參加學校管理培訓心得體會

參加學校管理培訓心得體會

搞好學校治理，提高治理質(zhì)量。是一名校長最根本的工作職責。而如何去完成這項工作，把這項工作做得更好，簡潔的一句話，就是要提高校長的治理水平，特殊是創(chuàng)新力量。在當前的學校治理中，如何提高治理水平，怎樣做才算是高水平的學校治理？依據(jù)自己的思索和聽教育專家王建宗校長的講座所受的啟發(fā)，同時借鑒他人的勝利閱歷，我認為應從以下幾個方面去做：

一、實施科學治理

科學治理是一個廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細致一些都叫科學治理，但真正的科學治理應當是詳細化了、細化了的目標治理和指標系統(tǒng)，崗位責任及總結(jié)檢查，評價和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說的方面，才能充分發(fā)揮學校的人力、財力、物力、時間和空間的作用，才能夠削減沖突，避開內(nèi)耗，形成真正的科學治理，進而提高教學質(zhì)量。

二、科學治理要以人為本。

學校治理與企業(yè)治理既有共同點又有不同點。共同點的都要治理人、財、物，都要效益；不同點是學校的主要沖突是教與學的沖突，所要的效益是教育質(zhì)量。學校的全部干部，教職工都是校長的治理對象，而又都是治理的事實者，立足與進展他們的力量作用，發(fā)揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。

敬重別人是以誠待人的重要表現(xiàn)。我常常和班子成員及教師談心，相互溝通，以懇切的態(tài)度，充分確定他們的特長和優(yōu)點，也推心置腹地實事求是的指出他們?nèi)狈?，他們也情愿把自己的心里話向我放開。我信任只要這樣，天長地久，增進了相互間的了解，實現(xiàn)了共勉，工作中的協(xié)作也會更加默契。

每個教師都有著極強的事業(yè)心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就。這種事業(yè)和責任感無論對個人和學校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學校的校長就應當對他們有所了解，知道他們供應便利，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學歷提高、晉級評優(yōu)等供應條件。

三、學校要努力辦成特色學校，形成學校獨特的校園文化

1、要讓自己自己成為具有現(xiàn)代意識，有創(chuàng)新精神的校長。

校長是學校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的.學校，沒有特色的校長就沒有特色的學校。所以，小學校長必需有現(xiàn)代意識、有開拓創(chuàng)新精神。同時，必需對特色辦學有充分的高度的理論熟悉，同時校長要把這種熟悉轉(zhuǎn)化成全體教師的熟悉，使全體教師形成特色教育思想，帶著全體師生堅決不移地投入特色學校的建立。

2、要選準特色辦學的突破口

學校應當依據(jù)學校實際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢，選擇特色辦學的突破口，以提高特色辦學的勝利率，提高特色辦學的可示范性和可推廣性。對于新江小學來說，我認為可以在學校特色活動上由點及面，在堅持進展學校田徑特色的根底上，充分發(fā)揮教師優(yōu)勢，讓航模、學生刮畫、紙膜進一步創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。

3、要有明確的奮斗目標

特色辦學的目標確定后，就要制訂遠、中、近期各個階段的培育規(guī)劃和目標，分階段、有序的完成奮斗目標。目標制定要科學合理，既不能過高，使教師失去了積極性，又不能過低，否則教師就會沒有活力。

4、要培訓一支具備特長的教師隊伍

①確定新江小學教師梯隊，教師制定可行的個人進展規(guī)劃，學校和教師雙向溝通，提出建議，達成共識，獲得支持。

②加強教研活動，構(gòu)建培育機制。建立學科教學協(xié)作制，通過定課研討、專題研討、教學沙龍等活動，解決教學困惑，相互學習溝通。建立班級教育研討制，通過班主任例會、班情日常通氣會，學習現(xiàn)代德育中關(guān)于學生成長和班級建立的理論，討論解決班級治理中的相關(guān)問題。建立教學評估多元制，通過同行之間真情告白，師生之間公平對話，家校之間坦誠溝通等措施，不斷調(diào)整辦學行為。

