教師資格考試初中美術(shù)(習(xí)題卷2)

試卷科目：教師資格考試初中美術(shù)教師資格考試初中美術(shù)(習(xí)題卷2)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試初中美術(shù)第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共100題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.如圖7，該作品運(yùn)川的皴法是（）。A)斧身皴B)折帶皴C)披麻皴D)米點(diǎn)皴答案:C解析:本題考查對(duì)作品表現(xiàn)手法的了解。圖7出自元代畫家黃公望的《富春山居圖》。該作品是一幅紙本淺絳山水作品，山峰多用披麻皴，平沙則用淡墨勾勒，富于變化。畫家沒有過多細(xì)微描繪物象表面，而是著重把握山水的整體風(fēng)貌。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：斧劈皴筆線遭勁，運(yùn)筆多頓挫曲折，有如刀砍斧劈，故稱為斧劈皴，這種皺法宜于表現(xiàn)質(zhì)地堅(jiān)硬、棱角分明的巖石。與題干不符，排除。B項(xiàng)：折帶皴畫出的墨線如?折帶?，故以名之。這種皴法用以表現(xiàn)方解石和水層巖的結(jié)構(gòu)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：米點(diǎn)皴是飽含水墨的橫點(diǎn)，密集點(diǎn)山等，最能表現(xiàn)江南山水間晨初雨后之云霧變幻、煙樹迷茫的景象。與題干不符，排除。[單選題]2.該雕塑作品的作者是（）。A)羅丹B)呂德C)米開朗基羅D)烏東答案:A解析:A選項(xiàng)，羅丹他是振興和發(fā)展雕塑藝術(shù)的一代宗師，始終關(guān)注著人，但他并不把精神集中在人的形體上，而更關(guān)心人的心靈、人的感情、人的命運(yùn)和人的力量。這種態(tài)度貫穿在他富于創(chuàng)造性的一生中。他的作品《思想者》、《加萊義民》、以及《巴爾扎克像》都體現(xiàn)了上述特點(diǎn)。綜上，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，呂德，18世紀(jì)雕塑界，產(chǎn)生了富于浪漫主義色彩的名家，是著名浮雕《馬賽曲》的作者，故排除。C選項(xiàng)，米開朗基羅文藝復(fù)興三杰之一，雕塑代表作《大衛(wèi)》、《摩西》，故排除。D選項(xiàng)，烏東，法國雕塑家。比較著名的一件就是《伏爾泰像》，故排除。故正確答案為A選項(xiàng)。[單選題]3.誰提出了?以美育代宗教?的主張（）。A)蔡元培B)齊白石C)徐悲鴻D)陶行知答案:A解析:蔡元培提出了?以美育代宗教?的主張，認(rèn)為這是人類文化發(fā)展的必然趨勢(shì)。他把西方康德、席勒的思想和中國古代美育傳統(tǒng)糅合到一起，形成了自己的美育思想。綜上，A選項(xiàng)正確。[單選題]4.下列不屬于美術(shù)課程性質(zhì)的是（）。A)凸顯視覺性B)具有實(shí)踐性C)追求人文性D)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性答案:D解析:D選項(xiàng)，《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，美術(shù)課程凸顯視覺性、具有實(shí)踐性、追求人文性、強(qiáng)調(diào)愉悅性。沒有強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性。綜上，D選項(xiàng)正確。其余選項(xiàng)，關(guān)于美術(shù)課程性質(zhì)的表述均正確，故排除；故正確答案為D項(xiàng)。[單選題]5.在美術(shù)課堂作業(yè)輔導(dǎo)中，不適合的做法是（）。A)任由學(xué)生作業(yè)B)指出作業(yè)問題C)啟發(fā)學(xué)生思考D)示范技法要點(diǎn)答案:A解析:本題為選非題，考查的是課堂作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)的做法。一般在課堂上，教師講授、演示完畢，當(dāng)學(xué)生被激發(fā)出強(qiáng)烈的表現(xiàn)熱情是，教師應(yīng)隨之布置課堂作業(yè)練習(xí)和啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，并對(duì)作業(yè)提出明確要求。美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是巡視輔導(dǎo)。巡視輔導(dǎo)之初，要著眼于全班同學(xué)的操作程序的掌握。對(duì)巡視過程中普遍存在的問題給予及時(shí)的引導(dǎo)，發(fā)展有進(jìn)步、有創(chuàng)意的學(xué)生作品及時(shí)進(jìn)行展示。故B、C、D項(xiàng)表述正確。A項(xiàng)：任由學(xué)生作業(yè)，不正確，一般情況下，教師布置作業(yè)，要將作業(yè)的規(guī)格以及作業(yè)過程中注意的事項(xiàng)，都給予明確交代。[單選題]6.新課標(biāo)對(duì)美術(shù)的評(píng)價(jià)體系，提出弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，強(qiáng)化（）。A)集體評(píng)價(jià)方式B)雙向評(píng)價(jià)方式，學(xué)習(xí)，與人合作，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量C)評(píng)價(jià)的診斷發(fā)展功能D)單項(xiàng)評(píng)價(jià)，發(fā)揮自主能力答案:B解析:B選項(xiàng)，新課標(biāo)評(píng)價(jià)建議中指出，鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。即強(qiáng)化雙向評(píng)價(jià)方式，學(xué)習(xí)，與人合作，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。綜上，B選項(xiàng)正確。[單選題]7.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)體現(xiàn)了完整的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)？（）A)目標(biāo)、內(nèi)容、組織和評(píng)價(jià)B)課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)和維持C)目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和維持D)課程、教學(xué)、組織和評(píng)價(jià)答案:A解析:本題考查美術(shù)課程結(jié)構(gòu)知識(shí)。一節(jié)完整的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)，從教材分析找到清晰的教學(xué)目標(biāo)和明確的教學(xué)內(nèi)容，到進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)和針對(duì)課堂師生表現(xiàn)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。[單選題]8.下列選項(xiàng)中，代表山東濰坊木板年畫的是（）。A)楊柳青年畫B)桃花塢畫C)朱仙鎮(zhèn)畫D)楊家埠年畫答案:D解析:濰坊年畫的題材豐富，并且畫面充滿粗獷豪放、勤勞幽默的民風(fēng)。山東濰坊楊家埠木版年畫同天津楊柳青、蘇州桃花塢并稱中國民間三大木版年畫，始于明代，興于清朝，重喜慶、濃彩、實(shí)用，多反映理想、風(fēng)俗和日常生活，構(gòu)圖完整勻稱，造型粗壯樸實(shí)，線條簡(jiǎn)練流暢。根據(jù)農(nóng)民點(diǎn)綴生活環(huán)境的實(shí)際需要，主要有大門畫、房門畫、福字燈、美人條、站童、爬童、月光等，具有濃厚的民間風(fēng)味、鄉(xiāng)土氣息和節(jié)日氛圍。[單選題]9.如圖1該書體是（）。A)顏體B)歐體C)柳體D)趙體答案:C解析:柳體是指唐朝最后一位大書法家、楷書四大家之一的柳公權(quán)(778-865)地書法作品字的總稱。柳體取勻衡瘦硬，追魏碑?dāng)蒯斀罔F勢(shì)，點(diǎn)畫爽利挺秀，骨力遒勁，結(jié)體嚴(yán)緊。"書貴瘦硬方通神"他的楷書，較之顏體，則稍均勻瘦硬，故有「顏筋柳骨」之稱。圖一為《神策軍碑》是柳公權(quán)楷書的代表作之一。其書法風(fēng)格更成熟，更具有特色。結(jié)體布局平穩(wěn)勻整，保留了左緊右舒的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)。運(yùn)筆方圓兼施，運(yùn)用自如。筆畫敦厚，沉著穩(wěn)健，氣勢(shì)磅礴。典型地表現(xiàn)了柳體楷書渾厚中見開闊的藝術(shù)特點(diǎn)。正如岑宗旦《書評(píng)》云，柳書?如轅門列兵，森然環(huán)衛(wèi)?。[單選題]10.下列哪一位是超現(xiàn)實(shí)主義的代表人物（）。A)蒙克B)達(dá)利C)波洛克D)蒙德里安答案:B解析:B選項(xiàng)，達(dá)利為超現(xiàn)實(shí)主義的代表人物，代表作是《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》、《永恒的記憶》。綜上，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，蒙克為德國表現(xiàn)主義畫家，故排除。C選項(xiàng)，波洛克為抽象表現(xiàn)主義畫家，故排除。D選項(xiàng)，蒙德里安為風(fēng)格派畫家，故排除。故正確答案為B選項(xiàng)。[單選題]11.新課程標(biāo)準(zhǔn)中，初中美術(shù)是第四學(xué)段，和下面哪項(xiàng)吻合？（）。A)6-8年級(jí)B)7-9年級(jí)C)8-10年級(jí)D)10-12年級(jí)答案:B解析:B選項(xiàng)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段(第一學(xué)段：1-2年段、第二學(xué)段：3-4年段、第三學(xué)段：5-6年段、第四學(xué)段：7-9年級(jí))。綜上，B選項(xiàng)正確。[單選題]12.下列選項(xiàng)中屬于義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，2011年版倡導(dǎo)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式的是（）。A)相對(duì)評(píng)價(jià)B)質(zhì)性評(píng)價(jià)C)量化評(píng)價(jià)D)絕對(duì)評(píng)價(jià)答案:B解析:B選項(xiàng)，新課程強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，那么質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法無疑提供了非常有效的評(píng)價(jià)手段。因此，質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展扮演著舉足輕重的角色。綜上，B選項(xiàng)正確。[單選題]13.電子檔案袋是一種面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)方法，以下屬于電子檔案袋中評(píng)價(jià)體現(xiàn)的基本內(nèi)容是（）。A)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)行為的記錄B)學(xué)生期末考試成績C)學(xué)生上課提問情況D)學(xué)生上機(jī)次數(shù)答案:A解析:A選項(xiàng)，檔案袋制作的進(jìn)程涵蓋了一項(xiàng)任務(wù)，從起始階段到完成階段的整個(gè)跨度，涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)行為的記錄。綜上，A選項(xiàng)正確。[單選題]14.對(duì)《中國山水畫技法》一課教學(xué)目標(biāo)表述較為合適的是（）。A)學(xué)會(huì)畫中國山水畫，熟練掌握中國山水畫的表現(xiàn)技法B)欣賞中國畫藝術(shù)，了解中國畫的人文精神與審美觀念C)了解中國山水畫藝術(shù)精神，體驗(yàn)中國山水畫用筆用墨的方法D)提高對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，傳承中華藝術(shù)，弘揚(yáng)民族精神答案:A解析:本題考查教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。學(xué)會(huì)畫中國山水畫，熟練掌握中國山水畫的表現(xiàn)技法。體現(xiàn)了本節(jié)課知識(shí)與技能目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)技法。此項(xiàng)較為合適。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：欣賞中國畫藝術(shù)，了解中國畫的人文精神與審美觀念。