蘇教版教學計劃

蘇教版教學計劃一、全冊教材簡析：

本冊教材是以語文學問和力量訓練為序編排。教材編寫時，把教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點依據(jù)兒童身心進展水平和語文學問、力量的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，依據(jù)單元目標編選課文和練習。

本冊課本共7個單元，每單元有1次習作訓練，每單元還有1個單元練習，主要是復習本單元學過的內(nèi)容，但在語文學問和力量訓練上有適當?shù)臄U展。這樣，本冊課本共有必學課文26篇，自讀課文1篇，習作訓練7次，單元練習7個。

本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項：一是了解安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情進展挨次和按事物的幾個方面。二是用歸并段落大意和答復幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊教材還安排了句子訓練，領(lǐng)悟句子含義，以及背誦訓練，列提綱背誦課文。習作訓練與閱讀訓練協(xié)作嚴密，前兩次是訓練安排材料的方法，重點內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強了觀看訓練，有看圖訓練，也有實地觀看。觀看要有挨次、重點，還要抓事物特點。聽說訓練要讓學生集中留意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能辨別話中的正誤。爭論問題時發(fā)表意見，說時條理清晰，語句通順。

本冊教材內(nèi)容大致有以下幾個方面：（1）喜愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。（2）了解今日的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。（3）喜愛人民群眾全心全意為人民效勞。（4）教育學生疼惜時間、艱難奮斗。（5）教育學生學科學、愛科學、用科學。

二、本冊教學總的目的要求：

1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習一般話，識字221個，能正確認讀學過的多音字，能區(qū)分形近字，會讀寫149個左右的詞語，一局部會運用。

2、連續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細寫字的的習慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。

4、能有挨次、有重點地觀看四周的.事物，初步養(yǎng)成仔細細致觀看的習慣。學會按事情進展挨次和按事物的幾個方面安排材料，列提綱。能寫條理比擬清晰、內(nèi)容比擬詳細的簡潔記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

5、聽程度適宜的講話和播送，能抓住主要內(nèi)容。能區(qū)分別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。爭論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，喜愛祖國，立志報效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培育喜愛人民群眾、為人民效勞的思想；初步形成珍惜時間、艱難奮斗的品德。

三、教學措施：

1、精確把握教學目標，不隨便拔高或降低。

2、扎實進展語言訓練，本學期著重進展分段的訓練，但仍應連續(xù)對學生的識字、寫字賜予重視，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，準時反應和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生把握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀根本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，無視訓練重點。在進展閱讀重點訓練時，依據(jù)課文的特點，適時地指導學生把握學習方法。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

四、教學進度：

1～3周

《培育良好的學習習慣》

1、《春光染綠我們雙腳》

2、《只揀兒童多處行》

3、《早》

4、《古詩兩首》

習作一

練習一

1、讓學生懂得多渠道積存學習的重要性和學習修改自己作文。

2、學習本單元的生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解與運用。

3、能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯麗與漂亮，并能有感情地背誦這三篇課文。

4、能留意觀看，寫一篇關(guān)于“云”的作文，能寫作特點來。

5.口語交際：請你幫個忙

4～6周

5、《夢圓飛天》

6、《火星——地球的“孿生兄弟”》

7、《克隆之迷》

習作二

練習二

1、學習并把握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。

2、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。

3、能有感情地復述或背誦指定的課文。

4、讀懂教師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，培育學生仔細修改習作的良好習慣。

5、能正確地修改病句，感知把握其中的方法。

6、口語交際：暢想將來

7～8周

8、《海倫凱勒》

9、《二泉映月》

10、《鄭和遠航》

11、《司馬遷發(fā)憤寫史記》

12、《精讀與略讀》

習作三

練習三

1、學習并把握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。

2、通過有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵，學習仆人公不向命運低頭的精神。

3、能有感情地背誦指定的課文。

4、學習“新聞報道”的寫作方法。

5、理解并把握精讀和略讀的根本用法。

6、口語交際：我來說一說

9～10周

13、《秦兵馬俑》

14、《埃及的金字塔》

15、《音樂之都維也納》

習作四

練習四

1、正確、流利有感情地朗讀本單元的課文。

2、學習本單元生字，理解文中主要詞語的意思。

3、在理解課文內(nèi)容的根底上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。

4、從詳細語言材料的朗讀品嘗中，使學生受到喜愛祖國的美妙情感的熏陶。

5.學習寫一篇巡游。

6、介紹世界名城

11～12周

16、《愛如茉莉》

17、《月光啟蒙》

18、《愛因斯坦和小女孩》

19、《談禮貌》

習作五

練習五

1、正確、流利有感情地朗讀本單元的課文。

2、學習本單元的生字詞，結(jié)合理解文中主要詞語的意思。

3、在理解課文內(nèi)容的根底上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。

4、從詳細語言材料的朗讀品嘗對母親深深的尊敬。

5、通過反復朗讀課文，理解講貌的重要。

6、培育學生良好的讀書習慣和向外投稿的良好習慣。

7、口語交際：小小即興演講會

13～14周

20、《七律長征》

21、《彭德懷和他的大黑騾子》

22、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》

習作六

練習六

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定課文。學會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。

2.通過語言文字的朗讀品嘗，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。

3.學習運用聯(lián)系課文內(nèi)容的方法，理解含義深刻的句子。

4.學習通過詳細的事例，運用人物的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

5.口語交際：影視劇評說。

15～16周

23、《古詩兩首》

24、《望月》

25、《灰椋鳥》

26、《水》

習作七（習作：想象作文）

練習七

1.學習本單元生字，一類字要求會讀會寫，二類字要求讀準字音，認清字形，初步理解字意。

2.把握本單元的新詞，會用查、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。

4.綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。

5.口語交際：七嘴八舌話環(huán)保

17～20周

蘇教版教學規(guī)劃2

一、學生根本狀況分析

在課堂上大局部學生能積極主動地參加學習過程，具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討力量不高。

