2023年二年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計(jì)

2023年二年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計(jì)二年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過活動、視察和探討，學(xué)生會整理簡潔的數(shù)據(jù)。

2．在日常生活和學(xué)習(xí)中會看簡潔的統(tǒng)計(jì)表并會填寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)據(jù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科技工作中的作用。

教學(xué)打算：

投影片、學(xué)習(xí)用品（多種）、米尺。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)場景，進(jìn)入角色

1．先看我們學(xué)校的男、女生人數(shù)及全校各年級人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。（投影出示）

2．動手計(jì)算各段（指低、中、高三段）的學(xué)生總數(shù)，算出后填人表內(nèi)。

3．進(jìn)行小組競賽，算出全校的學(xué)生總?cè)藬?shù)。（每個(gè)小組以2人為代表，到黑板上寫出總?cè)藬?shù)。不事先指定，由學(xué)生自發(fā)上來書寫答案，快而對者為優(yōu)勝者）。

二、自學(xué)例1，指名說明

1．細(xì)致視察畫面的意圖并設(shè)問：

（1）畫面所呈示的.事由是什么？

（2）為什么要用“正”字來記數(shù)？

（3）“正”字的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換用的乘法口訣是哪幾句？

2．依照要求，填人數(shù)據(jù)。

（1）看細(xì)致，填正確，把數(shù)字填上去以前應(yīng)當(dāng)先再次看一遍數(shù)據(jù)是否正確。

（2）先請中等學(xué)生說出最多、最少的車屬哪類車。

（3）平均每分鐘開過多少輛？

三、設(shè)計(jì)活動，選出隊(duì)長

1．老師布置去林場幫助植樹，分男、女生兩個(gè)隊(duì)；要選出男生和女生中各2名隊(duì)長。（以無記名投票方式在教室里當(dāng)場投票）男生面對黑板（講臺）由一名培訓(xùn)過的學(xué)生唱票。女生背朝黑板（講臺）由一名培訓(xùn)過的學(xué)生唱票。其余同學(xué)都作記錄。

2．選出的學(xué)生向全班同學(xué)表示決心，其余同學(xué)拍手表示慶賀。并且老師在最終予以小結(jié)。類似這樣的選法，要求每位學(xué)生都能駕馭。

四、課內(nèi)練習(xí)，獨(dú)立完成

1．做第“練一練”中的第一題。

（1）先明事，再理數(shù)。試問有幾種學(xué)習(xí)用品？

（2）先檢查，再填數(shù)。

2．補(bǔ)充本小組學(xué)生的身高、體重表。（以小小組為宜）

五、回顧，小結(jié)

本節(jié)課的內(nèi)容，事實(shí)上是從生活中引人的好方法，必需駕馭。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計(jì)2

教材、學(xué)情分析：

本單元是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的相識和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，以及一次實(shí)踐活動。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)問的系統(tǒng)性以及二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，留意把計(jì)算教學(xué)和解決問題教學(xué)緊密結(jié)合起來：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義，駕馭有余數(shù)除法的計(jì)算方法；

學(xué)生在獲得學(xué)問的過程中，通過積累視察、操作、探討、溝通、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動閱歷可以發(fā)展他們的.抽象思維。學(xué)生通過操作、學(xué)習(xí)，能感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解有余數(shù)除法的含義，并會計(jì)算有余數(shù)的除法。

2．能運(yùn)用有余數(shù)除法的學(xué)問，解決有關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。

教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

第一課時(shí)有余數(shù)除法的相識

教學(xué)內(nèi)容：課本第1~2頁的例題、試一試、想想做做第1~3題

教學(xué)要求：使學(xué)生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會和理解有余數(shù)除法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會有余數(shù)除法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義。

教具打算：小棒、圓片、三角形。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生相識簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠進(jìn)行簡潔的分析。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

3、通過對熟識的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、滲透一些基本的生活習(xí)慣如不偏食、多參與課外活動等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的.學(xué)問是為生活服務(wù)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)覺問題、提出問題并解決問題。

教學(xué)打算：

多媒體課件，學(xué)生答題卡。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，收集數(shù)據(jù)。

1、導(dǎo)入

師：小摯友們，你們想?yún)⑴c暑假的夏令營活動嗎？我們二年級7班和8班確定在暑假組織一次夏令營活動，一共有四個(gè)地點(diǎn)供大家選擇，一起來看看。（課件1）

A、北京是我國的首都，有著豐富的文化遺產(chǎn)，是我國文明城市的領(lǐng)航者。

B、上海是一座現(xiàn)代化的大都市，剛剛開幕的世博會就是在這里實(shí)行的。

C、海南三亞在我國的南方，金色的沙灘碧藍(lán)的大海，是許多人憧憬的地方。

D、云南的昆明是一座漂亮的城市，四季如春，百花盛開。

師：現(xiàn)在我想問問小摯友想去哪里實(shí)行夏令營呢？大家的想法現(xiàn)在不統(tǒng)一呀，可是我們只能去一個(gè)地方，怎么辦？

生：統(tǒng)計(jì)。

師：統(tǒng)計(jì)的確是一個(gè)不錯(cuò)的方法。（板書：統(tǒng)計(jì)）

2、初步統(tǒng)計(jì)。

師：那你打算用什么方法來統(tǒng)計(jì)呢？

統(tǒng)計(jì)之前老師要提示大家，想好你最想去的地方，每人只能舉一次手，你們兩個(gè)可別遺忘自己呀，打算好了嗎？起先。

二、整理數(shù)據(jù)。

1、視察統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

師：一起來看看，咱們班的小摯友最想去哪個(gè)地方？

生：XX。

師：那咱們兩個(gè)班就可以確定去XX實(shí)行夏令營了嗎？

師：為什么不是？誰來說說看？這只是我們班的狀況，那還要怎么辦呢？

師：在課前老師已經(jīng)把7班的狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)過了，瞧（出示表2）從這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你們能知道去哪個(gè)城市了嗎？但是這樣的兩張表看起來便利嗎？為了讓大家一看就能清晰明白的知道應(yīng)當(dāng)去哪個(gè)地方舉辦夏令營，老師給大家想了個(gè)方法。把兩個(gè)班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中。（出示表3）

