2022小學班主任工作經驗總結-1

Word文檔小學班主任工作經驗總結我工作總結頻道為大家收拾的2022學校班主任工作閱歷總結，供大家閱讀參考。更多閱讀請查看本站工作總結頻道。

x月x日下午，由縣試驗學校的李教師作報告——《讓鮮花在愛的培育下朵朵盛開》，以敘事的形式把她工作中發(fā)生的故事，受到的啟發(fā)向我們娓娓道來。結合本人的理解，認為班主任工作始終是圍圍著一個愛字才得以順當開展的。

一、愛就是關心、愛就是協(xié)助

盡管一個班內幾十個孩子的性格迥異，天賦不盡相同，但上帝是公正的，在某些方面，每個人身上絕對都被給予了超越他人的才干。有熱烈開朗的，如歌；有活潑好動的，如舞；有敏感聰明的，如詩；有多才多藝的，如畫。

但有時我們常常會埋怨，某某同學，是要長相沒長相，要智力沒智力，也沒什么運動、音樂、美術方面的潛能，怎么越看越一無是處呢？有這樣主意的教師，是由于你沒走近他，你并不了解他，他身上的閃光點還沒有被挖掘出來。

身為班主任，更不能有這樣的主意，你需要去關心、去協(xié)助、去引導自己的每一位同學，讓他們至少要做到：當面向生活時，要微笑著說：太好了；當面向困難時，要英勇的說：我能行；當與人相處時，要主動地說：我?guī)湍恪?/p>

二、愛就是理解、愛就是敬重

我們常常會發(fā)覺，一些衰老老師、尤其是剛畢業(yè)的青年老師，與同學的關系通常會比較好，很受同學的歡迎。同學有什么興奮、煩惱的事，都情愿向他們訴說。其實緣由很容易，這是由于他們剛剛畢業(yè)，身上還帶有同學的影子，能夠站在同學的角度，更好的去理解、敬重同學，簡單走進同學的情感世界，去感觸同學的喜怒哀樂，這樣他們就更簡單與同學形成一種伴侶關系。

而我們有些教師，就是由于對同學的理解不夠，又沒有舉行很好的交流，有時的一些做法，明明是為了同學好，而同學卻不領情，反而把我們的好心當成驢肝肺。

三、愛就是相信、愛就是鼓舞

信任每一個同學的能力，是我們正常實施教導的前提，決不能主觀的認為某某同學已經到了無可救藥、一無是處的地步，而放棄對他的管理，漠視他的存在，甚至在言語和行為上卑視他。有無數(shù)時候，我們會由于別人藐視的眼光或者是一句嘲笑的話語，而變得再也不敢在別人面前大聲唱歌、高聲講話、發(fā)表自己的觀點。

美國心理學家詹姆斯認為：一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20-30%，而當他受過激勵后，其能力可以發(fā)揮80-90%。所以我們不要吝嗇，給同學一個鼓舞的眼神，一句絕對的話語，他或許就會還你一個很大的驚喜。觸摸童心，讓教導閃動著生命的顏色，讓生活彌漫教導的靈性。

四、愛就是耐心、愛就是寬容

當教師的見過的同學太多了，簡單犯一種職業(yè)病，動不動就把幾個孩子放一塊比較，比著比著，有些孩子越來越出類拔萃，有些孩子可就越來越沒自信了。和同事們聊起來，不僅是對自己的同學，就是對自己的孩子也這樣，由于我們見過的好同學實在太多了，就總是拿著別人的優(yōu)點去和自己孩子的缺點做比較。

這樣一來就對自己的孩子越來越沒耐心，越來越斤斤計較，給孩子的是指責、否定，而很少在某些方面絕對他們。時光長了，就會和孩子起一些不須要的矛盾，我們就會一臉迷惑的說：怎么管得了別人的孩子，就是不會管自己的孩子呢？

五、愛就是無私、愛就是公正

有人說每個孩子都是掉落人間的天使，只不過是在墜落的過程中把翅膀折斷了，教師就是為天使縫補翅膀的人。每個同學都盼望成為一個教師、學生眼中的好同學，都盼望得到教師的注重、重視，都希翼受到平等的待遇。一個同學，假如在囫圇受教導階段，始終處于尊嚴被漠視、權力被剝奪的境況。那么，他的思想和行為只能在聽從或抵抗的兩極間游走，絕無機會學會與他人平等、友好的相處。