也有一局部的學生根底學問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務，需要教師催促并輔導。

還有一局部比擬仔細但解決問題的力量較差，只能把握一些根底學問，稍稍拐個彎就不知所措。

本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。全面提高教學質(zhì)量，讓每一位學生都在數(shù)學學習上得到最大限度的進展。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的根底上教學初等數(shù)論的一些根底學問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步熟悉的根底上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀看物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的`經(jīng)受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步進展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)單式和復式折線統(tǒng)計圖的學問。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐力量。

三、教學目標

1、理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、熟悉復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

四、教學措施

1、仔細學習和討論新課程理念，學習新課程標準。細心備課，仔細上課，有序復習。同時積極討論新課堂改革，鉆研教學工作，努力提高自己教學工作，提倡短時高效，竭力向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

2、開好家長會，準時與家長取得聯(lián)系，相互交換不同的意見；同時多與學生溝通，可單獨，可小組，準時了解學生思想動態(tài)和學習狀態(tài)，精確反應信息，準時調(diào)整部署，實行不同的措施。

3、敬重學生，在言行和舉止上努力做到愛惜學生的自尊心和自信念，多鼓舞少批判。多和學生做公平的交談，做到師生互動，親如一家。在教學上依據(jù)學生的不憐憫況做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。

4、成立互幫互助學習小組，建立“一幫一”互助模式，以一名優(yōu)生帶動、幫忙一名學困生，這樣優(yōu)生得到熬煉，學困生同時也得到肯定程度上的提高。同時讓小組與小組之間相互溝通，小組與小組之間相互評比，以促進培育更多的優(yōu)秀生，鼓舞提高學困生。

5、重視學生已有學問和生活閱歷的學習和理解教學；重視引導學生自主探究，小組合作，集體協(xié)作，培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量，提高學習數(shù)學的興趣。

6、合理改良教育教學的評價方式與方法，多鼓舞少批判，多確定少否認，多用觀賞的目光和言語去評價孩子們，讓孩子們每天都能有一個輕松開心的心情去承受新的一天的學習。

7、積極學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習力量，使他們學的輕松歡樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。

8、教師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極仔細的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

9、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的進展，對后進生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

蘇教版教學規(guī)劃3

教學理念：

一是以育人為本，重在兒童文明行為習慣、良好道德品質(zhì)和安康的社會性進展的培育，目的是把兒童培育成為喜愛生活、樂于探究、具有良好的道德品質(zhì)和社會性進展的好學生；

二是以學生的生活為根底，親密聯(lián)系兒童的生活實際和社會實際組織、安排教學內(nèi)容和要求，努力克制成人化傾向；

三是提倡學生的主動參加，通過學生的體驗、參加和實踐，在教師的正確引導下，培育道德情感，逐步形成正確的價值推斷，避開簡潔說教；四是突出綜合性，強調(diào)活動性。

教學建議：

一、運用對話教學依據(jù)高年級學生的特點，在課堂教學中，要堅持民主的、公平的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng)，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特殊要鼓舞學生提出問題，大膽質(zhì)疑。與學生溝通與合作是現(xiàn)代教學的藝術(shù)，教師和學生都成為課堂的仆人，而不是教師單方面的表演。教師應具有節(jié)目主持人的素養(yǎng)，能快速對反應的.信息準時梳理，正確引導并添加新的意義。對于學生來說，不再是被動的承受，而是發(fā)生在對話與合作之中的學問生成。在對話教學中，教材只是個精選的例子，學生的成長與進展才是目的。

二、教學手段媒體化教學手段是師生雙方為實現(xiàn)預期的教學目標，開展教學活動，相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學手段能為學生供應更多的信息，激發(fā)學生的學習興趣，大大提高教學的速度和學習的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學的有機整合，實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動的變革，為學生的學習和進展供應了豐富多彩的教學環(huán)境和有效的學習工具。在《品德與社會》課教學中，教師要擅長開發(fā)利用多樣化的課程資源，運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網(wǎng)絡、軟件等多種教學手段綻開教學，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，拓展學生的視野，提高課堂教學效率。

三、教學活動多樣化學生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的?；顒邮墙膛c學的中介。在《品德與社會》課的教學中，教師要擅長捕獲學生實際生活中有教育意義的內(nèi)容，通過各種形式組織學生開展活動。教師要細心設計和詳細指導活動，要保證學生在課堂教學中有充分的活動時間，使學生成為教學活動的主體，通過活動使學生既能實現(xiàn)理解、認知、探究和制造，又能得到體驗、溝通和表現(xiàn)?；顒訒r間不肯定局限在課內(nèi)，也可安排在課前預備和課后延長。課前可以搜集資料，可以查閱書刊、報紙，可以去請教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜尋，然后對獲得的資料進展整理和分析，從中查找問題的線索和答案。課后可以對當堂沒有理解的內(nèi)容進展討論和落實。

四、引導學生自主學習學生的品德和社會性進展，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩，都不行能直接轉(zhuǎn)化為學生品德與社會性進展的結(jié)果?！镀返屡c社會》課教學的有效性，在于親身經(jīng)受和主觀體驗，在于學生的自主學習。當學生自覺、主動地參加到豐富多彩的教學活動中去，學問就可能被真正領(lǐng)悟，力量就可能得以真正熬煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動，態(tài)度、價值觀就可能真正轉(zhuǎn)變或形成。因此，教師應當注意學習情境的創(chuàng)設，選用多種教學組織形式，使我們的教育更加有效。

