的培訓，我感悟到的不止這些，有更多的感悟我會在將來的教育教學中去實踐、體會、探究，真正內(nèi)化為自己的所得。人只有在不斷的學習與研究中才會進步，希望自己通過培訓學習能夠不斷進步，不斷超越自我，早日成為研究型教師，我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。

名師培訓心得體會篇2

20__年10月18日、19日我在鎮(zhèn)巴縣涇洋中學參加了漢中市20__年名師大篷車項目的培訓，培訓期間我有幸聆聽了來自漢中市、城固縣、南鄭縣以及我們本縣的幾位名師精彩的授課和講座，此次培訓雖然只有一天多的時間，但是每節(jié)課，上課的老師都向我們展示出了她們獨特的教學魅力和先進的教學理念以及她們身上閃光的教育智慧。通過此次培訓，讓我有機會反思自己在平時教學中的不足、學習名師們身上寶貴的教學經(jīng)驗和她們對教育的獨特見解，從而使自己在今后的教育教學中改進不足、提高自身的教育教學能力。下面，我將參加此次培訓的幾點收獲做一簡要的總結(jié)。

第一、要努力修煉自己的語言，讓自己的教學語言富有親和力。

通過聆聽幾位老師的授課，我印象最深的就是來自城固中學的張玲老師。她的課堂不僅教學設(shè)計精彩紛呈，最讓人感觸的是她在課堂上的語言是那么的富有親和力。整節(jié)課她始終用最簡潔易懂的語言跟學生進行交流互動，同時她在課堂教學評價中所使用的語言也非常通俗易懂，而且很具有激勵性。

第二、要善于研究教材，讓自己對教材的運用和整合富有創(chuàng)造力。

眾所周知，要上好一節(jié)課，老師必須要花大量的時間去研究教材的重、難點，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和課型制定明確具體的教學目標，依據(jù)教學目標設(shè)計多樣有趣的教學活動，并結(jié)合實際情況選擇有效的教學方法，從而讓自己的課堂更加生動有趣，激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效率。

第三、要采用靈活多樣的教學方法，讓自己的課堂富有趣味性。

俗話說教學有法，教無定法。這句話告訴我們做老師的一個道理，那就是我們要根據(jù)教材內(nèi)容和具體課型靈活地選擇不同的教學方法，有時為了達到預(yù)期的教學目標，我們甚至要綜合地運用多種教學方法，如多媒體教學法、任務(wù)型教學法、問答教學法、交際教學法等等。

第四、要塑造自己的教學風格，讓自己的課堂富有獨特的魅力。

我們知道，沒有兩片葉子是完全相同的。同樣，我們每個人也是獨一無二的。在教學中，我們每位老師的教學風格也是各不相同的。那么，我們?nèi)绾尾拍茏屪约涸谡n堂上給學生留下深刻的印象呢?這就需要我們努力地打造屬于自己的教學風格。具體而言，我們應(yīng)該努力使自己在課堂上充滿活力與激情，讓我們的一舉一動都自如得體，讓我們的語言富有親和力和感染力，這樣才能從內(nèi)心深處喚起學生的求知欲、激發(fā)他們的學習興趣、觸動他們的心靈。

總之，參加這次培訓讓我受益匪淺，我不僅學到了一些非常實用的教學方法和先進的教育理念，而且還有幸近距離地感悟到名師們身上獨特的教育智慧，這真的是一次讓人感到非常受用的培訓。

名師培訓心得體會篇3

7月7月1日到7日，我們赴華中師范大學參加了“20__年固始縣第二屆名師培養(yǎng)培訓高級研修班”培訓。此次培訓，為我縣名師搭建了一個與大師零距離交流的平臺，精心安排了10場專題講座和兩間名師工作室的參觀學習，涵蓋了教育教學理論、方法和技能等方面，整個培訓過程科學有序，緊張高效。這一次培訓雖只是短短7天時間，但實在是受益匪淺，現(xiàn)就這一次短暫的學習培訓和自己的工作實際談?wù)勔幌伦约旱男牡皿w會吧!

感受之一：愛，沒有愛就沒有教育。

聽了鄭教授的《教師職業(yè)生涯和幸福力》和張教授的《成為卓越教師的十項修煉》之后感覺、第一，“幸幸福福做教師”的前提是教師要有對自己職業(yè)的認同感，把教學、教育好每一個學生當作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為教學工作中的熱情，你就會體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。第二、愛學生是教育好學生的根基，對學生的愛應(yīng)該貫穿于教育教學的全過程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學設(shè)計階段，第三階段是教學生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學生的愛，你的課上得再好，榮譽得的再多，教學基本功再扎實，教學設(shè)計得再好，也不可能達到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。