2、相識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（接著板書課題）

師：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的上面一排是城市的名稱，左邊是班級。7班想去每個(gè)地方的人數(shù)寫在上面一排，8班想去每個(gè)地方的人數(shù)寫在下面一排。

師：能完成這張統(tǒng)計(jì)表嗎？誰到前面來試試？（請一生上臺）

師：現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)的結(jié)果出來了，我們應(yīng)當(dāng)去哪個(gè)地方舉辦夏令營活動呢？你是怎么知道的？

師：是的，應(yīng)當(dāng)分類的匯總，把兩個(gè)班去每個(gè)地方的人數(shù)加起來。

三、分析表中的數(shù)據(jù)，依據(jù)表中的信息提出問題、解決問題。

師：請大家細(xì)致的視察這張統(tǒng)計(jì)表，回答下面的問題。（課件）

師：是的，統(tǒng)計(jì)表能讓我們清晰明白的知道一些數(shù)學(xué)信息。依據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生提出問題，并剛好解決問題。

四、小組合作，體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程。

1、導(dǎo)入。

2、學(xué)生小組活動，小組長收集數(shù)據(jù)填在表格里。

3、每組的組長匯報(bào)，全班匯總。

4、依據(jù)這些數(shù)據(jù)，回答下面的問題。（課件）

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？假如你是老師你會怎樣來支配競賽的時(shí)間？

5、小結(jié)：大家下課后要多開展有益的課外活動，這段時(shí)間老師就發(fā)覺下課后再也沒有追逐打鬧的小摯友了，這樣有益于身心健康，希望大家能接著保持發(fā)揚(yáng)。

五、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，發(fā)覺問題、解決問題。

1、導(dǎo)入：老師還發(fā)覺咱們班的小摯友挺愛運(yùn)動的，多運(yùn)動熬煉身體，能增加人的體質(zhì)，老師帶來了咱們班小摯友一年級時(shí)的體重表，（課件出示）二年級時(shí)的體重表（課件出示），請你打開書翻到107面，先完成中間的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，再回答下面的問題。

2、對于體重較輕和較重的小摯友你有什么建議？

二年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計(jì)4

教學(xué)內(nèi)容：

課本96頁例3?！白鲆蛔觥暗?、2題中加法，練習(xí)二十第1、2題加法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2、駕馭豎式計(jì)算的規(guī)范書寫。

3、培育學(xué)生解決問題的實(shí)力。

4、對學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、駕馭幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2、培育學(xué)生解決問題的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

教學(xué)打算：教材第96頁主題圖。

教學(xué)過程：

一、課前打算

老師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學(xué)生搶答。

訓(xùn)練學(xué)生的'口算實(shí)力。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境

1、出示主題圖，讓學(xué)生視察，說說圖上的內(nèi)容。

小摯友們都在干什么？

他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小摯友們遇到了一個(gè)難題，你們情愿幫助他們嗎？

3、出示問題：500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎？

：通過問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

4、請一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫出算式。

5、訂正算式。

6、看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？

7、揭題：這就是我們今日要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法。（板書課題）

三、探究新知

1、現(xiàn)在我們再動動腦，想一想應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算。

2、提出要求：

（1）先獨(dú)立計(jì)算。

（2）計(jì)算完成后同桌溝通。

3、組織學(xué)生匯報(bào)。

用口算。因?yàn)?8+34=52所以180+340=520

用豎式計(jì)算。百位、十位和個(gè)位分別對齊，然后從個(gè)位起先算起。

4、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來計(jì)算，而且還提示我們豎式應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算。我們寫豎式的時(shí)候要留意每個(gè)數(shù)位上的豎對齊，假如滿了十就向前一位進(jìn)一。

5、但是老師還是有個(gè)疑問：為什么百位上不是4呢？

讓學(xué)生回答：因?yàn)槭簧系?+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應(yīng)當(dāng)是1+3+1=5

豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫上，算的時(shí)候不要漏掉了。

口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。

……

同學(xué)們很棒，那么你能提示一下小伙伴們，我們在計(jì)算中哪些地方要特殊當(dāng)心嗎？

四、教學(xué)效果測評

1、完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習(xí)。

2、完成練習(xí)二十第2題。

（1）說說圖意。

（2）依據(jù)圖上問題列式計(jì)算。

（3）依據(jù)改變的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。

五、拓展性學(xué)習(xí)

想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？

教學(xué)反思：

二年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，回顧軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能分辨軸對稱圖形，正確區(qū)分平移與對稱現(xiàn)象。

2.在操作中，體會對稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美，培育視察實(shí)力、想象實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，發(fā)展初步的空間觀念。

3.經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過程，進(jìn)一步鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培育初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

目標(biāo)解析：

本課是總復(fù)習(xí)的第三課時(shí)，在學(xué)生對圖形的運(yùn)動和數(shù)據(jù)收集整理有肯定相識的基礎(chǔ)上，對相關(guān)學(xué)問進(jìn)行回顧整理。因此本課教學(xué)目標(biāo)的定位不僅在于復(fù)習(xí)鞏固已有的學(xué)問，更側(cè)重于溝通學(xué)問間的聯(lián)系，初步形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.體會對稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動之間的聯(lián)系與區(qū)分，能正確分辨。

2.鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。

教學(xué)打算：

課件、剪刀，手工紙等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動

(一)回顧整理，梳理學(xué)問。

1.關(guān)于圖形的運(yùn)動，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些?分別是怎樣運(yùn)動的?

2.動手剪一個(gè)對稱圖形，并指出它的對稱軸。

3.利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，體會區(qū)分。

(二)動手操作，溝通聯(lián)系。

1.猜一猜、想一想

(1)出示：猜一猜：根據(jù)畫的痕跡去剪，打開后是什么呢?

(2)出示：想一想：這個(gè)圖形是怎樣剪出來?先怎樣折，再怎樣剪?

