湖南省長沙市2023年中考語文真題試卷

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湖南省長沙市2023年中考語文真題試卷

一、積累與運用（共19分）

1．（2023·長沙）下列加點字的字音、字形全都正確的一項是（）

A．單?。╞áo）赤膊（bó）賬薄博覽群書

B．招募（mò）暮（mù）色羨慕幕靄沉沉

C．揣（chuāi）度瑞（ruì）雪端詳氣惴吁吁

D．崎嶇（qū）驅(qū)逐（qū）海鷗嘔心瀝血

D

常用字字音；多音字字音；同音字字形辨析；形近字字形辨析

A.單薄（báo）——bó，賬薄——賬簿；

B.招募（mò）——mù，幕靄沉沉——暮靄沉沉；

C.揣（chuāi）度——chuǎi，氣惴吁吁——氣喘吁吁；

D.全部正確。

故解析為：D

本道題考查學(xué)生對重點字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準字音、看準字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多注意課文下解釋，多查字典等工具書。

2．（2023·長沙）下面這段話中加點詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

互聯(lián)網(wǎng)時代，“快餐”式閱讀成為了很多人喜歡的閱讀方式。這種閱讀方式貌似快速收集了絡(luò)繹不絕的資訊，其實是囫圇吞棗，而靜下心來的慢閱讀反而變得百聞不如一見。因此，我們應(yīng)該破除這種嘆為觀止的閱讀方式。

A．絡(luò)繹不絕B．囫圇吞棗

C．百聞不如一見D．嘆為觀止

B

詞語的使用（搭配）

A.絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。不能形容“資訊”，對象使用錯誤；

B.囫圇吞棗：原指把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻對事物不加分析思考。正確；

C.百聞不如一見：本義為聽到很多次，還不如親眼見到一次。表示耳聞不如眼見可靠。強調(diào)了親眼看見的重要性。不能用來指“閱讀”；

D.嘆為觀止：用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點。不能形容“閱讀方式”，對象使用錯誤。

故解析為：B

本道題考查學(xué)生對詞語的理解和運用能力。解答本題時要特別注意辨析近義詞在感彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，理解詞語再根據(jù)語境做出選擇。

3．（2023·長沙）下面是某同學(xué)寫的“致敬航天英雄”新聞稿中的一段話，其中有語病的一句是（）

①5月30日上午，九年級四班全體同學(xué)觀看了神舟十六號載人飛船發(fā)射的全過程。②當(dāng)神舟十六號載人飛船發(fā)射成功時，同學(xué)們歡呼雀躍，激動萬分。③接著，大家暢談了自己的感受，紛紛表示能否像航天英雄一樣實現(xiàn)報效祖國的理想，取決于自己努力學(xué)習(xí)。④通過這次活動，同學(xué)們明確了自己當(dāng)下的責(zé)任和未來的使命。

A．①B．②C．③D．④

C

前后不一致

C.兩面對一面，可在“努力學(xué)習(xí)”前面加上“是否”。

故解析為：C

本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個句子，憑語感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析關(guān)系。

4．（2023·長沙）下面是某同學(xué)摘錄的介紹圍棋的文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①圍棋有“三得”，即“得好友、得人和、得心語”。

②圍棋以其豐富的文化底蘊在我國傳統(tǒng)文化中占有重要地位。

③不僅如此，圍棋還常被人們稱作“頭腦體操”，能使頭腦得到鍛煉，促進健康，可“得天壽”。

④也就是說，圍棋可以使人們廣交朋友，教人與人和諧相處，讓人們能夠進行心靈的溝通，同時，對人們的健康長壽也有著重要的作用。

⑤因此，圍棋也成為了一項深受廣大民眾喜愛的體育項目。

A．②①④③⑤B．②①③④⑤C．①④③②⑤D．①②④⑤③

B

句子排序

綜合閱讀五個句子可知，語段主要介紹了圍棋對人發(fā)展的重要意義。由此可確定第②句為首句，指出圍棋在我國的傳統(tǒng)文化中占有重要地位；①句總括圍棋的三個重要意義，④句是對①句的展開說明，因此，①④句應(yīng)按順序捆綁在一起承接在②句之后；③句“不僅如此”進一步說明了圍棋還有其他方面的作用，由此③句承接④句之后；最后⑤句進行總結(jié)，說明圍棋是一項深受民眾喜愛的體育項目。故排序為：②①③④⑤。

故解析為：B

本道題主要考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序等多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜。

5．（2023·長沙）下面是某同學(xué)根據(jù)以下知識卡片做出的分析或推斷，其中有明顯錯誤的一項是（）

標(biāo)題/朝代游歷地點創(chuàng)作背景情感

《小石潭記》柳宗元/唐小石潭寫于被貶永州期間從“心樂之”到“悄愴幽邃”

《醉翁亭記》歐陽修/北宋瑯琊山寫于被貶滁州期間寄情山水，與民同樂

《記承天寺夜游》蘇軾/北宋承天寺寫于被貶黃州期間既有賞月的閑適，也有被貶的落寞悲涼

A．“記”是古代一種文體，大多是記述旅途見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，記錄風(fēng)土人情等。

B．柳宗元、歐陽修、蘇軾均有散文名篇傳世，他們與韓愈、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏并稱“唐宋八大家”。

C．柳宗元、歐陽修、蘇軾仕途都比較坎坷，都有被貶的經(jīng)歷，以上三篇文章都是在被貶期間寫的。

D．古代文人在仕途不順、心情低落時都會寫寄情于山水的文章，這些文章都表述出他們無法自拔的落寞悲傷情緒。

D

分析概括個人的觀點態(tài)度；作家作品

D.“被貶的落寞悲涼”錯誤，在貶謫中雖感慨幽微，卻能隨緣自適，自我排遣，表述了曠達、閑適的心情。

故解析為：D

本道題考查學(xué)生對文學(xué)常識及文章內(nèi)容的理解與辨析能力。文學(xué)常識正誤的判斷點是：名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。解答本道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求學(xué)生要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。

6．（2023·長沙）古詩文默寫

（1）王維在《使至塞上》中以“，”的詩句展現(xiàn)了雄奇壯麗的塞外風(fēng)光。

（2）范仲淹在《岳陽樓記》中寫的一句“，”體現(xiàn)了古仁人志士寵辱不驚的曠達胸襟。

（1）大漠孤煙直；長河落日圓

（2）不以物喜；不以己悲

理解性默寫

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！爸薄⒓骸钡茸衷~容易寫錯。

故解析為：大漠孤煙直；長河落日圓；不以物喜；不以己悲

本道題考查古詩文默寫背誦中的“理解默寫”題型。理解默寫題首先要熟記熟背古詩文篇段；其次要正確理解全文，弄懂每一句的意思；最后，根據(jù)題干中提示語以及題目要求來確定該填寫什么，做到不寫錯別字。

7．（2023·長沙）綜合性學(xué)習(xí)

光明中學(xué)舉辦以“青春賽場·活力綻放”為主題的體育節(jié)，請你參與體育節(jié)的以下宣傳活動。

（1）學(xué)校為運動項目征集宣傳口號，請你仿照下面的示例，結(jié)合項目特點，給“3000米長跑”項目擬寫一句宣傳口號。

示例“4×100米接力賽”項目：合力奔跑，共創(chuàng)佳績！

“3000米長跑”項目：

（2）學(xué)校將制作一本圖文并茂的體育節(jié)紀念冊，下面是同學(xué)們提供的三種紀念冊封面設(shè)計構(gòu)想，請結(jié)合體育節(jié)主題選擇你認為最恰當(dāng)?shù)囊环N并說明理由。

第一種：背景圖是漫長的跑道和寬闊的看臺，主畫面是一根鮮艷的紅色終點線。

第二種：背景圖是寬闊的跑道，主畫面是一群奔跑的朝氣蓬勃的青少年。

第三種：背景圖是籃球、排球等球類圖形，主畫面是一行大字：“友誼第一，比賽第二”。

（1）堅持奔跑，挑戰(zhàn)自我！

（2）第二種最恰當(dāng)。這個設(shè)計的主畫面是一群“奔跑的朝氣蓬勃的青少年”，符合體育節(jié)的主題“青春”和“活力”的元素：背景圖上的“跑道”體現(xiàn)“賽場”的體育元素。

見解表述；擬定標(biāo)語、宣傳語等

（1）為某個活動擬寫宣傳標(biāo)語，所擬寫的宣傳標(biāo)語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶、比喻等修辭。在擬寫時要符合“3000米長跑”的特點。

示例：頑強拼搏，超越極限！

（2）示例一：第一種最恰當(dāng)。這個設(shè)計的主畫面是一根鮮艷的紅色終點線，符合體育節(jié)的主題“青春賽場，活力綻放”，漫長的跑道和寬闊的看臺體現(xiàn)“賽場”的體育元素。

示例二：第三種最恰當(dāng)。這個設(shè)計的主畫面是一行大字：“友誼第一，比賽第二”，符合當(dāng)今倡導(dǎo)的體育精神，籃球、排球等球類圖形體現(xiàn)“賽場”的體育元素。