感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新。

慕課，微課，翻轉(zhuǎn)課堂的運用，數(shù)字教師的成長困惑等這些先進教學理念的記不得不讓我們思考，在教學教育過程中要有變革有創(chuàng)新。第一，改變思維模式，有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學轉(zhuǎn)變成重視三維目標的落實，關(guān)注學生情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展，讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程。改變對教材的理解，重視對教材的二次開發(fā)，挖掘蘊含在教材中教育素材，創(chuàng)造性地利用教材，不斷地開發(fā)新的教材資源，讓教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，與時代的發(fā)展合拍。改變對學生的評價方式與評價內(nèi)容，重視學生學習能力的形成和各種素養(yǎng)的養(yǎng)成……第二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者，學生學習的促進者，學生對話的交流者，課堂教學的研究者。由原來的“主演”轉(zhuǎn)變成“導演”，變成學生學習的協(xié)作者，學生學習情境的創(chuàng)設(shè)者?；謴?fù)學生的“主角”地位，把課堂還給學生，讓學生充分體驗知識的探索過程，張揚個性，發(fā)現(xiàn)自我。第三、轉(zhuǎn)變備課方式。“一堂課備一輩子，一輩子備一堂課?！睆膯渭兊膫浣滩霓D(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩?，又要備學生、備教學媒體，備各種教學資源，另外還要備自己，備教學設(shè)計。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學生的成功引路，為學生的發(fā)展奠基，同時也為教師自己的幸福積累資本。

名師培訓心得體會篇4

名師培訓心得體會篇帶著一份對學習的渴望、對教學的執(zhí)著，我很榮幸地參加了20__年固始縣第二屆名師培訓學習。本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇?？h教育局為我們搭建了一個高層次的學習的平臺。借助這個平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝各級領(lǐng)導給我這次學習的機會。本次培訓我們認真聽取了10位專家教授的報告，經(jīng)歷了理論學習、現(xiàn)場觀摩、評課互動等等的系統(tǒng)培訓，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。本次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是我人生中一筆最珍貴的財富。

這次培訓給我們提供了再學習、再提高的機會。培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師不斷的研究，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

聽了吳勝龍老師講的慕課微課教學法與課程設(shè)計，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

鄭曉邊老師的《教師職業(yè)生涯和幸福力》和王后雄老師的《成為卓越教師的十項修煉》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到教育教學工作中去。

名師培訓心得體會篇5

11月初我與王靜老師一同去西安“取經(jīng)”，雖然時隔兩周，但靜下心來，當時的激動、震撼、折服都沉淀于心底。我認為此次學習用來改進自身教學現(xiàn)狀是非常及時并可行的，在名師諸向陽，王林波，田峰亮，張學偉，張祖慶，王崧舟，李祖文等11位名師精彩紛呈的課堂和那深入淺出、高屋建瓴的報告里，都讓人回味無窮，讓我對“語文”二字又有了新的解讀。既領(lǐng)略了語文教師的魅力，還看到語文課對我們語文教師提出的新要求，從而增強個人執(zhí)教能力的努力方向。

學習完名師名師的課讓我感觸頗深，下面我就印象深刻的幾節(jié)課和大家做一分享。首先名師的課肯定是亮點多。比如第一節(jié)諸向陽老師的課讓我感受到學生的閱讀不能只局限于課本，諸老師認為光是教語文讀課文是遠遠不夠的，從一篇課文走向一本書這是諸老師所提倡的。他講了親子閱讀的重要性，推薦了一位三歲小孩寫的詩《挑媽媽》，講了孩子與父母之間的緣分，從而推進親子閱讀這一活動。語文并不是絕對的，語文是一門豐富的學科，我們可以從一篇課文走向一篇文章，從導讀課，推進課，交流課這三課時推進。例如諸老師講的《景陽岡》這一篇課文，再講這篇課文時給我留下了深刻的印象，對武松的形象進行了深刻的剖析，他的剖析從正反面對武松的這個形象讓孩子進行交流、剖析，學生就說人無完人，因為瑕疵才完美，然后諸老師然后自己再用名言總結(jié)：英雄因優(yōu)點可敬，因缺點而可信。不像以往我們的語文課可能只會對武松高大，好的一面進行交流，那么這篇課文就走向了一本書《水滸傳》，諸老師推薦了小學生讀宋云彬的《水滸傳》。提問學生你們知道水滸傳了英雄的綽號學生分享了幾個，為了鼓勵學生讀書課后諸老師的作業(yè)是讀30位英雄知道綽號加老師扣扣，這樣的方法我認為值得借鑒。

名師培訓心得體會篇6

20__年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓。通過3天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規(guī)管理、教學流程設(shè)計、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學習。通過領(lǐng)導的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、不斷加強師德修養(yǎng)

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。教師的工作責任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。

二、不斷提高業(yè)務(wù)能力

教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。

三、積極從事教育科研

我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式，我們作為新老師應(yīng)該積極學習新的教學理念和教學模式，不斷學習和創(chuàng)新。

四、做一個會“愛”學生的班主任

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

郭__老師說：“一個青年教師的成長要經(jīng)過4個過程，1-2年的適應(yīng)期，3-5年的穩(wěn)定期，6-10年的高原期，10年以上進入成熟期?！蔽覍⑦~上三尺講臺，這也是我步入老師行列的新起點。