五、不斷調(diào)整教學內(nèi)容,社會是不斷進展變化的，與之相適應的道德標準、價值觀念、國際國內(nèi)形勢也在不斷發(fā)生著變化。《品德與社會》課的教學內(nèi)容注意與學生生活的聯(lián)系，同時也注意與社會進展變化的聯(lián)系。因此，本冊的教學內(nèi)容和進度就不應當是靜態(tài)的、不變的，而應當具有較強的時代感，應當關(guān)注社會的進展和變化，應當與本地區(qū)、本校的實際相結(jié)合，如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結(jié)合，這樣才能夠增加課程內(nèi)容的現(xiàn)實性，增加學生對本課程的親近感，也只有當他們感覺到所面對的教學內(nèi)容原來就是他們的生活實際，他們才會產(chǎn)生積極的參加熱忱，有益于學生品德與社會性的進展。如教學第三單元“世界問題還不少”時，可結(jié)合當時發(fā)生的世界性的重大大事，提高教學內(nèi)容的時效性等。因此，在《品德與社會》課的教學中，教學內(nèi)容要嚴密聯(lián)系實際，與時事進展同步。除上所述，還要不斷拓展教學空間，盡可能地創(chuàng)設條件，讓學生以恰當?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸。教師要積極制造條件使學生能夠更多地參加社會實踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活力量。六、以進展性評價為主對學生的評價要從每個學生原有的根底動身，敬重學生的共性特點，以鼓舞為主。這種評價不是為了證明，而是為了進展；這種評價的標準不是唯一的，而是多尺度的；這種評價沒有最好，只有更好。評價的目的是增加學生的心理承受力量，這對于學生將來走上社會，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂觀的生活態(tài)度和社會交往、合作力量。

教學進度表：

周次教學內(nèi)容和課時安排備注

1.2月25日上課

2.《得意的地球》2課時

3.《得意的地球》1課時《從世界看中國》1課時

4.《從世界看中國》1課時《我們互通有無》1課時

5.《我們互通有無》1課時《網(wǎng)絡連接你我他》1課時

6.《網(wǎng)絡連接你我他》2課時

7.《地球在“發(fā)低燒”》2課時

8.《天有不測風云》2課時

9.《很多物種消逝了》2課時清明節(jié)放假

10.《很多物種消逝了》1課時《可怕的物種入侵》1課時

11.《可怕的物種入侵》1課時《自然資源取之不盡嗎》1課時

12.《自然資源取之不盡嗎》1課時《戰(zhàn)斗何時了》1課時期中考試

13.《戰(zhàn)斗何時了》1課時國際勞動節(jié)放假

14.《科學技術(shù)的喜與憂》2課時,

15.《科學技術(shù)的喜與憂》1課時《我在聯(lián)合國作報告》1課時

16.《我在聯(lián)合國作報告》1課時《我的這6年》1課時

17.《我的這6年》1課時《去中學看看》1課時端午節(jié)放假

18.《我們的畢業(yè)典禮》1課時考核期終考試7月1日放暑假

蘇教版教學規(guī)劃4

教學內(nèi)容：

1、熟悉負數(shù)6、小數(shù)乘法和除法（一）

2、多邊形面積計算7、公頃和平方千米

3、熟悉小數(shù)8、小數(shù)乘法和除法（二）

4、小數(shù)加法和減法9、統(tǒng)計

5、找規(guī)律10、整理和復習

教學目標：

1、學問與技能：

（1）使學生在詳細情境中體會數(shù)的概念的擴展，逐步形成對有關(guān)概念的理解；經(jīng)受探究小數(shù)四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進展小數(shù)四則計算及混合運算；主動參加探究和發(fā)覺規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學問題和數(shù)量關(guān)系的力量，增加運用所學學問解決現(xiàn)實生活中簡潔問題的意識。

（2）使學生通過對平面圖形的觀看和簡潔變換等活動，經(jīng)受探究面積計算公式的過程，把握有關(guān)圖形的面積計算公式。在詳細情境中熟悉較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小的概念。

（3）使學生通過觀看和操作，初步體會用復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進展相應的比擬、分析。通過開展實際調(diào)查活動，進一步把握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增加統(tǒng)計觀念。

2、數(shù)學思索：

（1）結(jié)合認數(shù)進一步進展數(shù)感。

（2）結(jié)合面積的測量和計算進展空間觀念。

（3）結(jié)合面積公式和簡潔周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學進一步進展符號感。

（4）結(jié)合統(tǒng)計表（圖）的熟悉進展統(tǒng)計觀念。

（5）結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容進展推理力量。

3、解決問題：

（1）運用學到的學問解決實際生活中面積計算的問題、簡潔統(tǒng)計的問題、小數(shù)四則運算的問題以及簡潔周期現(xiàn)象的問題。

（2）能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。

（3）能主動探究解決問題的方法，體會解決問題的策略。

（4）進一步學會與他人合作、有正確的合作態(tài)度。

（5）能回憶反思學習過程，解釋或評價學習的結(jié)果。

4、情感與態(tài)度：

（1）能積極參加各項數(shù)學活動，不斷獲得勝利的體驗，進一步樹立學好數(shù)學的自信念。

（2）經(jīng)受探究數(shù)學學問與規(guī)律的過程，感受數(shù)學學問與方法的價值。

（3）在教師和同學的幫忙下，努力克制學習中遇到的困難。

（4）聯(lián)系現(xiàn)實素材學數(shù)學，聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學，進一步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，不斷增加學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。

蘇教版國標本小學五年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃

（5）通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學學問的背景，體會數(shù)學對人類歷史進展的作用，不斷拓展視野、增加創(chuàng)新意識。

教材簡析：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學整數(shù)的學問，使學生初步把握整數(shù)的四則計算，并能應用有關(guān)學問和方法解決一些簡潔的實際問題。本冊教科書教學負數(shù)的初步熟悉、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運算，這些內(nèi)容涉及學生熟悉數(shù)范圍的擴展。有利于穩(wěn)固和加深學過的整數(shù)學問的理解，有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)覺并解決更多的實際問題，同時也能為系統(tǒng)地學習分數(shù)只是做好預備。

此外，安排探究和應用簡潔周期現(xiàn)象中的”規(guī)律，對于培育學生探究數(shù)學規(guī)律的興趣，進一步提高思維水平也有積極的促進作用。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學生已經(jīng)具備初步的面積概念，把握了長方形、正方形面積的計算公式，又熟悉了三角形、平行四邊形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了根底。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種根本圖形特征的熟悉。以前教學面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體外表的面積，用來計量土地面積就顯得很不便利。為此，本冊教材安排教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地了解面積單位，也有利于學生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實際問題。

