學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估制度

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估制度一、學(xué)校建立督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

二、督導(dǎo)評(píng)估工作由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)主抓。

三、按自評(píng)報(bào)告，使領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任要落實(shí)到實(shí)處。

四、按評(píng)估指標(biāo)體系定期進(jìn)行自查。對(duì)校長(zhǎng)、教師、每學(xué)年自查一次，對(duì)學(xué)生每學(xué)期自查一次。

五、再自查過(guò)程中，要及時(shí)寫(xiě)好自查情況記錄。

六、按要求認(rèn)真填寫(xiě)學(xué)校辦學(xué)水平綜合評(píng)估冊(cè)。半年進(jìn)行初評(píng)，年末進(jìn)行總評(píng)。

七、經(jīng)自查領(lǐng)導(dǎo)小組研究評(píng)定合理打分。

八、經(jīng)自查如有不達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目，要有改進(jìn)及提高的措施。

九、做好學(xué)校年度自評(píng)工作總結(jié)。

學(xué)校自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：趙玉平

副組長(zhǎng)：張冠民婁煥柱

成員：陳長(zhǎng)城劉德朋陳偉李峰欒尚柱

第二篇：學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告書(shū)督導(dǎo)評(píng)估目錄一、學(xué)校管理與教育質(zhì)量

1、面向全體學(xué)生①學(xué)校年度工作計(jì)劃、總結(jié)、月（周）工作安排；②會(huì)議紀(jì)錄；③學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分班花名冊(cè)；④學(xué)生考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表；⑤關(guān)愛(ài)后進(jìn)生、困難學(xué)生和控流保學(xué)的相關(guān)材料。

2、遵循教育規(guī)律①學(xué)校作息時(shí)間表、課表；②任課教師安排表。

3、隊(duì)伍建設(shè)①學(xué)校班子成員結(jié)構(gòu)及教職員工基本情況登記表（花名冊(cè)）；②各類(lèi)證書(shū)（復(fù)印件）。

4、管理機(jī)制①學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教師聘任制、崗位責(zé)任制的有關(guān)資料；②校務(wù)公開(kāi)的相關(guān)資料；③開(kāi)展社會(huì)評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教和學(xué)生評(píng)教的相關(guān)資料；④學(xué)校各項(xiàng)管理制度及檢查落實(shí)情況記載；⑤學(xué)校經(jīng)費(fèi)帳目。

5、安全保衛(wèi)①學(xué)校安全管理制度及檢查落實(shí)情況記載；②安全隱患排查整改情況記載；③開(kāi)展安全宣傳教育情況記載；④安全工作責(zé)任狀。

6、德育工作①學(xué)校德育工作計(jì)劃、活動(dòng)方案、工作總結(jié)；②學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面的材料（學(xué)生手冊(cè)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄）；③校務(wù)日志、班務(wù)日志、班認(rèn)行手冊(cè)；④三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班集體及優(yōu)秀班認(rèn)行評(píng)選表彰材料；⑤德育活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)情況記載。

7、學(xué)籍管理。①學(xué)生學(xué)籍檔案資料、學(xué)額統(tǒng)計(jì)表；②學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)花名冊(cè)及證明材料。

8、教學(xué)常規(guī)①學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、活動(dòng)安排、工作總結(jié)；②教學(xué)常規(guī)管理制度及檢查落實(shí)情況記載（工作安排、情況通報(bào)）；③教師聽(tīng)課評(píng)課記載；④教師備課本、聽(tīng)課本，學(xué)生作業(yè)本；⑤教研活動(dòng)方案、情況通報(bào)（總結(jié)）。

9、體衛(wèi)藝工作①全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案、競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果；②學(xué)生科技體育藝術(shù)活動(dòng)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)情況記載；③學(xué)校健康教育情況記載；④食堂管理方面的資料。

10、教育質(zhì)量①學(xué)生考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表；②學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)情況記載；③學(xué)生體檢表，體質(zhì)達(dá)標(biāo)情況記載；④學(xué)校特色方面的相關(guān)資料。