故解析為：（1）堅持奔跑，挑戰(zhàn)自我！

（2）第二種最恰當(dāng)。這個設(shè)計的主畫面是一群“奔跑的朝氣蓬勃的青少年”，符合體育節(jié)的主題“青春”和“活力”的元素：背景圖上的“跑道”體現(xiàn)“賽場”的體育元素。

（1）本道題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的特征是語言簡潔、具有宣傳和鼓勵性。目的在于營造氣氛、制造聲勢、調(diào)動大家的積極性和參考性。學(xué)生要仔細體會其中的特征。

（2）本題考查自由表明觀點的能力。這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表述要準確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。

二、閱讀與理解（共45分）

（2023·長沙）閱讀下面的詩歌。

蘇武

李白

蘇武①在匈奴，十年持漢節(jié)②。

白雁上林飛，空傳一書札③。

牧羊邊地苦，落日歸心絕④。

渴飲月窟⑤冰，饑餐天上雪。

東還沙塞遠，北愴河梁⑥別。

泣把李陵⑦衣，相看淚成血。

①蘇武：西漢時期杰出的外交家，民族英雄。②十年持漢節(jié)：“十年”指蘇武被扣押在匈奴前后共十九年，“漢節(jié)”指表示漢朝使節(jié)身份的符節(jié)。③白雁上林飛，空傳一書札：“上林”指上林苑，漢武帝時修建的御苑：“書札”指書信：西漢朝廷假借在上林苑收到了蘇武的白雁傳書，以此要求匈奴放還蘇武等人。④絕：毫無希望。⑤月窟：指極寒之地。⑥河梁：橋梁。⑦李陵：西漢名將，出擊匈奴時戰(zhàn)敗投降；曾勸蘇武投降，沒有成功。

8．下面對這首詩歌的理解或分析正確的一項是（）

A．“蘇武在匈奴，十年持漢節(jié)”寫蘇武被扣押匈奴十九年，始終不辱使命。表現(xiàn)了蘇武堅定不移、矢志不渝的民族氣節(jié)。

B．“白雁上林飛，空傳一書札”寫蘇武找到了和家人聯(lián)系的方法并經(jīng)常“白雁傳書”。不僅體現(xiàn)了蘇武行事之周全，也表述出他思鄉(xiāng)之迫切。

C．“渴飲月窟冰，饑餐天上雪”描繪了環(huán)境和天氣的惡劣，寫出了戰(zhàn)爭給百姓帶來的深重苦難。

D．“東還沙塞遠，北愴河梁別”寫出歸途之遙遠，同時也表述出蘇武對生活多年的漠北產(chǎn)生了依依不舍的情感。

9．請你說出對“牧羊邊地苦，落日歸心絕”中“苦”的理解。

8．A

9．①邊地環(huán)境惡劣之苦；②歸鄉(xiāng)無望之苦

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情

（1）本道題考查對古詩的理解和賞析。解答本題時注意審清題意，準確地判斷各項問題的指向，再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見的一些寫作手法、理解并體會的情感態(tài)度。

（2）本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。

8．A.正確；

B.“白雁上林飛，空傳一書札”意思是他利用白色大雁傳信息，飛到了漢武帝的上林苑。再結(jié)合解釋“西漢朝廷假借在上林苑收到了蘇武的白雁傳書，以此要求匈奴放還蘇武等人”可知，“蘇武找到了和家人聯(lián)系的方法并經(jīng)?！籽銈鲿卞e誤；

C.“渴飲月窟冰，饑餐天上雪”意思是渴了就飲用寒冷的冰窖水，餓了就食用天上的飄雪。是寫蘇武的艱苦，“寫出了戰(zhàn)爭給百姓帶來的深重苦難”錯誤；

D.“東還沙塞遠，北愴河梁別”意思是終于在漢武帝的關(guān)懷下，蘇武可以從遙遠的漠北回歸長安了，他和李陵臨河訣別，愴惻心欲絕。是寫和李陵的依依不舍，“表述出蘇武對生活多年的漠北產(chǎn)生了依依不舍的情感”錯誤。

故解析為：A

9．“牧羊邊地苦，落日歸心絕”意思是：他在遙遠的北方牧羊，艱苦萬分，回歸家鄉(xiāng)的心如同西落的太陽，幾乎要絕望?！澳裂蜻叺乜唷睂懗鲞叺丨h(huán)境惡劣之苦，“落日歸心絕”寫出歸鄉(xiāng)無望之苦。

故解析為：①邊地環(huán)境惡劣之苦；②歸鄉(xiāng)無望之苦

（2023·長沙）閱讀下面的文言文，完成各題。

蘇武牧羊

單于使衛(wèi)律召武受辭①。武謂惠②等：“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武。馳召醫(yī)，鑿地為坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背，以出血。武氣絕，半日復(fù)息。

律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽④武，置大客中，絕不飲食。天雨雪武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝⑤。羝乳乃得歸⑥。別其官屬?；莸?，各置他所。

武既至海上，廩食⑦不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。

（選自《漢書》，有刪減）

①受辭：聽取供詞。②惠：人名，指常惠。③煴火：微火。④幽：囚禁。⑤羝：公羊。⑥羝乳乃得歸：等到公羊生了小羊才能回歸漢朝。⑦廩食：配給的糧食。

10．下面對文中加點字詞的理解或推斷，正確的一項是（）

A．“引佩刀自刺”中的“引”本義是“拉弓”，引申為“牽引”“延長”“舉，拿”等，在此處取“牽引”之意。

B．“單于愈益欲降之”中的“益”與“精益求精”中的“益”意思相同。

C．“徙”有“遷移”“調(diào)動”“流放”等義項，“乃徙武北海上無人處”中的“徙”應(yīng)為“調(diào)動”之意。

D．“掘野鼠去草實而食之”中的“食”和“食之不能盡其材”（《馬說》）中的“食”意思相同。

11．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）

A．天雨雪武臥/嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日/不死

B．天雨雪武臥嚙/雪與旃毛并/咽之?dāng)?shù)日不死

C．天雨雪/武臥嚙雪與旃毛/并咽之?dāng)?shù)日不死

D．天雨雪/武臥嚙雪與旃毛并咽之/數(shù)日不死

12．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線語句的大意。

屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？

13．結(jié)合所選文段及李白的《蘇武》詩歌，分析蘇武形象的主要特點。

10．B

11．D

12．喪失氣節(jié)、有辱使命，即使活著，又有什么臉面回歸漢朝廷呢？

13．①意志堅定：從“十年持漢節(jié)”或“渴飲月窟冰，饑餐天上雪”或“天雨雪，武臥嚙雪與旃毛并咽之，數(shù)日不死”可以看出：②忠貞愛國或有民族氣節(jié)：從“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢”或“律知武終不可脅”或“十年持漢節(jié)”或“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”可以看出；③寧死不屈：從“引佩刀自刺”或“律知武終不可脅”可以看出。

分析概括文中人物的性格特點；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個詞在特定語境中的具體含義。考查范圍往往鎖定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語+謂語+賓語/主語+謂語++賓語/主語+謂語+賓語”的規(guī)律劃分。另外，當(dāng)有多個謂語連用時，其中一般也斷開。

（3）本道題考查對淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹記“六字訣”：留、換、調(diào)、刪、補、變。

（4）本道題考查對文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求語言簡潔，學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法分析。學(xué)會從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中分析，最后還要注意對人物的介紹和評價。

10．A．“引佩刀自刺”句意：拿出佩帶的刀自刎。引：拿；

B.正確；

C．“乃徙武北海上無人處”句意：就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方。徙：遷移；

D．“掘野鼠去草實而食之”句意：掘野鼠、收草實來吃；食：吃。“食之不能盡其材”句意：喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它；食：同“飼”，喂。

故解析為：B

11．句意：天下雪，蘇武臥著嚼雪同旃毛一起吞下去，幾日不死。根據(jù)句意斷為：天雨雪/武臥嚙雪與旃毛并咽之/數(shù)日不死。

故解析為：D

12．重點詞有：屈節(jié)，喪失氣節(jié)；雖，即使；何，什么；面目，臉面；歸，回歸。

故解析為：喪失氣節(jié)、有辱使命，即使活著，又有什么臉面回歸漢朝廷呢？

13．根據(jù)第二段“乃幽武，置大客中，絕不飲食。天雨雪武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死”，詩歌“十年持漢節(jié)”“渴飲月窟冰，饑餐天上雪”可知，蘇武被關(guān)在大地窖里面，斷絕供應(yīng)，蘇武嚼雪同旃毛一起吞下去來維持生命，多年持漢節(jié)不歸順單于；可見其意志堅定；

根據(jù)第一段“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？”“引佩刀自刺”，第二段“律知武終不可脅”，第三段“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”，詩歌“十年持漢節(jié)”可知，蘇武認為自己喪失氣節(jié)、有辱使命，沒有臉面回歸漢朝廷，于是拔刀自刎；衛(wèi)律知道蘇武終究不因脅迫投降，蘇武拄著漢朝的旄節(jié)牧羊，睡覺、起來都拿著，節(jié)上牦牛尾的毛全部脫落，長時間的堅守；可見其忠貞愛國，有民族氣節(jié)，寧死不屈。