只欣賞沒實(shí)踐未體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：了解中國山水畫藝術(shù)精神，體驗(yàn)中國山水畫用筆用墨的方法。沒要要求學(xué)生掌握筆墨技法，沒體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：提高對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，傳承中華藝術(shù)，弘揚(yáng)民族精神，沒有體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。與題干不符，排除。[單選題]15.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，下列學(xué)習(xí)活動(dòng)建議中，適合第四學(xué)段?造型·表現(xiàn)?學(xué)習(xí)領(lǐng)域的是（）。A)根據(jù)游戲、童話或故事，進(jìn)行表現(xiàn)B)欣賞學(xué)生感興趣的美術(shù)作品C)學(xué)習(xí)雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品D)以古典油畫的技法進(jìn)行寫實(shí)訓(xùn)練答案:C解析:本題考查對(duì)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的識(shí)記。義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域第四學(xué)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議表述為：1.選擇寫實(shí)、變形和抽象等方式，運(yùn)用造型元素和形式原理，開展造型表現(xiàn)活動(dòng)，描繪事物，表達(dá)情感和思想。2.學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例等知識(shí)，提高造型表現(xiàn)能力。3.學(xué)習(xí)速寫、素描、色彩面、中國畫和版畫等表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫練習(xí)。4.學(xué)習(xí)雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品。5.學(xué)習(xí)漫畫、動(dòng)畫的表現(xiàn)方祛，并進(jìn)行制作練習(xí)。6.選擇計(jì)算機(jī)、照相機(jī)和攝像機(jī)等媒介，進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。C項(xiàng)正確。A、B、D項(xiàng)：該三項(xiàng)在義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域第四學(xué)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議中并未提及。與題干不符，排除。[單選題]16.《潑墨仙人圖》的作者是（）。A)徐熙B)粱楷C)馬遠(yuǎn)D)蘇軾答案:B解析:本題考查作品與作者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。《潑墨仙人圖》是南宋畫家梁楷代表作品，也是現(xiàn)存最早的一幅潑墨寫意人物畫。梁楷多以佛教禪宗人物或文人雅士為題材，善繪洗練放逸的減筆畫，開啟了元明清寫意人物畫的先河。畫面上的仙人除面目、胸部用細(xì)筆勾出神態(tài)外，其他部位皆用闊筆橫涂豎掃，筆筆酣暢，墨色淋漓、豪放不羈，如入無人之境，活靈活現(xiàn)地創(chuàng)造了一個(gè)爛醉如泥、憨態(tài)可掬的仙人形象。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：徐熙，五代南唐杰出畫家。擅畫花竹、禽魚、蔬果、草蟲，在畫法上他一反唐以來流行的暈淡賦色，另創(chuàng)一種落墨的表現(xiàn)方法，即先以墨寫花卉的枝葉、蕊萼，然后賦色。徐熙所畫花鳥，其妙與自然無異。宋代沈括在《夢(mèng)溪筆談》中形容其畫稱：?以墨筆為之，殊草草，略施丹粉而已，神氣迥出，別有生動(dòng)之意。?后人將其與后蜀黃筌并稱為?黃徐?，有?黃家富貴，徐熙野逸?之稱，為五代、宋初花鳥畫的兩大流派之代表。徐熙代表作品有：《玉堂富貴圖》、《石榴圖》、《春燕戲花圖》。與題干不符，排除。C項(xiàng)：馬遠(yuǎn)，南宋畫家。擅畫山水、人物、花鳥，其中山水畫成就最大，獨(dú)樹一幟，與夏圭齊名，時(shí)稱?馬夏?。馬遠(yuǎn)作畫特點(diǎn)是布局簡(jiǎn)妙，線條硬勁，或用?斧劈?，水墨蒼勁，意境深邃清遠(yuǎn)，標(biāo)志著南宋山水畫的時(shí)代特色。構(gòu)圖上多用邊角形式，夏圭則常以半邊景物表現(xiàn)空間，故有?馬一角，夏半邊?之稱。其代表作品有《踏歌圖》、《水圖》、《梅石溪鳧圖》等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：蘇軾，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。在書法上他擅長寫行書、楷書，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱為?宋四家?。代表作品有《黃州寒食詩帖》、《祭黃幾道文》等，其中《黃州寒食詩帖》被稱為天下第三行書。在繪畫上擅長畫墨竹，且繪畫重視神似，主張畫外有情，畫要有寄托，反對(duì)形似，反對(duì)程序的束縛，提倡?詩畫本一律，天工與清新?，而且明確地提出了?士人畫?的概念，對(duì)以后?文人畫?的發(fā)展奠定了一定的理論基礎(chǔ)。其作品有《古木怪石圖卷》、《瀟湘竹石圖卷》等。與題干不符，排除。[單選題]17.山水畫?六要?即:?一曰氣,二曰韻,三曰思,四曰景,五曰筆,六曰墨?是誰提出的（）。A)關(guān)仝B)董源C)荊浩D)巨然答案:C解析:C選項(xiàng)，荊浩著《筆法記》一篇,系統(tǒng)地論述了山水畫的創(chuàng)作方法和藝術(shù)準(zhǔn)則。指出藝術(shù)形象有?真?與?似?之分,認(rèn)為?似?是?得其形而遺其氣?,而?真?則?氣質(zhì)俱盛?。在《筆法記》中提出山水畫?六要?即:?一曰氣,二曰韻,三曰思,四曰景,五曰筆,六曰墨?。綜上，C選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，關(guān)仝在北宋時(shí)與李成、范寬并稱?三家山水?。傳世作品有《關(guān)山行旅圖》與《山溪待渡圖》，故排除。B選項(xiàng)，董源作為南唐的畫家，董源開創(chuàng)了江南山水的表現(xiàn)方法，即山巒平緩，水面開闊，其間點(diǎn)綴山村漁舍。在筆墨技巧上，創(chuàng)立?披麻皴?技法，故排除。D選項(xiàng)，巨然為董源畫風(fēng)之嫡傳，并稱董巨，對(duì)元明清以至近代的山水畫發(fā)展有極大影響。有《秋山問道圖》、《山居圖》等傳世，故排除。故正確答案為C選項(xiàng)。[單選題]18.教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不帶隨意性，評(píng)價(jià)方法，不太偶然性評(píng)價(jià)態(tài)度，不帶主觀性，這就是要求評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)具有（）。A)科學(xué)性B)指導(dǎo)性C)整體性D)客觀性答案:D解析:D選項(xiàng)，客觀性原則是指在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，從測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)和方法到評(píng)價(jià)者所持有的態(tài)度，特別是最終的評(píng)價(jià)結(jié)果，都應(yīng)該符合客觀實(shí)際，不能主觀臆斷或參入個(gè)人情感。綜上，D選項(xiàng)正確。[單選題]19.新課程中所倡導(dǎo)的?美術(shù)學(xué)習(xí)檔案?對(duì)應(yīng)了下列哪一項(xiàng)評(píng)價(jià)方法（）。A)終結(jié)性評(píng)價(jià)B)過程性評(píng)價(jià)C)總結(jié)性評(píng)價(jià)D)量性評(píng)價(jià)答案:B解析:B選項(xiàng)，新課程中所倡導(dǎo)的?美術(shù)學(xué)習(xí)檔案?能夠更全面反映學(xué)生的搜集信息能力、分析判斷能力、解決問題能力、與同學(xué)合作能力等。因此幫助學(xué)生建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，是過程性評(píng)價(jià)一種重要的評(píng)價(jià)方法。綜上，B選項(xiàng)正確。A、C選項(xiàng)，終結(jié)性評(píng)價(jià)是指教學(xué)過程完成后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的在于將學(xué)習(xí)的結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)相比較，評(píng)定對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，故排除；D選項(xiàng)，量性的評(píng)價(jià)方法則更多地表現(xiàn)為數(shù)字、文字、圖形等，方法則主要是數(shù)學(xué)分析的方法，故排除；故正確答案為B項(xiàng)。[單選題]20.在教學(xué)實(shí)施的過程中，采取集中授課，或分組討論，集中討論等不同組織形式進(jìn)行，這體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中哪種原則？（）。A)視覺性原則B)創(chuàng)新性原則C)實(shí)踐性原則D)因材施教原則答案:D解析:D選項(xiàng)，所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度廣度進(jìn)度，適合學(xué)生的知識(shí)水平，和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行獲得最佳的發(fā)展。綜上，D選項(xiàng)正確。[單選題]21.在初中陶藝教學(xué)中，借助機(jī)械才能完成的陶瓷工藝是（）。A)泥條盤筑B)泥板成型C)拉坯成型D)釉繪裝飾答案:C解析:知識(shí)點(diǎn):工藝美術(shù)中對(duì)陶藝技法的理解。拉坯是制作陶瓷的七十二道工序之一，也叫做坯，是成型的最初階段，也是器物的雛形制作。它是將制備好的泥料放在坯車上，用輪制成型方法制成具有一定形狀和尺寸的坯件。需借助機(jī)械才能完成的陶瓷工藝。拉坯是我國陶瓷器生產(chǎn)的傳統(tǒng)方法，凡圓器琢器俱用拉坯方法成型。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：陶器成型的一種原始方法。制作時(shí)先把泥料搓成長條，然后按器型的要求從下向上盤筑成型，再用手或簡(jiǎn)單的工具將里外修飾抹平，使之成器。用這種方法制成的陶器，內(nèi)壁往往留有泥條盤筑的痕跡。泥條盤筑是以泥條按照設(shè)想中的雕塑外形形體變化，一圈一圈圍筑起造型。與題干不符，排除。B項(xiàng)：利用陶土碾成、拍成或切割成板狀，來鑲控制作器物的方法，叫做泥板成型法。這種方法在陶藝制作中運(yùn)用廣泛，變化豐富。不需要借助機(jī)械。與題干不符，排除。D項(xiàng)：釉繪裝飾分為釉上彩和釉下彩。釉上彩是指在已燒成的白釉或澀胎瓷器上，用色料繪飾各種紋飾，再于700℃-900℃左右的低溫窯爐中二次燒造，低溫固化彩料而成。釉下彩是指先在半成品坯上彩繪圖案之后，再施釉進(jìn)入高溫窯焙燒而成的。燒成后的圖案被一層透明的釉膜覆蓋在下邊，顯得晶瑩透亮。與題干不符，排除。[單選題]22.在《燈具制作》一課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，?利用材料特性，制作不同造型、色彩和質(zhì)感的燈體現(xiàn)的目標(biāo)屬于（）。A)技能目標(biāo)B)過程目標(biāo)C)情感目標(biāo)D)態(tài)度目標(biāo)答案:A解析:知識(shí)點(diǎn):考生對(duì)對(duì)課程目標(biāo)的了解。?技能目標(biāo)?即?知識(shí)與技能目標(biāo)?，是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，是學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。本題中利用材料進(jìn)行不同造型、色彩和質(zhì)感燈具的制作，正是這一目標(biāo)的體現(xiàn)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：?過程目標(biāo)?即?過程與方法目標(biāo)?，是了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的過程，同時(shí)成為獲得學(xué)習(xí)方法和能力的發(fā)展過程。和題目表述不符，排除。C、D兩項(xiàng)：?情感目標(biāo)?、?態(tài)度目標(biāo)?即?情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)?。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生情感共鳴引起積極情緒體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。