二、校園建設(shè)與裝備條件

1、校園環(huán)境學(xué)校平面圖、校園綠化面積統(tǒng)計(jì)表、土地使用證、房產(chǎn)證。

2、校園校舍面積①校園占地面積、生均校園面積統(tǒng)計(jì)表；②校園內(nèi)每棟建筑的建筑面積統(tǒng)計(jì)表，生均校舍面積統(tǒng)計(jì)。

3、體育活動(dòng)場(chǎng)地學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備情況統(tǒng)計(jì)表

4、校園生活設(shè)施生均食堂面積、生均宿舍面積、生均廁所蹲位等生活設(shè)施設(shè)備基本情況統(tǒng)計(jì)表。食堂衛(wèi)生許可證，食堂從業(yè)人員健康證，水質(zhì)達(dá)標(biāo)證。

5、教學(xué)功能用房學(xué)校教學(xué)功能用房基本情況統(tǒng)計(jì)表。

6、辦公用房學(xué)校辦公用房基本情況統(tǒng)計(jì)表。

7、實(shí)驗(yàn)室用房實(shí)驗(yàn)教學(xué)用房基本情況統(tǒng)計(jì)表。

8、教學(xué)儀器設(shè)備①教學(xué)儀器采購(gòu)憑證（或分配單）；②教學(xué)儀器登記目錄（或儀器明細(xì)帳簿）；③實(shí)驗(yàn)教學(xué)通知單；④學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

9、體衛(wèi)藝器材設(shè)備①體衛(wèi)藝設(shè)施設(shè)備采購(gòu)憑證；②體衛(wèi)藝設(shè)施設(shè)備登記目錄。

10、信息技術(shù)設(shè)備①信息技術(shù)設(shè)備采購(gòu)憑證（或分配單）；②信息技術(shù)設(shè)備登記目錄。

11、圖書(shū)資料。①圖書(shū)資料采購(gòu)憑證；②圖書(shū)登記目錄；③圖書(shū)借閱情況記載。

12、課桌椅配套課桌椅采購(gòu)合同。

第三篇：學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告大坡坪學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

一、學(xué)?；厩闆r

我校始建于1949年，地處白虎山腳下，312國(guó)道旁邊，榆中縣城北面，占地面積6415平方米。在1999年由政府投資15萬(wàn)元、榆中縣人大和本村村民捐資、集資11萬(wàn)元進(jìn)行了改造重建，并在當(dāng)年建成蘭州市標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工8名，學(xué)生44名。設(shè)有教學(xué)班級(jí)6個(gè)，附設(shè)學(xué)前班一個(gè)。學(xué)校建筑面積595平方米，有教室四幢8個(gè)共412平方米，教師辦公用房9間134平方米。

二、主要工作

（一）辦學(xué)條件

自2021年以來(lái)，學(xué)校利用按時(shí)足額撥付的國(guó)撥教育公用經(jīng)費(fèi)和地方財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)，在滿足教育教學(xué)基本需求的同時(shí)，勤儉辦學(xué)，自籌資金，建設(shè)學(xué)校的多媒體教學(xué)平臺(tái)。除購(gòu)置課堂教學(xué)需要的基本教學(xué)用具外，投入資金10000余元購(gòu)置了打印機(jī)、電腦、攝像機(jī)、照像機(jī)、刻錄設(shè)備、音響設(shè)備、數(shù)字模擬轉(zhuǎn)換設(shè)備，極大地改善了我校的硬件條件。

學(xué)校在合理使用國(guó)撥、地方財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，積極尋求社會(huì)、社區(qū)和上級(jí)教育部門(mén)的支持，引進(jìn)了價(jià)值達(dá)8000元的數(shù)字投影儀，縣教育局投入38000余元修繕了561.7平方米的屋面，村委會(huì)和學(xué)校共同投資16000余元硬化了800平方米的校園。蘭州軍區(qū)房管局的官兵先后為我校捐贈(zèng)6000余元的圖書(shū)和教學(xué)儀器，為學(xué)生捐贈(zèng)校服和現(xiàn)金折合達(dá)

111000余元。目前生均校園占地面積達(dá)到146平方米，生均建筑面積達(dá)到14.5平方米；生均圖書(shū)達(dá)到40冊(cè)。但目前教學(xué)儀器、音體美器材短缺，信息技術(shù)教育、衛(wèi)生保健等設(shè)施還比較落后。