故解析為：①意志堅定：從“十年持漢節(jié)”或“渴飲月窟冰，饑餐天上雪”或“天雨雪，武臥嚙雪與旃毛并咽之，數(shù)日不死”可以看出：②忠貞愛國或有民族氣節(jié)：從“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢”或“律知武終不可脅”或“十年持漢節(jié)”或“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”可以看出；③寧死不屈：從“引佩刀自刺”或“律知武終不可脅”可以看出。

（2023·長沙）非文學(xué)作品閱讀

音樂治療是一種運用各種形式的音樂體驗來幫助治療對象達到心理健康的心理調(diào)節(jié)手段。它具有成本小、易獲取、操作簡單、易于實施、受場地限制小等特點，適用于各類人群。其主要作用如下：

第一，音樂治療能緩解生理不適。音樂是聲音的外化，其本身具有一定的能量。有的音樂體驗?zāi)軠p慢心率、降低血壓、平衡呼吸和促進新陳代謝，還可以通過轉(zhuǎn)移注意力來緩解疼痛。

第二，音樂治療能促進心理調(diào)節(jié)。音樂中的節(jié)奏、旋律、力度以及和聲等要素能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生復(fù)合性聽覺刺激，引起人們情感上的共鳴。有的音樂能有效緩解焦慮、緊張等情緒，催生積極的情緒。

第三，音樂治療能促進人際交往。具有重復(fù)的旋律、變動的節(jié)奏以及和聲的音樂，能讓人積極主動地參與到人際活動中去。

選擇何種音樂進行音樂治療呢？這需要針對治療對象存在的問題選擇匹配的音樂。

一是根據(jù)音樂節(jié)奏和旋律進行選擇。音樂節(jié)奏影響生物節(jié)律，音樂旋律影響情緒起伏。譬如，具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點的輕音樂可以穩(wěn)定情緒，放松和緩解焦慮。

二是根據(jù)音樂的力度進行選擇。音樂力度的增強可引發(fā)情緒的逐漸高漲，讓人從萎靡失落的情緒狀態(tài)中擺脫出來。譬如，鼓聲可以改變生物節(jié)律，具有振奮人心、給人力量等作用，所以人在情緒低落、需要肯定和支持時，可傾聽有鼓聲或者打擊樂器的音樂，給自己以信心。

三是根據(jù)音樂的形式進行選擇。不同的音樂形式給人不同的聽覺體驗，讓人產(chǎn)生不同的心理感覺。譬如，獨奏獨唱形式的音樂貼近個人感受，易引發(fā)人心中的孤獨感。而合唱、合奏、有和聲的音樂，則給人陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表述欲，這樣的音樂能引發(fā)人心中的社會支持感，增強集體意識，在一定程度上能緩解負面情緒。

音樂治療實施步驟圖

共情調(diào)緒選擇、播放合適的音樂，幫助治療對象與音樂共情，逐漸穩(wěn)定治療對象的情緒狀態(tài)。

外泄情緒選擇、播放能引導(dǎo)治療對象表述自己內(nèi)心體驗的音樂，使其情緒外泄疏解。

重塑心理選擇、播放能激發(fā)治療對象信心的音樂，引導(dǎo)其暢想成功，找到力量感，積極面對未來。

（以上材料依據(jù)《大眾心理學(xué)》相關(guān)資料改編）

14．根據(jù)上述材料，下列關(guān)于“音樂治療”的理解或推斷，正確的一項是（）

A．音樂治療具有成本小、易獲取、操作簡單等特點，可以治療各類疾病。

B．音樂治療能緩解生理不適，可以促進新陳代謝，轉(zhuǎn)移注意力，立即止痛。

C．針對治療對象存在的問題，可根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律、力度、形式來選擇相匹配的音樂對其進行治療。

D．獨奏獨唱形式的音樂易引發(fā)共鳴，多聽這類音樂能促進人際交往。

15．某同學(xué)測試前出現(xiàn)了焦慮情緒，請你根據(jù)材料，告訴該同學(xué)如何用“音樂治療”來緩解焦慮情緒。

14．C

15．①首先，傾聽具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點的輕音樂，穩(wěn)定自身情緒；②接著，選用合唱、合奏、有和聲的音樂，疏解自身情緒；③最后，傾聽有力度的音樂，想象自己成功的場景，找到力量感。

新聞、材料類；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）本道題考查對文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個方法：①代入法。即將選項一一代入原文，仔細揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項判斷對錯。③排除法。即首先排除已確認的選項。④歸類法。一般來說，四個選項會涉及四個方面，如果四個選項中有重復(fù)的方面，解析很有可能就在其中。

（2）本道題考查對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

14．A.結(jié)合第一段“音樂治療是一種運用各種形式的音樂體驗來幫助治療對象達到心理健康的心理調(diào)節(jié)手段。它具有成本小、易獲取、操作簡單、易于實施、受場地限制小等特點，適用于各類人群”可知，“可以治療各類疾病”說法絕對；

B.結(jié)合第二段“音樂治療能緩解生理不適。音樂是聲音的外化，其本身具有一定的能量。有的音樂體驗?zāi)軠p慢心率、降低血壓、平衡呼吸和促進新陳代謝，還可以通過轉(zhuǎn)移注意力來緩解疼痛”可知，“立即止痛”錯誤；

C.正確；

D.結(jié)合第四段“獨奏獨唱形式的音樂貼近個人感受，易引發(fā)人心中的孤獨感。而合唱、合奏、有和聲的音樂，則給人陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表述欲，這樣的音樂能引發(fā)人心中的社會支持感，增強集體意識，在一定程度上能緩解負面情緒”可知，應(yīng)是：合唱、合奏、有和聲的音樂獨奏獨唱形式的音樂易引發(fā)共鳴，多聽這類音樂能促進人際交往。

故解析為：C

15．結(jié)合第二段“具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點的輕音樂可以穩(wěn)定情緒，放松和緩解焦慮”可知，傾聽具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點的輕音樂，穩(wěn)定自身情緒；

結(jié)合第四段“獨奏獨唱形式的音樂貼近個人感受，易引發(fā)人心中的孤獨感。而合唱、合奏、有和聲的音樂，則給人陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表述欲，這樣的音樂能引發(fā)人心中的社會支持感，增強集體意識，在一定程度上能緩解負面情緒”可知，選用合唱、合奏、有和聲的音樂，疏解自身情緒；

結(jié)合第三段“音樂力度的增強可引發(fā)情緒的逐漸高漲，讓人從萎靡失落的情緒狀態(tài)中擺脫出來。譬如，鼓聲可以改變生物節(jié)律，具有振奮人心、給人力量等作用，所以人在情緒低落、需要肯定和支持時，可傾聽有鼓聲或者打擊樂器的音樂，給自己以信心”可知，傾聽有力度的音樂，想象自己成功的場景，找到力量感。

故解析為：①首先，傾聽具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點的輕音樂，穩(wěn)定自身情緒；②接著，選用合唱、合奏、有和聲的音樂，疏解自身情緒；③最后，傾聽有力度的音樂，想象自己成功的場景，找到力量感。

（2023·長沙）文學(xué)作品閱讀

圓滿

①連接邊陲的鐵路終于全線貫通，首發(fā)列車命名為“圓滿號”，首發(fā)通車日定在今天，農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。

②報社要推選一位隨行采訪記者，采訪的話題定為“講述你心中最圓滿的‘圓滿’故事”。報社的同事們不約而同地把目光投向了柳菡，因為這條鐵路線從修建到貫通布滿了柳菡采訪的足跡，也蘊含了柳菡太多太多的思念和牽掛。

③車廂里洋溢著祥和與喜氣，八月十五還在旅途中的人一定是奔著團圓而去的。

④坐在柳菡對面的，是一對新婚燕爾的小夫妻，一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有幾分羨慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明訂婚的日子，可是……

⑤柳菡調(diào)整狀態(tài)，笑著提出了采訪的問題。新娘指著新郎笑盈盈地說：“有了他，我就圓滿啦！”新郎雖有些靦腆，但表白愛情毫不含糊：“你就是我的整個世界！”幸福的表白仿佛讓空氣充滿了甜蜜的味道。

⑥坐在柳菡旁邊的是一對父子，父親嘴角掛著藏不住的笑意。聽了柳菡的提問，父親樂呵呵地說：“我家伢子呀，圓了我的夢啦！考上了博士咧，咱劉家的第一個，也是咱村里盤古開天地后的第一個咧！兒女爭氣，這就是咱老劉家的圓滿咧！”柳菡和鄰座都被這位父親的這份自豪感染了。

⑦坐在前排靠窗位置的是一位端莊優(yōu)雅的中年女士，臉上的表情略顯憂郁。柳菡有些好奇，簡單地自我介紹之后，便提出了采訪問題。中年女士好像被這個話題觸動了心事，沉默了一會兒，說道：“唉……母親健在的時候，我總以為來日方長，有的是時間去孝順母親，誰知道一錯過就是一輩子……我期盼的圓滿就是一家人能圍坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌團圓飯香氣四溢?！闭f著，她的眼眶泛著淚花。