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域（第9單元）

本冊教科書安排教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖相比，復式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學復式統(tǒng)計表、圖以后，學生就能對一些稍簡單的實際生活現(xiàn)象與問題進展調(diào)查、統(tǒng)計和分析。這對于學生統(tǒng)計力量的提高以及統(tǒng)計意識的增加是極有好處的。

4、實踐與綜合應用領(lǐng)域（面積是多少校園的綠化面積了解四周的家庭）

（1）更加重視數(shù)學思想方法的滲透和應用。

《面積是多少》里的“分一分數(shù)一數(shù)”與“移一移數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的根底?！缎@的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍簡單的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的根本圖形的內(nèi)容。

（2）更加重視實際應用。

《面積是多少》里估量樹葉、手掌等物體外表的面積；《校園的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設計花圃；《了解四周的家庭》分別為城鎮(zhèn)學生和農(nóng)村學生設計的便于操作的調(diào)查活動等，都非常貼近學生的生活實際，便于引導他們在熟識的生活情境中綻開數(shù)學活動，能有效的培育學生的數(shù)學應用意識。

本冊教材還結(jié)合教學內(nèi)容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思索題，目的在于增加數(shù)學內(nèi)容的彈性，滿意不同地區(qū)、不同學生的需要，讓每個學生都能在數(shù)學上得到盡可能多的進展。

蘇教版教學規(guī)劃5

教學目的要求：

一、學問與技能領(lǐng)域

1、經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，結(jié)合詳細情景熟悉萬以內(nèi)的數(shù)，能認、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或者事物的挨次與位置

2、能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)的數(shù)的大小，能結(jié)合詳細情景感受大數(shù)的意義，并能估量數(shù)的大小。

3、能計算三位數(shù)的加法和減法，能結(jié)合詳細情景進展估算。

4、能熟悉鐘表，能在時間活動中體會時分秒的長短，能結(jié)合詳細情景計算簡潔的經(jīng)過時間。

5、經(jīng)受主觀熟悉簡潔平面圖形的過程，通過觀看，操作，能用自己的語言描述長方形，正方形的特征，會用長方形、正方形、三角形和平行四邊形拼圖。

6、會進展除法的豎式計算，能計算有余數(shù)的除法。

7、在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，回進展簡潔的換算，會恰中選擇長度單位，能估量一些物體的長度。

8、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，把握一些簡潔的數(shù)據(jù)處理技能。

二、數(shù)學思索領(lǐng)域

1、在萬以內(nèi)數(shù)的熟悉中能借助生活閱歷，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用詳細的數(shù)描述生活中的簡潔現(xiàn)象，能結(jié)合詳細的估算情景，解釋估算的過程。

2、在簡潔平面圖形與角的大小、位置關(guān)系、運動的探究中進展空間觀念。

3、在解決問題，探究規(guī)律的過程中，能進展簡潔的，有條理的思索。

4、能依據(jù)統(tǒng)計圖表提取有用的信息，并初步學會選擇有用信息進展簡潔的有條理的思索。

三、解決問題領(lǐng)域

1、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。

2、能通過詳細的問題情景，了解解決問題策略的`多樣化，并有與同伴合作解決問題的體驗。

3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致經(jīng)過。

四、情感與態(tài)度領(lǐng)域

1、在他人幫忙下，對與數(shù)學有關(guān)的信息有奇怪心，能積極參加和探究規(guī)律。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利體驗。

3、在數(shù)學學習中，經(jīng)受觀看操作歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤并準時改正。

本冊教材重難點：

萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和三位數(shù)的加法和減法

本冊提高質(zhì)量的主要措施：

1、仔細鉆研教材、大綱和課標，結(jié)合教學實際備好教案。

2、上課前結(jié)合學生實際狀況做好備課，并且作好課前預備，講練結(jié)合，把新的教學理念運用與教學之中。

3、教學中留意應用情景教學，吸引學生的留意力，提高學生的學習興趣。

4、教學中培育學生的實際動手操作力量，讓學生在動手的過程中自己發(fā)覺問題，解決問題。

5、注意學生學習習慣的培育。

6、練習過程不能單調(diào)，留意練習的形式多樣話，要進展大量的變式練習。

7、每周進展周末練習。

8、對承受力量好的學生鼓舞他們多動腦筋完成思索題或一題多解。

9、對承受力量稍差的學生要進展急躁的輔導，幫忙他們克制學習中的困難，還可以進展一幫一的活動。

10、對學生的雙基進展落實。

蘇教版教學規(guī)劃6

一、蘇教版六年級數(shù)學下冊教材分析（主要的調(diào)整與變化）

（一）新增選擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容，刪去眾數(shù)和中位數(shù)。

依據(jù)本套教材“統(tǒng)計與概率”局部教學內(nèi)容的整體設計，本冊教材教學扇形統(tǒng)計圖和選擇統(tǒng)計圖。與試驗教材相比，主要有兩點變化：一是考慮到在用統(tǒng)計學問解決問題的過程中，往往要依據(jù)數(shù)據(jù)的特點和解決問題的需要選擇適宜的統(tǒng)計圖，以精確、有效地表示數(shù)據(jù)。教材在扇形統(tǒng)計圖教學之后，體會選擇統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程與方法，增加數(shù)據(jù)分析觀念。二是由于數(shù)學課程標準不再要求學生熟悉眾數(shù)和中位數(shù)，且學生在現(xiàn)階段很難弄清平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分，本次修訂刪去了試驗教材中眾數(shù)和中位數(shù)的內(nèi)容。

（二）前移轉(zhuǎn)化的策略，增設選擇策略解決問題的內(nèi)容。

首先，轉(zhuǎn)化的策略是數(shù)學學習中應用最為廣泛的策略，且在六年級上冊學習分數(shù)、百分數(shù)實際問題時，常常需要運用轉(zhuǎn)化的策略解決問題。適當前置轉(zhuǎn)化的策略，可以為學生供應更多的運用策略的時機，促使他們在解決問題的過程中更深刻地體驗轉(zhuǎn)化策略的實際價值，提高運用策略的自覺性。因此，本套教材把“轉(zhuǎn)化的策略”安排在五年級下冊教學。其次，解決問題時，一般不會單純、機械地套用既有的閱歷和模式，而要依據(jù)已知信息，敏捷運用已經(jīng)積存起來的閱歷和方法，嘗試把新問題轉(zhuǎn)化成熟識的問題，或把簡單問題轉(zhuǎn)化成簡潔問題，進而找到解決問題的方法。為此，教材在六年級下冊增設“選擇策略解決問題”的內(nèi)容，引導學生在運用策略解決問題的過程中，感受解題策略的多樣性以及選擇策略的敏捷性，形成相應的策略意識。新|課|標|第|一|網(wǎng)

