二年級(jí)數(shù)學(xué)《4的乘法口訣》說(shuō)課稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)《4的乘法口訣》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材說(shuō)課內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P64《4的乘法口訣》說(shuō)課類型：新授說(shuō)課目的：讓學(xué)生經(jīng)歷多角度觀察的過(guò)程，理解4的乘法口訣，會(huì)用口訣計(jì)算4的乘法，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索4的乘法口訣的過(guò)程，理解4的乘法口訣，會(huì)用口訣計(jì)算4的乘法。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地應(yīng)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。說(shuō)教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、彩色筆。二、說(shuō)教法和學(xué)法數(shù)學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童如果不具有自己的經(jīng)驗(yàn)材料，就難以有意義地思考，難以有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！彼员菊n以學(xué)生的主體活動(dòng)為主線，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親歷新知的構(gòu)建過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。同時(shí)借助多媒體課件，幫助學(xué)生積累豐富的感性認(rèn)識(shí)，為思維提供必要的支撐點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課

興趣是最好的老師。如果教師能充分運(yùn)用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的導(dǎo)入形式導(dǎo)入新課，就能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，本課我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：課件演示小豬吹泡泡圖，讓學(xué)生觀察泡泡的數(shù)量，并用4來(lái)表示，接著出示算式3+1=□揭示課題。自主探究，學(xué)習(xí)新知

（1）教學(xué)例1

A.觀察圖片，感知圖意

我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：課件演示吹泡泡圖。先引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的算式計(jì)算小豬吹出的泡泡數(shù)量。如3+1=□（第3只小豬吹出前已經(jīng)飛上天空的泡泡有3個(gè)，第4只小豬吹出的泡泡又增加了1個(gè)。）接著問(wèn)：如果有更多的泡泡會(huì)怎樣？該怎樣列式？學(xué)生回答后板書(shū)算式：4+1=□4+2=□4+3=□4+4=□并讓學(xué)生觀察這些算式的特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)的目的在于使學(xué)生意識(shí)到乘法和加法之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，從而使學(xué)生明確加法和乘法之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程。B.動(dòng)手操作，構(gòu)建新知

為了使學(xué)生能更直觀地理解算理，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用自己喜歡的方法表示出每個(gè)算式（加數(shù)）的意義。如：4+1=□可以表示為：1個(gè)小朋友吹出了4個(gè)泡泡；4+2=□可以表示為：2個(gè)小朋友吹出了8個(gè)泡泡；4+3=□可以表示為：3個(gè)小朋友吹出了12個(gè)泡泡；4+4=□可以表示為：4個(gè)小朋友吹出了16個(gè)泡泡。接著問(wèn)：你能根據(jù)上面的算式列出乘法算式嗎？學(xué)生回答后板書(shū)算式：4×1=□4×2=□4×3=□4×4=□并讓學(xué)生觀察這些算式的特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)的目的在于使學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、交流，從不同的角度理解乘法的意義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。接著引導(dǎo)學(xué)生試著編一編乘法口訣，先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試一試。再由師生共同討論并編成：四四十六接成一個(gè)新的乘法口訣，然后再列隊(duì)朗誦幾遍）。讓學(xué)生在多種形式的鞏固練習(xí)中培養(yǎng)邏輯思維能力。）在此基礎(chǔ)上我再出一些題目（如下面的題目），讓學(xué)生列式計(jì)算。使學(xué)生明確乘法和加法之間的聯(lián)系和區(qū)別。接著我出示“想想做做”第1題（電腦演示），先讓學(xué)生按要求填空后訂正并說(shuō)明訂正的理由。）從而使學(xué)生加深對(duì)乘法的意義的理解。）這樣設(shè)計(jì)的目的在于鞏固學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)并使學(xué)生明確加法和乘法之間的聯(lián)系和區(qū)別。）接下來(lái)我再演示小黑板出示四組口算題目，（注：此處我在學(xué)生當(dāng)中展示一位優(yōu)秀學(xué)生的作品）并讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。）這樣設(shè)計(jì)的目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。）接著我再讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（電腦演示）如：一輛小汽車有4個(gè)座位，3輛小汽車一共有多少個(gè)座位？）這樣設(shè)計(jì)的目的在于使學(xué)生明確乘法和加法在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。）最后我讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容說(shuō)給自己的同桌聽(tīng)。（注：此處我讓一位優(yōu)秀的學(xué)生復(fù)述