⑧柳菡也被深深觸動，是呀，幸福和美的天倫之樂，就是一份最樸素的圓滿。她又何嘗不期盼這樣的圓滿呢？她和大明相聚的日子屈指可數(shù)。今年的探親假，大明也因為執(zhí)行任務(wù)而沒有回來。

⑨“姐，你在這里呀！我就料到你會乘坐‘圓滿號’?！币晃粠洑獾某藙?wù)員笑著立在她身旁。“小滿，怎么是你？”柳菡驚訝地站起來，“姐是來采訪的。今天，你又當(dāng)班？”小滿是柳菡的鄰居，也聽說了柳菡今天訂婚延期的事。

⑩“看你這精氣神十足，講講你的‘圓滿’故事?！绷粘厍芭宕鞯摹扒嗄晗蠕h標(biāo)兵”的徽牌豎起了大拇指。小滿調(diào)皮地挺了挺胸，說：“姐，這你還看不出嗎？我現(xiàn)在不就是一個事業(yè)圓滿的典型嗎？”頓了一下，小滿歉疚地說：“不過，對父母，我做得不圓滿，我有五年沒有陪父母一起過中秋了！但是我爸媽非常理解我！”小滿轉(zhuǎn)而高興地說：“姐，我還在攻讀心理學(xué)碩士研究生呢！作為新時代的乘務(wù)員，不僅要做好服務(wù)，更要把服務(wù)做到乘客的心靈深處，讓每一位乘客都滿意?！彼鋈徽J真地問：“姐，你的圓滿呢？”

小滿這一問，把柳菡的思緒推向了三年前。三年前，柳菡和大明相識于一次采訪。那是個風(fēng)雪交加的大年三十，柳菡作為前方記者到緊急搶險地采訪。在風(fēng)雪中，她看見正在指揮搶險的大明。他身上的軍人氣質(zhì)和鎮(zhèn)定自如的神情，一下就打動了從小崇拜軍人的柳菡。采訪中，柳菡問大明是否擔(dān)心過自己的安危。他堅定地回答了一句話：“護衛(wèi)人民的安康和幸福，這是我的使命！”話音剛落，悠揚激越的新年鐘聲敲響，絢爛的焰火在空中盡情綻放，喜慶與祥和籠罩著千家萬戶。柳菡望著風(fēng)雪中的大明，心想：“他就是我追隨的那顆星！”

后來，他們的故事，就像這列奔馳的列車，朝著既定的方向，演繹著執(zhí)著和堅定。一千多個日子，這條鐵路線承載了柳菡無盡的思念。

兩人原本定在今天訂婚，祈望月圓人圓。大明也已經(jīng)準假，但是部隊突然下達緊急任務(wù)，不能按時回來的大明發(fā)來信息：“親愛的，抱歉，我欠你一個圓滿！”

柳菡望向窗外，笑著對小滿說：“姐的圓滿在那里！”此時，天空一輪明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的滿月與遠在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團圓的人們，也映照著人們每一個幸福圓滿的日子，更照亮了柳菡的心……

“正是有了滿月的光輝，團圓的人們才更感覺到幸福的甜蜜。”柳菡這樣想著，對大明有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸福。她回到座位，欣然回復(fù)了大明：“親愛的，你給了我最圓滿的‘圓滿’！”

16．這篇小說通過兩條線索展開故事情節(jié)。請根據(jù)提示，完成“柳菡與大明的愛情故事”這一線索的情節(jié)梳理。

三年前，柳菡與大明因采訪相識→→→最后，柳菡理解了大明

17．請結(jié)合上下文，分析第段中加點詞“照亮”的表述效果。

此時，天空一輪明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的滿月與遠在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團圓的人們，也映照著人們每一個幸福圓滿的日子，更照亮了柳菡的心……

18．小說中不同的人對“圓滿”有不同的理解，請結(jié)合小說主旨，說說你對這些“圓滿”的看法。

16．柳菡和大明相愛；柳菡與大明的訂婚延期

17．“照亮”一詞生動地寫出了大明得到了柳菡的理解；同時讓柳菡感到了自豪與幸福；也表現(xiàn)了柳菡對大明奉獻精神的贊美；升華了“為了千萬家幸福的圓滿才是最圓滿的‘圓滿’”的文章主旨。

18．大明、小滿、柳菡這類人心中的“圓滿”是以奉獻自我成全了千萬人的幸福而感到圓滿，這是一種“大我”的精神境界：而小夫妻、老劉與中年女士這類人心中的“圓滿”是個人、家庭期盼的那份“圓滿”，是一種“小我”層面的圓滿；有了“大我”的奉獻精神，才有“小我”的“圓滿”。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說

（1）本題考查學(xué)生概括故事情節(jié)的能力。把握故事情節(jié)，是讀懂?dāng)⑹掠洈⑽牡年P(guān)鍵，也是感知文章的起點。對故事情節(jié)的概括，是近幾年中考記敘文閱讀的熱門考題之一。學(xué)生能按何時何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯，力求做到前后一脈貫通。注意語言表述的準確和簡潔即可。

（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表述效果這兩方面因素進行揣摩。

（3）本題考查學(xué)生對文章主旨的把握能力。文章的主旨句一般在文中多次出現(xiàn)，還多在首段與末段，是對題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。通過對文章內(nèi)容的掌握，對人物的理解，可以得出，并結(jié)合與人物相關(guān)的情節(jié)具體分析作答即可。

16．注意按照“柳菡與大明的愛情故事”這一線索的情節(jié)梳理。第段寫三年前，柳菡與大明因采訪相識；第段寫柳菡和大明相愛；第段寫柳菡與大明的訂婚延期；第段寫最后，柳菡理解了大明。

故解析為：柳菡和大明相愛；柳菡與大明的訂婚延期

17．在理解本義的基礎(chǔ)上理解其語境義。照亮，本義有提供光亮等意思。結(jié)合下文“柳菡這樣想著，對大明有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸福”可知，“照亮”一詞生動地寫出了大明得到了柳菡的理解；同時讓柳菡感到了自豪與幸福；結(jié)合“親愛的，你給了我最圓滿的‘圓滿’！”可知，表現(xiàn)了柳菡對大明奉獻精神的贊美；結(jié)合“她仿佛看到了天空的滿月與遠在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團圓的人們，也映照著人們每一個幸福圓滿的日子”可知，升華了“為了千萬家幸福的圓滿才是最圓滿的‘圓滿’”的文章主旨。

故解析為：“照亮”一詞生動地寫出了大明得到了柳菡的理解；同時讓柳菡感到了自豪與幸福；也表現(xiàn)了柳菡對大明奉獻精神的贊美；升華了“為了千萬家幸福的圓滿才是最圓滿的‘圓滿’”的文章主旨。

18．結(jié)合第段“柳菡望向窗外，笑著對小滿說：“姐的圓滿在那里！”此時，天空一輪明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的滿月與遠在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團圓的人們，也映照著人們每一個幸福圓滿的日子”，第⑩段“作為新時代的乘務(wù)員，不僅要做好服務(wù)，更要把服務(wù)做到乘客的心靈深處，讓每一位乘客都滿意”，第段“柳菡這樣想著，對大明有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸?！笨芍竺?、小滿、柳菡這類人心中的“圓滿”是以奉獻自我成全了千萬人的幸福而感到圓滿，這是一種“大我”的精神境界；

結(jié)合第⑤⑥⑦段“有了他，我就圓滿啦！”“我家伢子呀，圓了我的夢啦！考上了博士咧，咱劉家的第一個，也是咱村里盤古開天地后的第一個咧！兒女爭氣，這就是咱老劉家的圓滿咧！”“我期盼的圓滿就是一家人能圍坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌團圓飯香氣四溢”可知，小夫妻、老劉與中年女士這類人心中的“圓滿”是個人、家庭期盼的那份“圓滿”，是一種“小我”層面的圓滿；正是因為有了大明、小滿、柳菡這類人“大我”的奉獻精神，才有普通百姓“小我”的“圓滿”。

故解析為：大明、小滿、柳菡這類人心中的“圓滿”是以奉獻自我成全了千萬人的幸福而感到圓滿，這是一種“大我”的精神境界：而小夫妻、老劉與中年女士這類人心中的“圓滿”是個人、家庭期盼的那份“圓滿”，是一種“小我”層面的圓滿；有了“大我”的奉獻精神，才有“小我”的“圓滿”。

（2023·長沙）名著閱讀

我且問你，這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個。卻才那個挑酒的漢子，便是白日鼠白勝。①卻怎地用藥？原來挑上岡子時，兩桶都是好酒。七個人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是叫人死心塌地。次后吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做走來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里，這個便是計策。那計較都是吳用主張，這個喚做智取生辰綱。