我將忠誠教育事業(yè)，履行教師職責；熱愛學生，為人師表；公正無私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學；依法執(zhí)教，教書育人；勤勉敬業(yè)，嚴謹治學；團結(jié)協(xié)作，終身學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，為人類社會的文明進步，奉獻全部力量！

名師培訓心得體會篇7

一、加深了對教師勞動的理解

教師的勞動是屬于服務(wù)性的勞動，是一種特殊的勞動。它具有自身的特點，即復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長效性。在面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務(wù)于學生。

二、對教師繼續(xù)學習的觀念理解的轉(zhuǎn)變

原先我認為教師在大學畢業(yè)后，工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來，這是絕對行不通的，我們大學里學的專業(yè)知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進，教師只有學習！

三、對師德規(guī)范的進一步認識

學生具有一種向師的心理傾向，所以教師是學生的行為的楷模，知識的源泉，是學生模仿的對象。教師勞動的示范性體現(xiàn)在人格的示范和學習的示范兩個方面。學高為師，身正為范，是我們教師的兩大要求。如何做到身正，關(guān)系到我們在學生面前表率作用，這涉及到師德。將熊熊一窩，要培養(yǎng)新時代有德之人，教師的師德是關(guān)鍵，因此師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的靈魂。通過培訓，謝玲副局長在依法教學、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教、為人師表等八方面對我們的師德規(guī)范進行了要求。此外，我個人覺得師德的關(guān)鍵在于“敬業(yè)”、“愛生”、“奉獻”，只要心中熱愛職業(yè)，熱愛學生，熱于奉獻就不愧“身正為范”四個字。

四、對教學以及班級管理的方法有了初步的體會

許多有經(jīng)驗的老師無私地和我們分享了他們積累下來的`工作經(jīng)驗、工作方法。這些行之有效的經(jīng)驗使我們避免了將來工作的誤區(qū)和歧途，對我們有莫大的幫助。但是正如王永敏書記所說，單純地借鑒這些經(jīng)驗是不行的，在未來的工作中，我們要因地制宜，因人而異，科學地運用這些經(jīng)驗，適時總結(jié)自己的經(jīng)驗，時時體現(xiàn)以學生為本的人性化思想，充分把把握矛盾的普遍性和特殊性，做到“兩點論”和“重點論”的結(jié)合。

名師培訓心得體會篇8

本次培訓主要圍繞初中歷史教學中新史觀在新課標中的要求和對初中歷史教學的改革建議這一主題開展。

首先，張校長介紹了新史觀出現(xiàn)的必要性——是為了進一步的適應(yīng)飛速發(fā)展變化的時代的需求。在不斷變化的當今社會，如何有效的提升學生對社會發(fā)展的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。這要求我們從不同的社會視角去認識和看待這個世界以及這個世界在過去發(fā)生的一起，以最尋和把握社會未來發(fā)展的方向。而就歷史教學而言，就是要在繼承和發(fā)展舊有的歷史唯物主義史觀的基礎(chǔ)上多角度的認識人類歷史的發(fā)展，幫助學生理解歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)和線索，弄清在舊的史觀中無法和難以解釋的歷史現(xiàn)象，提升學生把握和分析歷史問題的能力。

然后，張校長就最新的歷史觀點，結(jié)合新的歷史課標提出了自身的看法。新的史觀主要包含了五大歷史觀點：整體史觀，現(xiàn)代唯物史觀，社會發(fā)展史觀（近現(xiàn)代史觀），文明史觀，生態(tài)史觀。這五大史觀分別從不同的角度彌補了舊的唯物史觀（階級斗爭史觀）在認識和解決新的社會現(xiàn)象的難以做出合理解釋的問題，更進一步的結(jié)合的時代發(fā)展的特點，幫助學生和我們從新的角度認識人類社會發(fā)展的多樣性和一元性的特點。就歷史教學而言，這就要求教師在正常的書本知識和世界觀價值觀教授之外，更多的給以學生多角度的認識和分析，形成一種適應(yīng)時代發(fā)展的，能夠不斷更新的，可是續(xù)發(fā)展的認識世界的能力。在平常的教學總引導學生就多種史觀進行思考、辨析、認識。

最后，本次培訓就新史觀在新課標中的體現(xiàn)和對教學改革的建議做了一定程度的介紹和交流。使我在獲得新的認識的同時，也產(chǎn)生了更多的疑問。如何有效的把握和理解新史觀的具體內(nèi)涵，如何在實際的教學中有效的實現(xiàn)學生多遠史觀的生成，如何對課文的基本史實在新史觀下進行有效的整合等等一系列的問題一下子充實了我的大腦。感嘆學無止境的同時也深深的感受到了自身承擔的巨大壓力。且思且行，這使我在今后的工作中有了更多的思考和努力的方向。感謝培訓，使我認識了新的世界，探索了新的未來。

