小兔請客教學(xué)設(shè)計3篇

小兔請客教學(xué)設(shè)計3篇小兔請客教學(xué)設(shè)計1

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計（一年級數(shù)學(xué)下）

20xx-05-013執(zhí)筆人：葉顯唐

（南平市洋后學(xué)校）

教材分析：北師大版教材第二冊第五單元《小兔請客》與之前的第一單元和后續(xù)的第六單元的知識構(gòu)成了本冊書中“加減法”內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！缎⊥谜埧汀穼W(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法，是本單元計算教學(xué)的起始，同時也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時也是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。

《小兔請客》通過有趣的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出數(shù)學(xué)問題：

1、一共有多少個果子？

2、還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用自己的方法來驗證，建立起加法的表象意義，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《新課標(biāo)》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力。

學(xué)生狀況分析：學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)加減法的計算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)會計算整十?dāng)?shù)的加減法，對于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問題，部分學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第49，第50兩頁《小兔請客》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；

2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法；

3、認(rèn)識加減算式中各部分的名稱。

教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

教學(xué)難點：理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

今天，我們的好朋友小白兔過生日，它請小動物們和它一起慶祝。小動物們已經(jīng)早早地來到了草地上，瞧，小兔為大家準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示課件）

二、探索新知，自主探究。

1.（1）?觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

?請你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么知道的？

（10個10個數(shù)的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。）

?根據(jù)這些信息，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？

(一共有多少個果子？)

（2）?誰能解決這個數(shù)學(xué)問題？

（30+20=50，你能說說你為什么這樣列算式嗎？求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。）

（設(shè)計意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。）

?30+20你是怎樣計算的呢?同桌之間小聲互相交流自己的想法，也可以使用我們的學(xué)具——小棒或者計數(shù)器，動手操作一下，一會兒請同學(xué)給大家介紹一下你的計算方法。

匯報預(yù)設(shè)：

A．可以用手中的小棒擺一擺。

（1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50。所以30+20=50。）

B．用計數(shù)器撥一撥30+20。

（在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。）

C．30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。

D．?dāng)?shù)數(shù)的方法，十個十個往后數(shù)。

E．3+2=5，30+20=50。

?同學(xué)們，剛才你們想出了那么多的好方法，你覺得哪種方法最簡單？

（設(shè)計意圖：探索并掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。）

（3）我們每個人都有自己的名字，這個加法算式中每個部分也想有自己的名字，你們想知道它們都叫什么嗎？哪,個同學(xué)知道，能給大家教一教嗎？

（在加法算式中，加號前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。）

（設(shè)計意圖：認(rèn)識加法算式中各部分的名稱。）

（4)30+20你們會算了，那我換換數(shù)，你們還會算嗎？

2.（1）?我們接著來看看，小兔子的生日party上，又發(fā)生了什么有趣的事情呢？請認(rèn)真觀察，從這幅圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

（小兔一共拿來了50個果子，小刺猬扎走了10個。）

?你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

（還剩多少個果子？）

（2）誰能解決這個數(shù)學(xué)問題？

（50-10=40，你能說說你為什么這樣列算式嗎？從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。）

（設(shè)計意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。）

?50-10你是怎么計算的呢？誰能給大家介紹一下你的計算方法。

A.擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-10=40。

B.用計數(shù)器的方法：先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。所以50-10=40。

C.利用數(shù)的組成：50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以50-10=40。

（設(shè)計意圖：探索并掌握整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法。）

（3）老師總結(jié)：我們來一起看看減法算式各部分的名稱是怎樣的？（在減法算式中，減號前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號后面的得數(shù)叫做差。）

（設(shè)計意圖：認(rèn)識減法算式中各部分的名稱。）

（4）50-10你們會算了，那我換換數(shù)，你們還會算嗎？

教師總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的這兩個算式各部分的數(shù)都有什么特點？（兩位數(shù)的個位數(shù)字都是零）像這樣的數(shù)我們就叫做整十?dāng)?shù)，我們今天學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)的加減。下面我們來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