(3)你會做風(fēng)車嗎?(讓學(xué)生先說一說，再出示制作步驟)

2.剪一剪、做一做

小組四人合作，組長自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)溝通。

3.說一說，描一描

(1)在你剪的圖案中，有軸對稱圖形嗎?假如有，和你的同桌說一說，并用彩筆描出它的對稱軸。

(2)全班匯報(bào)，復(fù)習(xí)對稱。(實(shí)物展臺展示學(xué)生不同作品)

4.找一找，比一比

上面的活動中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?(小花圖既可以看成是軸對稱圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對稱圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn);風(fēng)車則是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。)

(三)聯(lián)系生活，完善認(rèn)知。

1.出示：

2.上面的活動中，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?

3.找誕生活中的軸對稱圖形以及平移和對稱現(xiàn)象，并記錄下來。

設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，通過小組合作、動手操作讓學(xué)生進(jìn)一步相識軸對稱、平移和對稱現(xiàn)象，發(fā)覺平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處，溝通其與對稱之間的聯(lián)系，最終走進(jìn)生活，找尋生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中的物體運(yùn)動的關(guān)系，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理

過渡：同學(xué)們，剛才你們有的在生活中找到對稱現(xiàn)象，有的找到了平移現(xiàn)象，還有的找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以你們記錄的第一條為準(zhǔn)做一項(xiàng)調(diào)查。

(一)收集整理數(shù)據(jù)

可以怎樣收集全班同學(xué)的`數(shù)據(jù)?(舉手、畫正字等)

(二)記錄分析數(shù)據(jù)

1.依據(jù)上面調(diào)查的結(jié)果設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，記錄數(shù)據(jù)。

現(xiàn)象對稱平移旋轉(zhuǎn)人數(shù)

2.分析數(shù)據(jù)

(1)從統(tǒng)計(jì)表中，你得到了什么信息?

(2)通過這次調(diào)查，你有什么感受?

(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一部分內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生在生活中找對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，一方面復(fù)習(xí)鞏固了收集整理分析數(shù)據(jù)的學(xué)問，另一方面讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)來源于生活，統(tǒng)計(jì)與生活休戚相關(guān)，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培育初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

三、鞏固拓展

1.教材第117頁練習(xí)二十二的第9題。鞏固復(fù)習(xí)軸對稱圖形的學(xué)問。

2.教材第117頁練習(xí)二十二的第10題。鞏固復(fù)習(xí)-移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3.教材第118頁練習(xí)二十二的第11題。鞏固數(shù)據(jù)收集整理。

設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在視察、推斷以及整理分析等數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)一步鞏固圖形的運(yùn)動與數(shù)據(jù)收集整理方面的學(xué)問，發(fā)展初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。

四、總結(jié)評價(jià)，拓展延長

1.通過今日的復(fù)習(xí)，你的收獲是什么?

2.小小設(shè)計(jì)師(機(jī)動)。

要求：

①畫出一個(gè)你最喜愛的基本圖形。

②依據(jù)你畫的基本圖形，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的圖案。

③跟同桌說一說你是怎樣設(shè)計(jì)的。

④集體溝通，展示自己設(shè)計(jì)的圖案說說設(shè)計(jì)過程。(實(shí)物投影)

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)后剛好組織學(xué)生進(jìn)行回顧和反思，在溝通收獲中自我評價(jià)。同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問自己設(shè)計(jì)創(chuàng)建漂亮的圖案，在創(chuàng)建中感受圖形的變換之美，培育學(xué)生在生活中發(fā)覺美、觀賞美和創(chuàng)建美的意識。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)驗(yàn)用7、8的乘法口訣求商的過程，嫻熟駕馭用乘法口訣求商的基本方法；

2.依據(jù)詳細(xì)情境，會正確用除法運(yùn)算解決簡潔的實(shí)際問題；

3.在自主探究，合作溝通過程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

嫻熟運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用已有學(xué)問與閱歷自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。

教學(xué)教法：

學(xué)生已駕馭了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一樣的，所以針對這一狀況，教學(xué)本課時(shí)，我采納“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)愛好——自主發(fā)覺、方法探究——趣味嬉戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生溝通互動中完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入

我看下哈，咱們同學(xué)今日的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很興奮?。可d奮答道：是！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時(shí)候記憶力是最好的，我們要不要借這個(gè)興奮勁發(fā)揮下我們的聰慧呢？

2.背誦九九乘法口訣

集體背誦乘法口訣，看誰背的.好！完后我會說：我發(fā)覺同學(xué)們背誦的都特別棒，只有個(gè)別同學(xué)還不是很嫻熟，下去肯定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么肯定要背熟呢？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問題，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問題。

3.導(dǎo)入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今日我們就接著接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。

復(fù)習(xí)計(jì)算并說一說，你是怎樣求商的？

24÷6＝想：（）六二十四

二、引導(dǎo)發(fā)覺，探究新知

1.出示教材第37頁主題圖。

談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當(dāng)中也會有很多的數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在細(xì)致視察“歡樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)覺了什么？說一說圖上的小摯友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生視察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。）

溝通反饋

第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。

其次組做了49顆星，分給7個(gè)小組。

第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。

談話：依據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，老師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。）

（1）其次組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆？

（2）第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？

2.出示例1。

課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一個(gè)7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個(gè)7，問共有多少面小旗？也就是求8個(gè)7是多少？這個(gè)可以用乘法解決7×8=56（面）。然后同桌探討：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”

（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的？

老師展示課件例1圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。

師：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計(jì)算，列式是56÷8。

（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？并板書（想7×8＝56，口訣七八五十六，所以56÷8=7。）

（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。

56÷7＝8口訣：七八五十六。

（5）剛才我們計(jì)算56÷7和56÷8時(shí)都是用的哪句口訣？（七八五十六）

發(fā)覺：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。

3.小結(jié)：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。

三、趣味練習(xí)，鞏固新知

裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習(xí)題對我們來說就應(yīng)當(dāng)不是問題了。這部分設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題

