分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)案例設(shè)計(jì)教案

一、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境和直觀(guān)操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一；能正確讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義，借助直觀(guān)手段比較幾分之一的大小二、能力目標(biāo)：使學(xué)生在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)活動(dòng)中，會(huì)用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作能力及表達(dá)交流能力。三、情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)幾分之一2、比較幾分之一的大小五、引入新課老師出示一道猜規(guī)律題：

師：屏幕上第一行有8塊餅，第二行有4塊餅，你認(rèn)為這里面可能有什么規(guī)律？

生1：每行減少4塊。

生2：后一行是前一行的一半。

教師出示第三行的2塊餅

生：它的規(guī)律是后一行是前一行的一半

師：那接下去是多少呢？

生：一塊。

師：再接下去呢？

生：半塊。

師：你能用手中的圓形折出半塊來(lái)嗎？

生折出后

師：怎么表示這半塊餅？

生1：可以用“半塊餅”表示。

生2：可以說(shuō)“一塊餅的一半”。

生3：可以畫(huà)出半塊餅“D”。

生4：可以用表示。

……

師：在現(xiàn)實(shí)生活中我們還會(huì)經(jīng)常碰到類(lèi)似這樣不足一塊餅的情況，用整數(shù)是無(wú)法表示的，在數(shù)學(xué)上引入了分?jǐn)?shù)的概念，就象剛才這位同學(xué)說(shuō)的可以用這個(gè)分?jǐn)?shù)表示這塊餅的一半。現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？（有關(guān)的老師板書(shū)：分?jǐn)?shù)怎么來(lái)的？名稱(chēng)等等）六、認(rèn)識(shí)1/21、你能根據(jù)剛才分蘋(píng)果，得到蛋糕的1/2嗎？（師板書(shū)）你知道怎么寫(xiě)這個(gè)二分之一的嗎？你知道怎么讀這個(gè)數(shù)？2、你能用你手上的材料折一折，把它的1/2涂上顏色。3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么得到1/2的，并把它貼在黑板上。4、這些形狀不一樣涂色部分都是1/2嗎怎么？為什么？5、好像大小也不一樣哦，為什么？所以我們說(shuō)1/2，一定要說(shuō)這個(gè)1/2是誰(shuí)的1/2。七、認(rèn)識(shí)別的分?jǐn)?shù)1、你還想認(rèn)識(shí)什么分?jǐn)?shù)？2、用你手上的材料折出這個(gè)分?jǐn)?shù)涂上顏色，寫(xiě)上這個(gè)分?jǐn)?shù)。然后和你的同座位說(shuō)說(shuō)你是怎么得到這個(gè)分?jǐn)?shù)的。3、學(xué)生展示分?jǐn)?shù)并說(shuō)怎么得到的，教師板書(shū)并貼出分?jǐn)?shù)4、那你能說(shuō)出怎么能得到幾分之一呢？八、分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)1、學(xué)生讀出寫(xiě)出的分?jǐn)?shù)，你看寫(xiě)出的分?jǐn)?shù)有幾部分？每個(gè)部分都有自己的名稱(chēng)呢。自學(xué)書(shū)上98頁(yè)2、師板書(shū)：分?jǐn)?shù)線(xiàn)表示什么呢？分母表示什么？分子1呢？練習(xí)：書(shū)上想想做做1、2、3九、比較分?jǐn)?shù)的大小1、有一天***過(guò)生日，請(qǐng)大家過(guò)生日，請(qǐng)大家吃蛋糕你愿意吃這個(gè)蛋糕的1/2、1/4、1/8，為什么？2、為什么黑板上同學(xué)們得到的1/4還比1/2大呢？你怎么肯定這里的1/2肯定大呢？學(xué)生動(dòng)手3張圓折。3、那我們?cè)诒容^分?jǐn)?shù)的大小的時(shí)候一定要在什么前提下練習(xí)：想想做做5、6題。后記：本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)生通過(guò)自己的操作探索認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。首先讓學(xué)生產(chǎn)生了需要一個(gè)不同于以前整數(shù)的需要引出分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生動(dòng)手操作，得出不同形狀，不同大小得分?jǐn)?shù)二分之一，從而引導(dǎo)學(xué)生思考幾分之一分?jǐn)?shù)就是把一個(gè)物體平均分成二份，取其中的一份，就是二分