Gz85.Com更多總結我推舉

2022學校班主任工作閱歷總結樣本

我工作總結頻道為大家收拾的2022學校班主任工作閱歷總結樣本，供大家閱讀參考。更多閱讀請查看本站工作總結頻道。

8月18日下午，由縣試驗學校的李教師作報告——《讓鮮花在愛的培育下朵朵盛開》，以敘事的形式把她工作中發(fā)生的故事，受到的啟發(fā)向我們娓娓道來。結合本人的理解，認為班主任工作始終是圍圍著一個愛字才得以順當開展的。

一、愛就是關心、愛就是協(xié)助

盡管一個班內幾十個孩子的性格迥異，天賦不盡相同，但上帝是公正的，在某些方面，每個人身上絕對都被給予了超越他人的才干。有熱烈開朗的，如歌；有活潑好動的，如舞；有敏感聰明的，如詩；有多才多藝的，如畫。

但有時我們常常會埋怨，某某同學，是要長相沒長相，要智力沒智力，也沒什么運動、音樂、美術方面的潛能，怎么越看越一無是處呢？有這樣主意的教師，是由于你沒走近他，你并不了解他，他身上的閃光點還沒有被挖掘出來。

身為班主任，更不能有這樣的主意，你需要去關心、去協(xié)助、去引導自己的每一位同學，讓他們至少要做到：當面向生活時，要微笑著說：太好了；當面向困難時，要英勇的說：我能行；當與人相處時，要主動地說：我?guī)湍恪?/p>

二、愛就是理解、愛就是敬重

我們常常會發(fā)覺，一些衰老老師、尤其是剛畢業(yè)的青年老師，與同學的關系通常會比較好，很受同學的歡迎。同學有什么興奮、煩惱的事，都情愿向他們訴說。其實緣由很容易，這是由于他們剛剛畢業(yè)，身上還帶有同學的影子，能夠站在同學的角度，更好的去理解、敬重同學，簡單走進同學的情感世界，去感觸同學的喜怒哀樂，這樣他們就更簡單與同學形成一種伴侶關系。

而我們有些教師，就是由于對同學的理解不夠，又沒有舉行很好的交流，有時的一些做法，明明是為了同學好，而同學卻不領情，反而把我們的好心當成驢肝肺。

三、愛就是相信、愛就是鼓舞

信任每一個同學的能力，是我們正常實施教導的前提，決不能主觀的認為某某同學已經到了無可救藥、一無是處的地步，而放棄對他的管理，漠視他的存在，甚至在言語和行為上卑視他。有無數(shù)時候，我們會由于別人藐視的眼光或者是一句嘲笑的話語，而變得再也不敢在別人面前大聲唱歌、高聲講話、發(fā)表自己的觀點。

美國心理學家詹姆斯認為：一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20-30%，而當他受過激勵后，其能力可以發(fā)揮80-90%。所以我們不要吝嗇，給同學一個鼓舞的眼神，一句絕對的話語，他或許就會還你一個很大的驚喜。觸摸童心，讓教導閃動著生命的顏色，讓生活彌漫教導的靈性。

四、愛就是耐心、愛就是寬容

當教師的見過的同學太多了，簡單犯一種職業(yè)病，動不動就把幾個孩子放一塊比較，比著比著，有些孩子越來越出類拔萃，有些孩子可就越來越沒自信了。和同事們聊起來，不僅是對自己的同學，就是對自己的孩子也這樣，由于我們見過的好同學實在太多了，就總是拿著別人的優(yōu)點去和自己孩子的缺點做比較。

這樣一來就對自己的孩子越來越沒耐心，越來越斤斤計較，給孩子更多的是指責、否定，而很少在某些方面絕對他們。時光長了，就會和孩子起一些不須要的矛盾，我們就會一臉迷惑的說：怎么管得了別人的孩子，就是不會管自己的孩子呢？

五、愛就是無私、愛就是公正

有人說每個孩子都是掉落人間的天使，只不過是在墜落的過程中把翅膀折斷了，教師就是為天使縫補翅膀的人。每個同學都盼望成為一個教師、學生眼中的好同學，都盼望得到教師的注重、重視，都希翼受到平等的待遇。一個同學，假如在囫圇受教導階段，始終處于尊嚴被漠視、權力被剝奪的境況。那么，他的思想和行為只能在聽從或抵抗的兩極間游走，絕無機會學會與他人平等、友好的相處。六、愛就是才智、愛就是藝術