和題目表述不符，排除。[單選題]23.美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為哪兩大類（）。A)繪畫和手工制作B)鑒賞和繪畫C)設(shè)計(jì)和繪畫D)創(chuàng)作和欣賞答案:D解析:D選項(xiàng)，《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。為了便于學(xué)習(xí)，將創(chuàng)作活動(dòng)再具體分為?造型?表現(xiàn)?和?設(shè)計(jì)?應(yīng)用?兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。綜上，D選項(xiàng)正確。[單選題]24.在《中國畫--扇面構(gòu)圖》一課中，王老師改變了傳統(tǒng)的講授法，引導(dǎo)學(xué)生利用扇形、圓形取景框在一副國畫作品上移動(dòng)擺放，觀察與比較不同的構(gòu)圖效果，學(xué)會(huì)構(gòu)圖。該教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)指向是（）。A)知識(shí)與技能維度B)情感、態(tài)度與價(jià)值觀維度C)體驗(yàn)與創(chuàng)造維度D)過程與方法維度答案:D解析:王老師通過引導(dǎo)、觀察、比較的方法讓學(xué)生掌握扇面構(gòu)圖，屬于過程與方法維度。過程與方法目標(biāo)是核心目標(biāo)，學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，改善環(huán)境與生活。A項(xiàng)：知識(shí)與技能目標(biāo)是基礎(chǔ)目標(biāo)：嘗試各種工具、材料和制作過程；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生必須首先學(xué)習(xí)美術(shù)的知識(shí)與技能，沒有美術(shù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，就從根本上取消了美術(shù)課程，而沒有美術(shù)課程，其他的目標(biāo)自然也就不存在。與題干不符，排除。B項(xiàng)：情感態(tài)度價(jià)值觀是優(yōu)先目標(biāo)：獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。這一目標(biāo)既包括對(duì)美術(shù)本身的興趣態(tài)度，因?yàn)樗苯訉?dǎo)致對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，也包括作為社會(huì)環(huán)境中的人的情感和價(jià)值取向。與題干不符，排除。C項(xiàng)：體驗(yàn)與創(chuàng)造維度，不屬于三維目標(biāo)維度。與題干不符，排除。[單選題]25.美術(shù)新課標(biāo)中對(duì)美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)方式是（）。A)集體評(píng)價(jià)方式B)多種評(píng)價(jià)方式C)雙向評(píng)價(jià)方式D)師生評(píng)價(jià)方式答案:B解析:B選項(xiàng)，對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多種多樣的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，也可以是評(píng)語，也可以采用評(píng)語等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。綜上，B選項(xiàng)正確。[單選題]26.下列哪一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)屬于?設(shè)計(jì)?應(yīng)用?學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）。A)靈活運(yùn)用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，創(chuàng)作若干件雕塑小品。B)以團(tuán)隊(duì)合作的方式，以小區(qū)改造，進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，繪制效果圖等，共同完成作品，并進(jìn)行展示。C)運(yùn)用中國畫的基本筆法、墨法，進(jìn)行表現(xiàn)。D)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象及相關(guān)圖片報(bào)道，進(jìn)行簡(jiǎn)單的解讀、分析和評(píng)述。答案:B解析:B選項(xiàng)，?設(shè)計(jì)?應(yīng)用?學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以團(tuán)隊(duì)方式，以小區(qū)改造為課題，進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，正是屬于該領(lǐng)域可行的教學(xué)活動(dòng)。綜上，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，屬于?造型?表現(xiàn)?學(xué)習(xí)領(lǐng)域，故排除；C選項(xiàng)，屬于?造型?表現(xiàn)?學(xué)習(xí)領(lǐng)域，故排除；D選項(xiàng)，屬于?欣賞·評(píng)述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域，故排除；故正確答案為B項(xiàng)。[單選題]27.在欣賞《自由引導(dǎo)人民》一課中，適合作為?過程與方法?目標(biāo)的是（）。A)模仿畫中人物的動(dòng)作進(jìn)行游戲表演B)識(shí)記教材中關(guān)于作品描述的知識(shí)點(diǎn)C)以討論的方式探究作品的內(nèi)涵和形式特征D)通過觀看法國大革命專題片了解時(shí)代背景答案:C解析:知識(shí)點(diǎn):對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素的理解。"過程與方法"是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)課程目標(biāo)。這一目標(biāo)變"追求學(xué)習(xí)的結(jié)果"為"強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程"，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的積極體驗(yàn)和科學(xué)方法的掌握與內(nèi)化。欣賞《自由引導(dǎo)人民》一課屬于欣賞類課程，因此在欣賞《自由引導(dǎo)人民》一課中以討論的方式探究作品的內(nèi)涵和形式特征有利于關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展，注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的主動(dòng)探究，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，屬于過程與方法目標(biāo)。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：?模仿畫中人物的動(dòng)作進(jìn)行游戲表演?；?識(shí)記教材中關(guān)于作品描述的知識(shí)點(diǎn)?；?通過觀看法國大革命專題片了解時(shí)代背景?。這三項(xiàng)都過于片面。與題干不符，排除。[單選題]28.下列作品的作者是（）。A)馬奈B)莫奈C)德加D)雷諾阿答案:B解析:B選項(xiàng)，莫奈是最著名最典型的印象主義畫家。代表作《日出印象》顯示著一種新的繪畫風(fēng)格。該幅作品是他的組畫《魯昂教堂》，描繪同一天不同時(shí)間段同一景物的光色變化，很好得闡釋了印象主義的藝術(shù)追求綜上，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，馬奈代表作品主要有：《草地上的午餐》、《吹笛少年》、《奧林匹亞》等，故排除。C選項(xiàng)，德加代表作品《芭蕾舞女》、《舞蹈教室》，故排除。D選項(xiàng)，雷諾阿代表作有《紅磨坊街的舞會(huì)》、《康斯普魯斯少女》、《浴女》等，故排除。故正確答案為B選項(xiàng)。[單選題]29.下列選項(xiàng)中，藝術(shù)家及其作品搭配錯(cuò)誤的是（）。A)安迪·沃霍爾《瑪麗蓮·夢(mèng)露》B)杜尚《下樓梯的裸女》C)珂勒惠支《織工暴動(dòng)》D)蒙克《夜間咖啡館》答案:D解析:本題考查畫家與作品的對(duì)應(yīng)關(guān)系。蒙克是挪威表現(xiàn)主義畫家、版畫復(fù)制匠，現(xiàn)代表現(xiàn)主義繪畫的先驅(qū)。其主要作品有《吶喊》、《生命之舞》、《卡爾約翰街的夜晚》等。而《夜間咖啡館》的作者是后印象畫派畫家梵·高所畫。因此，畫家與作品搭配錯(cuò)誤。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：安迪·沃霍爾是波普藝術(shù)的倡導(dǎo)者和領(lǐng)袖，也是對(duì)波普藝術(shù)影響最大的藝術(shù)家。代表作品有《瑪麗蓮·夢(mèng)露》、《金寶罐頭湯》、《可樂樽》、《車禍》等。畫家與作品搭配正確，故與題干不符，排除。B項(xiàng)：杜尚是一位法國藝術(shù)家，對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)前的西方藝術(shù)有著重要的影響，是達(dá)達(dá)主義及超現(xiàn)實(shí)主義的代表人物和創(chuàng)始人之一。代表作品有《下樓的裸女》、《噴泉》、《L.H.O.O.Q》、《大玻璃》等。畫家與作品搭配正確，故與題干不符，排除。C項(xiàng)：珂勒惠支是德國版畫家、雕塑家。代表作品有《織工暴動(dòng)》、《起義》、《自畫像》等。畫家與作品搭配正確，故與題干不符，排除。[單選題]30.在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中，教學(xué)評(píng)價(jià)是為了（）。A)促進(jìn)教師的美術(shù)專業(yè)發(fā)展B)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C)改善學(xué)校的校園文化建設(shè)D)推進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)程答案:B解析:知識(shí)點(diǎn):教學(xué)評(píng)價(jià)的意義。教學(xué)評(píng)價(jià)就是依據(jù)一定的教育目標(biāo)，運(yùn)用一定的評(píng)價(jià)技術(shù)、評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)途徑，通過系統(tǒng)的收集、分析、整理信息和資料，對(duì)課程與教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)過程及結(jié)果等有關(guān)問題的價(jià)值或特點(diǎn)做出判斷的過程?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：要?改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教室提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。?故B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：促進(jìn)教師的美術(shù)專業(yè)發(fā)展，是美術(shù)教育應(yīng)具備的基本素質(zhì)。作為教室，應(yīng)自覺在美術(shù)技能發(fā)面，追求?一專多能?或?幾專多能?，獲得更為豐富的人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。與題意不符，排除。C項(xiàng)：校園文化建設(shè)，是促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生發(fā)展的身后土壤，是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本，校園文化的形成和發(fā)展在傳承學(xué)校歷史，立足當(dāng)前發(fā)展，面向?qū)W校未來有著十分重要和深遠(yuǎn)的意義。與題意不符，排除。D項(xiàng)：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化，是一種在經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng)造力為核心的新興產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)調(diào)一種主體文化或文化因素依靠個(gè)人（團(tuán)隊(duì)）通過技術(shù)、創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)化的方式開發(fā)、營銷知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要包括廣播影視、動(dòng)漫、音像、傳媒、視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)、工藝與設(shè)計(jì)、雕塑、環(huán)境藝術(shù)、廣告裝潢、服裝設(shè)計(jì)、軟件和計(jì)算機(jī)服務(wù)等方面的創(chuàng)意群體。