學(xué)校還積極投入資金，逐年改善學(xué)校的校園環(huán)境綠化。種植了一些花草樹(shù)木，綠化、美化了校園。一到春夏秋季，花香四溢，五彩繽紛，愉悅師生身心。校園校舍顯得干凈整潔。學(xué)校在力所能及的范圍內(nèi)，盡最大努力，營(yíng)造校園文化氛圍。板報(bào)、專(zhuān)欄、標(biāo)語(yǔ)設(shè)置醒目。但缺乏具有新意的宣傳畫(huà)，不能充分體現(xiàn)為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的理念。

由于學(xué)校注重人文環(huán)境建設(shè)，所以學(xué)校師生關(guān)系平等和諧，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助；領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間、教職工互相之間關(guān)系融洽，積極向上；有良好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境；學(xué)校周邊比較整潔干凈，衛(wèi)生狀況比較良好；有較好的文化環(huán)境氛圍；學(xué)校周?chē)伟箔h(huán)境良好，師生安全有保障；學(xué)校周?chē)鷳B(tài)環(huán)境較好。

學(xué)校動(dòng)員社區(qū)、家長(zhǎng)積極參與學(xué)校發(fā)展和相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)傳達(dá)最新的教育信息和宣傳家庭教育的相關(guān)知識(shí)。教師通過(guò)家訪，了解學(xué)生的家庭情況，掌握學(xué)生的第一手資料，為溝通師生感情渠道建議了良好的基礎(chǔ)；聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，形成社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的教育合力，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造了較為有利的前提條件。

（二）教研教改

由于學(xué)校平時(shí)注重教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，

2教師的基本功比較扎實(shí)。大部分教師能熟練掌握一門(mén)以上學(xué)科專(zhuān)業(yè)，對(duì)所任學(xué)科有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、分析和運(yùn)用能力。能獨(dú)立認(rèn)真的寫(xiě)出富有特點(diǎn)的教案，教學(xué)方法靈活自然，教學(xué)手段多樣。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，實(shí)施有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和綜合能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，取得了較好的課堂教學(xué)效果。能做到面向全體，不放棄一個(gè)學(xué)生，實(shí)施有效的分層、分類(lèi)指導(dǎo)與幫助。能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)科間的整合，組織學(xué)生開(kāi)展有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)；能認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解和正確把握各年段課標(biāo)要求；能以課標(biāo)為依據(jù)，準(zhǔn)確理解、靈活運(yùn)用教材。

在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)有利的教育教學(xué)研究環(huán)境和氛圍。首選注重教研組建設(shè)，培養(yǎng)青年骨干教師。針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)研究，教研活動(dòng)有計(jì)劃、有安排、有總結(jié)、有實(shí)效。各科教師有切合實(shí)際的教研課題，并注重實(shí)施過(guò)程的積累和總結(jié)。同時(shí)注重集體研究，發(fā)揮個(gè)體作用，實(shí)現(xiàn)資源共享。積極開(kāi)展切合實(shí)際的校本教研活動(dòng)，注重總結(jié)推廣。教師將自己的教研成果撰寫(xiě)成教學(xué)論文，發(fā)表在不同級(jí)別的報(bào)刊或獲得了教研主管部門(mén)的認(rèn)可。

（三）安全管理

為了保障全校師生的人生安全，學(xué)校成立了學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。制定了較為健全的學(xué)校安全工作制度，建立了安全工作應(yīng)急預(yù)案；能經(jīng)常性、多形式對(duì)學(xué)生

3進(jìn)行安全知識(shí)教育。學(xué)校從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)重大安全責(zé)任事故。

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校非常重視教師的思想道德建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)。師德管理工作有規(guī)劃、計(jì)劃、實(shí)施方案，措施得當(dāng)，注重實(shí)效。重視班主任的配備，加強(qiáng)班主任工作。建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