（第十六回楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱）

武松正走，看看酒涌上來，便把氈笠兒背在脊梁上，將哨棒綰在肋下，一步步上那岡子來。②回頭看這日色時，漸漸地墜下去了。

……那一陣風(fēng)過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。

（第二十三回橫?？げ襁M留賓景陽岡武松打虎）

③只見黑旋風(fēng)李逵從梁上跳將下來，就蕭讓手里奪過詔書，扯的粉碎，便來揪住陳太尉，拽拳便打?！铄拥溃骸澳隳腔实郏恢疫@里眾好漢，來招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要來惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫詔的官員盡都殺了！”眾人都來解勸，把黑旋風(fēng)推下堂去。

（第七十五回活閻羅倒船偷御酒黑旋風(fēng)扯詔罵欽差）

宋江道：“太尉且寬心，休想有半星兒差池。且取御酒，教眾人沾恩?！薄賹⒕牌慷即蜷_，傾在酒海內(nèi)，卻是一般的淡薄村醪。眾人見了，盡都駭然，一個個都走下堂去了。魯智深提著鐵禪杖，高聲叫罵：“……忒煞是欺負人！把水酒做御酒來哄俺們吃！”……宋江、盧俊義只得親身上馬，將太尉并開詔一干人數(shù)護送下三關(guān)，再拜伏罪：“非宋江等無心歸降，實是草詔的官員不知我梁山泊的彎曲。④若以數(shù)句善言撫恤，我等盡忠報國，萬死無怨。太尉若回到朝廷，善言則個?！?/p>

（第七十五回活閻羅倒船偷御酒黑旋風(fēng)扯詔罵欽差）

19．下面是對以上片段中劃線處所做的批注，不正確的一項是（）

A．第①處：自問自答，揭示晁蓋等人用藥的計策，懸念也就此解開。

B．第②處：既點出了武松上景陽岡的時間，又渲染了氣氛。

C．第③處：“奪過”“扯”“揪住”“打”等一系列動詞，凸顯了李逵的形象特點。

D．第④處：體現(xiàn)了108個好漢都心甘情愿渴盼招安，希望朝廷嘉獎他們。

20．下面是關(guān)于《水滸傳》中水泊梁山108個好漢的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計。請根據(jù)這些統(tǒng)計，結(jié)合小說的主題與寫作背景，寫出你分析與探究的結(jié)果。

108個好漢上山前的身份（職業(yè)）分類統(tǒng)計：地主、富商、隱士等5人，占比約為5%；下層官吏等33人，占比約為30%；農(nóng)民、無業(yè)游民、手工業(yè)者、漁民、獵戶等70人，占比約為65%。最終，這108人都接受了招安。

19．D

20．被逼上梁山的108個好漢身份多種多樣，反映了當(dāng)時社會各階層都遭受壓迫，突出了“官逼民反”的主題：來自社會底層的百姓占比最大，可看出社會底層的民眾所受壓迫更多，進一步突出了“官逼民反”的主題：108個好漢都接受了招安，反映出的時代局限性決定了作品思想的局限性。

作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色；對作品的體驗感受；《水滸傳》

（1）本道題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對精彩細節(jié)的揣摩。認真審題，弄清題目要求再進行選擇。

（2）本題考查語言表述和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對其名稱、、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。

19．D.結(jié)合“眾人見了，盡都駭然，一個個都走下堂去了。魯智深提著鐵禪杖，高聲叫罵：‘……忒煞是欺負人！把水酒做御酒來哄俺們吃！’……宋江、盧俊義只得親身上馬，將太尉并開詔一干人數(shù)護送下三關(guān)”可知，心甘情愿渴盼招安，希望朝廷嘉獎他們的只是宋江、盧俊義等一部分人。

故解析為：D

20．結(jié)合“108個好漢上山前的身份（職業(yè)）分類統(tǒng)計：地主、富商、隱士等5人，占比約為5%；下層官吏等33人，占比約為30%；農(nóng)民、無業(yè)游民、手工業(yè)者、漁民、獵戶等70人，占比約為65%”可知，被逼上梁山的108個好漢身份多種多樣，反映了當(dāng)時社會各階層都遭受壓迫，突出了“官逼民反”的主題；結(jié)合“民、無業(yè)游民、手工業(yè)者、漁民、獵戶等70人，占比約為65%”可知，來自社會底層的百姓占比最大，可看出社會底層的民眾所受壓迫更多，進一步突出了“官逼民反”的主題；結(jié)合“最終，這108人都接受了招安”可知，108個好漢都接受了招安，反映出的時代局限性決定了作品思想的局限性。

故解析為：被逼上梁山的108個好漢身份多種多樣，反映了當(dāng)時社會各階層都遭受壓迫，突出了“官逼民反”的主題：來自社會底層的百姓占比最大，可看出社會底層的民眾所受壓迫更多，進一步突出了“官逼民反”的主題：108個好漢都接受了招安，反映出的時代局限性決定了作品思想的局限性。

三、表述與寫作（共56分）

21．（2023·長沙）光明中學(xué)將接待一批來參觀該校勞動種植基地的嘉賓。假如你是該校的講解員，請從下面的展板中提取有效信息，向嘉賓介紹勞動種植基地的特色。

光明中學(xué)勞動種植基地

勞動最光榮勞動最偉大勞動最美麗瓜果園蔬菜園花卉園學(xué)習(xí)種植知識親手栽種植物交流種植經(jīng)驗

注意事項：1．遵守紀律，注意安全2．愛惜工具，及時歸還

要求：①符合情境要求，語言得體、連貫、簡潔；

②主要信息準確、有效、完整；

③不超過140個字。

各位嘉賓好！歡迎參觀我校勞動種植基地！我們的理念是：“勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗”。園地設(shè)有瓜果園、蔬菜園、花卉園，在這里我們可以開展學(xué)習(xí)種植知識、親手栽種植物、交流種植經(jīng)驗等活動。

微寫作（片斷寫作）；語言得體；語言連貫

本題根據(jù)題意，可知是向嘉賓介紹勞動種植基地的特色，第二步要正確、得體地表述。首先要禮貌地稱呼對方（各位嘉賓好?。┎⒈硎練g迎；然后進行自我介紹（該校的講解員），結(jié)合圖表，說明光明中學(xué)勞動種植基地，如“勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗”、“瓜果園、蔬菜園、花卉園”、“學(xué)習(xí)種植知識、親手栽種植物、交流種植經(jīng)驗”等。注意語氣要委婉，表述要得體。

故解析為：各位嘉賓好！歡迎參觀我校勞動種植基地！我們的理念是：“勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗”。園地設(shè)有瓜果園、蔬菜園、花卉園，在這里我們可以開展學(xué)習(xí)種植知識、親手栽種植物、交流種植經(jīng)驗等活動。

本道題主要考查學(xué)生對語言的理解及運用。做此類題需要學(xué)生平時多積累，豐富詞庫，培養(yǎng)語感，鍛煉篩選、概括有用信息的能力。審清題意，注意創(chuàng)新。

22．（2023·長沙）寫作

光明中學(xué)學(xué)生會開展創(chuàng)建“成長銀行”的活動，號召大家以寫作的形式進行“存款”。下面是具體要求：

存款方式記錄自己成長過程中真實的經(jīng)歷與感悟

存款目的為我們的成長提供有借鑒價值或啟迪意義的范例

請你寫一篇文章，作為你在“成長銀行”中的“存款”。寫作時注意以下要求：

①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇；

②不少于600字，不要抄襲，不要套作；

③文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。

略

材料作文

本題考查材料作文。

一、審題。結(jié)合題目要求“記錄自己成長過程中真實的經(jīng)歷與感悟”“為我們的成長提供有借鑒價值或啟迪意義的范例”可知，寫作的關(guān)鍵詞是“成長”，可以從成長的經(jīng)歷、體驗、感悟和收獲等方面立意，展示對自我、生活、人生的思考和認識?？梢詫懗捎洈⑽?，寫自己的成長，寫自己如何努力成長為一個有堅定理想、有自信品質(zhì)的人；可以寫某物的成長，如蛹是如何經(jīng)歷磨難化成蝴蝶的；可以寫國家的強大，寫我們國家的內(nèi)憂外患，寫那些逐夢人的努力等。也可以寫成議論文，談自己對成長的看法，如何更好地成長等。寫記敘文，要抒發(fā)自己的真情實感；寫議論文，要觀點鮮明、有理有據(jù)。

二、選材和立意。寫自己在親情(友情)的關(guān)愛下快樂成長，如測試失利時，父母的開導(dǎo)讓你感受到他們的愛；寫自己在困難與挫折的激勵下茁壯成長，如面對家庭的破裂，親人的離世，你是如何克服困難，茁壯成長的。可以體現(xiàn)成長中不單有愛，也有淚水的主題。寫某物的成長。如寫一棵小樹是如何成長為大樹的。按時間的順序?qū)懶涞某砷L過程：寫生長環(huán)境的惡劣，突出小樹要發(fā)芽的決心；小樹長大了，經(jīng)歷了暴風(fēng)雨和干旱的折磨，但它依然堅強挺立，并最終長成了一棵大樹。要表現(xiàn)出對成長的感悟，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？不經(jīng)歷磨難，怎么能成長？可以談自己對成長的認識。成長不只是身體的變化，更是心智的成熟；如何健康成長，勇敢面對困難與挫折，培養(yǎng)自信的品質(zhì)，擁有健康的生活等；體現(xiàn)成長的意義，讓自己成為一個有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