三、鞏固練習(xí)。

題，你能看懂這幅圖中藏著的數(shù)學(xué)問題，并解決他嗎？

題，先說一說圖意，再列出算式。

題，雞媽媽可著急啦，她們在找什么呢？

（設(shè)計意圖：鞏固練習(xí)部分的安排，通過從簡單到抽象，對整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算和在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，讓孩子掌握并鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。）

四、本課總結(jié)。

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？今天我們通過小兔子請客學(xué)會了整十?dāng)?shù)的加減，你們都學(xué)會了嗎？

五、課后作業(yè)。

P50-5題，這是誰？他們在干什么？你能編一個數(shù)學(xué)故事，讓大家來解決里面的數(shù)學(xué)問題嗎？這就是今天留給大家的作業(yè)。

板書設(shè)計：小兔請客（整十?dāng)?shù)加減法）

一共有多少個果子？還剩下多少個果子？

30+20=50（個）50-10=40（個）

小兔請客教學(xué)設(shè)計2

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計

教材分析：《小兔請客》是北師大版一年級下冊第五單元《加與減

（二）》的內(nèi)容。《小兔請客》學(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法，是本單元計算教學(xué)的起始，同時也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時也是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)加減法的計算。大部分學(xué)生已經(jīng)會計算整十?dāng)?shù)的加減法，對于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問題，部分學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；

2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法；

3、認(rèn)識加減算式中各部分的名稱。

教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)難點：理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，在講故事之前我們先來玩?zhèn)€“搶答比賽”，看誰反應(yīng)得最快，聲音最洪亮。（出示課件）1、3+2=

5-1=

10+10=

20-10=2、30里面有（）個十

（）個十是60（設(shè)計意圖：20以內(nèi)的加減學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，但是間隔時間長，學(xué)生難免遺忘，所以課前要簡單復(fù)習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

二、探究新知

（一）創(chuàng)設(shè)情境

現(xiàn)在老師就給大家講個“小兔請客”的故事。（板書：小兔請客）在一個很美1很美的森林里，住著一只勤勞善良的小兔子，小兔子種了很多果子，為了慶祝豐收，他請來了幾個好朋友，我們一起去看看吧。（出示第一幅情境圖）客人們到了，小兔先端來了3盤果子，聰明的小猴悄悄數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)每盤都是10個果子。細(xì)心的小兔擔(dān)心果子不夠吃，就又端來了2盤。故事講到這兒，老師可要考考大家了，看看誰聽得最認(rèn)真，看得最仔細(xì)。

（二）尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

1、看到這幅圖你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：小兔先端來了3盤果子，又端來了2盤果子。生2：每盤有10個果子。生3：小兔先端來的果子是30個。生4：小兔后端來的果子是20個。

師：誰能根據(jù)我們得到的這些信息提出一個用加法解決的數(shù)學(xué)問題呢？生：小兔一共端來多少個果子？師：這個問題怎樣列算式呢？生：30+20=

（教師板書30+20=）

（設(shè)計意圖：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的意識和能力。）

（三）探究算法

1、你能用什么方法算出得數(shù)呢？請同學(xué)們利用手中的學(xué)具算一算。

生1：用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；（課件演示擺小棒）

生2：在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。（課件演示撥珠子）

生3：我用的是組成，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50；（課件演示）

生4：我是口算的，個位加個位結(jié)果寫在個位上，十位加十位結(jié)果寫在十位上。師：你們說的真棒！請同學(xué)們想一想，大家剛才說的方法都能算出30+20的結(jié)果，但是哪種方法更簡單呢？生：口算的方法。師：對了，在解決問題的時候我們會想到很多方法，但是我們還要在多種方法中比較，找出最簡單的方法。

（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生利用手中的學(xué)具動手操作，自主探索計算方法，培養(yǎng)孩子積極思考、大膽嘗試的學(xué)習(xí)方法。在多種方法中又要比較，找出最簡單的方法。）

2、試一試，你準(zhǔn)行。（出示課件）

（四）分析數(shù)量關(guān)系，介紹加法算式各部分的名稱。

師：你們真聰明！想出了這么多的計算方法。現(xiàn)在誰來說說算式中每個數(shù)字表示的意義呢？

學(xué)生匯報：30表示原來有30個果子；20表示小兔又端來了20個果子；50表示一共有50個果子。

在加法算式中，每個數(shù)除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把“+”兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出得數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）+=