名師培訓心得體會篇9

帶著一份對學習的渴望、對教學的執(zhí)著，我很榮幸地參加了20__年梅江區(qū)中小學“名教師”培訓學習。本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。區(qū)教育局為我們搭建了一個高層次的學習平臺。借助這個平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝區(qū)領(lǐng)導和學校領(lǐng)導給我這次學習的機會。本次培訓我們認真聽取了幾位專家教授的報告，經(jīng)歷了理論學習、現(xiàn)場觀摩、評課互動等等的系統(tǒng)培訓，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。本次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是我人生中一筆最珍貴的財富。現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享：

感受之一：愛，沒有愛就沒有教育。

第一，教師要有對自己職業(yè)的熱愛?！靶倚腋８Ｗ鼋處煛钡那疤崾墙處熞袑ψ约郝殬I(yè)的認同感，把教學、教育好每一個學生當作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為教學工作中的熱情，你就會體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。

第二、愛學生是教育好學生的根基，對學生的愛應(yīng)該貫穿于教育教學的全過程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學設(shè)計階段，第三階段是教學生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學生的愛，你的課上得再好，榮譽得的再多，教學基本功再扎實，教學設(shè)計得再好，也不可能達到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。

感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新。

第一，改變思維模式，有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學轉(zhuǎn)變成重視三維目標的落實，關(guān)注學生情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展，讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程。改變對教材的理解，重視對教材的二次開發(fā)，挖掘蘊含在教材中教育素材，創(chuàng)造性地利用教材，不斷地開發(fā)新的教材資源，讓教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，與時代的發(fā)展合拍。改變對學生的評價方式與評價內(nèi)容，重視學生學習能力的形成和各種素養(yǎng)的養(yǎng)成……

第二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者，學生學習的促進者，學生對話的交流者，課堂教學的研究者。由原來的“主演”轉(zhuǎn)變成“導演”，變成學生學習的協(xié)作者，學生學習情境的創(chuàng)設(shè)者?；謴?fù)學生的“主角”地位，把課堂還給學生，讓學生充分體驗知識的探索過程，張揚個性，發(fā)現(xiàn)自我。

第三、轉(zhuǎn)變備課方式?！耙惶谜n備一輩子，一輩子備一堂課?！睆膯渭兊膫浣滩霓D(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩模忠獋鋵W生、備教學媒體，備各種教學資源，另外還要備自己，備教學設(shè)計。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學生的成功引路，為學生的發(fā)展奠基，同時也為教師自己的幸福積累資本。

新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時轉(zhuǎn)變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時代的要求，是老師的職責要求。

感受之三：思，有反思就有進步。

第一，反思是一名教師專業(yè)成長的必由之路。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅持寫幾年的教學反思就有可能成長為名師?！狈此际墙處煶砷L的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學活動中的一種習慣，成為我們教師專業(yè)成長的一個有力的抓手。

第二，善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時地記錄下來就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對教學的再設(shè)計。

感受之四：讀，會讀書的人是幸福的。

第一、讀書是提高教學能力的有效途徑。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀我國著名教育家陶行知的教育故事可以豐富我們的教育思想，讀各位專家的教學設(shè)計、教育專著可以啟迪我們的思路……一本好書就是一個精彩的世界!這次培訓，我閱讀了大量的教育專業(yè)知識的書籍，如《以學定教》《把教學目標落到實處》《給我一個班就滿足了》等等，使我對教育教學觀念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學觀，對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道的東西，就應(yīng)比他課堂要講的東西多十倍、多二十倍，便能應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上才能從大量的事實中選出最主要的來講。”可見教師要擔當歷史和時代所賦予我們的重任，僅僅滿足于學習和研究過的某一專業(yè)，是根本不能適應(yīng)教學需要的，教師職業(yè)本身就決定了教師必須以積極的態(tài)度正確對待知識和不斷增加新知識。科技迅猛發(fā)展，新知識迭出不窮，所以，我們要用敏銳的目光，學習、了解、掌握大量的學科知織，使自己成為知識面廣、專業(yè)知識深厚的“T”型人才，從專業(yè)型教師逐步向綜合型、學者型教師過渡，以適應(yīng)未來社會和教育系統(tǒng)內(nèi)部的競爭。這次培訓，除了知識、理念上的收獲，同樣也讓我感受到了學習無止境，教學無止境。

第二、讀書可以提高我們的文化素養(yǎng)?！案褂性姇鴼庾匀A”，一本好書能夠決定一個人的命運，可以成為我們的指路明星。特別是在這個知識不斷更新的時代，作為教師的我們一定要緊跟時代的步伐，而要想跟上時代的步伐，多讀書是不可缺少的。“讀史使人明智，讀詩使人靈透，數(shù)學使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，一個博覽群書的教師一定是受學生尊敬的教師，一個擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學生樂于接近的教師。讀書應(yīng)該成為每一個教師的自覺行為，讓書香伴隨我們的教育事業(yè)一路同行。