歌德曾說過：一句話可以轉變一個孩子的命運；一本書可以轉變一個家庭的命運；一位教導家可以轉變一個民族的民滾。老師是否擁有感悟人生的深刻頭腦、洞曉事理的聰明心靈、觸摸脈搏的人文關心、飛揚跳蕩的激情熱血，已不僅僅是個人品質的問題，而事關下一代的素養(yǎng)甚至靈魂。

教給同學才智的教學必然教給了同學學問，而教給同學學問的教學不一定教給了同學才智。這就要求我們要具備一種眨眼知道該怎么做，怎樣與他人相處的臨場才智和才藝。

七、愛就是學習、愛就是進取

老師絕不能做照亮別人卻消滅自己的蠟燭，我們要有制造性的去工作，在工作中不斷地吸收營養(yǎng)，不斷的充實自己。讓自己在照亮別人的同時，本身反而越燃越亮，在工作中體驗著幸福，實現(xiàn)著人生價值的永存和人格的升華。老師也不是苦行僧，我們是樂觀進取者、美妙生活的制造者。我們在工作中發(fā)覺著美、制造著美、貢獻著美。

班主任工作繁瑣、費時費勁，同時還擔著一定風險，但我們信任，一切的沖突都會在交流中得以解決，一切的分歧都會隨時光而消失。

學校班主任工作閱歷總結范本

我工作總結頻道為大家收拾的學校班主任工作閱歷總結范本，供大家閱讀參考。更多閱讀請查看本站工作總結頻道。

8月18日下午，由縣試驗學校的李教師作報告——《讓鮮花在愛的培育下朵朵盛開》，以敘事的形式把她工作中發(fā)生的故事，受到的啟發(fā)向我們娓娓道來。結合本人的理解，認為班主任工作始終是圍圍著一個愛字才得以順當開展的。

一、愛就是關心、愛就是協(xié)助

盡管一個班內幾十個孩子的性格迥異，天賦不盡相同，但上帝是公正的，在某些方面，每個人身上絕對都被給予了超越他人的才干。有熱烈開朗的，如歌；有活潑好動的，如舞；有敏感聰明的，如詩；有多才多藝的，如畫。

但有時我們常常會埋怨，某某同學，是要長相沒長相，要智力沒智力，也沒什么運動、音樂、美術方面的潛能，怎么越看越一無是處呢？有這樣主意的教師，是由于你沒走近他，你并不了解他，他身上的閃光點還沒有被挖掘出來。

身為班主任，更不能有這樣的主意，你需要去關心、去協(xié)助、去引導自己的每一位同學，讓他們至少要做到：當面向生活時，要微笑著說：太好了；當面向困難時，要英勇的說：我能行；當與人相處時，要主動地說：我?guī)湍恪?/p>

二、愛就是理解、愛就是敬重

我們常常會發(fā)覺，一些衰老老師、尤其是剛畢業(yè)的青年老師，與同學的關系通常會比較好，很受同學的歡迎。同學有什么興奮、煩惱的事，都情愿向他們訴說。其實緣由很容易，這是由于他們剛剛畢業(yè)，身上還帶有同學的影子，能夠站在同學的角度，更好的去理解、敬重同學，簡單走進同學的情感世界，去感觸同學的喜怒哀樂，這樣他們就更簡單與同學形成一種伴侶關系。

而我們有些教師，就是由于對同學的理解不夠，又沒有舉行很好的交流，有時的一些做法，明明是為了同學好，而同學卻不領情，反而把我們的好心當成驢肝肺。

三、愛就是相信、愛就是鼓舞

信任每一個同學的能力，是我們正常實施教導的前提，決不能主觀的認為某某同學已經到了無可救藥、一無是處的地步，而放棄對他的管理，漠視他的存在，甚至在言語和行為上卑視他。有無數(shù)時候，我們會由于別人藐視的眼光或者是一句嘲笑的話語，而變得再也不敢在別人面前大聲唱歌、高聲講話、發(fā)表自己的觀點。

美國心理學家詹姆斯認為：一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20-30%，而當他受過激勵后，其能力可以發(fā)揮80-90%。所以我們不要吝嗇，給同學一個鼓舞的眼神，一句絕對的話語，他或許就會還你一個很大的驚喜。觸摸童心，讓教導閃動著生命的顏色，讓生活彌漫教導的靈性。

四、愛就是耐心、愛就是寬容

當教師的見過的同學太多了，簡單犯一種職業(yè)病，動不動就把幾個孩子放一塊比較，比著比著，有些孩子越來越出類拔萃，有些孩子可就越來越沒自信了。和同事們聊起來，不僅是對自己的同學，就是對自己的孩子也這樣，由于我們見過的好同學實在太多了，就總是拿著別人的優(yōu)點去和自己孩子的缺點做比較。