（五）實(shí)施素質(zhì)教育

1.提高認(rèn)識(shí)，加深對(duì)素質(zhì)教育的理解。

明確素質(zhì)教育即思想、政治、道德和良好心理素質(zhì)的教育。認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段正是培養(yǎng)少年兒童良好的道德情操、心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好道德習(xí)慣的最佳時(shí)期，也是他們樹(shù)立正確的人生觀，形成正確的政治態(tài)度進(jìn)行啟蒙教育的重要時(shí)期。因此，加強(qiáng)德育工作管理，對(duì)他們一生的思想品德乃到個(gè)性面貌具有重要的影響。

2.加強(qiáng)品德素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

首選利用思想品德課這個(gè)主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育；熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育以及熱愛(ài)人民的教育，使學(xué)生了解中華民族的悠久歷史；了解祖國(guó)建設(shè)的巨大成就；了解中國(guó)共產(chǎn)黨的豐功偉績(jī)和重要地位；懂得熱愛(ài)人民，必須要從愛(ài)身邊的人做起，尊敬父母、老師；同學(xué)之間要相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人；珍惜勞動(dòng)成果。

4同時(shí)學(xué)校要求在上好思想品德課的同時(shí)，利用國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富生動(dòng)、別開(kāi)生面的思想品德教育。每周一升旗時(shí)進(jìn)行，不能間斷；學(xué)校準(zhǔn)備組織觀看多部愛(ài)國(guó)主義影片。如《巍巍昆侖》、《大決戰(zhàn)》等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，懂得今天的幸福生活是多么地來(lái)之不易。

還要求通過(guò)拓展學(xué)生課外閱讀渠道，積極開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和理想教育，使學(xué)生具體感受到我們黨和人民艱苦樸素、勤儉節(jié)約、不怕困難、英勇頑強(qiáng)的光榮傳統(tǒng)。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，宣傳貼近學(xué)生生活的典型事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。

3.利用節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

（1）教師節(jié)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師重教教育。通過(guò)給老師的“寄語(yǔ)”、“心語(yǔ)”、“賀詞”表達(dá)對(duì)老師的敬仰之情。（2）國(guó)慶節(jié)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育。

（3）利用九月份“未成年人思想道德建設(shè)月”的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五講”、“四美”、“三熱愛(ài)”的教育。

四、主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1.教師工作有熱情，事業(yè)心較強(qiáng)；教師群體意識(shí)較強(qiáng)；

2.從目前來(lái)看，教學(xué)成績(jī)有了較大的提升；

3.年青教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)較強(qiáng)。

三、存在的問(wèn)題

學(xué)校的條件和環(huán)境存在的問(wèn)題比較突出，一部分原因是由于硬件備件所限，一部分原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏前瞻性，沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的目光。準(zhǔn)備在今后的一學(xué)年中逐步改善。一方面積極取得社會(huì)力量的支持，一方面勤儉辦學(xué)，自己籌措資金解決。

學(xué)校管理的目標(biāo)落實(shí)還不是很到位，需要加強(qiáng)落實(shí)；管理制度雖然表面上比較完善，但在執(zhí)行上有所保守。這需要在今后的學(xué)校管理工作中，狠抓落實(shí)，用科學(xué)的方法進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)

在學(xué)校的教育教學(xué)工作管理中，缺乏科學(xué)性管理。教師的工作具有一定的盲目性，缺乏群體意識(shí)，更缺少一種自我創(chuàng)新的意識(shí)，不能適應(yīng)當(dāng)前蓬勃發(fā)展的教育勢(shì)頭。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)群體又由于自身水平的限制，不能進(jìn)行及時(shí)正確的引導(dǎo)。由于學(xué)樣領(lǐng)導(dǎo)層主動(dòng)發(fā)展意識(shí)淡薄，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展存在一定的滯后現(xiàn)象。這就要求在今后的學(xué)校管理工作中，領(lǐng)導(dǎo)班子要時(shí)刻更新自己的血液，站在教育學(xué)科的前沿，才能使學(xué)校的管理水平有所提升。

學(xué)生發(fā)展方面缺乏特長(zhǎng)培養(yǎng)，在習(xí)慣的形成培養(yǎng)方面缺乏一定的連貫性。需要加強(qiáng)學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)。

地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后與自然村人口下降，加至學(xué)校發(fā)展與家長(zhǎng)的愿望存在落差，造成學(xué)校生存問(wèn)題凸現(xiàn)；當(dāng)前的首要任務(wù)