感受之五：協(xié)作，眾人拾柴火焰高。

第一，他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個人努力。

第二、合作創(chuàng)造和諧。教學是一個需要奉獻的事業(yè)，是一個需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個人的孤軍奮戰(zhàn)難免會產(chǎn)生落寞感，勢必會影響自己前進的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。

培訓就要結(jié)束了，狼吞虎咽下的知識還來不及“反芻”。培訓給我指明了一條路，我一定要努力地走下去，培訓為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風景。

名師培訓心得體會篇10

華盛頓兒童博物館的墻上的那句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！庇钟腿辉谖叶仙?，這次的培訓與眾不同，給我很大的震撼、觸動和鼓舞。具體感受如下：

一、教師要具有陽光心態(tài)。

教師要有狀態(tài)，有精氣神，展現(xiàn)給學生積極、樂觀、向上的精神面貌。由于學生的向師性，同樣會精神煥發(fā)、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上。

二、教師要尊重學生。

我們每個班中都有一部分學困生，其實學生之間只有差異，沒有差生。教師要尊重學生的差異，把更多的愛灑向?qū)W困生。有句話說的好,“微笑若給優(yōu)生，如同錦上添花，微笑若給學困生，如同雪中送炭。”課堂上教師要敢于讓回答問題的孩子毫無遺憾地坐下，學生回答的好要表揚，回答的不好也要變換方式表揚，以培養(yǎng)學生回答問題的積極性和自信心。課堂上教師鼓勵學生每次回答問題都舉手，可以給學生私下結(jié)秘，特別是學困生先秘密約好，“如果不會回答，舉起左手，老師不叫你回答;如果會回答，舉起右手，老師叫你回答?！边@樣讓學困生也體驗到成功的快樂。

三、教師要培養(yǎng)學生的自信心。

俗話說：“自信是成功的一半”。教師要讓每個孩子都會理直氣壯的說：“我是重要的、我是有所作為的、我是最棒的！”校園里、教室的墻壁上都可以張貼培養(yǎng)孩子自信的名言警句，像“我能行”相信自己行，才會我能行。別人說你行，努力才能行。你在這點行，我在那點行。今天若不行，明天爭取行。能正視不行，也是我能行。不但自己行，幫助別人行。相互支持行，合作大家行。爭取全面行，創(chuàng)新我最行?！送猓嗉壍母黜椆ぷ髦卸家⒁馀囵B(yǎng)學生的自信心。

四、教師要提高自己的學科底蘊。

學科底蘊是專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵，教師的學科底蘊的豐富程度決定了自己專業(yè)化發(fā)展的高度。如果學科底蘊不足，那你的專業(yè)化發(fā)展肯定是有限的。北京市廣渠門中學優(yōu)秀班主任高金英說過：“一個優(yōu)秀的教師至少要有二三百個故事，還要會講笑話，會變魔術(shù)?！币簿褪且蠼處煻嗖哦嗨嚕匾獣r信手拈來。那教師怎樣提高自己的學科底蘊呢?

1、多讀書。世界上人均讀書最多的是猶太民族，每年人均讀書64本，而我們中國人均讀書僅4.5本。一個沒有讀書的民族是沒有創(chuàng)造力的民族，一個沒有創(chuàng)造力的民族是沒有希望的民族。我們的確都應(yīng)該靜下心來讀讀書了。要讓讀書成為習慣，此外讀書還要取法乎上，要讀一流作者的書，不讀大師的書，就無法站在教育的最高點。

2、交高人。和平庸的在一起你會更平凡，和大師、名師在一起你會更智慧。

3、勤反思。現(xiàn)在我們教師缺少的就是工作后的反思，有的人說：“一個教師堅持寫3年反思就能成為名師”，這句話充分體現(xiàn)了反思的重要性。

4、每天改變自己一點點。我們每天都在習慣中行走，缺少的是教學中的再創(chuàng)造。北京市特級教師吳正憲說過：“每節(jié)課改變一點點，3年后你會有驚人的改變”。

五、教師要用心工作。

全國勞動模范李素麗說過：“認真做事能把事做完，用心做事能把事做好”，也有人說：“積極的人像太陽，消極的人像月亮，態(tài)度決定一切”。作為教師不能僅僅把教育事業(yè)看作生存的一種需要，而應(yīng)該看作體驗人生價值一種追求。教師只有用心工作，才會感到不累，才會感到幸福和快樂。

一個人能走多遠，要看他和誰一塊同行。在有名師相伴的道路上，我充滿了信心和希望。在今后的工作中我將不辜負領(lǐng)導期望，培養(yǎng)良好的心態(tài)、保持3分熱度、尊重學生差異、提高自己的學科底蘊、在反思中進行教學再創(chuàng)造、給學生留下能帶得走的素質(zhì)、起到輻射作用。同時堅信自己會越走越遠，開發(fā)區(qū)教育的明天也會更加美好！