本題考查考生的寫作能力。考生要注意對題目和材料進行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時也通過審題，進行謀篇布局?？忌⒁馄綍r素材的收集，要按照題干的要求進行寫作。在寫作時要情感色彩飽滿，讓觸動自己的那份情感也觸動讀者。注意恰當(dāng)運用寫作手法，表述上合理運用抒情、議論等表述方式，使文章的主旨得以升華。同時考生在平時要加強寫作的訓(xùn)練，提升寫作能力。

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湖南省長沙市2023年中考語文真題試卷

一、積累與運用（共19分）

1．（2023·長沙）下列加點字的字音、字形全都正確的一項是（）

A．單?。╞áo）赤膊（bó）賬薄博覽群書

B．招募（mò）暮（mù）色羨慕幕靄沉沉

C．揣（chuāi）度瑞（ruì）雪端詳氣惴吁吁

D．崎嶇（qū）驅(qū)逐（qū）海鷗嘔心瀝血

2．（2023·長沙）下面這段話中加點詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

互聯(lián)網(wǎng)時代，“快餐”式閱讀成為了很多人喜歡的閱讀方式。這種閱讀方式貌似快速收集了絡(luò)繹不絕的資訊，其實是囫圇吞棗，而靜下心來的慢閱讀反而變得百聞不如一見。因此，我們應(yīng)該破除這種嘆為觀止的閱讀方式。

A．絡(luò)繹不絕B．囫圇吞棗

C．百聞不如一見D．嘆為觀止

3．（2023·長沙）下面是某同學(xué)寫的“致敬航天英雄”新聞稿中的一段話，其中有語病的一句是（）

①5月30日上午，九年級四班全體同學(xué)觀看了神舟十六號載人飛船發(fā)射的全過程。②當(dāng)神舟十六號載人飛船發(fā)射成功時，同學(xué)們歡呼雀躍，激動萬分。③接著，大家暢談了自己的感受，紛紛表示能否像航天英雄一樣實現(xiàn)報效祖國的理想，取決于自己努力學(xué)習(xí)。④通過這次活動，同學(xué)們明確了自己當(dāng)下的責(zé)任和未來的使命。

A．①B．②C．③D．④

4．（2023·長沙）下面是某同學(xué)摘錄的介紹圍棋的文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①圍棋有“三得”，即“得好友、得人和、得心語”。

②圍棋以其豐富的文化底蘊在我國傳統(tǒng)文化中占有重要地位。

③不僅如此，圍棋還常被人們稱作“頭腦體操”，能使頭腦得到鍛煉，促進健康，可“得天壽”。

④也就是說，圍棋可以使人們廣交朋友，教人與人和諧相處，讓人們能夠進行心靈的溝通，同時，對人們的健康長壽也有著重要的作用。

⑤因此，圍棋也成為了一項深受廣大民眾喜愛的體育項目。

A．②①④③⑤B．②①③④⑤C．①④③②⑤D．①②④⑤③

5．（2023·長沙）下面是某同學(xué)根據(jù)以下知識卡片做出的分析或推斷，其中有明顯錯誤的一項是（）

標(biāo)題/朝代游歷地點創(chuàng)作背景情感

《小石潭記》柳宗元/唐小石潭寫于被貶永州期間從“心樂之”到“悄愴幽邃”

《醉翁亭記》歐陽修/北宋瑯琊山寫于被貶滁州期間寄情山水，與民同樂

《記承天寺夜游》蘇軾/北宋承天寺寫于被貶黃州期間既有賞月的閑適，也有被貶的落寞悲涼

A．“記”是古代一種文體，大多是記述旅途見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，記錄風(fēng)土人情等。

B．柳宗元、歐陽修、蘇軾均有散文名篇傳世，他們與韓愈、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏并稱“唐宋八大家”。

C．柳宗元、歐陽修、蘇軾仕途都比較坎坷，都有被貶的經(jīng)歷，以上三篇文章都是在被貶期間寫的。

D．古代文人在仕途不順、心情低落時都會寫寄情于山水的文章，這些文章都表述出他們無法自拔的落寞悲傷情緒。

6．（2023·長沙）古詩文默寫

（1）王維在《使至塞上》中以“，”的詩句展現(xiàn)了雄奇壯麗的塞外風(fēng)光。

（2）范仲淹在《岳陽樓記》中寫的一句“，”體現(xiàn)了古仁人志士寵辱不驚的曠達胸襟。

7．（2023·長沙）綜合性學(xué)習(xí)

光明中學(xué)舉辦以“青春賽場·活力綻放”為主題的體育節(jié)，請你參與體育節(jié)的以下宣傳活動。

（1）學(xué)校為運動項目征集宣傳口號，請你仿照下面的示例，結(jié)合項目特點，給“3000米長跑”項目擬寫一句宣傳口號。

示例“4×100米接力賽”項目：合力奔跑，共創(chuàng)佳績！

“3000米長跑”項目：

（2）學(xué)校將制作一本圖文并茂的體育節(jié)紀念冊，下面是同學(xué)們提供的三種紀念冊封面設(shè)計構(gòu)想，請結(jié)合體育節(jié)主題選擇你認為最恰當(dāng)?shù)囊环N并說明理由。

第一種：背景圖是漫長的跑道和寬闊的看臺，主畫面是一根鮮艷的紅色終點線。

第二種：背景圖是寬闊的跑道，主畫面是一群奔跑的朝氣蓬勃的青少年。

第三種：背景圖是籃球、排球等球類圖形，主畫面是一行大字：“友誼第一，比賽第二”。

二、閱讀與理解（共45分）

（2023·長沙）閱讀下面的詩歌。

蘇武

李白

蘇武①在匈奴，十年持漢節(jié)②。

白雁上林飛，空傳一書札③。

牧羊邊地苦，落日歸心絕④。

渴飲月窟⑤冰，饑餐天上雪。

東還沙塞遠，北愴河梁⑥別。

泣把李陵⑦衣，相看淚成血。

①蘇武：西漢時期杰出的外交家，民族英雄。②十年持漢節(jié)：“十年”指蘇武被扣押在匈奴前后共十九年，“漢節(jié)”指表示漢朝使節(jié)身份的符節(jié)。③白雁上林飛，空傳一書札：“上林”指上林苑，漢武帝時修建的御苑：“書札”指書信：西漢朝廷假借在上林苑收到了蘇武的白雁傳書，以此要求匈奴放還蘇武等人。④絕：毫無希望。⑤月窟：指極寒之地。⑥河梁：橋梁。⑦李陵：西漢名將，出擊匈奴時戰(zhàn)敗投降；曾勸蘇武投降，沒有成功。

8．下面對這首詩歌的理解或分析正確的一項是（）

A．“蘇武在匈奴，十年持漢節(jié)”寫蘇武被扣押匈奴十九年，始終不辱使命。表現(xiàn)了蘇武堅定不移、矢志不渝的民族氣節(jié)。

B．“白雁上林飛，空傳一書札”寫蘇武找到了和家人聯(lián)系的方法并經(jīng)?！鞍籽銈鲿?。不僅體現(xiàn)了蘇武行事之周全，也表述出他思鄉(xiāng)之迫切。

C．“渴飲月窟冰，饑餐天上雪”描繪了環(huán)境和天氣的惡劣，寫出了戰(zhàn)爭給百姓帶來的深重苦難。

D．“東還沙塞遠，北愴河梁別”寫出歸途之遙遠，同時也表述出蘇武對生活多年的漠北產(chǎn)生了依依不舍的情感。

9．請你說出對“牧羊邊地苦，落日歸心絕”中“苦”的理解。

（2023·長沙）閱讀下面的文言文，完成各題。

蘇武牧羊

單于使衛(wèi)律召武受辭①。武謂惠②等：“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武。馳召醫(yī)，鑿地為坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背，以出血。武氣絕，半日復(fù)息。

律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽④武，置大客中，絕不飲食。天雨雪武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝⑤。羝乳乃得歸⑥。別其官屬?；莸龋髦盟?/p>

武既至海上，廩食⑦不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。

（選自《漢書》，有刪減）

①受辭：聽取供詞。②惠：人名，指?；?。③煴火：微火。④幽：囚禁。⑤羝：公羊。⑥羝乳乃得歸：等到公羊生了小羊才能回歸漢朝。⑦廩食：配給的糧食。

10．下面對文中加點字詞的理解或推斷，正確的一項是（）

A．“引佩刀自刺”中的“引”本義是“拉弓”，引申為“牽引”“延長”“舉，拿”等，在此處取“牽引”之意。

B．“單于愈益欲降之”中的“益”與“精益求精”中的“益”意思相同。

C．“徙”有“遷移”“調(diào)動”“流放”等義項，“乃徙武北海上無人處”中的“徙”應(yīng)為“調(diào)動”之意。

D．“掘野鼠去草實而食之”中的“食”和“食之不能盡其材”（《馬說》）中的“食”意思相同。

11．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）

A．天雨雪武臥/嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日/不死

B．天雨雪武臥嚙/雪與旃毛并/咽之?dāng)?shù)日不死

C．天雨雪/武臥嚙雪與旃毛/并咽之?dāng)?shù)日不死

D．天雨雪/武臥嚙雪與旃毛并咽之/數(shù)日不死

12．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線語句的大意。

屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？

13．結(jié)合所選文段及李白的《蘇武》詩歌，分析蘇武形象的主要特點。

（2023·長沙）非文學(xué)作品閱讀

音樂治療是一種運用各種形式的音樂體驗來幫助治療對象達到心理健康的心理調(diào)節(jié)手段。它具有成本小、易獲取、操作簡單、易于實施、受場地限制小等特點，適用于各類人群。其主要作用如下：