6是提升學(xué)校的辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，完善學(xué)校的硬件建設(shè)，吸引、擴(kuò)大生源。

四、今后的打算

總之，通過(guò)本次督導(dǎo)自主工作，我校將以一個(gè)新的視野，新的觀念，將其作為一個(gè)新的起點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校的管理和教學(xué)水平向一個(gè)更高的層次邁進(jìn)。

2021年10月18日

第四篇：建立督導(dǎo)評(píng)估制度建立督導(dǎo)評(píng)估制度，努力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

一、主要內(nèi)容

（一）義務(wù)教育均衡發(fā)展的背景

（二）義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀

（三）義務(wù)教育均衡發(fā)展的評(píng)估方法

（四）義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

（五）對(duì)縣級(jí)政府義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作評(píng)估

（六）義務(wù)教育均衡發(fā)展下一步的工作要求

（七）義務(wù)教育均衡發(fā)展均衡水平與發(fā)展水平的區(qū)別

（八）督導(dǎo)評(píng)估相關(guān)事項(xiàng)的說(shuō)明

（九）督導(dǎo)評(píng)估的程序

（十）義務(wù)教育均衡發(fā)展有關(guān)指標(biāo)計(jì)算方式的說(shuō)明

二、義務(wù)教育均衡發(fā)展的背景

?國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2021-2021年）?提出：義務(wù)教育是教育工作的重中之重，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。?教育部關(guān)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)?提出：義務(wù)教育是教育改革和發(fā)展的重中之重，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的重中之重。并提出力爭(zhēng)到2021年實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡的目標(biāo)。去年，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部?關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)?要求各級(jí)政府依據(jù)法定責(zé)任合理配置教育資源作為重點(diǎn)，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等資源，提高義務(wù)教育質(zhì)量和水平。確保到2021年全國(guó)實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展。教育部根據(jù)文件精神于2021年6月與省人民政府簽訂備忘錄，明確各自的責(zé)任和任務(wù)。8月省政府與各市州政府簽訂了責(zé)任書(shū)，落實(shí)了各市州政府的職責(zé)，明確了分年度以鄉(xiāng)推進(jìn)的工作方法，確保如期實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展的規(guī)劃目標(biāo)。“77853”的發(fā)展目標(biāo)：到“十二五”末，學(xué)前三年毛入學(xué)率達(dá)到70%，基本解決“入園難”問(wèn)題；義務(wù)教育鞏固率達(dá)85%，初步實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展；高中階段毛入學(xué)率達(dá)到70%，基本解決初中畢業(yè)生能夠繼續(xù)接受高中階段教育問(wèn)題；初步建立支撐工業(yè)強(qiáng)省和城鎮(zhèn)化帶動(dòng)戰(zhàn)略以及支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的職業(yè)教育體系；高等教育毛入學(xué)率達(dá)30%，人才培養(yǎng)能力、科技創(chuàng)新能力和社會(huì)服務(wù)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

霍健康：義務(wù)教育是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和重中之重，均衡發(fā)展是義

務(wù)教育的重中之重。我省2021年通過(guò)國(guó)家“兩基”督導(dǎo)檢查，實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育的目標(biāo)，基本解決了適齡兒童少年“有學(xué)上”的問(wèn)題，義務(wù)教育事業(yè)取得了巨大成就，站在了新的歷史起點(diǎn)。但是，我省義務(wù)教育仍處于低水平、低標(biāo)準(zhǔn)、低質(zhì)量階段，發(fā)展不均衡的矛盾依然突出，與全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要還很不適應(yīng)。因此，我省把實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展作為“十二五”及今后一段時(shí)期義務(wù)教育的重要戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)推進(jìn)。在貴州省與教育部簽署的備忘錄中，關(guān)于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“路線圖”和“時(shí)間表”是：通過(guò)實(shí)施農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)攻堅(jiān)工程，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)校建設(shè)工程，校園圍墻安全、“優(yōu)美教室”、教師周轉(zhuǎn)宿舍和“班班通”工程，農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造工程等幾大工程，全力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；以保障經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)施學(xué)校布局調(diào)整、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、扎實(shí)抓好“控輟保學(xué)”、強(qiáng)化校園安全、加快解決城鎮(zhèn)義務(wù)教育資源不足和“擇?！眴?wèn)題、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)評(píng)估等七項(xiàng)機(jī)制為保障，到2021年底，全省各縣（市、區(qū)、特區(qū)）實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育初步均衡；到2021年底，全省實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡，省內(nèi)區(qū)域間、城鄉(xiāng)間義務(wù)教育發(fā)展差距縮小，達(dá)到“五化三高”的目標(biāo)，即：縣域教育均衡化、城鄉(xiāng)教育一體化、經(jīng)費(fèi)投入法制化、學(xué)校布局科學(xué)化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化和普及程度高、師資水平高、教育質(zhì)量高。