名師培訓心得體會篇11

通過學校組織的周末名師工程中職班主任的培訓讓我感受頗多，受益匪淺。對于我們班主任可以說是一次心靈上的洗禮。袁旭美老師的《班級管理與班級文化建設(shè)》也給我留下了深刻的映像，現(xiàn)結(jié)合自己的工作，談?wù)劙嗉壋Ｒ?guī)管理。

中職學校班主任的管理工作和其他學?；鞠嗤?，其管理目標和實施方案都是為了學生的成才這一終級目的來展開。但中職學校又有其特殊性，它既要繼續(xù)對學生進行學業(yè)和品德的教育，又要切合實際地替學生進行就業(yè)前的各種訓練，從而最大限度地確保學生能就業(yè)。因此，中職學校的班主任工作就有其不同的工作重點。

一、中職班主任工作的難點是什么？

每個班主任面對的都是幾十個學生，其工作千頭萬緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實效。有些班主任成天都很忙，但并不受學生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒有找準工作的重點和難點，避開常規(guī)的管理工作不說，就中職班主任管理工作的難點，我認為有以下幾個方面：

1、找準學生的心理需求學生成長的內(nèi)在動力是其強烈內(nèi)心愿望，而中職學生的心理目標并未成形，往往會隨著時間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨意性和不確定性，而且每一個時段都有其特點，我將這種現(xiàn)象分為三個時間段來簡單分析。

（1）茫然階段。這指的是剛踏入學校的第一學年，這時段學生

剛從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)橹新殞W生，其目標和身份的確定與轉(zhuǎn)化處在不知所措過程，自己要干什么，怎樣去實現(xiàn)他們并不清楚，當對學校的新鮮感一過去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。

（2）相對穩(wěn)定階段。中職學生在第二學年，情緒開始相對穩(wěn)定，對自身專業(yè)的選擇和發(fā)展目標相對清晰起來，部分學生會在這時段開始努力學習。

（3）恐慌階段。這是最難管理的一個時期，這時學生的主要壓力源自對就業(yè)的壓力，以前都是靠家長供養(yǎng)而畢業(yè)后就必須自己養(yǎng)活自己，這是生存的壓力，同時對社會的一無所知，又讓學生感到懼怕，總擔心自己在社會中不能適應(yīng)。

這幾個階段共同構(gòu)成中職學生整體的心理特征，是我們每位班主任應(yīng)充分注意的。

2、規(guī)劃好班級和每個學生的發(fā)展目標

我們很多班主任往往會制定很多班紀班規(guī)來管理學生，但卻忽視了對班級和個人發(fā)展目標的規(guī)劃。其實，一個班級要發(fā)展到一個什么目標，其責任不在學生，而在班主任，好的班主任會明確地引導學生怎樣來愛護和建設(shè)班級，而不是讓處于班級的被動位置。因為只有充分發(fā)揮和調(diào)動每一個學生的積極性和創(chuàng)造力，整體的班級目標才能實現(xiàn)，每個人都應(yīng)得到鍛煉，都能共同成才，我認為這是中職學校班級管理的整體目標，不僅如此，每個學生又應(yīng)明確自己的發(fā)展和成長目標。

3、推進學生學好各項專業(yè)知識，及時讓知識轉(zhuǎn)化為技能

中職學校是學生進入社會的最后一道門，能否具有過硬的技能是檢驗我們辦學成功與否的一個標準，我們往往囿于對表面工作的常規(guī)管理，而很少深入到學生的`真正內(nèi)心去。班主任雖然不是所有學科的老師，但也必須隨時隨地鼓勵和推動學生掌握好每門專業(yè)知識技能，甚至可以說這是中職學校班主任工作的中心工作。

4、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

隨著社會文明程度的不斷提高，勞動者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應(yīng)努力給學生培養(yǎng)起團結(jié)、協(xié)作、奮進、創(chuàng)新、科學等方面的高級品德，而不再是簡單的勞動者。

二、中職班主任應(yīng)怎樣把握其工作重點

根據(jù)中職學校學生的發(fā)展目標和特點，班主任應(yīng)怎樣有重點地開展工作呢？首先，針對各個學年的不同心理需求特征，應(yīng)有針對性的進行引導，讓學生明確自己所選擇專業(yè)的特點，穩(wěn)定情緒，確定目標，鼓勵其在第二學年扎實基礎(chǔ)，對社會及就業(yè)狀況班主任應(yīng)經(jīng)常性的進行關(guān)注和疏導，打消學生的恐懼心理，認真做好每項工作，同時班主任對人才市場要有清醒的認識，指導學生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長處。其次，是對每個學生和班級建立成長檔案，在這方面可引進中小學的一些先進經(jīng)驗，我們不能認為中職學生就已經(jīng)完全成長為大人。這一時期，每個學生仍然處于成長的過程。當他們走向社會后，嚴格劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過對自我檔案的審視，每個人都受益無窮，班級檔案主要是促進和樹立學生的團隊意識，責任信念，從而確保其適應(yīng)于社會生活。再次，班主任要充分保證學生獲得所學專業(yè)的各項技能。其實，班主任老師實際上是代表學校在班級中貫徹和執(zhí)行學校的辦學目標和理念，在學生眼中班主任就是最高級別的引路人，而學生要真正成才就是擁有扎實的專業(yè)知識，高尚的道德修養(yǎng)，這方面直接取決于班主任工作的得當與否，十分重要。最后，一個好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個和諧、求實、創(chuàng)新、奮進的班級，而要實現(xiàn)這一目標，不僅要有強有力的班級干部，還必須充分激活每個同學的積極性，相互鼓勵，共謀發(fā)展。三、班主任應(yīng)怎樣發(fā)揮班級作用在學生的成才過程中，班級起到核心作用，對每個學生的影響有時是終身的。一個班級不是班主任個人的，而是每個學生共同構(gòu)成的一個學習、生活主體，其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的，而是通過班級這一主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級的作用呢？