第一，音樂治療能緩解生理不適。音樂是聲音的外化，其本身具有一定的能量。有的音樂體驗?zāi)軠p慢心率、降低血壓、平衡呼吸和促進新陳代謝，還可以通過轉(zhuǎn)移注意力來緩解疼痛。

第二，音樂治療能促進心理調(diào)節(jié)。音樂中的節(jié)奏、旋律、力度以及和聲等要素能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生復(fù)合性聽覺刺激，引起人們情感上的共鳴。有的音樂能有效緩解焦慮、緊張等情緒，催生積極的情緒。

第三，音樂治療能促進人際交往。具有重復(fù)的旋律、變動的節(jié)奏以及和聲的音樂，能讓人積極主動地參與到人際活動中去。

選擇何種音樂進行音樂治療呢？這需要針對治療對象存在的問題選擇匹配的音樂。

一是根據(jù)音樂節(jié)奏和旋律進行選擇。音樂節(jié)奏影響生物節(jié)律，音樂旋律影響情緒起伏。譬如，具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點的輕音樂可以穩(wěn)定情緒，放松和緩解焦慮。

二是根據(jù)音樂的力度進行選擇。音樂力度的增強可引發(fā)情緒的逐漸高漲，讓人從萎靡失落的情緒狀態(tài)中擺脫出來。譬如，鼓聲可以改變生物節(jié)律，具有振奮人心、給人力量等作用，所以人在情緒低落、需要肯定和支持時，可傾聽有鼓聲或者打擊樂器的音樂，給自己以信心。

三是根據(jù)音樂的形式進行選擇。不同的音樂形式給人不同的聽覺體驗，讓人產(chǎn)生不同的心理感覺。譬如，獨奏獨唱形式的音樂貼近個人感受，易引發(fā)人心中的孤獨感。而合唱、合奏、有和聲的音樂，則給人陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表述欲，這樣的音樂能引發(fā)人心中的社會支持感，增強集體意識，在一定程度上能緩解負面情緒。

音樂治療實施步驟圖

共情調(diào)緒選擇、播放合適的音樂，幫助治療對象與音樂共情，逐漸穩(wěn)定治療對象的情緒狀態(tài)。

外泄情緒選擇、播放能引導(dǎo)治療對象表述自己內(nèi)心體驗的音樂，使其情緒外泄疏解。

重塑心理選擇、播放能激發(fā)治療對象信心的音樂，引導(dǎo)其暢想成功，找到力量感，積極面對未來。

（以上材料依據(jù)《大眾心理學(xué)》相關(guān)資料改編）

14．根據(jù)上述材料，下列關(guān)于“音樂治療”的理解或推斷，正確的一項是（）

A．音樂治療具有成本小、易獲取、操作簡單等特點，可以治療各類疾病。

B．音樂治療能緩解生理不適，可以促進新陳代謝，轉(zhuǎn)移注意力，立即止痛。

C．針對治療對象存在的問題，可根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律、力度、形式來選擇相匹配的音樂對其進行治療。

D．獨奏獨唱形式的音樂易引發(fā)共鳴，多聽這類音樂能促進人際交往。

15．某同學(xué)測試前出現(xiàn)了焦慮情緒，請你根據(jù)材料，告訴該同學(xué)如何用“音樂治療”來緩解焦慮情緒。

（2023·長沙）文學(xué)作品閱讀

圓滿

①連接邊陲的鐵路終于全線貫通，首發(fā)列車命名為“圓滿號”，首發(fā)通車日定在今天，農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。

②報社要推選一位隨行采訪記者，采訪的話題定為“講述你心中最圓滿的‘圓滿’故事”。報社的同事們不約而同地把目光投向了柳菡，因為這條鐵路線從修建到貫通布滿了柳菡采訪的足跡，也蘊含了柳菡太多太多的思念和牽掛。

③車廂里洋溢著祥和與喜氣，八月十五還在旅途中的人一定是奔著團圓而去的。

④坐在柳菡對面的，是一對新婚燕爾的小夫妻，一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有幾分羨慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明訂婚的日子，可是……

⑤柳菡調(diào)整狀態(tài)，笑著提出了采訪的問題。新娘指著新郎笑盈盈地說：“有了他，我就圓滿啦！”新郎雖有些靦腆，但表白愛情毫不含糊：“你就是我的整個世界！”幸福的表白仿佛讓空氣充滿了甜蜜的味道。

⑥坐在柳菡旁邊的是一對父子，父親嘴角掛著藏不住的笑意。聽了柳菡的提問，父親樂呵呵地說：“我家伢子呀，圓了我的夢啦！考上了博士咧，咱劉家的第一個，也是咱村里盤古開天地后的第一個咧！兒女爭氣，這就是咱老劉家的圓滿咧！”柳菡和鄰座都被這位父親的這份自豪感染了。

⑦坐在前排靠窗位置的是一位端莊優(yōu)雅的中年女士，臉上的表情略顯憂郁。柳菡有些好奇，簡單地自我介紹之后，便提出了采訪問題。中年女士好像被這個話題觸動了心事，沉默了一會兒，說道：“唉……母親健在的時候，我總以為來日方長，有的是時間去孝順母親，誰知道一錯過就是一輩子……我期盼的圓滿就是一家人能圍坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌團圓飯香氣四溢?！闭f著，她的眼眶泛著淚花。

⑧柳菡也被深深觸動，是呀，幸福和美的天倫之樂，就是一份最樸素的圓滿。她又何嘗不期盼這樣的圓滿呢？她和大明相聚的日子屈指可數(shù)。今年的探親假，大明也因為執(zhí)行任務(wù)而沒有回來。

⑨“姐，你在這里呀！我就料到你會乘坐‘圓滿號’?！币晃粠洑獾某藙?wù)員笑著立在她身旁?！靶M，怎么是你？”柳菡驚訝地站起來，“姐是來采訪的。今天，你又當(dāng)班？”小滿是柳菡的鄰居，也聽說了柳菡今天訂婚延期的事。

⑩“看你這精氣神十足，講講你的‘圓滿’故事?！绷粘厍芭宕鞯摹扒嗄晗蠕h標(biāo)兵”的徽牌豎起了大拇指。小滿調(diào)皮地挺了挺胸，說：“姐，這你還看不出嗎？我現(xiàn)在不就是一個事業(yè)圓滿的典型嗎？”頓了一下，小滿歉疚地說：“不過，對父母，我做得不圓滿，我有五年沒有陪父母一起過中秋了！但是我爸媽非常理解我！”小滿轉(zhuǎn)而高興地說：“姐，我還在攻讀心理學(xué)碩士研究生呢！作為新時代的乘務(wù)員，不僅要做好服務(wù)，更要把服務(wù)做到乘客的心靈深處，讓每一位乘客都滿意?！彼鋈徽J真地問：“姐，你的圓滿呢？”

小滿這一問，把柳菡的思緒推向了三年前。三年前，柳菡和大明相識于一次采訪。那是個風(fēng)雪交加的大年三十，柳菡作為前方記者到緊急搶險地采訪。在風(fēng)雪中，她看見正在指揮搶險的大明。他身上的軍人氣質(zhì)和鎮(zhèn)定自如的神情，一下就打動了從小崇拜軍人的柳菡。采訪中，柳菡問大明是否擔(dān)心過自己的安危。他堅定地回答了一句話：“護衛(wèi)人民的安康和幸福，這是我的使命！”話音剛落，悠揚激越的新年鐘聲敲響，絢爛的焰火在空中盡情綻放，喜慶與祥和籠罩著千家萬戶。柳菡望著風(fēng)雪中的大明，心想：“他就是我追隨的那顆星！”

后來，他們的故事，就像這列奔馳的列車，朝著既定的方向，演繹著執(zhí)著和堅定。一千多個日子，這條鐵路線承載了柳菡無盡的思念。

兩人原本定在今天訂婚，祈望月圓人圓。大明也已經(jīng)準假，但是部隊突然下達緊急任務(wù)，不能按時回來的大明發(fā)來信息：“親愛的，抱歉，我欠你一個圓滿！”

柳菡望向窗外，笑著對小滿說：“姐的圓滿在那里！”此時，天空一輪明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的滿月與遠在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團圓的人們，也映照著人們每一個幸福圓滿的日子，更照亮了柳菡的心……