（三）合理整合“綜合與實踐”局部的內(nèi)容。

本次修訂，對試驗教材中“綜合與實踐”局部的內(nèi)容進展了細心篩選與重新整合。全冊共安排了三次活動，分別是結(jié)合詳細教學內(nèi)容安排的《大樹有多高》，以及在《總復習》單元安排的《制訂旅游規(guī)劃》和《繪制平面圖》。其中，《大樹有多高》由試驗教材六年級上冊移來，主要引導學生綜合運用比例等有關(guān)學問解決問題；《制訂旅游規(guī)劃》由試驗教材中的《旅游費用的預算》改編而成，主要引導學生綜合運用“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計與概率”局部學問，解決旅游行程規(guī)劃、旅游費用預算等問題；《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容，主要引導學生通過測量和計算，繪制簡潔的平面圖。

此外，教材還前移了試驗教材中《百分數(shù)的應用》單元，安排在六年級上冊；增設了“探究規(guī)律”的活動——《面積的變化》，主要引導學生探究和發(fā)覺平面圖形按比例放大后，面積的變化規(guī)律。

二、教學建議。

1、仔細鉆研教材，把握尺度。

本冊教材較試驗教材有較大的改動，選擇教學內(nèi)容時，充分考慮了小學六年級學生的年齡特征、認知水平和生活閱歷，力求面對全體學生，兼顧不同學生學習的需要，因此，教師在教學中肯定要鉆研教材，仔細領(lǐng)悟教材的編寫意圖，精確把握教學要求，既不能降低思維訓練水平，也不能隨便拔高要求。

2、加強動手操作，進展空間觀念。

學生空間思維水平較低，動手操作是他們直接獵取閱歷學問的最好途徑，它可以啟發(fā)學生積極參加思索，激發(fā)學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣與探究欲望。學生的動手操作過程其實是學生手、眼、腦等多種器官協(xié)同合作的過程。它可以調(diào)動學生的多種感官參加學習過程。通過操作活動，可以幫忙學生精確地想象出幾何圖形形成現(xiàn)實空間，能精確地描述實物或幾何圖形的運動和變化。使學生能進一步在大腦中留下空間圖形的形象，從而進展空間觀念。特殊是在學習圓柱和圓錐這局部學問時，動手操作對于學問的理解和把握尤為重要。動手操作，應貫穿于教學活動始終。必需讓學生自備實物圓柱體和圓錐體，通過看、摸、說、畫、比等方法了解各種立體圖形的外形及性質(zhì)。

3、創(chuàng)設教學情境，正確理解概念。

在概念教學中，教師可結(jié)合生活實際提醒概念的提出、發(fā)覺、抽象、概括的過程，讓學生更深刻地熟悉概念，理解它本身的價值。教師可以依據(jù)教學內(nèi)容及教學目標，選擇適當?shù)慕虒W媒體，討論教學策略，通過逼真的造型、豐富的顏色、生動的形象、活潑的形式來創(chuàng)設情境和從實際問題中抽象出數(shù)學模型，更好地把握和吸引學生的興趣和留意力，加深對學問的理解。

例如：數(shù)學里圖形放大與縮小的含義，和生活中的.放大、縮小不是完全一樣的。生活中往往把圖形由小變大視作放大，由大變小視作縮小。數(shù)學里的圖形放大與縮小，它的每一條邊都按一樣的比變化，即全部邊的長度都放大到原來的幾倍或者縮小到原來的幾分之一。所以，教學圖形的放大與縮小，必需選擇數(shù)學含義鮮亮的素材，使學生形成正確的、圖形放大與縮小的概念。教材中選用了特別貼近學生的風景照，教師也可依據(jù)自己教學的需要進展創(chuàng)新和重組。

4、引導學生探究，積存活動閱歷。

在教學中，要讓學生獨立思索，放手大膽地嘗摸索求新知。學生自己能發(fā)覺的學問，教師決不示意，學生能通過自學課本把握的，教師決不代替講解。讓學生在探究中，喚起創(chuàng)新意識，培育創(chuàng)新精神，獲得勝利的欣慰，積存活動閱歷，促進其思維的進展，最終促進學生全面進展。

例如在探究規(guī)律《面積的變化》這一課中，專題討論圖形放大后，它的面積是怎樣變化的。通過圖形放大，它面積變化的倍數(shù)和邊長變化的倍數(shù)不同，進一步加強圖形放大的概念。也為計算放大后圖形的面積，找到一種便利的算法。教學可以分四段進展：提出問題——探究實踐——總結(jié)規(guī)律——回憶反思。提出問題，重點引導學生弄清要討論什么；探究實踐，討論不同的平面圖形按不同的比放大，放大后的面積是原來圖形的幾倍；總結(jié)規(guī)律，要做三件事情：說說自己發(fā)覺的規(guī)律，用含有字母的比表達面積的變化規(guī)律，放大平行四邊形驗證規(guī)律；最終回憶探究規(guī)律的過程與方法，積存數(shù)學活動閱歷。通過這四段的教與學，有層次有步驟地幫忙學生探究規(guī)律，獲得學問，形成力量。

5、運用新理念，細心組織總復習。

小學數(shù)學總復習是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，它是在學生學完了小學數(shù)學的全部內(nèi)容之后，進展的一次系統(tǒng)地、全面地回憶與整理、以到達將各局部學問進展有機的整合、構(gòu)建數(shù)學學問的構(gòu)造體系、形成整體性的數(shù)學“認知框架”，進一步完善學生的數(shù)學認知構(gòu)造，提高學生綜合運用學問分析問題和解決生活中數(shù)學問題的力量。要提高小學數(shù)學的復習質(zhì)量和效率，就必需把握和遵循數(shù)學復習的根本規(guī)律和特點。數(shù)學總復習的目標任務是：查漏補缺，夯實“四基”，提高力量，促進學生進展，

