認識標點符號教學設計

認識標點符號微課名稱：認識標點符號所屬專業(yè)：小學語文適用對象：小學一年級學生教學背景：小學一年級的學生已經(jīng)初步認識了逗號，感嘆號，問號，句號，并對如何運用這四種標點符號有一定的概念。本微課，我運用擬人化的敘事手法，整合四個標點符號的用法，讓學生形成對如何使用四種標點符號的系統(tǒng)認識。教學目標：1.認識逗號、句號、問號、感嘆號。2.能正確運用四種標點符號。3.了解標點符號本身也可以表達意思。教學方法：講授、問答、啟發(fā)教學流程：一、導入漢語中，除了漢字以外，還有一群特殊的小符號，他們分布在文章中不同的地方，能幫助我們更好的理解和表達文章的意思。小朋友，今天我要帶你去標點王國，認識四位身懷絕技的朋友。跟我一起去看一看吧！二、體會提示語中的標點符號的用法讓我們先來聽聽它們的自我介紹，看看它們到底有什么本領！1、句號朋友說：“我的本領最大，因為我一出現(xiàn)就可以造就一個完整的句子，俗話說作文靠的就是字詞句篇，除了成形的篇，我就是老大了?！?、小逗號搖著尾巴悠閑地說：“句子有什么了不起，不就是長嘛，我的本領就是把句子切開，停頓一次就切一次，我才是最厲害的呢！”3、問號眨了眨眼睛神秘的說：“我不但可以代表一句話，還預示著問題的出現(xiàn)，你們都不如我！”4、感嘆號迫不及待地跺著腳說：“??！這里真熱鬧??！我也要加入，趕快和大家認識！”聽了四位朋友的自我介紹，你猜出來他們是誰了嗎？對，他們就是句號、逗號，問號和感嘆號。你知道他們的本領是什么了嗎？句號長得像圓又像零，就像一個堅不可破的鐵環(huán)。表示一句話完了之后的停頓，沒有句號，話就說得沒完沒了。逗號長得像個小蝌蚪，可是不在水中游。表示句內(nèi)的停頓，如果沒有逗號，句子的中間就沒有停頓。問號長得像個大耳朵?？梢员硎疽痪湓挼慕Y束，發(fā)問是獨門絕招，用在表示疑問的句子中。感嘆號長得像個小棒球。表示驚喜和感嘆之情。三、練習認識了這四個標點符號，我們就來練一練怎么運用句號、逗號、問號、感嘆號吧？你能給這四句話加上標點符號嗎？試一試吧！出示：第一句，燕子從南方飛回來了。句子已經(jīng)說完了，要用句號。第二句：清晨，我背著書包上學去。一句話中間有停頓，要用逗號。第三句：你知道為什么會下雨嗎？表示疑問，要用問號。第四句：公園里的花真香??！表示贊美和感嘆，要用感嘆號。小朋友，你答對了嗎？真聰明！四、利用兒歌，加深記憶現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了句號、逗號、問號、感嘆號的本領。接下來，我們用一首兒歌來記住他們吧！和老師一起來讀吧！出示：標點符號歌標點寶寶很重要，組成文章少不了。句子停頓用逗號，話說完了用句號。要問問題用問號，喜怒哀樂感嘆號。該用哪種小標點，都要認真來思考。標點符號用正確，寫話清楚都稱好。五、拓展小朋友，我們一定要學會正確使用標點符號，你如果沒有使用好標點符號，是會惹出笑話或者是大麻煩的哦！我們來聽個小故事吧：明代才子徐文長外出訪友，正是黃梅季節(jié)，陰雨連綿，他只好住在朋友家里，幾天過去了，朋友看他毫無回家之意。就在客廳寫了一張字條“下雨天留客天留我不留”，意思是：下雨天留客，天留我不留。明知是逐客令，但徐文長卻把紙條高聲念了一遍：“下雨天，留客天，留我不？留！”友人們聽后哭