八年級物理下《電阻》教學設計及反思

第第頁八年級物理下《電阻》教學設計及反思

《電阻》教學設計

河北省武安市試驗中學李子明

學習目標知識目標：

1．知道什么是電阻，理解電阻是導體本身的一種性質(zhì)；

2．知道電阻的單位及其換算關(guān)系；

3．理解電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積有關(guān)。

過程方法：

1．探究影響電阻大小的因素，培育同學觀測、分析、比較、概括的技能。

2．學習討論問題的一種方法──掌握變量法。

情感目標：激發(fā)同學對電阻大小與哪些因素有關(guān)產(chǎn)生愛好，積極動手進行試驗或觀測試驗。

學習重點電阻的概念

學習難點影響電阻大小的因素

教學方式演示法、觀測法、爭論法

課型試驗探究

教具與媒體接線板、演示用電流表、干電池組、開關(guān)、導線假設干、小燈泡、長短粗細相同的鐵絲及銅絲各一段、酒精燈、投影儀

教

學

程

序

內(nèi)容與老師活動同學活動設計依據(jù)一、創(chuàng)設情境，引入新課〔6min〕

【試驗導入】用電池、燈泡、開關(guān)、導線組成一個簡約電路，閉合開關(guān)，觀測燈泡亮度；換一個規(guī)格不同的燈泡，再次觀測燈泡的亮度，發(fā)覺燈泡變暗了。

為什么電壓一樣，這個燈泡卻變暗了呢？看來同樣是燈絲，有的燈絲簡單導電，有的卻不簡單導電，今日我們就討論導體的這種差異。

二、進入新課，科學探究

〔一〕導體和絕緣體〔4min〕

1．導體：簡單導電的物體叫做導體。

2．絕緣體：不簡單導電的物體叫做絕緣體。

3．導體和絕緣體的各自用途舉例。

〔二〕電阻〔5min〕

【問題】為什么銅導線與鐵導線的用途不同呢？同是導體為什么它們導電技能又有不同呢？

【試驗1】課本圖6．3－1試驗裝置，把鐵絲和銅絲分別接入電路，觀測一下燈泡的亮度有什么不同？

先將鐵絲接入電路，合上開關(guān)，觀測小燈泡的亮度。

將鐵絲換成長短、粗細相同的銅絲，合上開關(guān)，觀測小燈泡的亮度。

【現(xiàn)象】接銅絲時燈泡亮，鐵絲時燈泡暗。

同學回答

師生爭論解決同學觀測、回答

突出試驗教學，激發(fā)同學愛好和探究的欲望通過分類確定討論的對象，逐步引入新問題

【分析】試驗中用的是相同的電池，也就是說電壓相同，為什么兩條導線中的電流不同呢？

原來，導體能導電，但同時對電流又有阻礙作用；相同電壓下，導線中電流不同，說明兩條導線對電流的阻礙作用不同。在物理學中用“電阻”這個物理量來表示導體對電流阻礙作用的大小。

板書：電阻是導體對電流的一種阻礙作用。

〔二〕電阻的單位和換算〔5min〕

1．電阻的符號：R；電路圖中的符號是。

2．電阻的單位：歐姆，簡稱歐，符號“Ω”。

常用單位：千歐〔kΩ〕，兆歐〔MΩ〕

1kΩ=103Ω；1MΩ=106Ω

3．幾占常見的電阻值。

4．【名人倚事】歐姆靈活的手藝是從事科學試驗之本，他的家境非常困難，但從小受到良好的重陶，父親是個技術(shù)嫻熟的鎖匠，還愛好數(shù)學和哲學。父親對他的技術(shù)啟蒙，使歐姆養(yǎng)成了動手的好習慣，他心靈手巧，做什么都像樣。物理是一門試驗學科，假如只會動腦不會動手，那么就似乎是用一條腿走路，走不快也走不遠。歐姆要不是有這一手好手藝，木工、車工、鉗工樣樣都能來一手，那么他是不可能獲得如此成就的。