6、重視綜合實踐活動，提升數(shù)學素養(yǎng)。

本冊教材的“綜合與實踐”活動，非常重視以問題為先導，引導學生有目的、有規(guī)劃、有步驟地開展一些實踐活動，并在活動過程中積存數(shù)學活動閱歷，提升數(shù)學力量和素養(yǎng)。為了保證學生參加活動的時間和空間，教材適當安排了一些”長作業(yè)”，組織學生利用一段較長的時間完成一項專題活動，以獲得更豐富的閱歷積存。

例如，組織“制訂旅游規(guī)劃”的活動時，需要先在課堂上通過閱讀、爭論和計算等活動，完成小芳一家去北京旅游的來回行程規(guī)劃、巡游日程設計、旅游費用預算等任務；再利用課余時間通過查閱資料、比擬和分析，完成自巳一家人外出的旅游規(guī)劃；然后回到課堂上溝通各自制訂的旅游規(guī)劃，完成有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，解決幾家人結(jié)伴旅行能否節(jié)約旅游費用的問題。這樣的活動，既具有較強的現(xiàn)實性，又具有肯定的開放性和挑戰(zhàn)性，有利于培育學生獵取信息的力量，以及發(fā)覺和提出問題、分析和解決問題的力量。

蘇教版教學規(guī)劃7

一、學生狀況分析：

這一學期我擔當六年級的科學課。從上幾學期的學習狀況來看，這一屆學生比擬活潑，生性好動，奇怪心強。學生對科學活動非常地感興趣，并能以自己的方式觀看到很多細節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一局部學生對科學課的討論方式不適應，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結(jié)、不會實際應用或聯(lián)系實際。

通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的奇怪心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要制造更多的時機，激發(fā)學生對科學的奇怪心和探究欲，培育學生學習科學的興趣，由于興趣是最好的教師。有待改良的是學生課堂學習的標準性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進展重點培育。

二、教材狀況分析：

六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最終一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型的觀看、討論、熟悉四周事物和四周環(huán)境的科學探究活動。在接下來的”這個學期里，我們期望學生們向什么方向進展呢？進一步翻開他們觀看、討論、熟悉事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的根本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學家一樣工作五個單元。

三、教學指導思想

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

四、各單元主要目標、要求

１、風格各異的建筑，熟悉常見的建筑及其構(gòu)造，建筑物的審美。

２、奇異的人體，熟悉人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，熟悉生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進展青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

３、“宇宙”是向?qū)W生們翻開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的學問。這一單元將引導他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽、月亮、星體的觀看、討論活動。他們會觀看月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗，依據(jù)教材供應的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他學問和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個布滿活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼他們?nèi)⒓雍团Α?/p>

４、像科學家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹聞名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作。

五、詳細措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習；

8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手查找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

蘇教版教學規(guī)劃8

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

二、教材分析：

本冊是科學教材的起始冊。是由“植物”、“動物”、“我們四周的材料”和“水和空氣”4個單元組成的。這四個單元，將帶著每個剛開頭科學課學習的學生，綻開四段不同但有聯(lián)系的科學學習旅程。作為起始冊，教材的主要目的`在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫忙他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進展科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。

三、學生狀況分析：

1、整體學習狀況：由于三年級剛剛接觸科學學科，因此不僅要在課堂教學中留意觀看學生各方面的表現(xiàn)，還要常常利用課前和課余觀看學生的學習態(tài)度。

2、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教學目標：

1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、保持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷科技的新進展。

五、教學重點、難點：

1、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng)。

2、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究力量。

六、根本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

3、讓探究成為科學學習的主要方式；

4、樹立開放的教學觀念；引導學生的科學學習活動；

5、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

蘇教版教學規(guī)劃9

一、學情分析：

一、三班學生40人，四班41人。在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，根本學問、技能方面根本上已經(jīng)到達學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的全部狀況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。學生通過一個學期的新教材學習，已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點，并能有肯定共性的去完成學習任務。

二、教學目標：

本冊教材的教學目標：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元加與減（一）。是學習20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數(shù)學的難度。退位減法是一個難點，學生把握比擬慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器……這些方法中，孩子們喜愛用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。

2、第三單元生活中的數(shù)。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)受從詳細情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進展表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、第五單元加與減（二），第六單元加與減（三）在加與減的學習中，結(jié)合生活情境，學生將經(jīng)受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探究并把握100以內(nèi)加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能依據(jù)詳細問題，估量運算的結(jié)果；初步學會應用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1、其次單元觀看物體。學生將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的進展空間觀念，2、第四單元好玩的圖形。學生將經(jīng)受從上學期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，熟悉長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步熟悉平面圖形，七巧板是孩子喜愛的拼圖，用它可以拼出許多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積存數(shù)學活動閱歷，進展空間觀念能設計好玩的圖案。

（三）實踐活動

本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即分扣子和填數(shù)嬉戲。旨在綜合運用所學的學問，從依據(jù)事物的非本質(zhì)的、外表的特征把事物進展分類，進展到依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進展不同方式的分類，促進孩子規(guī)律思維力量的進展。同時，安排學生填數(shù)嬉戲，旨在對孩子的口算力量、規(guī)律思維力量和觀看力量的訓練，感受數(shù)學的樂趣！

三、教材編寫的意圖和特點

（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結(jié)合生活情境進展學生的數(shù)感。

進展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要表達在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在詳細情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和溝通信息，理解運算的意義。