1、通過班級的各項建設(shè)，讓學生樹立起情感上的認同。也就是說，要讓學生覺得自己的班級就是自己工作、學習，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時，還是一個充滿自豪、獨一無二、有別于其他班級的集體

2、班主任應(yīng)正確引導班級的榮譽感和團隊意識，我們有些班主任會因狹隘的班級利益將學生引向自私，不顧大局的歧路上，其實班級榮譽應(yīng)服從于社會和學校，集體是主要的，所謂團隊意識是集體意識而不是小圈子。

3、建立健全內(nèi)部競爭機制，鼓勵創(chuàng)新與實踐相結(jié)合。中職學校應(yīng)注重社會實踐活動，班主任應(yīng)全力營造班級和諧、求實的班級氛圍，確保每個同學都共同擁有發(fā)展和鍛煉的權(quán)利。

4、樹立每個同學的班級觀念。既然班級是由每個同學構(gòu)成的，那么，班級的整體形象也應(yīng)由每個同學的個體形象構(gòu)成，班主任在這方面應(yīng)培養(yǎng)每個同學的整體意識。

通過一學期的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規(guī)管理有了更深一步的認識，我深信人的一生就是不斷探索和學習的過程，同時我也深信有了國家的方針政策，有了領(lǐng)導的關(guān)心金沙縣中等職業(yè)技術(shù)學校一定會贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學校新的一天加油吧！

名師培訓心得體會篇12

20__年7月15日到18日，為期4天的培訓對我來說受益匪淺，專家、教授和老師精彩的理論講解和案例分析讓人聽了耳目一新，高超的生態(tài)課堂教學技巧和智慧課堂駕馭能力更讓人嘆為觀止，對我今后的教學工作指明了方向?，F(xiàn)略談幾點感受:

一、與時俱進，做創(chuàng)新型的教師。

無論是專家教授們的課堂教學，還是知識講座，無不體現(xiàn)出教育思想的“新”，對新課程標準研究的“細”，對新課程教材吃的“透”，對教育的主體——學生，研究的“精”的一系列要素。闡述了教學不是簡單的老師的教，學生的學，而是師生積極參與，交往互動，共同發(fā)展的一種活動，學生是教育的主體，教師是課堂學習的組織者、引導者和合作者。正如趙義泉教授所說為智慧而教，沒有智慧的課堂就不是成功的課堂。他認為“智慧”是一種教學思想，能有效的提高課堂教學的效果，應(yīng)該大力提倡和推行。

二、苦練內(nèi)功，做學習型的教師。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。當今世界，是科學技術(shù)飛速發(fā)展的時代，作為教師這一特殊的專業(yè)技術(shù)崗位，在完成“傳道、授業(yè)、解惑”偉大使命面前，要具備源源不斷的活水，就需要堅持不懈的去學習，“活到老，學到老”，不斷給自己充電，更新自己的思想觀念和知識水平，全面提高自身的綜合素質(zhì)。掌握適合學生的教學方法以及教育理念等，是當一名教師起碼的素質(zhì)，還如現(xiàn)代教育技術(shù)的運用、兒童心理的研究、課堂駕馭能力，這些綜合素質(zhì)的提高，就需要教師自身去不斷地學習→實踐→總結(jié)→提高，再學習→再實踐→再總結(jié)→再提高。

三、業(yè)精于勤，做研究型的教師。

專題講座的教師，給我的總體印象是勤于鉆研。如長春市南關(guān)區(qū)西五小學教師汪曉薇的低年級語文《青蛙寫詩》和《媽媽的愛》說課時，她在課堂中善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，關(guān)注兒童思維與成人思維的差異，關(guān)注學生之間的個性差異，潛心研究學生學習的動機，他說“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后開的花與最早開的花一樣美麗”?！敖虒W以講授為中心”要轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詥l(fā)學生思考為中心”。通過教學案例，列舉了好問題從“學生先問”中來，好問題從“學生先做”中來，好問題從“情境”中來等富有經(jīng)驗性和指導意義的話題。他認為好問題來自教師對教材深度的挖掘所制定的教學目標；來自不同班級學生對認知特點的充分了解；來自教師讓學生先行的課堂教學活動；來自對學生想法的傾聽和敏感捕捉；來自教師的實踐反思，精辟而富有深度的教學研究理論更加顯現(xiàn)出了教師的風采。