與題意不符，排除。[單選題]31.不屬于扎染制作的一般步驟的是（）。A)扎結(jié)B)染色C)拆線D)畫蠟答案:D解析:本題考查扎染的制作步驟相關(guān)知識(shí)。扎染是中國民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染色工藝?？椢镌谌旧珪r(shí)部分結(jié)扎起來使之不能著色的一種染色方法，中國傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一。扎染工藝分為扎結(jié)和染色兩部分。它是通過紗、線、繩等工具，對(duì)織物進(jìn)行扎、縫、縛、綴、夾等多種形式組合后進(jìn)行染色。其工藝特點(diǎn)是用線在被印染的織物打絞成結(jié)后，再進(jìn)行印染，然后把打絞成結(jié)的線拆除的一種印染技術(shù)。它有一百多種變化技法，各有特色。如其中的?卷上絞?，暈色豐富，變化自然，趣味無窮。更使人驚奇的是扎結(jié)每種花，即使有成千上萬朵，染出后卻不會(huì)有相同的出現(xiàn)。這種獨(dú)特的藝術(shù)效果，是機(jī)械印染工藝難以達(dá)到的。故A、B、C項(xiàng)屬于扎染的一般制作步驟。D項(xiàng)：畫蠟屬于蠟染的制作步驟之一。蠟染，是我國古老的少數(shù)民族民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，古稱蠟，與絞纈（扎染）、夾纈（鏤空印花）并稱為我國古代三大印花技藝。貴州、云南苗族、布依族等民族擅長蠟染。蠟染是用蠟刀蘸熔蠟繪花于布后以藍(lán)靛浸染，浸染去蠟，即畫蠟（點(diǎn)蠟）、染色、去蠟三步。布面就呈現(xiàn)出藍(lán)底白花或白底藍(lán)花的多種圖案，同時(shí)，在浸染中，作為防染劑的蠟自然龜裂，使布面呈現(xiàn)特殊的?冰紋?，尤具魅力。由于蠟染圖案豐富，色調(diào)素雅，風(fēng)格獨(dú)特，用于制作服裝服飾和各種生活實(shí)用品，顯得樸實(shí)大方、清新悅目，富有民族特色。故D項(xiàng)不屬于扎染的制作步驟，符合題意。[單選題]32.下列選項(xiàng)中，偶導(dǎo)?南北宗論?的中國畫家是（）。A)董其昌B)張彥遠(yuǎn)C)石濤D)謝赫答案:A解析:本題考查提出南宗北論的畫家。南北宗論是指中國畫史上文人畫家與職業(yè)畫家兩大不同的風(fēng)格體系。明代董其昌在《畫旨》一書中提出。他將唐至元代的繪畫發(fā)展，按畫家的身份、畫法、風(fēng)格分為兩大派別，認(rèn)為南宗是文人之畫，而北宗是行家畫，崇南貶北，提倡文人畫的南宗，貶抑行家畫的北宗。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：唐代張彥遠(yuǎn)總結(jié)說?山水之變始于吳，成于二李?。他能通過致密的描繪，構(gòu)擬出動(dòng)人的意境。代表作為《江帆樓閣圖》。與題干不符，排除。C項(xiàng)：石濤清初畫家，與弘仁、髡殘、朱耷合稱?清初四僧?。他既是繪畫實(shí)踐的探索者、革新者，又是藝術(shù)理論家。著有《苦瓜和尚畫語錄》。名言有?一畫論?、?搜盡奇峰打草稿?、?筆墨當(dāng)隨時(shí)代?等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：謝赫是南齊畫家，著作《畫品》中提出六法，是中國古代美術(shù)品評(píng)作品的標(biāo)準(zhǔn)和重要美學(xué)原則。與題干不符，排除。[單選題]33.運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)多元分析等數(shù)學(xué)方法，從紛繁復(fù)雜的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論，這屬于（）。A)總結(jié)性評(píng)價(jià)B)定性定質(zhì)性評(píng)價(jià)C)定量性評(píng)價(jià)D)診斷性評(píng)價(jià)答案:C解析:C選項(xiàng)，定量性評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)材料作量的分析，運(yùn)用的是數(shù)理統(tǒng)計(jì)多元分析等數(shù)學(xué)方法，從紛繁復(fù)雜的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論。綜上，C選項(xiàng)正確。黑鉆押題，考前更新，[單選題]34.在義務(wù)教育中，初中二年級(jí)美術(shù)課程所屬的學(xué)段是（）。A)第一學(xué)段B)第二學(xué)段C)第三學(xué)段D)第四學(xué)段答案:D解析:本題考查課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于美術(shù)學(xué)段的劃分。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段：1～2年級(jí)；第二學(xué)段：3～4年級(jí)；第三學(xué)段：5～6年級(jí)；第四學(xué)段：7～9年級(jí)。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。[單選題]35.下列選項(xiàng)中，屬于古羅馬拱頂建筑的是（）。A)萬神廟B)科洛西姆斗獸場(chǎng)C)準(zhǔn)典神廟D)圖拉真紀(jì)念柱答案:A解析:本題考查古羅馬的建筑。選項(xiàng)中，萬神廟是古羅馬跨度最大的拱頂建筑。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：科洛西姆斗獸場(chǎng)，是古羅馬最大的橢圓形競(jìng)技場(chǎng)，并不是拱頂建筑。與題干不符，排除。C項(xiàng)：雅典神廟，是古希臘建筑。與題干不符，排除。D項(xiàng)：圖拉真紀(jì)念柱，是古羅馬紀(jì)念性建筑。與題干不符，排除。[單選題]36.明代采用大筆潑墨手法將中國花鳥畫推向一個(gè)新境界的是（）。A)徐渭B)朱耷C)鄭板橋D)都不是答案:A解析:A選項(xiàng)，明代花鳥畫領(lǐng)域中出現(xiàn)了陳淳、徐渭，他們將傳統(tǒng)的小寫意花鳥畫推向了大寫意花鳥畫的境界。綜上，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，朱耷，號(hào)?八大山人?，清初畫壇?四僧?之一，以花鳥畫著稱，繼承陳淳、徐渭傳統(tǒng)，發(fā)展了潑墨寫意畫法，故排除。C選項(xiàng)，鄭板橋?yàn)榍宕鷷嫾摇⑽膶W(xué)家，為?揚(yáng)州八怪?重要代表人物故排除。故正確答案為A選項(xiàng)。[單選題]37.肖老師根據(jù)地方的民間文化特色，鼓勵(lì)將當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)的教學(xué)中，該老師這一做法，遵循了哪一項(xiàng)課程資源的利用與開發(fā)建議（）。A)豐富美術(shù)教學(xué)的圖書和影像資源B)積極開發(fā)地方美術(shù)課程資源C)開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源D)充分利用自然和社會(huì)文化資源答案:B解析:B選項(xiàng)，地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開發(fā)工作，有組織地在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查、了解，分類整理，充分加以利用，積極編寫校本課程與教材。題干中的肖老師正是遵循了這一課程資源的利用與開發(fā)建議。綜上，B選項(xiàng)正確。[單選題]38.義務(wù)教育階段美術(shù)課程的基本理念是（）。①面向全體學(xué)生②激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣③關(guān)注文化與生活④注重創(chuàng)新精神（）（）A)①②③④B)①②④C)①②③D)①③④答案:A解析:A選項(xiàng)，義務(wù)教育階段美術(shù)課程的基本理念是①面向全體學(xué)生②激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣③關(guān)注文化與生活④注重創(chuàng)新精神。綜上，A選項(xiàng)正確。[單選題]39.周老師在素描靜物課上安排了大量時(shí)間講授靜物素描的特點(diǎn)和繪畫步驟，這說明靜物素描的繪畫方法學(xué)習(xí)是本堂課程的（）。A)教學(xué)重點(diǎn)B)教學(xué)難點(diǎn)C)教學(xué)方法D)教學(xué)準(zhǔn)備答案:A解析:A選項(xiàng)，教學(xué)重點(diǎn)是指一次教學(xué)活動(dòng)中師生的主要精力和時(shí)間投放的位置，是學(xué)生應(yīng)該主要理解和掌握的內(nèi)容，從而使得教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容具有了主次關(guān)系。周老師安排大量時(shí)間講解繪畫步驟，是本堂課程的教學(xué)重點(diǎn)。綜上，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生在本節(jié)課中的難以理解和接受的地方，是教師必須調(diào)動(dòng)一切方法和手段加以解決的問題，故排除；C選項(xiàng)，教學(xué)方法指的是教師在授課過程中使用的方法，如講授法、討論法，故排除；D選項(xiàng)，教學(xué)準(zhǔn)備包括預(yù)先的布置、教學(xué)用具和學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，故排除；故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]40.下列關(guān)于采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)的說法錯(cuò)誤的是（）。A)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)B)評(píng)價(jià)結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)、等級(jí)或評(píng)語，也可以是評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合的方式C)對(duì)學(xué)生作品要多多鼓勵(lì)，不要打擊學(xué)生的作品和自信D)對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行答案:C解析:C選項(xiàng)，課標(biāo)中關(guān)于采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)表述中說到，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。綜上，C選項(xiàng)正確。其余選項(xiàng)，關(guān)于采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)的說法均正確，故排除；故正確答案為C項(xiàng)。[單選題]41.下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)教育一般目的的是（）。A)智育目的B)體育目的C)美育目的D)德育目的答案:B解析:本題為選非題，主要美術(shù)教育的一般目的。美術(shù)教育的目的分為一般目的和具體目的。一般目的中包括智育目的、德育目的、美育目的；具體目的則包括提高學(xué)生美術(shù)?雙基?即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平，提高學(xué)生美術(shù)心理素質(zhì)，提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力。故A、C、D三項(xiàng)表述正確。B項(xiàng)：體育目的是指人參與或從事體育實(shí)踐活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的主觀意愿、動(dòng)機(jī)、期望等。不屬于美術(shù)教育的一般目的。[單選題]42.針對(duì)《古鎮(zhèn)考察》一課，以下教學(xué)方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ)讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)，圖書館來搜集資料B)讓學(xué)生臨摹教科書上的古鎮(zhèn)建筑圖C)組織學(xué)生走訪當(dāng)?shù)氐睦先耍瑢＜液蛯W(xué)者D)組織學(xué)生實(shí)地參考與考察答案:B解析:本題考查教學(xué)過程教學(xué)方法的合理運(yùn)用?！豆沛?zhèn)考察》屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科與生活實(shí)際相聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生了解古鎮(zhèn)的文化特色，鍛煉學(xué)生綜合實(shí)踐能力。