50（個）┆┆┆加

加

和數(shù)

數(shù)

（設(shè)計意圖：簡單的數(shù)量關(guān)系對學(xué)生來說有一定難度，所以不要求學(xué)生完全掌握，只要學(xué)生理解就行了，加法算式各部分的名稱對學(xué)生來說是一個新知識，教師要詳細(xì)講解。）

（五）創(chuàng)設(shè)情境，探究減法

老師要接著講故事了：小刺猬家中有事，打來電話讓它回家，小刺猬看看這些果子，真舍不得，于是它想到一個好辦法,我們快去看看吧。（出示第二幅情境圖）通過這段故事和這幅畫，你又知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：原來有50個果子，被小刺猥扎走了10個。師：你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？生：還剩下多少個果子？師：怎樣解決這個問題呢？

（設(shè)計意圖：學(xué)完前面的知識學(xué)生難免疲憊，繼續(xù)講故事既能暫時緩解學(xué)生的疲3勞，也能吸引學(xué)生的注意力，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）

（六）小組合作交流，探究算法

1、學(xué)生討論，互相交流。

2、學(xué)生匯報，找出最簡單的方法。

3、說說每個數(shù)表示的意義。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生仿照加法的計算方法探究減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。）

（七）介紹減法各部分的名稱。

在減法算式中，每個數(shù)字也都有自己的名稱，我們把“—”前面的數(shù)叫做被減數(shù)，“—”后面的數(shù)叫做減數(shù)，計算的結(jié)果叫做差。（教師板書）

—=40（個）┆┆┆被

減

差減

數(shù)數(shù)

（設(shè)計意圖：減法算式各部分的名稱對學(xué)生來說是一個新知識，教師要詳細(xì)講解。）

2、試一試，你準(zhǔn)行。（出示課件）

三、鞏固練習(xí)

1、口算。（出示課件）

（設(shè)計意圖：這道題緊扣教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固整十?dāng)?shù)加減法的計算方法。）

2、解決問題。（1）買這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢？（2）羽毛球拍比乒乓球拍貴了多少錢？

（設(shè)計意圖：這是一道解決實際問題的題目，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

掌握整十?dāng)?shù)加、減的計算方法，并能夠正確的計算其結(jié)果。布置作業(yè)：完成課本第50頁“練一練”的練習(xí)。板書設(shè)計：

小兔請客+=

50（個）

—=40┆┆┆┆┆加

加

和

被

減

數(shù)

數(shù)

減

數(shù)

數(shù)

差

（個）┆

小兔請客教學(xué)設(shè)計3

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計

一、教案背景

1．面向?qū)W生：小學(xué)2．學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)3．課題：《小兔請客》4．課時：1二、教材分析：

《小兔請客》是北師大版教材第二冊第五單元的內(nèi)容。教授的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法?！缎⊥谜埧汀吠ㄟ^有趣的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出數(shù)學(xué)問題：1.一共有多少果子？2草地上還剩多少果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，學(xué)生通過動手?jǐn)[小棒的過程中，建立起加法的表象意義，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。

三、教學(xué)方法：操作，體驗

四、教具計數(shù)器

五、教學(xué)重點、難點：正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運算。

六、教學(xué)難點：利用小棒操作，形象理解加減法的算理。

七、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決實際問題的過程，能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運算。

2、進(jìn)一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系。

3、在解決加減法的具體的情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

八、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)輔墊，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

1、口算小能手

6+3=7+2=8-5=4+4=3+5=9-4=

2、搶答。

2個十是()

9個十是()

7個十是()10個十是()

3個十是()

30里面有()個十100里面有()個十

20里面有()個十

60里面有()個

十一、導(dǎo)入：

春天的天氣很好，這一天小兔收獲了很多的果子。他想這么多的果子一個人也吃不完，想和朋友們分享一下，于是請了好朋友小猴、小松鼠、小刺猬來家里做客。好朋友們陸續(xù)的來到，他怕果子不夠吃，又端來了兩盤，每盤是十個