1.小小接力賽

課件出示課本第38頁做一做第1題。

2.填方框

課件出示課本第38頁做一做第2題。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，老師均要賜予確定和激勵(lì)。

3.吹泡泡嬉戲

課件出示課本第38頁做一做第3題。

4.分一分

課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。

（三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過視察分析，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最終一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的一些實(shí)際問題。）

四、總結(jié)歸納，溝通體會

師：這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生自由發(fā)言。

老師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)，在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會了學(xué)問，走出教室又能用學(xué)到的學(xué)問解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多視察，多思索，其實(shí)很多的數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊。

板書設(shè)計(jì)：

用7、8的乘法口訣求商

56÷8=7（面）56÷7=8（面）

口訣：七八五十六口訣：七八五十六

答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計(jì)7

教學(xué)內(nèi)容：教材P73--75

教學(xué)目標(biāo)：1.通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培育學(xué)生的實(shí)際分析實(shí)力。

2.使學(xué)生駕馭萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

3.培育學(xué)生的動手實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力。

4.培育學(xué)生的小組合作意識和實(shí)力。

5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建性和主動性。

教學(xué)過程：

一.課前

收集資料，感知四五位數(shù)。學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格，現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。

二.分類

師：黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后視察這些數(shù)的特點(diǎn)，并給這些數(shù)分分類。

生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。

三.讀法

1.沒有零的'數(shù)的讀法。

師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較簡單?誰能來讀一讀?

讀這些數(shù)有什么好方法?

出示板書：

從高位起，根據(jù)數(shù)位依次讀;

萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……

2.有零的數(shù)的讀法。

師：這些有零的數(shù)你會讀那一個(gè)?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?

學(xué)生小組探討。

師：每個(gè)人先獨(dú)立思索，再在小組中溝通。

師將黑板上的數(shù)移位。

師：讀這些數(shù)有什么好方法?

板書出示：中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0;

師：你還會讀哪一個(gè)數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù)，

師：讀這些數(shù)，又有什么好方法?

板書出示：末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。

3.師：剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個(gè)中間和末尾都有零的數(shù)，讓大家來讀一讀嗎?

師：你為什么這樣讀?

現(xiàn)在請同桌相互出題，考考對方。

四.寫法

師：剛才還有一些小摯友收集的價(jià)格還沒有展示出來，現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報(bào)一報(bào)，看你們能不能登記來。

學(xué)生訂正。

師：你是怎么寫下來的。

出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……

師：誰還能來報(bào)一報(bào)。(有0的數(shù))

學(xué)生試寫。

學(xué)生訂正。

師：你是怎么寫下來的。同桌兩人溝通一下。

學(xué)生匯報(bào)。

出示板書：中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0。

五.練習(xí)與鞏固

1、P75“做一做”1、2

2、P76“做一做”1、2

小結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?你想到了什么?

二年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計(jì)8

學(xué)情分析

我班學(xué)生整體智力水平偏低，學(xué)習(xí)刻苦。依據(jù)這一學(xué)情特點(diǎn)，我把有余數(shù)的除法意義和除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系教學(xué)分為了兩課時(shí)，本節(jié)課主要講第一課時(shí)有余數(shù)除法意義的教學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過情境感知有余數(shù)除法的含義。

2.相識余數(shù)，理解有余數(shù)的除數(shù)算式。

教學(xué)重點(diǎn)：感知有余數(shù)的除法的意義,相識除數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法算式。

教學(xué)打算：草莓圖、小棒

一、情境導(dǎo)入。

(一)情境導(dǎo)入，揭示課題

1.口算，很快說出得數(shù)并說出所應(yīng)用的乘法口決。

2.出示第59頁情境圖，視察引出活動：同學(xué)在做什么?想不想?yún)⑴c這個(gè)活動?

3.讓學(xué)生拿出11根小棒自己擺一擺。

4.溝通擺的結(jié)果，并板書：擺正方形可以擺2個(gè)余3個(gè);擺三角形可以擺3個(gè)剩剩余2個(gè);擺五邊形可以擺2個(gè)剩余1個(gè)。我們用11根小棒擺了這三咱圖形，每次擺都有剩余。板書：剩余。說明在我們的生活中平均分時(shí)并不是都能整好分完，有時(shí)也會有剩余。今日我們就來探討有剩余的平均分。

二、自學(xué)互動(適時(shí)點(diǎn)撥)

學(xué)習(xí)活動(一)感知有余數(shù)除法的含義

學(xué)習(xí)方式：師生互動

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第59~60頁的例1。

1.(出示6顆草莓圖)這是什么?一共有幾個(gè)?每2個(gè)擺一盤，你能擺幾盤?用小棒擺一擺。(學(xué)生動手操作，老師巡察指導(dǎo))

2.引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)算式表示什么意思?

3.一共可以擺幾盤?有剩余嗎?學(xué)生自由回答。

4.這是平均分的問題，你能把剛才擺的.過程用一個(gè)算式表示出來嗎?

5.學(xué)生匯報(bào)，老師板書：6÷2=3(盤)。

引導(dǎo)學(xué)生說出各個(gè)數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法。

學(xué)習(xí)活動(二)理解有余數(shù)的除法的含義：

學(xué)習(xí)方式：動手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的狀況。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：出示7顆草莓圖。

1.每2個(gè)擺一盤，看看能擺幾盤?(學(xué)生動手?jǐn)[一擺)

說一說，你們發(fā)覺了什么問題?

師：剩下的還能再平均分嗎?(學(xué)生自由回答)

2、你能用一個(gè)算式表示出來嗎?

(1)小組溝通，自主列式。

(2)學(xué)生板演，共同溝通。強(qiáng)調(diào)用省略號表示剩余。剩余的個(gè)數(shù)叫余數(shù)。

出示算式：7÷2=3(盤)……1(個(gè))

(3)齊讀算式。

說說這個(gè)算式表示什么意思?讓學(xué)生回答

3.師：每道題中的商和余數(shù)分別表示什么，強(qiáng)調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法。

4.比較歸納。

今日我們分了兩次草莓，這兩次分草莓的過程有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

視察比較6÷2=3(盤)和7÷2=3(盤)……1(個(gè))這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次相識到：在生活中分東西會出現(xiàn)兩種狀況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分的部分那就是余數(shù)。

三、測評訓(xùn)練

1.完成教材“做一做”第1。

(1)、讓學(xué)生在書上圈一圈，填一填。

(2)、依據(jù)圈的結(jié)果填空，完成練習(xí)。

2.用算式表示課的伊始學(xué)生擺圖形的狀況和結(jié)果。

四、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有哪些收獲?