教學(xué)過程中讓學(xué)生臨摹教科書上的古鎮(zhèn)建筑圖沒有啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，磨滅了學(xué)生對(duì)古鎮(zhèn)的探索精神。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料教育而方法恰當(dāng)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：組織學(xué)生走訪當(dāng)?shù)氐睦先?，專家和學(xué)者方法恰當(dāng)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：組織學(xué)生實(shí)地參考與考察方法恰當(dāng)。與題干不符，排除。[單選題]43.美術(shù)新授知識(shí)技法課的教學(xué)模式一般采用（）。A)綜合教學(xué)模式B)臨摹教學(xué)模式C)創(chuàng)作教學(xué)模式D)探究教學(xué)模式答案:A解析:A選項(xiàng)，美術(shù)新授知識(shí)技法課的教學(xué)模式，一般采用綜合性模式，其結(jié)構(gòu)順序?yàn)樾蜗蟾兄?，綜合分析，示范演示，啟發(fā)創(chuàng)意創(chuàng)造練習(xí)。綜上，A選項(xiàng)正確。[單選題]44.周老師在一學(xué)期的美術(shù)課程中，把學(xué)生的作品和設(shè)計(jì)思路，及很多學(xué)生上課制作過程的照片都收集起來，周老師體現(xiàn)了美術(shù)課程評(píng)價(jià)的哪一項(xiàng)建議（）。A)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)B)注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)C)采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)D)鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法答案:D解析:D選項(xiàng)，美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個(gè)美術(shù)成長過程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料，周老師收集學(xué)生的作品和設(shè)計(jì)思路正是這一評(píng)價(jià)建議的體現(xiàn)。綜上，D選項(xiàng)正確。[單選題]45.下列哪項(xiàng)不屬于馬奈的作品（）。A)《草地上的午餐》B)《吹笛少年》C)《奧林匹亞》D)《日出印象》答案:D解析:馬奈成為新一代革新者的領(lǐng)袖。是杰出的色彩畫家，他能以洗煉的筆法涂抹干凈美妙的顏色，捕捉生動(dòng)的形象，代表作品主要有：《草地上的午餐》、《吹笛少年》、《奧林匹亞》等，《日出印象》是莫奈的代表作品。綜上，D選項(xiàng)正確。黑鉆押題，考前更新，[單選題]46.王老師出于教學(xué)需要，調(diào)查了當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化資源后，對(duì)有代表性的內(nèi)容進(jìn)行選擇，這屬于（）。A)地方美術(shù)資源普查B)地方美術(shù)課程資源應(yīng)用C)地方美術(shù)課程資源培育D)地方美術(shù)課程資源篩選答案:D解析:本題考查實(shí)施建議中的課程資源開發(fā)與利用建議。建議中提出要積極開發(fā)地方美術(shù)課程資源。地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開發(fā)工作，題干中王老師對(duì)當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查、了解，對(duì)有代表性的內(nèi)容進(jìn)行選擇。屬于對(duì)地方美術(shù)課程資源篩選。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：地方美術(shù)資源普查，屬于了解地方資源的過程，并沒有涉及資源的篩選階段。與題干不符，排除。B項(xiàng)：地方美術(shù)課程資源應(yīng)用，并沒有體現(xiàn)出題干中王老師在調(diào)查了當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化資源后，對(duì)有代表性的內(nèi)容進(jìn)行選擇，這個(gè)選擇篩選的過程。與題干不符，排除。C項(xiàng)：地方美術(shù)課程資源培育，屬于地方資源運(yùn)用的前期準(zhǔn)備階段，與題干中中期篩選使用不符合，故排除。[單選題]47.教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域和其他學(xué)科的聯(lián)系是下列哪項(xiàng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）。A)造型?表現(xiàn)B)設(shè)計(jì)?應(yīng)用C)欣賞?評(píng)述D)綜合?探索答案:D解析:D選項(xiàng)，?綜合·探索?學(xué)習(xí)領(lǐng)域：了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。綜上，D選項(xiàng)正確。[單選題]48.下列選項(xiàng)中，不適合作為初中水粉風(fēng)景寫生的教學(xué)方法是（）。A)講授與示范相結(jié)合B)讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)C)觀摩水粉寫生視頻D)按照風(fēng)景照片進(jìn)行描繪答案:B解析:知識(shí)點(diǎn):考生對(duì)初中水粉風(fēng)景寫生的教學(xué)方法的了解。水粉風(fēng)景寫生是美術(shù)專業(yè)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),在風(fēng)景寫生教學(xué)中,學(xué)生掌握寫生要領(lǐng)比較困難,寫生過程常常出現(xiàn)色彩關(guān)系不協(xié)調(diào),臟、粉、亂現(xiàn)象,針對(duì)這些情況,通過講授與示范相結(jié)、觀摩水粉寫生視頻、按照風(fēng)景照片進(jìn)行描繪等教學(xué)方法,會(huì)使教學(xué)效果顯著提高。A、C、D三項(xiàng)的理解都是正確的。B項(xiàng)：水粉風(fēng)景寫生的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生掌握風(fēng)景寫生的方法與技巧，并且能夠運(yùn)用水粉進(jìn)行寫生創(chuàng)作，但是學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并不符合這個(gè)學(xué)段的認(rèn)知基礎(chǔ)。[單選題]49.如圖2，該作品屬于（）。A)石雕藝術(shù)B)磚雕藝術(shù)C)灰雕藝術(shù)D)瓦當(dāng)藝術(shù)答案:D解析:知識(shí)點(diǎn):工藝美術(shù)瓦當(dāng)。圖中是西漢長安城遺址出土的四神瓦當(dāng)之一--龍紋瓦當(dāng)，直徑為18．6厘米，邊輪寬約2厘米。表面構(gòu)圖半浮雕飾一條青龍，身軀健壯，龍口大張，氣勢(shì)非凡。體現(xiàn)了龍?jiān)诠湃说男闹兄潦歉邿o上的權(quán)威象征。瓦當(dāng)始于周秦，而訖于六朝。戰(zhàn)國瓦當(dāng)多以饕餮紋、人物鳥獸紋為主要圖案等；漢代以后種類多樣，增添了月象紋、鴻雁紋、四神紋、草葉紋等。瓦當(dāng)主要是用以裝飾美化和蔽護(hù)建筑物檐頭的建筑附件。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：石雕藝術(shù)從舊石器時(shí)代開始直至今日，石雕指各種可雕、可刻的石頭，用雕刻創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會(huì)生活、表達(dá)藝術(shù)家的審美感受的藝術(shù)。故與題意不符，排除。B項(xiàng)：磚雕藝術(shù)，磚雕大多作為建筑構(gòu)件或大門、照壁、墻面的裝飾。青磚在選料、成型、燒成等工序上，質(zhì)量要求較嚴(yán)，所以堅(jiān)實(shí)而細(xì)膩，適宜雕刻。故與題意不符，排除。C項(xiàng)：灰雕藝術(shù)是以經(jīng)過特別處理的石灰為主料，用批刀直接雕刻，貼于墻上或檐下，干結(jié)后形成的各種圖案、山水、人物畫面，具有浮雕的藝術(shù)效果。故與題意不符，排除。[單選題]50.意大利文藝復(fù)興時(shí)期佛羅倫薩畫派的創(chuàng)始人是（）。A)喬托B)達(dá)·芬奇C)布魯內(nèi)萊斯基D)多納泰羅答案:A解析:A選項(xiàng)，喬托對(duì)繪畫藝術(shù)的貢獻(xiàn)：他是文藝復(fù)興先驅(qū)、佛羅倫薩畫派創(chuàng)始人，奠定文藝復(fù)興藝術(shù)現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)的基礎(chǔ)，按照現(xiàn)實(shí)中的人物表現(xiàn)圣經(jīng)題材，按照自然法則拉開人物與背景的距離，表現(xiàn)畫面的三度空間與體積感。綜上，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，達(dá)·芬奇文藝復(fù)興生氣文藝復(fù)興三杰之一，故排除；C選項(xiàng)，布魯內(nèi)萊斯基創(chuàng)造性地把古羅馬建筑形式與哥特式結(jié)構(gòu)融匯在一起，表作為佛羅倫薩大教堂，故排除；D選項(xiàng)，多納泰羅是意大利早期文藝復(fù)興第一代美術(shù)家，也是15世紀(jì)最杰出的雕塑家，對(duì)古典美術(shù)的推崇和借鑒，可以說是文藝復(fù)興意大利美術(shù)家的共同特點(diǎn)，故排除；故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]51.下列哪一項(xiàng)不屬于從美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式及工具媒介來劃分（）。A)繪畫藝術(shù)B)雕塑藝術(shù)C)建筑藝術(shù)D)舞蹈藝術(shù)答案:D解析:從美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式及工具媒介來劃分，可以分為繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)、攝影、書法、篆刻、新媒體藝術(shù)等。綜上，D選項(xiàng)正確。[單選題]52.在美術(shù)課程的評(píng)價(jià)中，教師可更多評(píng)價(jià)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，這體現(xiàn)了美術(shù)課程評(píng)價(jià)建議的那一項(xiàng)（）。A)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)B)注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)C)采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)D)鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法答案:B解析:B選項(xiàng)，美術(shù)課堂中，不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，這體現(xiàn)的是評(píng)價(jià)建議中要注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)。綜上，B選項(xiàng)正確。[單選題]53.下列選項(xiàng)中，屬于北魏時(shí)期代表性書法碑刻作品的是（）。A)《石鼓文》B)《張遷碑》C)《玄秘塔碑》D)《龍門二十品》答案:D解析:本題考查對(duì)書法碑刻作品的掌握。?龍門二十品?是指選自龍門石窟中北魏時(shí)期的二十方造像題記，是魏碑書法的代表。這些造像記中的功德主多是北魏的王公貴族、高級(jí)官吏和有道高僧。他們?yōu)樾⑽牡鄹韫灥禄驗(yàn)槠砀粰譃?zāi)而開龕造像。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：石鼓文是先秦時(shí)期作品，也是我國最早的石刻文字，世稱?石刻之祖?。因?yàn)槲淖质强淘谑畟€(gè)鼓形的石頭上，故稱?石鼓文?。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《張遷碑》全稱《漢故榖城長蕩陰令張君表頌》，亦稱《張遷表》。碑石原在山東東平州（今山東東平縣），今置泰安岱廟炳靈門內(nèi)。張遷碑是中國東漢重要碑刻。與題干不符，排除。C項(xiàng)：玄秘塔碑全是唐朝作品，全稱《唐故左街僧錄內(nèi)供奉三教談?wù)撘{大德安國寺上座賜紫大達(dá)法師玄秘塔碑銘并序》，簡(jiǎn)稱《大達(dá)法師玄秘塔碑》，唐裴休撰文，柳公權(quán)書并篆。與題干不符，排除。[單選題]54.美術(shù)課程依據(jù)什么將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段（）。