這樣一來就對自己的孩子越來越沒耐心，越來越斤斤計較，給孩子更多的是指責、否定，而很少在某些方面絕對他們。時光長了，就會和孩子起一些不須要的矛盾，我們就會一臉迷惑的說：怎么管得了別人的孩子，就是不會管自己的孩子呢？

五、愛就是無私、愛就是公正

有人說每個孩子都是掉落人間的天使，只不過是在墜落的過程中把翅膀折斷了，教師就是為天使縫補翅膀的人。每個同學都盼望成為一個教師、學生眼中的好同學，都盼望得到教師的注重、重視，都希翼受到平等的待遇。一個同學，假如在囫圇受教導階段，始終處于尊嚴被漠視、權力被剝奪的境況。那么，他的思想和行為只能在聽從或抵抗的兩極間游走，絕無機會學會與他人平等、友好的相處。

六、愛就是才智、愛就是藝術

歌德曾說過：一句話可以轉變一個孩子的命運；一本書可以轉變一個家庭的命運；一位教導家可以轉變一個民族的民滾。老師是否擁有感悟人生的深刻頭腦、洞曉事理的聰明心靈、觸摸脈搏的人文關心、飛揚跳蕩的激情熱血，已不僅僅是個人品質的問題，而事關下一代的素養(yǎng)甚至靈魂。

教給同學才智的教學必然教給了同學學問，而教給同學學問的教學不一定教給了同學才智。這就要求我們要具備一種眨眼知道該怎么做，怎樣與他人相處的臨場才智和才藝。

七、愛就是學習、愛就是進取

老師絕不能做照亮別人卻消滅自己的蠟燭，我們要有制造性的去工作，在工作中不斷地吸收營養(yǎng)，不斷的充實自己。讓自己在照亮別人的同時，本身反而越燃越亮，在工作中體驗著幸福，實現(xiàn)著人生價值的永存和人格的升華。老師也不是苦行僧，我們是樂觀進取者、美妙生活的制造者。我們在工作中發(fā)覺著美、制造著美、貢獻著美。

班主任工作繁瑣、費時費勁，同時還擔著一定風險，但我們信任，一切的沖突都會在交流中得以解決，一切的分歧都會隨時光而消失。

2022學校班主任工作閱歷總結

8月18日下午，由縣試驗學校的李教師作報告——《讓鮮花在愛的培育下朵朵盛開》，以敘事的形式把她工作中發(fā)生的故事，受到的啟發(fā)向我們娓娓道來。結合本人的理解，認為班主任工作始終是圍圍著一個愛字才得以順當開展的。

一、愛就是關心、愛就是協(xié)助

盡管一個班內幾十個孩子的性格迥異，天賦不盡相同，但上帝是公正的，在某些方面，每個人身上絕對都被給予了超越他人的才干。有熱烈開朗的，如歌；有活潑好動的，如舞；有敏感聰明的，如詩；有多才多藝的，如畫。

但有時我們常常會埋怨，某某同學，是要長相沒長相，要智力沒智力，也沒什么運動、音樂、美術方面的潛能，怎么越看越一無是處呢？有這樣主意的教師，是由于你沒走近他，你并不了解他，他身上的閃光點還沒有被挖掘出來。

身為班主任，更不能有這樣的主意，你需要去關心、去協(xié)助、去引導自己的每一位同學，讓他們至少要做到：當面向生活時，要微笑著說：太好了；當面向困難時，要英勇的說：我能行；當與人相處時，要主動地說：我?guī)湍恪?/p>

二、愛就是理解、愛就是敬重

我們常常會發(fā)覺，一些衰老老師、尤其是剛畢業(yè)的青年老師，與同學的關系通常會比較好，很受同學的歡迎。同學有什么興奮、煩惱的事，都情愿向他們訴說。其實緣由很容易，這是由于他們剛剛畢業(yè)，身上還帶有同學的影子，能夠站在同學的角度，更好的去理解、敬重同學，簡單走進同學的情感世界，去感觸同學的喜怒哀樂，這樣他們就更簡單與同學形成一種伴侶關系。

而我們有些教師，就是由于對同學的理解不夠，又沒有舉行很好的交流，有時的一些做法，明明是為了同學好，而同學卻不領情，反而把我們的好心當成驢肝肺。

三、愛就是相信、愛就是鼓舞

信任每一個同學的能力，是我們正常實施教導的前提，決不能主觀的認為某某同學已經到了無可