1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的熟悉。

（1）經(jīng)受從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和溝通信息。

（2）經(jīng)受運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。

（3）在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法

（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

（2）能估量運算的結(jié)果，進展估算意識和技能。

（3）經(jīng)受探究運算方法的過程，體驗算法多樣化。

（4）把加減運算的學習與解決問題結(jié)合起來，鼓舞學生運用所學學問解決實際問題。

（5）在豐富多彩的.活動中，保證根本的運算技能。

（二）在空間與圖形的學習中，注意通過操作活動進展學生的空間觀念。

（1）在實際觀看物體的活動中，體會從不同方向觀看同一物體所看到的圖形可能不同。

（2）在從立體到平面的活動中，熟悉長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)受從詳細情境中抽象出平面圖形的過程。

（3）在操作，思索和溝通中，積存有關(guān)圖形的閱歷，進展空間觀念。

（三）在整理與復習中，注意進展學生回憶與反思的意識。

四、教學重點和難點

這冊教材的教學重點是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的根底，因此，應當讓學生很好地把握。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應用所學計算學問解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學學問的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學生用數(shù)學解決問題的力量。

教學難點：100以內(nèi)的加減法口算，購物，以及數(shù)學思維的訓練。

五、本學期提高教學質(zhì)量的詳細措施

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，留意提問時適當降低難度。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

4、準時進展學習水平反應，準時查漏補缺。

5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

6、肯定要留意愛護學生的自尊心和學習的興趣。培育學生學習的良好習慣

7、課堂主要是提高學生力量

8、讓學生在生動詳細的情境中學習數(shù)學。

9、引導學生思索，并與同伴進展合作溝通。

10、培育學生初步的提出問題和解決問題的力量。

蘇教版教學規(guī)劃10

一、教材分析

1、全冊教材由“培育良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個局部組成，類型不多，構(gòu)造簡明，眉目清晰。同時，對教學內(nèi)容進展了掌握，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質(zhì)量。

2、教材的教學目標集中，重點突出。“培育良好的學習習慣”的重點是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，疼惜學習用品，養(yǎng)成良好的習慣，促進身心安康進展。“漢語拼音”的要求是讀準聲母韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關(guān)讀寫姿態(tài)的要求，每篇課文的作業(yè)設計、每個單元的練習設計等都明確詳細操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。

二、教學目標：

1.學習習慣。

(1)把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

(2)把握正確的使用學習用品的方法養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。

2.漢語拼音。

(1)讀準聲母、韻母。

(2)能精確地拼讀

(3)讀能說聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

(4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字

(1)精確認讀255個生字。

(2)說出根本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學習習慣，做到書寫正確、標準，姿態(tài)端正，卷面干凈。

4.口語交際。

(1)能用一般話進展口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

(2)能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答下列問題。

(3)能根據(jù)肯定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5.閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)熟悉句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。

(3)正確地復述課文，語句連貫。

(4)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的”情境，知道課文的大意。

三、教學措施

1、培育良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)覺問題準時訂正。并進展反復的嚴格的訓練。

2、對于5、6歲剛上一年級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具好玩味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

3、識字是閱讀和作文的根底，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能把握所學的漢字。

4、在閱讀教學中，采納自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。

5、在教學中，積極引導、鼓舞學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，給學生制造情境，鼓舞學生大膽去說。

四、教學進度安排略

蘇教版教學規(guī)劃11

一、根本狀況

分析通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已把握很多科學學問和科學方法，本學期在學生已有學問和閱歷的根底上，通過主動探究學問發(fā)生和進展的過程，進展他們對科學的理解、思維力量、制造力量以及多方面的科學素養(yǎng)。

二、教材分析

蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關(guān)懷天氣》單元教學，培育學生對一個有周期性變化的事物進展長期的連續(xù)的觀看、記錄、討論，從而進展學生仔細、細致、堅持性等科學態(tài)度，并初步熟悉到事物的周期性變化規(guī)律。

另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培育學生對一個事物進展多種感官、多種方法、多角度的熟悉和描述，從而進展學生更全面的熟悉事物的力量。

第一單元《土壤與生命》是依據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”的詳細內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：

巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個熟悉的材料，目的是運用多種方法和多種感官去熟悉一個物體，并且通過探求土壤神秘的活動，使學生獲得一種真實的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感謝，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。

其次單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的學問”這個問題，將他們已經(jīng)把握的科學學問充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中馬上獲得的.學問聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的熟悉。

第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步討論物質(zhì)世界。

這一單元的編寫與《土壤與生命》有相像之處，都是用多種感官和多種方法熟悉和描述一個詳細事物，并且，不是單純地熟悉固體或液體的性質(zhì)，而是在此根底上再通過大量、反復的試驗，熟悉固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培育學生比擬全面、客觀的認知力量。

第四單元《關(guān)懷天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”局部，從關(guān)懷天氣的角度談天氣預報，即“今日天氣怎么樣”。

爭論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今日刮什么風“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。

第五單元《觀看與測量》，觀看與測量是收集數(shù)據(jù)的根本的也是最常用的手段，本單元將兩個方法結(jié)合在一起進展介紹并實施對學生訓練，為學生科學探究活動的開展奠定了良好的根底。

三、教學目標

1、觀看力量：

培育學生把整體分為局部有挨次的進展觀看的方法，觀看物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培育學生的觀看方法。

采納的方法：

運用各種感官和多種觀看的方法來觀看物體。

2、試驗力量：

連續(xù)學習試驗操作的方法，培育學生自己設計試驗，并學會一些簡潔的試驗操作技能。

3、通過栽種植物活動的經(jīng)受和體驗，進展珍惜生命、愛護生態(tài)環(huán)境教育。

4、使學生了解我國科學技術(shù)的成就，向?qū)W生進展愛國主義教育。

5．通過觀看、試驗、制作等活動，培育學生仔細細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度，并進展學科學、用科學教育。