A)美術(shù)門類劃分B)美術(shù)學(xué)科知識(shí)體系C)學(xué)生的身心發(fā)展水平D)課程教學(xué)內(nèi)容答案:C解析:D選項(xiàng)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段（第一學(xué)段：1～2年段、第二學(xué)段；3～4年段、第三學(xué)段；5～6年段、第四學(xué)段：7～9年級(jí)），并結(jié)合四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而形成依次遞進(jìn)、前后銜接的課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不同年齡段學(xué)生在美術(shù)方面的情感特征、認(rèn)知水平和實(shí)踐能力。綜上，C選項(xiàng)正確。[單選題]55.按照中國畫的題材分類，趙佶的《芙蓉錦雞圖》屬于（）。A)人物畫B)文人畫C)工筆畫D)花鳥畫答案:D解析:本題考查中國畫的分類。按題材分：山水、花鳥、人物。按表現(xiàn)技法分：工筆、寫意（大寫意、小寫意）、兼工帶寫。按其使用材料和表現(xiàn)方法：可細(xì)分為水墨畫、重彩、淺絳、工筆、寫意、白描等?！盾饺劐\雞圖》全圖設(shè)色艷麗，繪芙蓉及菊花，芙蓉枝頭微微下垂，枝上立一五彩錦雞，扭首顧望花叢上的雙蝶，比較生動(dòng)地描寫了錦雞的動(dòng)態(tài)。因此，從題材上來說屬于花鳥畫。此處題目所設(shè)陷阱為C項(xiàng)，《芙蓉錦雞圖》確實(shí)為工筆畫，但要注意題干中所說按題材分類。故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：人物畫屬于中國畫中按題材分類的一種，凡是以人物為內(nèi)容的繪畫統(tǒng)稱人物畫。但《芙蓉錦雞圖》未描繪人物，不屬于人物畫題材，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：文人畫是中國繪畫史上的一個(gè)專稱，也稱?士大夫?qū)懸猱?。用書卷氣作為一個(gè)評(píng)畫的標(biāo)準(zhǔn)，意指詩意畫或稱詩卷氣。文人畫大多追求?畫中有詩，詩中有畫?。與題目不符，排除。C項(xiàng)：工筆畫屬于按表現(xiàn)技法分類。與題目不符，排除。[單選題]56.在《動(dòng)物泥塑》一課教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)較為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A)掌握動(dòng)物泥塑的制作步驟B)了解動(dòng)物泥塑的歷史C)認(rèn)識(shí)動(dòng)物泥塑的裝飾手法D)塑造動(dòng)物的形態(tài)特征答案:D解析:本題考查教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)置。在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生身心的發(fā)展情況，在塑造過程中能否把握動(dòng)物形象,了解動(dòng)物比例，逼真地塑造動(dòng)物的形態(tài)特征對(duì)學(xué)生來說比較難。故D正確。A項(xiàng)：掌握動(dòng)物泥塑的制作步驟在課堂當(dāng)中相對(duì)簡(jiǎn)單，在課堂過程當(dāng)中同學(xué)們可以通過觀看視頻或者觀看教師師范的步驟，通過直觀的學(xué)習(xí)基本都能掌握制作步驟。故與題干不符，排除。B項(xiàng)：動(dòng)物泥塑這一課主要屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，重在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，了解動(dòng)物泥塑的歷史可做為教學(xué)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的美術(shù)生活。故與題干不符，排除。C項(xiàng)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物泥塑的裝飾手法是課程當(dāng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過欣賞觀察實(shí)物圖或者圖片可以發(fā)現(xiàn)泥塑的裝飾，通過教師深入的引導(dǎo)，可以總結(jié)歸納泥塑的裝飾手法，相對(duì)于學(xué)生而言比較簡(jiǎn)單。故與題意不符合，排除。[單選題]57.如圖7，在《梅竹言志》一課教學(xué)中，吳老師請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)嘗試毛筆的運(yùn)筆方法，這種學(xué)習(xí)方法是（）。A)探究學(xué)習(xí)B)合作學(xué)習(xí)C)體驗(yàn)學(xué)習(xí)D)自主學(xué)習(xí)答案:C解析:本題考查了學(xué)習(xí)方法。題干中吳老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)運(yùn)用毛筆切實(shí)地感受到毛筆的運(yùn)筆方法，使學(xué)生在體驗(yàn)過程中通過實(shí)踐、練習(xí)毛筆怎樣運(yùn)筆，最終掌握毛筆的運(yùn)筆方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)毛筆運(yùn)筆方法的學(xué)習(xí)。帶動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的精神。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：探究學(xué)習(xí)是在學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。故與題意不符，排除。B項(xiàng)：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。故與題意不符，排除。D項(xiàng)：自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。故與題意不符，排除。[單選題]58.如圖2，學(xué)生所展示的民間美術(shù)作品類型是（）。A)蠟染B)扎染C)織錦D)刺繡答案:B解析:本題考查民間美術(shù)扎染工藝。圖2中學(xué)生手里拿的是扎染工藝作品。扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈，指織物在染色時(shí)部分結(jié)扎起來使之不能著色的一種染色方法，是中國民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的手工染色工藝。扎染工藝分為扎結(jié)和染色兩部分，通過紗、線、繩等工具，對(duì)織物進(jìn)行扎、縫、縛、綴、夾等多種形式組合后進(jìn)行染色，如用線在被印染的織物打絞成結(jié)后，再進(jìn)行印染，然后把打絞成結(jié)的線拆除。它有一百多種變化技法，各有特色，如其中的?卷上絞?，暈色豐富，變化自然，趣味無窮。更使人驚奇的是扎結(jié)每種花，即使有成千上萬朵，染出后卻不會(huì)有相同的出現(xiàn)。這種獨(dú)特的藝術(shù)效果，是機(jī)械印染工藝難以達(dá)到的。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。[單選題]59.如圖6，肖老師在上《畫家筆下的色彩》一課時(shí)，以不同色彩的剪刻紙板進(jìn)行色調(diào)分析，講解色調(diào)統(tǒng)一的原理，此教學(xué)方法是（）。A)演示法B)自主探究法C)示范法D)小組討論法答案:A解析:知識(shí)點(diǎn):教學(xué)方法。圖6中教師以直觀的形式用不同色彩的剪刻紙板進(jìn)行色調(diào)分析，講解色調(diào)統(tǒng)一的原理，運(yùn)用的是演示教學(xué)法。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：自主探究法是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生根據(jù)生活情景自己提出問題，并有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行研究與探索，從而獲得結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、善于思考、創(chuàng)新實(shí)踐的能力。故與題意不符，排除。C項(xiàng)：示范法教學(xué)法是為了配合講課和聯(lián)系，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識(shí)、加深印象、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、明白創(chuàng)作的方法步驟。這是教學(xué)常用的主要方法。故與題意不符，排除。D項(xiàng)：小組討論法是課堂中的常用方法，將學(xué)生分成小組，小組成員通過共同討論商量結(jié)果，解決完成問題。這樣可以使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，在正確引導(dǎo)下，學(xué)生便能正確地概括、總結(jié)、說出問題的答案來。故與題意不符，排除。[單選題]60.下列學(xué)者中，不是從事美術(shù)教育理論研究的是（）。A)赫伯亞德B)艾斯納C)羅恩菲德D)丹納答案:D解析:本題考查美術(shù)教育理論研究學(xué)者名字知識(shí)。A項(xiàng)：赫伯里德是二十世紀(jì)四五十年代?工具主義?教育思想的代表人物，一生著述頗豐。其藝術(shù)教育思想風(fēng)靡一時(shí)，至今仍有很大影響。《通過藝術(shù)的教育》是赫伯亞德最重要的一部著作，也是唯一一部講述藝術(shù)教育的論著。與題干不符，排除。B項(xiàng)：艾斯納，提出的教育理金為DBAE全稱是?Discipline-BasedArtEducation?，直譯為?以科目為中心的美術(shù)教育稱作?全面綜合性的美術(shù)教育?。與題干不符，排除。C項(xiàng)：羅恩菲德是美國當(dāng)代著名的美術(shù)教育理學(xué)家，賓州大學(xué)藝術(shù)教育系教授。羅恩菲德認(rèn)為，在藝術(shù)教育中，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)。藝術(shù)教育的目標(biāo)是造就富于創(chuàng)造力的身心健康的人。與題干不符，排除。D項(xiàng)：丹納是法國著名的文藝?yán)碚摷液褪穼W(xué)家，歷史文化學(xué)派的奠基者和領(lǐng)袖人物，被稱為?批評(píng)家心目中的拿破侖?。他的藝術(shù)哲學(xué)對(duì)19世紀(jì)的文藝研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。與題干相符，當(dāng)選。[單選題]61.在《校園風(fēng)景寫生》一課的技法教學(xué)環(huán)節(jié)中，直觀的教學(xué)方法是（）。A)啟發(fā)探索B)寫生示范C)理論講述D)師生討論答案:B解析:本題考查教學(xué)方法知識(shí)。教學(xué)方法是指為了達(dá)到特定教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用語言、文字、形象等傳達(dá)指令、形成互動(dòng)、傳播知識(shí)、引發(fā)思維、開展實(shí)踐所采用的語言、行為、手段、程序和技巧。教學(xué)方法常分為以傳遞信息為主、以直接感知為主、以實(shí)踐練習(xí)為主、以鑒賞活動(dòng)為主、以引導(dǎo)探究為主五類。A項(xiàng)：屬于以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法。與題干不符，排除。B項(xiàng)：寫生示范屬于以直觀感知為主的教學(xué)方法?！缎@風(fēng)景寫生》一課的技法教學(xué)環(huán)節(jié)最重要的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能掌握寫生的技能，老師的寫生示范非常直觀，能夠讓學(xué)生更好掌握此目標(biāo)。與題干相符，當(dāng)選。C、D兩項(xiàng)：屬于以傳遞信息為主的教學(xué)方法。與題干不符，排除。[單選題]62.下列說法中，對(duì)?素描?說法錯(cuò)誤的是（）。A)線條與明暗是其造型語言的主要構(gòu)成要素B)用單一的顏色描繪C)只使用鉛筆作畫D)可作為創(chuàng)作草圖，也作為單獨(dú)的美術(shù)門類答案:C解析:以線條或者明暗色面來描繪物象的單色畫，統(tǒng)稱為素描。單色水彩和單色油畫也可以算作素描，中國傳統(tǒng)的白描和水墨畫廣義上講也可以稱之為素描所以用各種材料都可以畫素描。通常講的素描多指鉛筆畫和炭筆畫。素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，是研究繪畫藝術(shù)所必須經(jīng)過的一個(gè)階段。綜上，C選項(xiàng)正確。[單選題]63.美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分為四個(gè)學(xué)段的依據(jù)是（）。