五、板書設(shè)計(jì)：

有余數(shù)的除法

例1、6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺幾盤?

6÷2=3(盤)

例2、7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，能擺幾盤?

7÷2=3(盤)、、、、、、、1(個(gè))

︳︳︳

被除數(shù)除數(shù)商

二年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的學(xué)問，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步推斷某一年時(shí)平年還是閏年。

2、能與生活聯(lián)系起來，嫻熟的運(yùn)用年、月、日的學(xué)問。

3、培育學(xué)生視察、分析和推斷推理的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識時(shí)間單位年、月、日，駕馭它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)覺并駕馭閏年的推斷方法。

教具打算：

1980—2023的年歷卡、多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、講故事導(dǎo)入

喜愛金田一嗎?喜愛柯南嗎?那你們確定很喜愛偵探故事對不對?老師這邊有一個(gè)，想不想聽?

故事發(fā)生在1979年3月7日，有一個(gè)罪犯逃到了深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊疆通行證，在深圳海關(guān)打算入關(guān)，盡管他經(jīng)過整容，變了模樣可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識破，將他扣留。你們知道是什么緣由嗎?

剛剛大家猜了許多，究竟對不對呢?學(xué)習(xí)了今日的學(xué)問“年、月、日”就知道了。

2、加深對年、月、日的理解

(1)我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁，說明過去了(一天)，(一天就是一日)

(2)當(dāng)我從1月1日起先到撕下1月31日這一頁時(shí)，說明已經(jīng)過去了多久?(一個(gè)月)

(3)當(dāng)我們撕下這本日歷的的最終一頁時(shí)，說明已經(jīng)過去了多久了?(一年)

關(guān)于年月日你已經(jīng)知道了什么?

二、探究新知

1、視察年歷，相識大小月

思索：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月有多少天?哪幾個(gè)月的天數(shù)一樣多?

師：我們把31天的那個(gè)月稱為大月，把30天的那個(gè)月稱為小月，28天或29天的2月我們稱他為平月。那家看看一年中有哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月?

一年中有12個(gè)月，有的是大月，有的是小月，誰能想個(gè)方法把他們很好的記住?

(1)介紹“拳記法”

師：這個(gè)我們把它成為拳記法，來，我們一起來數(shù)一遍，一月大，二月平，……

現(xiàn)在數(shù)給你的同桌聽聽。

(2)兒歌記憶

師：老師這邊還有一首兒歌：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差;四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加。來，我們一起來，邊拍手邊記住他。

對于這首兒歌你有什么疑問嗎?由兒歌引入平年、閏年

2、相識平年、閏年

(1)假如現(xiàn)在讓你計(jì)算一年有多少天，你打算怎么做?(學(xué)生先自己說說自己的方法，然后選擇你認(rèn)為的`好方法，最終自己算)

匯報(bào)：平年——365天

閏年——366天

師：區(qū)分平年、閏年主要看什么?

(2)老師不用看你們手中的年歷，只要你說出你拿的是幾幾年的年歷，我就可以說出這一年是平年還是閏年，要不要考考老師?

學(xué)生考老師。

你們還想試?告知你吧，不管你們怎么考，我都能回答出來，因?yàn)槲荫{馭一個(gè)小隱私，你們想知道嗎?隱私就在這里(看黑板)——閏年：1980年、1984年、1988年，1992年……

你能根據(jù)規(guī)律在再幾個(gè)閏年嗎?你們發(fā)覺了每幾年有一個(gè)閏年?

(3)不如我們現(xiàn)在來做個(gè)試驗(yàn)，拿你們手中的年份除以4,看看有沒有發(fā)覺什么?

匯報(bào)：平年的年份除以4，結(jié)果有余數(shù)，而閏年的年份除以4沒有余數(shù)，所以要推斷某一年是平年還是閏年，就看他能不能被4整除，假如是4的倍數(shù)，說明他是閏年，假如不是4的倍數(shù)，說明他是平年。

那1922年是平年還是閏年呢?

(4)現(xiàn)在把書翻到第82頁，把倒數(shù)第2段話看一遍，有沒有什么要問的?

“通?！?、“一般”是什么意思呢?比如說1900年，1990/4=490，沒有余數(shù)，但他不是閏年，而是平年，因?yàn)?990是整百數(shù)，當(dāng)年份是整百年時(shí)，要能被400年整除，才能是閏年。為什么會出現(xiàn)這樣的一種狀況，還有一段來源呢?聽歷史。

所以我們有這樣一句話：四年一潤，百年不潤，四百年再潤。

到現(xiàn)在為止，你能回答出那個(gè)偵探故事了嗎?(因?yàn)?979年是平年，平年2月沒有29日。)

三、練習(xí)

8月1日的前一天是()月()日

6月30日的后一天是()月()日

小芳在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，這兩個(gè)月是()和()月

今年的一月、二月、三月一共有()天。

推斷：每年都有365天。()

一年中有7個(gè)大月，5個(gè)小月。()

1997年是平年。()(1997年是香港回來祖國的日子，是我們祖國母親迎回她失去兒子的重要一天，讓我們恒久的記住這一天)

2023年是平年。()(2023年我們祖國有什么大事呀?[北京奧運(yùn)]，看，這個(gè)特別的日子在2023年，是閏年，那時(shí)你們已經(jīng)上了初中，因此為了我們祖國更美妙，現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)好好的把握時(shí)間。)

四、課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了“年、月、日”，你駕馭了什么?

現(xiàn)在把書翻到第81頁，把我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容看一遍，有沒有什么想問的?