〔三〕影響電阻大小的因素〔15min〕

【問題】影響電阻大小的因素有哪些呢？

［師］請同學們看書P13“幾種長1m，橫截面積1mm2的金屬導線在20℃時的電阻值”比較幾種材料導線的電阻值，能得出猜想出影響電阻大小的因素嗎？

【猜想】電阻的大小可能與長度、橫截面積、材料、溫度有關(guān)。

【設計試驗】應當采納掌握變量的方法去討論。

【試驗1】材料、橫截面積肯定時，討論電阻R與長度L的關(guān)系；

【試驗2】材料、長度肯定，電阻R與橫截面積S的關(guān)系；

【試驗3】長度、橫截面積肯定，電阻R與材料ρ的關(guān)系；

【試驗4】材料、長度、橫截面積肯定，電阻R與溫度t的關(guān)系。

【結(jié)論】導線越長，電阻越大；橫截面積越大，電阻越??；電阻與材料有關(guān)、與溫度有關(guān)。

電阻是導體本身的一種性質(zhì)，是與其本身的因素有關(guān)，不隨其兩端電壓、通過電流的改變而改變。

【類比方法】用人的流淌類比電阻

把某條馬路比方成電阻，把路上朝一個方向運動的行人比方成電流，那么馬路越長，想通過它就越難，阻力大；道路越寬，通過它就越簡單，電阻越小；溫度越高，即行人的速度大，那么通過它越困難，即電阻大。

如何類比電阻與材料有關(guān)系呢？

假如道路本身狀況良好，通過就簡單，道路本身就坑坑洼洼，那么通過它就困難，即電阻與材料有關(guān)。

〔四〕半導體及超導的相關(guān)內(nèi)容〔5min〕

讓同學看書。

回答以下問題。

1．什么是光敏電阻？什么是熱敏電阻？

2．什么是超導現(xiàn)象？

【視頻】半導體與超導體的應用。

總結(jié)：光敏電阻是……；熱敏電阻是……。

〔五〕思索與練習

1．一條金屬絲的電阻為R，假設將它們勻稱拉長為原來的3倍，它的電阻為。

2．以下說法正確的選項是〔

〕

A．一根導線從電路上拿下來它電阻為0

B．鐵的電阻肯定比銅大

C．導體中有電流，導體中才有電阻

D．導體的電阻大小取決于通過它的電流的大小

E．導體中的電阻是導體本身的一種性質(zhì)，與通過它的電流的大小無關(guān)

3．【05福州】依據(jù)下表中數(shù)據(jù)回答：安裝家庭電路時選用導線時，應從銅線和鐵線中，選用線，制作一個滑動變阻器，選擇電阻線材料時，應從錳銅合金和鎳鉻合金中，選用。

導線

電阻R/Ω

導線

電阻R/Ω

銅

0．017

錳銅合金

0．44

鐵

0．096

鎳鉻合金

1．1

師生一起分析同學記憶單位和讀法

同學回答

同學分組試驗，老師巡察指導同學完成探究報告，得出結(jié)論

師生一起爭論同學帶問題自學同學思索肯定要強調(diào)電壓相同

強化單位詞頭的代表作用

實施情感教學目標

以課本上數(shù)值的條件作為引入，較好

著重科學探究，提倡學習方式多樣化構(gòu)建新的評價體系

突出類比，理解記憶從生活走向物理，從物理走向社會并留意學科滲透，關(guān)懷科技進展

鞏固所學知識小節(jié)這節(jié)課我們學習了電阻的概念，知道了導體中都有一種阻礙電流的性質(zhì)，我們把它叫做電阻；其單位是以物理學家歐姆的名字命名的，其它的單位還有千歐和兆歐，我們要知道它們間的單位換算。

影響電阻大小的因素有長度、橫截面積、材料和溫度，前三個都是導體內(nèi)部本身的因素所商定的，只有最末一個溫度取決于外界的條件。

作業(yè)布置些課外作業(yè)

教學流程板書設計第三節(jié)：電阻

一、導體：簡單導電的物體叫做導體；

絕緣體：不簡單導電的物體叫做絕緣體。

二、電阻：導體對電流的阻礙作用叫電阻。符號為R。

電阻的單位和換算

1．電阻的單位：歐姆，符號為Ω；2．電阻在電路圖中的符號：。

三、影響電阻大小的因素：長度、橫截面積、材料和溫度。

四、半導體及超導的相關(guān)內(nèi)容

光敏電阻、熱敏電阻。

課后反思這節(jié)課是第三節(jié)的第一個課時，主要講電阻的概念、單位及影響電阻大小的因素，教材中對影響電阻大小的因素雖沒提到，但下一課時滑動變阻器的原理也是需要它的，另外這個試驗也有許多物理方法滲透其中，對同學是很有好處的，所以我們把該試驗變成了同學試驗，進一步熬煉了同學的動手技能，