A)美術(shù)的學(xué)科門類特征B)美術(shù)技法的難易程度C)學(xué)生的身心發(fā)展水平D)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)水平答案:C解析:本題主要考察義務(wù)教育階段美術(shù)的分類依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)中美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段學(xué)生在學(xué)習(xí)領(lǐng)域上要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同：第一學(xué)段是1-2年級(jí)的學(xué)生自由表現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第二段是3-4年級(jí)能夠表達(dá)所見所聞，激發(fā)豐富的想象，喚醒創(chuàng)造的欲望；第三學(xué)段是5-6年級(jí)發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力，表達(dá)自己的思想感情；第四學(xué)段是7-9年級(jí)學(xué)生記憶能力表現(xiàn)能力提升，形成基本藝術(shù)素養(yǎng)，能夠結(jié)合實(shí)際生活更好的完成創(chuàng)作。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。它是指藝術(shù)家運(yùn)用一定的材料，如紙張、木料、金屬等，塑造可視的平面或立體形象，反映自然和社會(huì)生活，表達(dá)藝術(shù)家的思想觀念和感情。它主要包括：繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。按目的分，繪畫和雕塑是純繪畫，建筑和工藝美術(shù)屬于實(shí)用美術(shù)。故與題意不符，排除。B項(xiàng)：美術(shù)技法的難易程度是根據(jù)學(xué)生的年齡階段、心理特征以及學(xué)習(xí)能力各個(gè)方面綜合而有選擇性的一項(xiàng)學(xué)習(xí)。故與題意不符，排除。D項(xiàng)：藝術(shù)表現(xiàn)水平結(jié)合學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)階段的欣賞、交流、創(chuàng)造能力，圍繞學(xué)生身心發(fā)展展開。故與題意不符，排除。[單選題]64.新課標(biāo)對(duì)美術(shù)的評(píng)價(jià)體系，提出弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，強(qiáng)化（）。A)集體評(píng)價(jià)方式，發(fā)展民主意識(shí)及積極參與意識(shí)B)評(píng)價(jià)的診斷發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用C)雙向評(píng)價(jià)方式學(xué)習(xí)與人合作，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量D)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，發(fā)揮自主能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力答案:D解析:D選項(xiàng)，《義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出了課程評(píng)價(jià)建議：美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)該以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，只要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)技能的情況，要更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度情感和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。綜上，D選項(xiàng)正確。[單選題]65.?存形莫善于畫，宣物莫大于言?體現(xiàn)在美術(shù)教育中的特點(diǎn)是（）。A)情感性B)視覺性C)技能性D)創(chuàng)造性答案:B解析:本題考查名人名言的理解。新課標(biāo)指出美術(shù)課程以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，美術(shù)是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。而?存形莫善于畫，宣物莫大于言?體現(xiàn)的正是視覺性的特點(diǎn)。B項(xiàng)正確。A、C、D項(xiàng)：從?存形莫善于畫，宣物莫大于言?這句話當(dāng)中著重體現(xiàn)的是形與畫，宣物與言的關(guān)系，在這中并未體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的情感性、技能性、創(chuàng)造性。與題干不符，排除。[單選題]66.依據(jù)美術(shù)課程評(píng)價(jià)理念，下列選項(xiàng)中表達(dá)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)B)注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)C)采用多種方式評(píng)價(jià)美術(shù)作品D)遴選優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)答案:D解析:本題考查對(duì)美術(shù)課程評(píng)價(jià)理念的掌握。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)注（2011年版）》評(píng)價(jià)建議如下四點(diǎn)：1.依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。3.采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。4.鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。5.展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。因此A、B、C三項(xiàng)符合《標(biāo)準(zhǔn)》中的美術(shù)評(píng)價(jià)理念。D項(xiàng)：遴選優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)不符合以上《標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念及新課改理念，要求面向全體學(xué)生，多元評(píng)價(jià)，不能搞特殊化。[單選題]67.在初中?方寸之間意味無窮?篆刻概述一課中，教學(xué)重點(diǎn)是（）。A)篆刻藝術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)B)篆刻的制作方法C)篆刻的種類D)篆刻的歷史答案:A解析:A選項(xiàng)，初中階段對(duì)于篆刻的教學(xué)重點(diǎn)就是篆刻藝術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)，教學(xué)難點(diǎn)式印章在各個(gè)歷史時(shí)期的審美特征。綜上，A選項(xiàng)正確。[單選題]68.如圖2，該碑刻中的字體是哪位書法家創(chuàng)造的?（）A)柳公權(quán)B)歐陽詢C)虞世南D)顏真卿答案:D解析:本題考查對(duì)唐代書法家的了解。圖中碑文出自顏真卿《顏勤禮碑》，是顏真卿書法最為成熟的佳作之一。其結(jié)構(gòu)具有端莊豁達(dá)、舒展開朗、動(dòng)靜結(jié)合、巧拙相生、雍容大方之特點(diǎn)。其用筆橫細(xì)豎粗，藏頭護(hù)尾，方圓并用，雄健有力。頗有廟堂氣，被視為千余年來書學(xué)的典范。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：柳公權(quán)，柳書偏重骨力，頓挫轉(zhuǎn)折明確，卻又遒媚得體。時(shí)有?顏筋柳骨?之譽(yù)，受到當(dāng)時(shí)人的珍賞，代表作《玄秘塔碑》。與題干不符，排除。B項(xiàng)：歐陽詢，由隋入唐的書法家，初學(xué)王羲之書，八體盡能，筆力勁險(xiǎn)瘦硬。代表作《九成宮醴泉銘》。與題干不符，排除。C項(xiàng)：虞世南，結(jié)體圓勁內(nèi)斂，而含剛?cè)?，遒麗秀美，形體常見奇拔變化，代表作《汝南公主墓志銘》。與題干不符，排除。[單選題]69.人物左右肩膀之間的動(dòng)態(tài)點(diǎn)連線和臀部的左右動(dòng)態(tài)點(diǎn)的連線稱為（）。A)方向線B)動(dòng)態(tài)線C)動(dòng)向線D)重心線答案:C解析:本題考查人物速寫的知識(shí)。動(dòng)向線是指人物之間的連線、左右肩之間的連線和臀部的左右連線。動(dòng)向線只有在人物立正站立、頭部平視的狀態(tài)才是一種平行狀態(tài)。人體只要稍微一動(dòng)，動(dòng)向線就是一種對(duì)立的狀態(tài)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：人物速寫術(shù)語中沒有方向線。該選項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：動(dòng)態(tài)線是指人體由于動(dòng)向線與形體轉(zhuǎn)折的變化，帶來的形體外在形態(tài)外緣上的變化，它是人體中表現(xiàn)動(dòng)作特征的主線。與題干不符，排除。D項(xiàng)：人體重心的位置在人體骶骨與臍孔之間，由臍孔往下引一條垂直線，稱為重心線。與題干不符，排除。[單選題]70.《大碗島上的星期天》屬于下列哪種藝術(shù)風(fēng)格（）。A)新印象主義美術(shù)B)印象主義美術(shù)C)后印象主義美術(shù)D)新古典主義美術(shù)答案:A解析:A選項(xiàng)，修拉是新印象主義最重要的畫家，《大碗島上的星期天》是最能體現(xiàn)他藝術(shù)觀念的作品。綜上，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，印象主義美術(shù)如《日出印象》，故排除；C選項(xiàng)，后印象主義美術(shù)如《玩紙牌的人》，故排除；D選項(xiàng)，新古典主義美術(shù)如《大宮女》，故排除；故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]71.根據(jù)美術(shù)課程評(píng)價(jià)理念，下列選項(xiàng)中關(guān)于美術(shù)課程評(píng)價(jià)表述不正確的是（）。A)注重學(xué)生在在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)B)選拔優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)C)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)D)運(yùn)用多主體的評(píng)價(jià)方式答案:B解析:B選項(xiàng)，《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評(píng)價(jià)建議有如下四點(diǎn)：依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)、鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。顯然B選項(xiàng)與現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的所提倡的教學(xué)評(píng)價(jià)建議不符合。綜上，B選項(xiàng)正確。其余選項(xiàng)，關(guān)于美術(shù)課程評(píng)價(jià)的表述均正確，故排除；故正確答案為B項(xiàng)。[單選題]72.下圖是誰的作品（）。A)喬爾喬涅B)提香C)柯羅D)丁拖列托答案:A解析:A選項(xiàng)，該作品《沉睡的維納斯》是喬爾喬涅最著名和最為成熟的代表作，也是世界繪畫史上不朽的名作，《田園合奏》是另一幅喬爾喬涅的重要作品。綜上，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，提香是另一位威尼斯畫派重要畫家，以其漫長一生的豐富創(chuàng)作，成為威尼斯畫壇的泰斗。代表作品《花神》，故排除；C選項(xiàng)，丁拖列托受業(yè)于提香門下，是提香最杰出的學(xué)生與繼承者，故排除；D選項(xiàng)，委羅內(nèi)塞代表作《迦拿的婚宴》、《利末家的宴會(huì)》，故排除；故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]73.欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生，對(duì)自然美和美術(shù)作品等（）進(jìn)行欣賞和評(píng)述。A)視覺世界B)聽覺世界C)觸覺世界D)知覺世界答案:A解析:A選項(xiàng)，?欣賞?評(píng)述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這里主要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視覺世界的感知。綜上，A選項(xiàng)正確。