現(xiàn)在老師把這首歌《三百六十五個(gè)祝愿》送給大家，希望你們每一天都有一個(gè)開心的生活。

板書設(shè)計(jì)：

年、月、日

一年有12個(gè)月：大月：1、3、5、7、8、10、12——31天

小月：4、6、9、11——30天

2月：28天——平年——365天

29天——閏年——366天文

二年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)習(xí)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），和填寫統(tǒng)計(jì)表，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表回答一些簡潔的問題，進(jìn)行簡潔的分析。

2、實(shí)力目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出合理的建議，進(jìn)行初步的預(yù)料，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的意義與作用。

3、情感目標(biāo)：通過對四周現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，同時(shí)在參加合作溝通的學(xué)習(xí)活動中，培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步體會條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

會看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡潔的分析，提出合理的建議，并進(jìn)行初步的預(yù)料等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出新知。

師：

1、立刻就要到六一了，老師想舉辦聯(lián)歡會慶祝一下，要慶祝首先就要布置布置我們的教室，征求大家的看法，布置成大家都喜愛的顏色樣式，那就要打算彩色的紙，大家一起動手。

2、那就要先來說說你們喜愛的顏色嗎？（叫幾個(gè)學(xué)生說一說）

3、說一說你最喜愛的顏色是什么呢？（學(xué)生愛好調(diào)動起來了，下面學(xué)生七嘴八舌的說著自己喜愛顏色）

師：剛才我聽見有小摯友說喜愛紅色，也有小摯友說喜愛藍(lán)色，還有小摯友說喜愛粉色，究竟老師要打算一些什么顏色的紙，來動手布置我們的教室才能讓大家都滿足呢？有沒有一個(gè)好的方法可以幫助我們解決這個(gè)難題呢？

生：1、舉手表決2、投票3、統(tǒng)計(jì)

師：好的，我們今日就來統(tǒng)計(jì)一下。（板書課題）二、親歷體驗(yàn)、探究新知。1、投票選舉，收集數(shù)據(jù)。

師：請同學(xué)們細(xì)致想一想，用什么方法才能知道哪種顏色是大家最喜愛的？（投票選舉）

老師給小摯友每人打算了一張選票，請你寫上在這四種顏色中你最喜愛的，然后交給小組長，小組長收齊之后放進(jìn)投票箱里，明白了嗎？（學(xué)生很快的完成投票過程）2、統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表。師：（1）同學(xué)們都為自己最喜愛的顏色投了一票，接下來我們該怎么做呢？（一張一張統(tǒng)計(jì)）

（2）我們可以找一個(gè)唱票員，來讀出選票，那么其他同學(xué)該干什么呢？（找一張紙記錄）

老師已經(jīng)幫你們打算了統(tǒng)計(jì)表，你們可以在評比表的相應(yīng)的位置記錄。（大屏幕展示統(tǒng)計(jì)表）

（3）那你會選擇什么樣的方式記錄呢？(正字等方式)

（4）同學(xué)們想了這么多的記錄方法。好，我們先請上來一位唱票員，誰情愿？（篩選一名同學(xué)）請唱票員選一名小助理一起完成唱票工作。

（5）先試一張票，看學(xué)生能不能正確記錄，假如能就叫學(xué)生接著唱票直到結(jié)束。3、制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：請同學(xué)們思索一下：有沒有更好的方法能讓我們一看就知道喜愛什么的多，喜愛什么的`少呢？

生：可以用條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：誰來說一說怎樣畫條形統(tǒng)計(jì)圖？生1：畫出橫、縱軸，標(biāo)清名稱。生2：從下往上畫。

生3：一個(gè)格代表1個(gè)人。

師：小摯友先在小組里探討一下想想方法，用你們自己的方法去解決一下吧。（讓學(xué)生通過小組的探討，后起先繪圖，老師巡察并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把畫得正確的條形統(tǒng)計(jì)圖展示出來，并請學(xué)生向全班學(xué)生介紹自己得想法。）

（讓學(xué)生接著完成自己的統(tǒng)計(jì)圖，老師接著巡察。）

4、展示統(tǒng)計(jì)圖。

老師選一些統(tǒng)計(jì)圖在大屏幕上全班展示，并請同學(xué)點(diǎn)評，老師點(diǎn)評。

5、分析統(tǒng)計(jì)圖。

（一）數(shù)據(jù)的分析

1、從這張統(tǒng)計(jì)表中，你了解了哪些信息？

2、超市要想生意好，你認(rèn)為要具備哪些條件？

3、小結(jié)：大家說的真好，可以成為精彩的分析人員。在剛才的統(tǒng)計(jì)過程中，我們先確定調(diào)查的范圍，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)的搜集，整理（許多同學(xué)采納了劃正字的整理方法），然后把結(jié)果表示出來（這次我們采納的是統(tǒng)計(jì)表的形式），最終要對結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

三、鞏固練習(xí)

1、統(tǒng)計(jì)完學(xué)習(xí)用品，我們來做個(gè)嬉戲吧。名字叫做“剪刀、石頭、布”會嗎？嬉戲規(guī)則：兩人一組，共玩6次，每玩一次勝者得非常，負(fù)者得0分，平了各記5分，把每次得分填在統(tǒng)計(jì)表中并算出總分。

2、嬉戲規(guī)則和統(tǒng)計(jì)表。

3、嬉戲起先

4、匯報(bào)得分狀況。

四、課堂總結(jié)：

今日我們學(xué)習(xí)、探討了許多內(nèi)容。你也來整理一下，這節(jié)課你有哪些收獲呢？

五、布置作業(yè)：

請你用今日我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，選擇其中的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。安排并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1、江北中心小學(xué)各年級人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

2、我家一個(gè)月的開支統(tǒng)計(jì)表

3、班圖書角（圖書）統(tǒng)計(jì)表

二年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和駕馭整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法；

2.創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)空間。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

公園里實(shí)行花卉展，同學(xué)們想不想去看？（電腦演示）這么多美麗的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的。讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。（電腦演示）

二、探究新知

從這幅圖上你能看到什么？

學(xué)生匯報(bào)：苗圃里有了３種顏色的花，紅花有１０盆黃花有２０盆，紫花有３０盆等。（電腦出示１０、２０、３０）

1．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

看著這些花，你能提出什么問題？（小組探討）

全班溝通，老師板書

Ａ.紅花和黃花一共有多少盆

Ｂ.紅花和紫花一共有多少盆

Ｃ.黃花和紫花一共有多少盆

我們先來解決第一個(gè)問題。

要想知道紅花和黃花一共有多少盆?怎樣計(jì)算?