這次名教師培訓，與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平。通過培訓，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，看到了今后努力的方向，也從中體會了一些平時被自己所忽略的問題。在今后的實踐中，我不再滿足于現(xiàn)有的經(jīng)驗，將不斷學習不斷思考不斷總結(jié)，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，努力前行。

“路漫漫其修遠兮”,教師這一職業(yè)是我人生理想的最求,我決心用自己的所學知識,認真搞好自己的本職工作,為黨的教育事業(yè)傾注自己的一腔熱血

20__年7月15日到18日，我有幸參加了名師培訓，心里特別高興，因為可以和專家、教授、教師一起學習、交流、研討。在短短的幾天中我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

新時期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。經(jīng)過這次培訓，我開始真正理解了育人的含義。當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調(diào)整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。教師只有在促進學生全面發(fā)展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源淵博的學識、精彩的課堂。在這方面我感觸頗深，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位。

都說“教育是一把雙刃劍，如果教師缺乏創(chuàng)造性，而只會照本宣科，那么孩子的創(chuàng)造性就會被扼殺在創(chuàng)新的搖籃里”。可是怎樣做才算有創(chuàng)新呢？苑教授的講座引發(fā)了我在這方面的深深地思考?！皠?chuàng)新包含了很廣的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創(chuàng)新，用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創(chuàng)新；選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創(chuàng)新，將別人的研究成果用于解決自己新發(fā)現(xiàn)的問題或用于新的領(lǐng)域也是創(chuàng)新?！睂τ谝痪€教師來說，從理論研究中提出新論點、新發(fā)現(xiàn)或新的見解是創(chuàng)新，在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)新方法也是創(chuàng)新。通過這次學習，讓我明白，教育教學的理論和經(jīng)驗是需要不斷更新、積累和總結(jié)的。在實際工作中，要勤于學習、善于發(fā)現(xiàn)問題，用理論指導實踐，并在實踐中反思、總結(jié)和升華，摸索出一套適合學生的新方法，也是“創(chuàng)新”啊。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？我認為我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

正因為教師職業(yè)的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學生的智慧，還要用自己的人格去塑造學生的人格。所以教師要更懂得宣泄自己的不良情緒，學會緩解自己的壓力。教師只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能有效地優(yōu)化教育教學的心理環(huán)境，使學生在教育教學過程中，產(chǎn)生積極的心態(tài)。這不僅能提高學生的學習效率，更有助于促進學生形成良好的個性心理品質(zhì)，從而提高教育教學的整體效益。這次名教師培訓，與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平。通過培訓，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，看到了今后努力的方向，也從中體會了一些平時被自己所忽略的問題。在今后的實踐中，我不再滿足于現(xiàn)有的經(jīng)驗，將不斷學習不斷思考不斷總結(jié)，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，努力前行。

名師培訓心得體會篇13

20__年11月9日，作為一名平頂山市第二屆名師的我踏上了前往北京的列車，為能參加“平頂山市教育局中小學名師北京師范大學高級研修班”培訓學習而深感榮幸！本次培訓主要分三部分：專家講座、參觀名校、教師交流討論。雖然只有短短的8天，但我通過這次認真的培訓和自己努力的學習，我感到收獲很大：對新課程理念有了更進一步的認識和理解，開闊了眼界，提升了自己的專業(yè)理論水平，深度喚醒了自己的教育的責任感，學到了一些先進的理念和教育教學方法，消除了個人在教學中所遇到的一些困惑，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

在整個培訓學習期間，我們有幸聽到了著名特級教師、清華大學附中語文特級教師、海淀區(qū)學科帶頭人、全國十杰中小學中青年教師趙謙翔老師所做的“敬業(yè)·創(chuàng)業(yè)·樂業(yè)——我的成長之路”，原北京育才學校中學語文特級教師、全國模范教師、全國“三育人”先進個人、北京市普教系統(tǒng)師德楷模、做了39年班主任的濮存慧老師的“努力做一名智慧型、快樂型班主任”，中國青年政治學院中文系黨總支書記、中國青年研究會會員、香港城市大學訪問學者丁少華老師的“團隊激情潛能——個人成長與自我修煉”，北京市立新學校校長兼書記、物理特級教師、物理金牌教練曾軍良老師的“教育需要愛與智慧”，北師大教育學部副教授、博士生導師蘇君陽的“教師專業(yè)發(fā)展”，北京市教育學會心理研究會理事、北京市學校心理衛(wèi)生委員會理事趙曉穎的“教師情緒管理與壓力應(yīng)對”等專家教授的精彩講座，使我有機會在北京的繁華喧鬧之外，對自己進行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對教師這一職業(yè)有了更深層的認識與思考，立志以更良好的心態(tài)投入到我的教