[單選題]74.被稱為?英國繪畫之父?的畫家是（）。A)雷諾茲B)威廉·荷加斯C)庚斯博羅D)提埃波羅答案:B解析:B選項(xiàng)，威廉·荷加斯這位被稱為?英國繪畫之父?的畫家，可以說是英國第一位在歐洲贏得聲譽(yù)的、富于民族特色的美術(shù)家。荷加斯在繪畫以外，亦很關(guān)心理論問題，他撰寫的《美的分析》（1753），就是一本至今仍在印行的美學(xué)著作。綜上，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，雷諾茲是18世紀(jì)下半葉，英國畫壇最有影響的權(quán)威人物。1768年，皇家美術(shù)學(xué)院成立時(shí)，他任首任院長，故排除。C選項(xiàng)，庚斯博羅是富有個(gè)性、卓越的畫家。他吸收了法國洛可可畫家和凡·代克等人的某些特色，創(chuàng)造出自己生動(dòng)輕快的風(fēng)格，代表名作《日落》《藍(lán)衣少年》，故排除。D選項(xiàng)，提埃波羅是威尼斯畫派的杰出代表，代表作品有《克婁巴特拉的酒宴》，故排除。故正確答案為B選項(xiàng)。[單選題]75.學(xué)生通過對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是（）。A)?造型?表現(xiàn)?B)?欣賞?評(píng)述?C)?設(shè)計(jì)?應(yīng)用?D)?綜合?探索?答案:B解析:本題考查對(duì)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的識(shí)記。義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明表述為：?欣賞·評(píng)述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會(huì)背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，并用語言、文字、動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。故B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：這三項(xiàng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在新課標(biāo)中并未有此表達(dá)。與題干不符，排除。[單選題]76.下列選項(xiàng)中，屬于新古典主義畫家的是（）。A)安格爾B)米勒C)梵?高D)杜尚答案:A解析:本題考查對(duì)西方藝術(shù)流派的了解。在法國大革命及其政治和社會(huì)改革之前,有一場(chǎng)純粹的藝術(shù)革命,這就是新古典主義美術(shù)運(yùn)動(dòng)。這一時(shí)期的法國美術(shù)既不是古希臘和羅馬美術(shù)的再現(xiàn),也非17世紀(jì)法國古典主義的重復(fù)。它是適應(yīng)資產(chǎn)階級(jí)革命形勢(shì)的需要，在美術(shù)上一場(chǎng)借古開今的潮流。所謂新古典主義也就是相對(duì)于17世紀(jì)的古典主義而言的。同時(shí)，因?yàn)檫@場(chǎng)新古典主義美術(shù)運(yùn)動(dòng)與法國大革命緊密相關(guān)，所以也有人稱之為?革命的古典主義?。代表畫家有：大衛(wèi)、安格爾。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：米勒，19世紀(jì)法國最杰出的以表現(xiàn)農(nóng)民題材而著稱的現(xiàn)實(shí)主義畫家、法國巴比松派畫家。他以鄉(xiāng)村風(fēng)俗畫中感人的人性在法國畫壇聞名。他創(chuàng)作的作品以描繪農(nóng)民的勞動(dòng)和生活為主，他用新鮮的眼光去觀察自然，具有濃郁的農(nóng)村生活氣息。與題干不符，排除。C項(xiàng)：梵?高，荷蘭后印象派畫家。出生于新教牧師家庭，是后印象主義的先驅(qū)，并深深地影響了二十世紀(jì)藝術(shù)，尤其是野獸派與表現(xiàn)主義。與題干不符，排除。D項(xiàng)：杜尚，他是一位法國藝術(shù)家，二十世紀(jì)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的先鋒。他對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)前的西方藝術(shù)有著重要的影響，是達(dá)達(dá)主義及超現(xiàn)實(shí)主義的代表人物和創(chuàng)始人之一。與題干不符，排除。[單選題]77.以反映市井生活為內(nèi)容，興起于17世紀(jì)日本畫種是（）。A)文人畫B)水彩畫C)美人畫D)浮世繪答案:D解析:本題考查浮世繪的出現(xiàn)時(shí)間知識(shí)。浮世繪是于日本的江戶時(shí)代（1603-1867年間，也叫德川幕府時(shí)代）興起的一種獨(dú)特的民族藝術(shù)，是典型的花街柳巷藝術(shù)。主要描繪人們?nèi)粘Ｉ睢L(fēng)景和演劇。浮世繪常被認(rèn)為專指彩色印刷的木版畫（日語稱為錦繪），但事實(shí)上也有手繪的作品。江戶時(shí)代是世俗美術(shù)最繁榮的時(shí)代。代表人物：菱川師宣（創(chuàng)始人），葛飾北齋（《富岳三十六景》），喜多川哥麿（《美人圖》）。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：文人畫，也稱?士大夫?qū)懸猱?、?士夫畫?。泛指中國封建社會(huì)中文人、士大夫的繪畫。別于民間和宮廷畫院的繪畫。始于唐代王維，大概時(shí)間是（710年-761年）即8世紀(jì)時(shí)期。與題干不符，排除。B項(xiàng)：水彩畫，水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方法，簡(jiǎn)稱水彩，興起于18世紀(jì)，水彩畫是英國的國畫。與題干不符，排除。C項(xiàng)：美人畫，是一種繪畫題材但不是一種畫科。浮世繪大師喜多川哥麿擅長畫《美人圖》，就是美人畫的一種類型，近現(xiàn)代時(shí)期起源于上海的月份牌年畫也擅長畫美人畫。與題干不符，排除。[單選題]78.下列選項(xiàng)中，教師在(素描靜物)一課分析?明暗調(diào)子變化規(guī)律?時(shí)，可采用的最直觀的教學(xué)方法是（）。A)講授法B)探究法C)討論法D)演示法答案:D解析:知識(shí)點(diǎn):對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素的理解。演示法是指教師通過展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法。它是在教學(xué)中最直觀的教學(xué)方法。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：教師通過口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)方法。它是教師使用最早的、應(yīng)用最廣的教學(xué)方法。與題干不符，排除。B項(xiàng)：探究教學(xué)法是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與到發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的過程中，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)活動(dòng)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。其優(yōu)點(diǎn)在于能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力、口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)。與題干不符，排除。[單選題]79.中國民間藝術(shù)中，產(chǎn)于江蘇蘇州的年畫種類是（）。A)楊柳青年畫B)桃花塢年畫C)朱仙鎮(zhèn)年畫D)楊家埠年畫答案:B解析:本題考查中國民間藝術(shù)中年畫種類與地域的對(duì)應(yīng)關(guān)系。年畫來自民間，被賦予了懲惡揚(yáng)善、尊崇忠良、贊美勇武的主題，在為勞動(dòng)人民帶來美的享受的同時(shí)，也起到了激勵(lì)奮發(fā)的作用。在中國歷史上，四川綿竹年畫、天津楊柳青、山東濰坊、江蘇桃花塢的木版年畫在全國最為著名，被譽(yù)為中國?年畫四大家?。蘇州版年主要指桃花塢年畫。桃花塢位于江蘇省蘇州市以北，桃花塢年畫源于宋代的雕版印刷工藝，由繡像圖演變而來，到明代發(fā)展成為民間藝術(shù)流派，清代雍正、乾隆年間為鼎盛時(shí)期。桃花塢年畫的印刷兼用著色和彩套版，構(gòu)圖對(duì)稱豐滿，刻線工秀，色彩絢麗。被民間畫壇稱為?姑蘇版?。故B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：楊柳青位于天津市西2０公里，它的木版年畫始于明代崇禎年間，從清代雍正、乾隆至光緒初期最為風(fēng)行。楊柳青周圍的幾十個(gè)村莊也都繪制年畫。楊柳青年畫的特點(diǎn)是：木刻水印和手工彩繪相結(jié)合，保留了民間繪畫的技法，并受清代畫院的影響；多取材于舊戲劇、美女、胖娃等，構(gòu)圖豐滿，線條工整，色彩鮮艷，人物的頭臉多粉金暈染，富有裝飾性。故與本題不符，排除。C項(xiàng)：朱仙鎮(zhèn)木版年畫是中國古老的傳統(tǒng)工藝品之一。作為中國木版年畫的鼻祖，主要分布于河南省開封、朱仙鎮(zhèn)及其周邊地區(qū)。朱仙鎮(zhèn)木版年畫構(gòu)圖飽滿，線條粗獷簡(jiǎn)煉，造型古樸夸張，色彩新鮮艷麗。故與本題不符，排除。D項(xiàng)：楊家埠位于山東濰坊市，楊家埠木版年畫始創(chuàng)于明末，全以手工操作，用傳統(tǒng)方式制作，初期受到楊柳青年畫的影響，清代光緒年間達(dá)到鼎盛期，風(fēng)行黃河下游一帶。楊家埠年畫體裁廣泛，想象豐富，重用原色，線條粗獷，風(fēng)格純樸。[單選題]80.明清壇廟建筑中，規(guī)模最大的是（）。A)天壇B)地壇C)日壇D)月壇答案:A解析:知識(shí)點(diǎn):明清壇廟建筑群。中國壇廟建筑的起源在于祭祀。當(dāng)古代人類在生產(chǎn)生活中發(fā)現(xiàn)了許多無法解釋的事情以及對(duì)于自然規(guī)律的敬畏，于是產(chǎn)生了神靈鬼魂之說。而祭拜這些神靈鬼魂的活動(dòng)就統(tǒng)稱為祭祀。伴隨著祭祀活動(dòng)產(chǎn)生的場(chǎng)所和構(gòu)筑物就稱之為壇廟。天壇，在北京市南部，東城區(qū)永定門內(nèi)大街東側(cè)。占地約273萬平方米。天壇始建于明永樂十八年（1420年），清乾隆、光緒時(shí)曾重修改建。為明、清兩代帝王祭祀皇天、祈五谷豐登之場(chǎng)所。天壇是圜丘、祈谷兩壇的總稱，有壇墻兩重，形成內(nèi)外壇，壇墻南方北圓，象征天圓地方。主要建筑在內(nèi)壇，圜丘壇在南、祈谷壇在北，二壇同在一條南北軸線上，中間有墻相隔。圜丘壇內(nèi)主要建筑有圜丘壇、皇穹宇等等，祈谷壇內(nèi)主要建筑有祈年殿、皇乾殿、祈年門等。天壇是世界上最大的祭天建筑群。故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：地壇公園又稱方澤壇，是古都北京五壇中的第二大壇。地壇公園位于北京市東城區(qū)安定門外大街，占地37.4公頃。公園始建于明代嘉靖九年（公元1530年），是明清兩朝帝王祭祀?皇地祇神?的場(chǎng)所，也是中國現(xiàn)存的最大的祭地之壇。地壇公園有方澤壇、皇祇室、牌樓、齋宮等著名旅游景點(diǎn)。與題意不符，排除。C項(xiàng)：日壇又名朝日壇，是明、清兩代帝王祭祀大明之神（即太陽）的處所。原為明錦衣衛(wèi)蕭瑛地，明嘉靖九年（1530年）五月開始修建。壇西向，白石砌成一層方臺(tái)，壇面明代為紅琉璃以象征太陽，清代改為方磚硬砌。四周有矮圍墻，正西有白石欞星門三座，其余三面各一座。嘉靖十年三月竣工。與題意不符，排除。Ｄ項(xiàng)：月壇，原名夕月壇，是北京五壇之一，建于明嘉靖九年（1530年）。是明清兩代帝王秋分日祭夜明神（月亮）和天上諸星宿神祇的地方。清末，祭祀夜明神的活動(dòng)被廢棄，月壇遂成為駐兵場(chǎng)所。日本侵華期間，月壇內(nèi)外樹木基本被砍光。與題意不符，排除。[單選題]81.東晉王羲之的（）被譽(yù)為?天下第一行書?。A)《蘭亭集序》B)《雁塔圣教序》C)《祭侄文稿》D)《自敘帖》答案:A解析:A選項(xiàng)，王羲之的《蘭亭序》，被稱為?天下第一行書?。綜上，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，《雁塔圣教序》為褚遂良的楷書代表，故排除；C選項(xiàng)，《祭侄文稿》譽(yù)為?天下行書第二?，故排除；D選項(xiàng)，《自敘帖》懷素的狂草代表，故排除；故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]82.下列那種字體是厚重圓潤，如同玉箸，所以也被叫玉箸體（）。A)篆書B)楷書C)隸書D)行書答案:A解析:A選項(xiàng)，篆書可是厚重圓潤，如同玉箸，所以也叫玉箸體。綜上，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，楷書就是柳筋顏骨，方正做人，故排除；C選項(xiàng)，隸書則是蠶頭燕尾。長畫起筆時(shí)，回鋒隆起，形如蠶頭；橫波收筆時(shí)，頓筆斜起，形如燕尾，故排除；D選項(xiàng)，行書介于楷、草間的一種書體，比較放縱流動(dòng)，故排除；故正確答案為A項(xiàng)。[單選題]83.藝術(shù)作品整體呈現(xiàn)出的具有代表性的獨(dú)特面貌是（）。A)風(fēng)格B)形式