三、義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀

全省現(xiàn)有小學(xué)12021所，教學(xué)點(diǎn)3404個(gè)，小學(xué)在校學(xué)生4087382人，專(zhuān)任教師197094人；初中2194所，初中在校學(xué)生2138054人，專(zhuān)任教師111173人。我省“兩基”于2021年通過(guò)了國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估檢查，但由于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，教育基礎(chǔ)薄弱，義務(wù)教育一些指標(biāo)與全國(guó)平均水平相比仍有較大差距。天柱縣共有學(xué)校207所，在校生53788人，其中普高3所（含完中1所），在校生7992人；中等職業(yè)學(xué)校2所，在校生2518人（其中全日制1820人，非全日制698人）；普通初中15所，九年制5所，在校生14105人；小學(xué)161所（含98所隸屬片區(qū)教學(xué)班的學(xué)點(diǎn)）在校生23120人；幼兒園21所（含民辦17所），在園幼兒6053人（含附設(shè)幼兒班）。全縣共有教職工3474人，其中專(zhuān)任教師3283人（專(zhuān)任教師中，高中410人，中等職校41人，初中1066人，小學(xué)1656人，幼兒園110人（含民辦））。

四、義務(wù)教育均衡發(fā)展的評(píng)估方法

差異系數(shù)：差異系數(shù)就是一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差與其均值之比，是測(cè)

算數(shù)據(jù)相對(duì)離散程度的指標(biāo)，主要用于比較不同總體或樣本數(shù)據(jù)的離散程度。差異系數(shù)值越大，反映均衡水平越低；差異系數(shù)值越小，反映均衡水平越高。計(jì)算差異系數(shù)的數(shù)據(jù)來(lái)源：教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

五、義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

基本思路。以2021年全國(guó)各縣均衡發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)；以2021年全國(guó)各縣達(dá)標(biāo)情況為參照；對(duì)2021年實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行預(yù)測(cè)分析；切實(shí)推進(jìn)工作。

數(shù)據(jù)測(cè)算（2021）：全國(guó)31個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）；全國(guó)3000個(gè)區(qū)縣及縣級(jí)行政區(qū)劃單位；全國(guó)30萬(wàn)所義務(wù)教育階段學(xué)校。小學(xué)綜合差異系數(shù)不高于0.65；初中綜合差異系數(shù)不高于0.55。三點(diǎn)說(shuō)明：

——小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)是小學(xué)、初中8項(xiàng)指標(biāo)差異系數(shù)的平均值。

——義務(wù)教育校際間均衡評(píng)估，依據(jù)國(guó)家教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行。——義務(wù)教育學(xué)校，包括小學(xué)、一貫制學(xué)校、獨(dú)立初中、完全中學(xué)（不含小學(xué)教學(xué)點(diǎn)、特殊教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校以及民辦學(xué)校）。

六、對(duì)縣級(jí)政府義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作評(píng)估

—入學(xué)機(jī)會(huì)：關(guān)注弱勢(shì)群體入學(xué)

—保障機(jī)制：經(jīng)費(fèi)保障、責(zé)任制度

—教師隊(duì)伍：交流制度、落實(shí)績(jī)效工資

—質(zhì)量與管理：鞏固率、畢業(yè)率、遏制擇校

（一）政府評(píng)估的分值

入學(xué)機(jī)會(huì)（20分）；保障機(jī)制（25分）；教師隊(duì)伍（35分）；質(zhì)量與管理（20分）；各省可結(jié)合實(shí)際，增加指標(biāo)。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，85分以上通過(guò)。