③開設教師論壇，培育反思精神。通過我的金點子、我的創(chuàng)新點、我的新困惑等活動，提出前沿話題，引導教師思索與實踐。

5、要有一套針對特色建立的治理制度

①學習制度。加強對教師特色辦學理論教育，加強對教師特長形成培訓，提出理論水平提高和特長形成的時間要求；

②工作制度。按安排的課時和布置的任務，不折不扣地完成特色創(chuàng)立工作中每一詳細環(huán)節(jié)的工作；

③嘉獎制度。對學有所成，工作有所作為的教師，依據(jù)成績和奉獻大小，執(zhí)行不同程度的精神和物質(zhì)嘉獎。

6、要建立一套系統(tǒng)的評價體系

每學期應當對教師個人的工作進展全面考察評估。評估內(nèi)容從以下幾個方面考慮，并按肯定標準值賜予記分。

①在特色教育工作過程中，通過學習和實踐，是否提高了特色教育理論水平，并形成自己的特色教育思想；

②是否按學校規(guī)定的課時、內(nèi)容完成工作，是否到達預期的效果；

③通過參與培訓和自學，是否形成了適應特色教育需要的一項或多項特長；

④學生參與社會或家庭實踐反應狀況如何；

⑤學生特長參加的作品見報見刊或競賽獲獎的數(shù)量、等級統(tǒng)計；

⑥特色教育成果受到何級何部門確定、嘉獎、表彰。

學校創(chuàng)立特色學校，固然不是孤立地只抓特長培育，學科文化學問要必需堅固。創(chuàng)立特色學校，有利于培育造就新一代適應社會進展的教育隊伍，有利于進展學生的共性特長，有利于提高學校和教育在社會的地位。新江小學特色教育勝利，將會示范和帶動其它小學積極探究自身的特色辦學模式，涌現(xiàn)更多的特色學校，逐步形成建華區(qū)小學特色教育大格局，這樣，學校教育才會更好地贏得社會、群眾的重視、關(guān)懷和支持。

7、要加強校園文化建立。

學校以傳授人類文化學問為己任，故學校的進展離不開校園文化的建立，許多勝利的學校的閱歷也說明，促進校園文化建立，不僅僅是在學校搞一些文化活動的問題，它對于優(yōu)化學校校園環(huán)境、實現(xiàn)學校教書育人的目標、促進學校的進展都有重要的意義。書本中指出，所謂校園文化，就是學校全體員工在學習、工作和生活的過程中所共同擁有的價值觀、信仰、態(tài)度、作風和行為準則它主要通過一些隱性和顯性的要素組成，包括學校歷史、學校形象標志、學校建筑、內(nèi)部機構(gòu)設置、學校治理制度和治理行為、校風、學風、學校的活動儀式、師生關(guān)系、校園環(huán)境、學校綠化、學校辦學思想、治理信念、員工的工作態(tài)度、生活方式等等。但校園文化建立的核心內(nèi)涵是學校成員的辦學理念、價值觀、信仰、教風和學風、人際關(guān)系等精神領域方面，但校園文化建立卻不能僅僅從這些方面著手，由于影響這些方面的因素許多，決不僅僅限于精神方面。主見從更寬闊的角度來理解校園文化的建立問題，即通過學校物質(zhì)文化建立、制度文化建立、精神文化建立三方面的工作，來構(gòu)建抱負的校園文化。學校物質(zhì)文化建立主要包括校園建筑、學校標識、校容校貌；學校文化制度建立主要包括機構(gòu)設置、規(guī)章制度等；學校精神文化建立主要包括校風、教風和學風，以及各種典禮和文化活動，還有學校人際關(guān)系。

對我感受最深、獲益最多的是王建宗校長所列舉的美國學校的校園文化建立的勝利案例，校園處處洋溢著“不讓一個學生落伍”的思想，充分發(fā)揮了教室、墻壁的育人功能，成為了提高學生全面素養(yǎng)的重要手段。

通過王建宗校長對幾所學校校園文化建立勝利案例的剖析和感悟，更加拓展了我對校園文化建立的熟悉。使我更加懂得，其實校園文化是一種潛在規(guī)章，不能只停留在外化、物化的表層現(xiàn)象，它是學校辦學理念、學校治理、教師風范、人文修養(yǎng)、和諧進展、觀念更新綜合表達。全部校園中的人都能在有意無意的學習中得到適合自己的和可持續(xù)的進展。校園文化的建立是一種積淀，并非一個人或幾個人甚至一代人所取得勝利的?；诖?，我想聯(lián)系自己所在的學?！陆W來簡潔談談對校園文化建立的熟悉，我校是一所具有73年歷史的學校，如何通過一個總體而系統(tǒng)的規(guī)劃，去挖掘、改造、利用，去重新端詳、發(fā)覺、感悟、提煉我校校園文化建立所取得的成就，進一步解讀、探討和總結(jié)我校潛在的文化和精神，這是我們