大學生課余生活時間安排調查報告

大學生課余生活時間安排調查報告本學期在同學起的協(xié)助下，對本校大學生了進行調查，調查主題為大學生課外時間安排及學學習情況。進入大學后，大學生脫離了高中生活狀態(tài)，學習壓力有所降低，同時相對自由，課外時間大幅增加，再加上部分同學自制力差，課外學習時間比例大為減少。因此對在校大學生進行此次調查可以大致了解學生打開外時間利用情況，以及課外自主學時間所占的比例。調查的形式為問卷調查，在校園內隨機發(fā)放問卷，最終對一百份問卷的結果進行統(tǒng)計分析。調查的問題主要包括以下幾個問題，包括性別、年級、大學生課余時間量、大學生上自習的頻率、大學生主要課余時間、大學生期望及興趣愛好的課余活動情況、大學生主要活動時間量安排情況等問題。調查時注意將男女比例大體控制在1：1，以方便分析、研究。最終結果表明，目前大學生的業(yè)余時間比較充裕，有20%的同學認為自己的業(yè)余時間正好，但在大量的業(yè)余時間里無論是周一至周五還是周末利用業(yè)余時間上網的人數(shù)居高不下，而使用網絡的目的也主要以聊天玩游戲的居多，單獨用于學習的較少。另一方面，學生在業(yè)余時間的安排上沒有認真的考慮，僅有30%同學認為安排得當，40%的同學安排一般，而30%的同學是對業(yè)余時間安排的不豐富，甚至是枯燥。因此，大學生的業(yè)余生活基本處于一種盲目的狀態(tài)。大學生業(yè)余活動中做兼職或義工的人數(shù)很少，僅占10%左右。這不利于大學生在技能和經驗上的提高，也不利于大學生及后走向社會。在課外學習方面，大學生課余活動取向表現(xiàn)出有主次之分和多元化的特點。“課余學習”、社交”、“體育鍛煉”是大學課余時間參加的主要活動，因此課外學習也是課外活動的重要一方面。學生的學習習慣決定學生的學習態(tài)度，從緊張的高中生活轉入到清閑的大學生活，學生沒有適應學習方式上的轉變，從而導致學生學習起來感覺不到學習的氣氛，沒有動力，從而開始對自己的學習放松，更多的按照自己內在的想法去安排自己的生活。本次調查對是否到圖書館或者自習室去學習這個問題中，35%的學生是肯定的，而對大一新生，更高達到52.0%，且因為查閱學習資料去圖書館的同學占到62%以上.可見圖書館、自習室是大學生自習的主要場所，在大學生生活中有著重要地位，調查顯示大一學生因為中學時代的學習習慣而堅持上自習，他們大多的生活習慣也依然是“三點一線”---即寢室、教室、自習室。對他們而言，習慣大學生活還需要一定的時間。大二的學生因為各種學?；顒佣β怠４蠖旧碚n余時間少于大一生，加上學習勁頭不如剛到大學不到一年的大一生，他們更多時間用于社交，游戲，談戀愛等。大三很多學生為想考研、考公務員、或是過級考試而努力，故經常上自習的人比重有所上升。大四學生忙于找工作與設計畢業(yè)論文，惟有考研的學生在堅持上自習，他們將更多時間花費在利于走上社會的實踐活動。對以上結果進行分析，可以發(fā)現(xiàn)以下幾點特征。第一，學生的課余時間比較充裕。通過對所的數(shù)據的分析可以看出，大一學生外時間的充分利用，去鍛煉社交能力，但這并不意味著整天用手機電腦進行交流，這樣反而會適得其反。課外時間的學習，調查發(fā)現(xiàn)我