板書(10+20)誰還有不同的算式?板書：20+10

10+20等于多少?你是怎樣想出來的?請每組的幾個(gè)同學(xué)探討(小組探討)

全班溝通：

A.數(shù)的方法：10、20、30

B.計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3所以10+20=30

C.數(shù)的組成：10和20組勝利率30

D.想減算加：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30

E.用十作單位：10里面有一個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來一共是3個(gè)10，也就是30。

F.擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所經(jīng)10+20=30

同學(xué)們想出了這么多方法，真了不得！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動）

誰來說說你是怎么擺的？（學(xué)生匯報(bào)）

請同學(xué)們用自己喜愛的方法來解決其次個(gè)和第三個(gè)問題。

2．整數(shù)減整十?dāng)?shù)

課件演示：

工人叔叔說：布置花壇還須要紫花，我要搬走10盆，小摯友們，你能提出什么問題？

學(xué)生匯報(bào)：老師板書：

還有多少盆紫花？

原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？

板書：30-10=20

你怎么知道30-20等于20給你們組的同學(xué)說一說（小組溝通）

我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動）

三、鞏固練習(xí)

小貓花花要去釣魚了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚？聽說小貓和小摯友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了在釣魚的.路上會遇到許多難題，你們能解決嗎？能！好！我要出幾道題考考你們

課件演示：

1．40+20=60-20=60-40=

2．30+20=50-30=50-20=

師說：這么多難題都沒有難住你們，看來你們已經(jīng)駕馭了今日的學(xué)問，希望你們能釣到許很多多的魚！不過你們要記住只有得數(shù)等于60的路，才是回家的路!花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊釣魚。

課件演示：（小貓圖）指名說得數(shù)

70+2020+4070-30

0+8080-50100-20

不知不覺，太陽就快落山了，讓我們和花花一起抓緊回家吧，哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時(shí)候，突然想起了媽媽的話，得數(shù)是60的路就是回家的路，請同學(xué)們算一算，哪些式子得數(shù)是60的呢？（學(xué)生活動）

20+3030+300+40

100-6040+2040-10

30-3070-1070-20

四、歸納小結(jié)：

今日我們學(xué)習(xí)了什么（課件演示：整十?dāng)?shù)加減整）十?dāng)?shù)怎樣計(jì)算？

1．整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以看著是幾個(gè)十加減幾個(gè)十；

2．只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計(jì)12

教學(xué)內(nèi)容：

1、探究長方體的特征

2、探究正方體的特征。

3、引出相識五邊形和六邊形。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助視察、操作，相識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述，能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步相識五邊形和六邊形。

2、經(jīng)驗(yàn)探究長方形和正方形的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。

3、在詳細(xì)情境中，感受觀賞圖形美，培育愛惜鳥類、愛護(hù)環(huán)境的意識。

教具打算：

長方形鳥巢（能把每條邊都剪下來、左右兩個(gè)面是正方形的）、五邊形鳥巢、六邊形鳥巢、一個(gè)長方形留著豎著用、

教學(xué)過程：

同學(xué)們，在不知不覺中暖和的春天來了，小鳥也出來了。大家看（課件）。有了良好的環(huán)境和暖和舒適的巢穴，小鳥興奮地好像在唧唧喳喳的叫著。所以，我們要愛護(hù)環(huán)境，還要給小鳥做一個(gè)暖和舒適的巢，為小鳥的生活供應(yīng)一個(gè)良好的環(huán)境。老師就為小鳥做了幾個(gè)小巢，我們一起來看這個(gè)鳥巢。

（一）長方形。

1、探究長方形的邊特征。

（1）你知道這個(gè)鳥巢都是用那些圖形的紙卡做出來的嗎?（長方形的、正方形的）

（2）是嗎？為了讓同學(xué)們看得更清晰，老師把這個(gè)鳥巢每一面的紙卡拆下來，你們好好視察視察。（把鳥巢拆開，把每一個(gè)面都貼在黑板上）

（3）好，先看這個(gè)面，他是什么圖形的？（長方形的）

（4）對，這就是我們以前相識的長方形，可是長方形的身上還藏著很多的小隱私，我們一起來找一找！先來找他的邊的隱私。板書：長方形的特征

（5）拿出長方形，你可以用尺子量一量或者用手折一折的方法，來找出長方形邊的特點(diǎn)。小組四人邊量或折邊記錄，看長方形的邊原委有什么特征！假如你是量的就請記錄到量1的表格中，假如你是折的，就請記錄到折2的空里。起先！

（6）誰來溝通你們組找到的有關(guān)邊的特征？

（7）是不是他們組的長方形湊巧有這個(gè)現(xiàn)象呢？還有誰是用測量的方法的呢？

（8）看來，這個(gè)特征應(yīng)當(dāng)是真的。那么還有用折的方法嗎？。

（9）和他們組發(fā)覺的是一樣的特征的舉手！看來經(jīng)過好幾個(gè)組的驗(yàn)證，這個(gè)特征是真的。

（10）對，我們用不同的方法總結(jié)了一個(gè)規(guī)律：長方形的這兩條邊相等，這兩條邊也相等！經(jīng)過自己動手所得出的結(jié)論同學(xué)們肯定記憶特別深刻，對嗎？