一個(gè)重要參考：

公眾對(duì)本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展?jié)M意度調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容。適齡兒童少年就近入學(xué)；校際間辦學(xué)條件差距；校際間教師隊(duì)伍的差距；義務(wù)教育擇校情況；政府的努力程度。

調(diào)查對(duì)象。人大代表、政協(xié)委、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)、其他群眾。

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查、實(shí)地走訪。問(wèn)卷調(diào)查數(shù)量：按常住人口的

1.5‰確定；常住人口在40萬(wàn)以下的縣，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)量均為600份。學(xué)生家長(zhǎng)的比例不低于50%，其他各類(lèi)調(diào)查對(duì)象數(shù)量大體相當(dāng)。

（二）通過(guò)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣

評(píng)估認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)。政府工作評(píng)估得分在85分以上；小學(xué)、初中的綜合差異系數(shù)分別小于或等于0.65和0.55；參考公眾滿意度調(diào)查結(jié)果。

（三）評(píng)估認(rèn)定程序

1、縣級(jí)自評(píng)；

2、地市復(fù)核；

3、省級(jí)評(píng)估；

4、國(guó)家認(rèn)定；

5、公布名單。

七、下步的要求

從今年開(kāi)始國(guó)家接受省級(jí)申請(qǐng)，開(kāi)展義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的審核認(rèn)定工作。

（一）地市級(jí)做好復(fù)核工作，縣級(jí)做好自評(píng)工作

1、高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

地市級(jí)復(fù)核、縣級(jí)自評(píng)是均衡督導(dǎo)評(píng)估工作至關(guān)重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，納入重要議事日程，成立復(fù)核（自評(píng)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手任組長(zhǎng)。

2、建立督導(dǎo)室牽頭、相關(guān)科室協(xié)作的工作機(jī)制，規(guī)范、有效、高質(zhì)量地開(kāi)展工作。成立復(fù)核（自評(píng)）工作組，制定復(fù)核（自評(píng)）工作方案，包括復(fù)核（自評(píng)）內(nèi)容、工作程序、相關(guān)科室職責(zé)分工、人員組成等。

（二）建立工作保障體系

1、人員保障

建立一支穩(wěn)定、高水平的工作隊(duì)伍。

2、經(jīng)費(fèi)保障

做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保自評(píng)、復(fù)核工作順利進(jìn)行。

八、督導(dǎo)評(píng)估的目的：抬高門(mén)檻，縮小差距，提高質(zhì)量

九、督導(dǎo)評(píng)估的要求：

一道門(mén)檻（前提條件）：均衡評(píng)估認(rèn)定的縣，其所轄義務(wù)教育學(xué)校要達(dá)到省定辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；目的：避免低水平均衡，促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

兩項(xiàng)評(píng)估內(nèi)容（認(rèn)定依據(jù)）：縣域義務(wù)教育校際間均衡水平評(píng)估；縣級(jí)政府工作評(píng)估

要求?？h域義務(wù)教育校際間差異縮小；縣級(jí)政府工作評(píng)估分值達(dá)到85分以上。

具體內(nèi)容：縣域義務(wù)教育校際間均衡水平評(píng)估；評(píng)估縣級(jí)政府配

置義務(wù)教育學(xué)校教師（生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)）、設(shè)備（生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)）、圖書(shū)（生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)）、校舍資源（生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積）的均衡狀況?？h級(jí)政府工作評(píng)估；主要評(píng)估入學(xué)機(jī)會(huì)（關(guān)注弱勢(shì)群體入學(xué)）、保障機(jī)制（經(jīng)費(fèi)保障、責(zé)任制度）、教師隊(duì)伍（交流制度、落實(shí)績(jī)效工資）、質(zhì)量與管理（鞏固率、畢業(yè)率、遏制擇校）；目的：導(dǎo)向性、可比性、體現(xiàn)差異性。一個(gè)重要參考（輔助指標(biāo)）；社會(huì)滿意度調(diào)查（適齡兒童少年就近入學(xué)、縣域內(nèi)學(xué)校校際間辦學(xué)條件差距、縣域內(nèi)校際間教師隊(duì)伍的差距、縣域內(nèi)義務(wù)教育擇校情況以及政府在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的努力程度）

