賣火柴小女孩教學設計

《賣火柴的小女孩》課堂導入主題：中外童話目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)陳述1）基于識字與寫字：有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。（2）基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。（3）基于習作：能不拘形式地寫下自己的想象，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。愿意與他人分享習作的快樂。（4）基于口語交際：在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。2.學情分析（1）基于識字與寫字：三年級學生能通過課前預習，運用字典主動識字，具備了一定的獨立識字能力。本課多音字較多，尤其是“噴”字，學生在生活中，容易讀錯。（2）基于閱讀：通過前面的學習，學生對童話這一體裁已有一定的感性認識，對童話故事的興趣，比較濃厚。（3）基于習作：三年級剛正式開始習作，對書面表達的的信心不足，把自己的感受說清楚也是一個比較難的事情。（4）基于口語交際：學生能認真傾聽，把握主要內(nèi)容，說出自己的感受和想法，但在體會人物的情感以后的表達，還有待提高。3.教材分析《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話。原本這篇教材在六年級，部（統(tǒng)）編版調(diào)整到了三年級上學期，是第三組的第一篇課文，也是學生打開“感受童話豐富的想象”大門的一把鑰匙?！顿u火柴的小女孩》中的小女孩擦燃火柴后看到的奇異幻想表達了她怎樣的愿望，也是引導學生感受童話豐富想象的重要途徑。學習重難點是：感受小女孩幾次擦著火柴出現(xiàn)的幻象，表達了她怎樣的愿望，體會人物的命運，說出自己的感受。教學目標1.認識11個生字，掌握多音字“掙、幾、晃、噴”，正確書寫13個生字。2.初步把握課文的主要內(nèi)容，了解小女孩的悲慘處境。3.對小女孩的悲慘處境，能說出自己感受，并能通過朗讀體現(xiàn)出來。評價任務1.通過指讀等形式認讀詞語，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思，通過讀帖、范寫、練寫、比照，正確書寫生字，通過查字典、出示詞語，能辯讀多音字“掙、幾、晃、噴”。2.通過帶著問題默讀，按照順序梳理課文主要內(nèi)容方法，初步把握課文主要內(nèi)容。3.通過同桌互說，指名說等方式，能表達對小女孩悲慘處境的同情，并指名讀、齊讀等方式，讀出自己的感受。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情景激趣導入（1分）活動一1．創(chuàng)設情境，導入新課，板書課題。2．指導“柴”的書寫。（完成目標一）借助教師導課學習“柴”字，讀好課題。（評價目標一）環(huán)節(jié)二整體感知識記字詞（7分）活動一1.略讀全文，標出自然段，思考：課文寫了賣火柴的小女孩的什么事？2.引導學生按順序梳理課文的主要內(nèi)容。（完成目標二）
通過略讀、完成填空，知道課文主要內(nèi)容。（評價目標二）活動二1.再讀課文，圈畫本課生字，出示句子，識記生字，朗讀句子。2.學寫“富、柴、焰”字。（完成目標一）借助圖片及漢字演變過程識字，利用形聲字形旁特點理解字義。（評價目標一）環(huán)節(jié)三朗讀課文體會悲慘（30分）活動一1出示句子，指名讀句子，思考：小女孩給你留下了怎樣的印象？2.反饋交流，整體感知小女孩的處境。（完成目標二）通過找到句子，總體感受小女孩給人留下的印象。（評價目標二）活動三1.借助插圖，用上“火柴、圍裙、可憐、幾乎、哪怕、暖和