（11）剛才我們找到了幾組相等的邊？

（12）這兩條邊就似乎我們倆這樣，我們這是？臉對著臉！對，叫做相對！那么他們叫做什么樣的邊？

（13）真聰慧！所以說，長方形邊的特征就是板書：對邊相等。

2、相識長方形的長和寬。

（1）我們來給這四條邊起個(gè)名字。來，看這組對邊和這組對邊，哪一組比較長？

（2）對，這一組較長的對邊叫做長方形的長。板書：長這一組較短的`對邊叫做長方形的寬。

板書：寬

（3）長方形有幾條長？板書：。幾條寬？板書：。

3、找出長方形的長和寬。

（1）你能指出黑板的長嗎？你能指出黑板的寬嗎？

（2）你能找到這個(gè)長方形的長嗎？寬呢？

（3）看來不是橫著的這個(gè)邊就是長。重點(diǎn)要看誰更長！

4、探究長方形角的特征。

（1）長方形有幾個(gè)角呢？那么長方形的這四個(gè)角又會有什么特征呢？

（2）你是怎么知道的？

（3）嗯，有依據(jù)的揣測和估計(jì)是可以的。那么，要看看我們估量的是不是精確，我們就要用什么文具來幫忙驗(yàn)證長方形的角是直角呢？

（4）長方形的角都是直角嗎？誰來演示你們組的的測量過程！

二年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計(jì)13

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元信息窗一

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。

能利用所學(xué)學(xué)問，在老師的指導(dǎo)下提出并解決簡潔的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會是由一個(gè)個(gè)擔(dān)當(dāng)不同工作的人所組成的，而和我們生活親密相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個(gè)蜜蜂王國里，今日我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。

（出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國分工的科教片片斷，里面有供應(yīng)各種小蜜蜂只數(shù)的信息）

2、看完后，學(xué)生溝通感想。

（激勵(lì)學(xué)生像小蜜蜂一樣相互合作，共同進(jìn)步）

[設(shè)計(jì)意圖]變更以往數(shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)學(xué)問的傳統(tǒng)，將課外學(xué)問與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在向?qū)W生介紹一些課外學(xué)問，增加學(xué)問量的同時(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，再加以老師適時(shí)的品德教化，使整節(jié)課既有一個(gè)完整的情境，又充溢人文色調(diào)。

二、利用舊知，學(xué)習(xí)新知

談話：依據(jù)課件供應(yīng)的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（將學(xué)生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作打算）

1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)

談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

（2）先獨(dú)立思索計(jì)算的方法，再小組溝通。

（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。

（4）算法比較：說出最喜愛哪種算法及理由

小結(jié)：做這道題時(shí)許多同學(xué)都喜愛用學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的學(xué)問，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，讓它們分別和另一個(gè)兩位數(shù)相加，最終再將兩個(gè)結(jié)果加起來的方法進(jìn)行計(jì)算。

（5）練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡潔的說一說口算方法。

2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)

談話：要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

（2）先獨(dú)立思索計(jì)算的方法，再小組溝通。

（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。

（4）算法比較：說出最喜愛哪種算法及理由

小結(jié)：做這道題時(shí)許多同學(xué)都喜愛用學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的學(xué)問，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進(jìn)行計(jì)算。

（5）練習(xí)：衛(wèi)兵比侍從多多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡潔的說一說口算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]將本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分為兩部分進(jìn)行，可以有效地減弱學(xué)習(xí)的難度，更重要的是在學(xué)習(xí)方法上賜予良好的指導(dǎo)，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們充分利用學(xué)問的遷移規(guī)律探究和學(xué)習(xí)新學(xué)問。同時(shí)體現(xiàn)出算法的.多樣化和算法優(yōu)化。激勵(lì)學(xué)生用不同的算法解決問題，只要有道理就賜予確定，愛護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更激發(fā)了他們主動主動探究解決方法的愿望。面對眾多的方法，不僅僅是讓學(xué)生知道，更重要的是讓學(xué)生駕馭合理有效的方法，所以對眾多方法進(jìn)行比較和算法的優(yōu)化，幫助學(xué)生駕馭口算方法。

三、駕馭方法，鞏固應(yīng)用

談話：剛才我們提出了很多問題，但有些還沒有解決?，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最精確地做完這些題目。

（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）

[設(shè)計(jì)意圖]還原情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂和勝利的喜悅，將品德教化落到實(shí)處。關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)駕馭口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的精確率和速度。

四、梳理學(xué)問，總結(jié)升華

談話：今日我們一起來相識了蜜蜂王國，了解了很多有關(guān)蜜蜂的學(xué)問。這節(jié)課你有什么收獲呢？

[設(shè)計(jì)意圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡潔的回顧整理，形成基本的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，駕馭口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計(jì)14

教學(xué)內(nèi)容：課本第94~95頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能嫻熟的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

2、培育學(xué)生提出問題和解決問題的實(shí)力。

3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)學(xué)生愛好，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能嫻熟的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

老師打算：

練習(xí)十九第3題和第8題的主題。

教學(xué)過程：

一、打算練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計(jì)算的過程。

引導(dǎo)學(xué)生采納較簡捷的方法計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。

巡察、輔導(dǎo)。

幫助計(jì)算有困難的`學(xué)生。

剛好評價(jià)，表揚(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。

：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。

二、學(xué)中做

1、組織活動1——買東西。

出示練習(xí)十九第3題主題圖。

（1）視察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)望見的東西和價(jià)錢。

（2）列式計(jì)算。

58+25=83

（3）提示：算的時(shí)候要留意些什么？

（4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求：

小組探討，選出一個(gè)記錄員，算一算一共要花多少錢？

（5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

2、組織活動2——籃球競賽。

出示練習(xí)十九第8題的主題圖。

（1）你看了以后有什么問題嗎？

自己獨(dú)立提出問題，然后同桌溝通，最終進(jìn)行匯報(bào)。

：通過買東西的活動，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。

三、做中學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。

（1）說說意圖。

（2）獨(dú)立計(jì)算。

（3）集體訂正

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。

（1）用講故事的形式說說圖意。

（2）解決書上的問題。

（3）你還能提出什么問題？能解決嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。

引導(dǎo)讀題、理解題意。

列出算式，正確計(jì)算。

：在老師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的學(xué)問。

四、課堂總結(jié)。

要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。

今