義務(wù)教育均衡發(fā)展的區(qū)別：義務(wù)教育均衡發(fā)展均衡水平與發(fā)展水平的區(qū)別：均衡水平：反映公共教育資源均等化配置的程度，反映義務(wù)教育學(xué)校之間辦學(xué)水平差距的大?。话l(fā)展水平：反映一個(gè)地區(qū)教育發(fā)展的總體水平，是把一個(gè)地區(qū)所有學(xué)校作為一個(gè)整體來(lái)評(píng)價(jià)；發(fā)展水平高，均衡水平不一定高；反之，均衡水平高，發(fā)展水平也不一定高。

具體表現(xiàn)為。高位均衡（均衡水平高，發(fā)展水平高）、高位不均衡（發(fā)展水平高，均衡水平低）、低位均衡（均衡水平高，發(fā)展水平低）、低位不均衡（均衡水平低、發(fā)展水平低）；推進(jìn)均衡發(fā)展工作既要認(rèn)真解決發(fā)展水平低，均衡水平低的均衡問(wèn)題，更要解決發(fā)展水平低，均衡水平較高的發(fā)展問(wèn)題。

義務(wù)教育均衡發(fā)展的三個(gè)關(guān)系：均衡發(fā)展與特色發(fā)展的關(guān)系；義務(wù)教育均衡發(fā)展均衡評(píng)估與發(fā)展水平評(píng)估的關(guān)系；義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估與備忘錄的關(guān)系：義務(wù)教育督導(dǎo)評(píng)估相關(guān)事項(xiàng)的說(shuō)明：

一、督導(dǎo)評(píng)估對(duì)象。按推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃，以縣為單位，到2021年我省重點(diǎn)是對(duì)縣級(jí)人民政府縣域義務(wù)教育初步均衡發(fā)展工作情況進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收。

十、督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

（一）按照省教育廳制定的?貴州省義務(wù)教育階段學(xué)?；巨k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?（黔教基發(fā)?2021?193號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)?辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?），轄區(qū)內(nèi)60％的義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到?辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?。

（二）根據(jù)省教育廳、省人民政府教育督導(dǎo)室?關(guān)于修訂?貴州省縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)?、?貴州省縣級(jí)人民政府教育工作

督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施細(xì)則?的通知?（黔教?2021?109號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)?評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)?）要求，對(duì)縣級(jí)人民政府教育工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。

指標(biāo)。義務(wù)教育階段適齡兒童按時(shí)入學(xué)，入學(xué)率達(dá)99%；初中適齡少年入學(xué)率85%；視力、聽(tīng)力、智力三類(lèi)殘疾適齡兒童少年義務(wù)教育階段入學(xué)率均達(dá)到80%以上；流入本地的適齡隨遷兒童少年均能接受義務(wù)教育，在公辦學(xué)校就讀的比例不低于60％；小學(xué)輟學(xué)率低于2％；初中輟學(xué)率低于3％；小學(xué)畢業(yè)生升入初中就讀比例99％；優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額分配到縣域內(nèi)初中學(xué)校的比例不低于50％；小學(xué)六年鞏固率達(dá)到95%；初中三年鞏固率達(dá)到90%；城鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校及薄弱學(xué)校的教師多渠道交流率每年達(dá)10%以上，交流年限不少于一年；小學(xué)、初中學(xué)生體質(zhì)健康及格率分別達(dá)到85％。

（四）參考小學(xué)和初中生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)、生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)8項(xiàng)指標(biāo)的差異系數(shù)和公眾滿意度調(diào)查結(jié)果

督導(dǎo)評(píng)估的程序：

（一）縣級(jí)自評(píng)；

（二）市（州）核查；

（三）省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收。

第五篇：學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作總結(jié)文閣小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作總結(jié)

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

督導(dǎo)評(píng)估是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展情況的一次大檢查，也是一次整改和促進(jìn)。將對(duì)學(xué)校落實(shí)黨的教育方針、執(zhí)行上級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度、指示精