“正是有了滿月的光輝，團圓的人們才更感覺到幸福的甜蜜?！绷者@樣想著，對大明有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸福。她回到座位，欣然回復(fù)了大明：“親愛的，你給了我最圓滿的‘圓滿’！”

16．這篇小說通過兩條線索展開故事情節(jié)。請根據(jù)提示，完成“柳菡與大明的愛情故事”這一線索的情節(jié)梳理。

三年前，柳菡與大明因采訪相識→→→最后，柳菡理解了大明

17．請結(jié)合上下文，分析第段中加點詞“照亮”的表述效果。

此時，天空一輪明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的滿月與遠在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團圓的人們，也映照著人們每一個幸福圓滿的日子，更照亮了柳菡的心……

18．小說中不同的人對“圓滿”有不同的理解，請結(jié)合小說主旨，說說你對這些“圓滿”的看法。

（2023·長沙）名著閱讀

我且問你，這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個。卻才那個挑酒的漢子，便是白日鼠白勝。①卻怎地用藥？原來挑上岡子時，兩桶都是好酒。七個人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是叫人死心塌地。次后吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做走來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里，這個便是計策。那計較都是吳用主張，這個喚做智取生辰綱。

（第十六回楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱）

武松正走，看看酒涌上來，便把氈笠兒背在脊梁上，將哨棒綰在肋下，一步步上那岡子來。②回頭看這日色時，漸漸地墜下去了。

……那一陣風(fēng)過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。

（第二十三回橫海郡柴進留賓景陽岡武松打虎）

③只見黑旋風(fēng)李逵從梁上跳將下來，就蕭讓手里奪過詔書，扯的粉碎，便來揪住陳太尉，拽拳便打?！铄拥溃骸澳隳腔实?，正不知我這里眾好漢，來招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要來惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫詔的官員盡都殺了！”眾人都來解勸，把黑旋風(fēng)推下堂去。

（第七十五回活閻羅倒船偷御酒黑旋風(fēng)扯詔罵欽差）

宋江道：“太尉且寬心，休想有半星兒差池。且取御酒，教眾人沾恩。”……再將九瓶都打開，傾在酒海內(nèi)，卻是一般的淡薄村醪。眾人見了，盡都駭然，一個個都走下堂去了。魯智深提著鐵禪杖，高聲叫罵：“……忒煞是欺負人！把水酒做御酒來哄俺們吃！”……宋江、盧俊義只得親身上馬，將太尉并開詔一干人數(shù)護送下三關(guān)，再拜伏罪：“非宋江等無心歸降，實是草詔的官員不知我梁山泊的彎曲。④若以數(shù)句善言撫恤，我等盡忠報國，萬死無怨。太尉若回到朝廷，善言則個?！?/p>

（第七十五回活閻羅倒船偷御酒黑旋風(fēng)扯詔罵欽差）

19．下面是對以上片段中劃線處所做的批注，不正確的一項是（）

A．第①處：自問自答，揭示晁蓋等人用藥的計策，懸念也就此解開。

B．第②處：既點出了武松上景陽岡的時間，又渲染了氣氛。

C．第③處：“奪過”“扯”“揪住”“打”等一系列動詞，凸顯了李逵的形象特點。

D．第④處：體現(xiàn)了108個好漢都心甘情愿渴盼招安，希望朝廷嘉獎他們。

20．下面是關(guān)于《水滸傳》中水泊梁山108個好漢的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計。請根據(jù)這些統(tǒng)計，結(jié)合小說的主題與寫作背景，寫出你分析與探究的結(jié)果。

108個好漢上山前的身份（職業(yè)）分類統(tǒng)計：地主、富商、隱士等5人，占比約為5%；下層官吏等33人，占比約為30%；農(nóng)民、無業(yè)游民、手工業(yè)者、漁民、獵戶等70人，占比約為65%。最終，這108人都接受了招安。

三、表述與寫作（共56分）

21．（2023·長沙）光明中學(xué)將接待一批來參觀該校勞動種植基地的嘉賓。假如你是該校的講解員，請從下面的展板中提取有效信息，向嘉賓介紹勞動種植基地的特色。

光明中學(xué)勞動種植基地

勞動最光榮勞動最偉大勞動最美麗瓜果園蔬菜園花卉園學(xué)習(xí)種植知識親手栽種植物交流種植經(jīng)驗

注意事項：1．遵守紀律，注意安全2．愛惜工具，及時歸還

要求：①符合情境要求，語言得體、連貫、簡潔；

②主要信息準確、有效、完整；

③不超過140個字。

22．（2023·長沙）寫作

光明中學(xué)學(xué)生會開展創(chuàng)建“成長銀行”的活動，號召大家以寫作的形式進行“存款”。下面是具體要求：

存款方式記錄自己成長過程中真實的經(jīng)歷與感悟

存款目的為我們的成長提供有借鑒價值或啟迪意義的范例

請你寫一篇文章，作為你在“成長銀行”中的“存款”。寫作時注意以下要求：

①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲??；

②不少于600字，不要抄襲，不要套作；

③文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。

解析解答部分

1．D

常用字字音；多音字字音；同音字字形辨析；形近字字形辨析

A.單?。╞áo）——bó，賬薄——賬簿；

B.招募（mò）——mù，幕靄沉沉——暮靄沉沉；

C.揣（chuāi）度——chuǎi，氣惴吁吁——氣喘吁吁；

D.全部正確。

故解析為：D

本道題考查學(xué)生對重點字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準字音、看準字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多注意課文下解釋，多查字典等工具書。

2．B

詞語的使用（搭配）

A.絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。不能形容“資訊”，對象使用錯誤；

B.囫圇吞棗：原指把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻對事物不加分析思考。正確；

C.百聞不如一見：本義為聽到很多次，還不如親眼見到一次。表示耳聞不如眼見可靠。強調(diào)了親眼看見的重要性。不能用來指“閱讀”；

D.嘆為觀止：用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點。不能形容“閱讀方式”，對象使用錯誤。

故解析為：B

本道題考查學(xué)生對詞語的理解和運用能力。解答本題時要特別注意辨析近義詞在感彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，理解詞語再根據(jù)語境做出選擇。

3．C

前后不一致

C.兩面對一面，可在“努力學(xué)習(xí)”前面加上“是否”。

故解析為：C

本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個句子，憑語感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析關(guān)系。

4．B

句子排序

綜合閱讀五個句子可知，語段主要介紹了圍棋對人發(fā)展的重要意義。由此可確定第②句為首句，指出圍棋在我國的傳統(tǒng)文化中占有重要地位；①句總括圍棋的三個重要意義，④句是對①句的展開說明，因此，①④句應(yīng)按順序捆綁在一起承接在②句之后；③句“不僅如此”進一步說明了圍棋還有其他方面的作用，由此③句承接④句之后；最后⑤句進行總結(jié)，說明圍棋是一項深受民眾喜愛的體育項目。故排序為：②①③④⑤。

故解析為：B

本道題主要考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序等多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜。

5．D

分析概括個人的觀點態(tài)度；作家作品

D.“被貶的落寞悲涼”錯誤，在貶謫中雖感慨幽微，卻能隨緣自適，自我排遣，表述了曠達、閑適的心情。

故解析為：D

本道題考查學(xué)生對文學(xué)常識及文章內(nèi)容的理解與辨析能力。文學(xué)常識正誤的判斷點是：名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。解答本道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求學(xué)生要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。

6．（1）大漠孤煙直；長河落日圓

（2）不以物喜；不以己悲

理解性默寫

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！爸?、己”等字詞容易寫錯。

故解析為：大漠孤煙直；長河落日圓；不以物喜；不以己悲

本道題考查古詩文默寫背誦中的“理解默寫”題型。理解默寫題首先要熟記熟背古詩文篇段；其次要正確理解全文，弄懂每一句的意思；最后，根據(jù)題干中提示語以及題目要求來確定該填寫什么，做到不寫錯別字。

7．（1）堅持奔跑，挑戰(zhàn)自我！

（2）第二種最恰當(dāng)。這個設(shè)計的主畫面是一群“奔跑的朝氣蓬勃的青少年”，符合體育節(jié)的主題“青春”和“活力”的元素：背景圖上的“跑道”體現(xiàn)“賽場”的體育元素。

見解表述；擬定標(biāo)語、宣傳語等

（1）為某個活動擬寫宣傳標(biāo)語，所擬寫的宣傳標(biāo)語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶、比喻等修辭。在擬寫時要符合“3000米長跑”的特點。

示例：頑強拼搏，超越極限！

（2）示例一：第一種最恰當(dāng)。這個設(shè)計的主畫面是一根鮮艷的紅色終點線，符合體育節(jié)的主題“青春賽場，活力綻放”，漫長的跑道和寬闊的看臺體現(xiàn)“賽場”的體育元素。

示例二：第三種最恰當(dāng)。這個設(shè)計的主畫面是一行大字：“友誼第一，比賽第二”，符合當(dāng)今倡導(dǎo)的體育精神，籃球、排球等球類圖形體現(xiàn)“賽場”的體育元素。

故解析為：（1）堅持奔跑，挑戰(zhàn)自我！

（2）第二種最恰