6、使學生用學到的科學學問解決生活中的問題，改善生活。

四、教學重點、難點重點：

土壤與生命、固體和液體、難點：植物的一生、關(guān)懷天氣五、教學措施：

1、現(xiàn)場考察：

科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探究科學隱秘。

2、試驗：

科學課就是通過各種試驗，使學生親身體驗和感知各種科學隱秘，培育學生的科學素養(yǎng)。

3、養(yǎng)殖種植：

通過種植花，培育學生的動手力量、觀看力量和思維力量。

4、科學嬉戲：

嬉戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學隱秘。

六、教學進度

周次第一周其次周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周

教學內(nèi)容

第一單元：

1、我們四周的土壤

2、了解土壤

3、肥沃的土壤

4、土壤的愛護

其次單元：

1、果實和種子

2、根和莖

3、葉和花

4、植物和我們

第三單元：

1、熟悉固體

2、把固體放到水里

3、熟悉液體

4、把液體倒進水里去

5、使沉在水里的物體浮起來

第四單元：

1、今日天氣怎么樣

2、氣溫是多少

3、雨下得有多大

4、今日刮什么風、

5、氣候與季節(jié)

第五單元：

1、觀看

2、測量第十六——期末復習。

十七周

蘇教版教學規(guī)劃12

一、教材分析

本冊共有課文40篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇，選讀課文8篇。教材設計了8個專題，依次是走進千山萬水、以誠待人、中外童話、喜愛生命、戰(zhàn)斗與和平、濃濃的鄉(xiāng)情、成長的故事、執(zhí)著的追求。其中第三單元“中外童話”和第七單元“成長的故事”還安排有綜合性學習內(nèi)容，專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題包括導語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由2——3篇精讀課文和1——2篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求熟悉和要求會寫的字，還有課后練習題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法，略讀課文后有要求熟悉的字。在局部課文的練習題后，還安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，供應課文的背景資料，豐富學生的閱讀。

本冊要求熟悉204個字，會寫186個字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。

二、學生分析

本班共有5人，局部學生上課有走神現(xiàn)象，書寫質(zhì)量差，識字不能完成任務，寫字丟三落四，讀課文有丟字、填字、錯字現(xiàn)象，不能很好地遵守紀律，反響較遲鈍。本學期更需要有急躁且從嚴要求，方能完成教學任務，同時養(yǎng)成良好的習慣。

三、教學目標

1、認字202個，會寫186個，養(yǎng)成主動識字的”習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的力量；能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有盛情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣；聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述；能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周的事物，勤于書面表達；能把內(nèi)容寫得比擬清晰、詳細；會寫簡短的書信、便條；能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，能有目的地搜集資料，提出不懂的問題，并開展爭論，解決生活中的簡潔問題。

四、教學措施

（一）識字、寫字教學

1、鼓舞同學之間溝通識字的方法，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。另外，教師還可以鼓舞學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習慣。

2、連續(xù)加強寫字的指導。指導寫字時，教師板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、構(gòu)造以及簡單寫錯的筆順。

（二）閱讀教學

1、精讀課文的教學

（1）指導朗讀、默讀。

（2）精讀詞句，積存語言。

（3）精讀內(nèi)容，體會思想感情。

2、略讀課文的教學。

內(nèi)容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點難點理解即可；方法上，教師要放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀力量。

3、選讀課文的教學

依據(jù)教學實際分別插入每個單元學習，以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師酌情檢查，通過溝通，起到鼓勵和引導作用。

（三）口語交際的教學

1、激發(fā)學生的表達欲望。

2、交際中，注意語言的標準和指導。

3、面對全體，訓練到位。

4、把口語訓練延長到日常生活中。

5、引導評價，提高語言力量。

（四）習作教學

1、拓寬題材范圍，給學生習作開拓選擇的空間。

2、寫實、想象等多種作文類型。

3、重視習作后的溝通和評改。

習作教學要留意以下幾點：

1、啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫作布滿興趣。

2、感情真實，內(nèi)容詳細，養(yǎng)成良好的習作習慣。

3、讓學生常常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。

4、習作溝通和評價，重在鼓舞。

蘇教版教學規(guī)劃13

教材分析

1、思想內(nèi)涵豐富。

蘇教版國標本小學語文四下教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵非常豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮亮的教育主題。如第一單元頌春篇；其次單元創(chuàng)新篇；第三單元英才篇；第四單元愛心篇；第五單元動物篇；第六單元環(huán)保篇；第七單元國魂篇。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

2、安排了四個重點訓練工程

蘇教版國標本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規(guī)學習目標外，還安排了四個重點學習工程：

一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；

二是把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；

三是學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習慣；

四是積存課文中的美麗詞語、精彩句段。那么，這四個重點學習工程在教材中是如何安排的呢？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設練，屢次重復，螺旋上升?！?/p>

3、注意向小學高年級閱讀的過渡，著眼于學生語文綜合素養(yǎng)的形成。

其次學段的閱讀教學擔當著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務。而四年級下冊的閱讀教學，又是其次學段閱讀教學的最終一個學期。也就是說，就小學階段閱讀教學而言，其次學段是承上啟下的階段；就其次學段閱讀教學而言，四年級下冊的閱讀教學除了肩負“承上”的任務外，更重要的是解決“啟下”的”問題。四年級下冊的閱讀教學編排正是表達了這一特點：

（1）注意閱讀力量的提高。從《語文課程標準》關(guān)于“階段目標”閱讀教學要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等力量，第三學段較之其次學段有明顯提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題，在閱讀力量的要求上既扎扎實實地落實了其次學段相關(guān)的目標要求，又適當向第三學段滲透、延長，留意為高年級閱讀教學作好鋪墊。

（2）注意讀寫結(jié)合。閱讀與習作是語文學習的重頭戲。而讀寫結(jié)合又是提高語文學習效率的最正確途徑之一。蘇教版國標本小學語文試驗教材的讀寫結(jié)合，是分長、短兩條線來安排的。長線結(jié)合是指突破了按單元對應地安排讀寫訓練，以使學生的閱讀有一個較長時間的內(nèi)化過程，力圖最大限度地避開學生習作的機械仿照、生搬硬套。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆，這種與閱讀對應的片段訓練，用時少，見效快，既是作文教學的補充訓練，又是學生習作的根底訓練。

（3）按主題組織安排閱讀單元。關(guān)于本冊單元閱讀教育的主題，上文已經(jīng)作了詳細的介紹，這里主要強調(diào)三點：一是蘇教版國標本小學語文試驗教材的單