《游山西村》教學(xué)設(shè)計

《游山西村》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過準(zhǔn)確、有感情地誦讀詩歌，理解并說出詩中蘊含的哲理。結(jié)合詩人生平和時代背景，說出詩人表達的情感。通過群文閱讀，分析并說出陸游詩歌特點及成因。導(dǎo)入——說文解詩同學(xué)們，鶯飛草長，春暖花開，大自然的美景總能激起我們暢游的欲望，古人更是踏遍了千山萬水。因此，游歷詩也是古詩百花苑中常見的一朵奇葩。比較著名的游歷詩有陶淵明的《歸園田居》，孟浩然的《過故人莊》，葉紹翁的《游園不值》等。這是游歷詩常用字“歸”、“過”、“游”的小篆。同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同點嗎？是的，左下都有一個“足”，表明游歷詩是詩人用足跡丈量過祖國的大好河山之后寫成的，寫的是詩人的真實經(jīng)歷，發(fā)的是詩人的真情實感。今天老師帶領(lǐng)大家用古詩學(xué)習(xí)的五字訣——誦、知、譯、品、比，走進陸游的《游山西村》。板書：《游山西村》陸游誦誦詩歌，熟記憶蘇軾說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”第一遍誦讀，我們要讀準(zhǔn)字音，特別是渾hún,豚tún,拄zhǔ,扣kòu。第二遍誦讀，注意讀出停頓。第三遍誦讀，注意讀出韻腳。渾、豚、存、門第四遍誦讀，需邊讀邊思考（省略部分內(nèi)容）。第五遍背讀，我們來挑戰(zhàn)一下。這首節(jié)奏明快、瑯瑯上口的詩作者是陸游。其實，我們應(yīng)該對陸游比較熟悉，我們曾學(xué)過他的哪些作品？（背誦《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》）知知其人、知背景（一）介紹詩人孟子云：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？”自然是不可。那哪位同學(xué)能給大家介紹一下陸游呢？（二）查資料，介紹寫作背景師：有沒有同學(xué)能介紹一下這首詩的寫作背景？生介紹。師：你是如何知道的？生：查資料。師：查資料是一種非常好的自學(xué)方法。我們一起來讀陸游的簡介。陸游（1125年11月13日－1210年1月26日），字務(wù)觀，號放翁，漢族，\t"/item/%E9%99%86%E6%B8%B8/_blank"越州\t"/item/%E9%99%86%E6%B8%B8/_blank"山陰（今\t"/item/%E9%99%86%E6%B8%B8/_blank"浙江\t"/item/%E9%99%86%E6%B8%B8/_blank"紹興）人，南宋\t"/item/%E9%99%86%E6%B8%B8/_blank"文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。陸游生逢\t"/item/%E9%99%86%E6%B8%B8/_blank"北宋滅亡之際，少年時即深受家庭愛國思想的熏陶。\t"/item/%E9%99%86%E6%B8%B8/_blank"宋高宗時，因受奸臣\t"/item/%E9%99%86%E6%B8%B8/_blank"秦檜排擠而仕途不暢。宋孝宗時，因堅持抗金，屢遭主和派排斥。\t"/item/%E9%99%86%E6%B8%B8/_blank"乾道元年（1165年），陸游調(diào)任\t"/item/%E9%99%86%E6%B8%B8/_blank"隆興府通判。

有人進言陸游“結(jié)交諫官、鼓唱是非，力說張浚用兵”，朝廷即罷免了陸游的官職。后長期蟄居山陰，絕筆作《示兒》?！队紊轿鞔濉纷饔谒涡⒆谇廊辏?167年）初春，當(dāng)時陸游正罷官閑居在家。師：請把陸游的字號、地、品、評記到書上。從背景我們知道，寫《游山西村》之前陸游已在家閑居兩年了。這一次游玩，帶給賦閑已久的陸游怎樣的驚喜呢？請同學(xué)們再讀詩歌，展開想象，描述你在詩人筆下看到了怎樣的畫面。學(xué)習(xí)要求：讀，借助注釋，自主理解詩意；想，展開想象，體會詩人情感；說，組織語言，描述詩中畫面。四人小組，一人一聯(lián)，組內(nèi)分享。譯譯詩意，知內(nèi)容針對詩中不理解的字詞答疑解惑。請一位同學(xué)來說說詩人描繪了怎樣的畫面。師：講得非常生動，我們一起來讀。讀一聯(lián)詩，讀一句譯文?！澳r(nóng)家臘酒渾”開始。師：作為一首游歷詩，詩中并無一個“游”字，可謂“不著一字，盡得風(fēng)流”。自由朗讀這首詩，邊讀邊思考作者寫了跟“游”有關(guān)的哪些內(nèi)容？（板書：游）生再次誦讀詩歌。師：哪位同學(xué)來講一下？生：游覽緣由——農(nóng)家豐年，設(shè)宴待客；游覽路徑——跋山涉水，柳暗花明；游覽所見——慶祝春社，民風(fēng)淳樸；游覽所感——悠閑愜意，流連忘返（板書：緣由、路徑、所見、所感）師：從整體感知中，我們能體味出陸游怎樣的心情呢？生：悠閑愜意。品集名句，品深意《唐宋詩醇》中這樣評價陸游的詩，一起來讀：“至于漁舟樵徑，茶碗爐熏，或雨或晴，一草一木，莫不著為詠歌，以寄其意。”“漁舟樵徑、茶碗爐熏”是生活場景，“或雨或晴，一草一木”是自然環(huán)境?！澳恢鵀樵伕琛?，“詠”的是詩人的情，“以寄其意”之“意”指詩人心中所想，即詩歌主旨。我們描繪了景，體會了情，陸游究竟想借《游山西村》表達何意呢？你認(rèn)為哪句詩歌蘊含了詩人的深意，找一找，說一說。生：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。師：你會在什么情況下用這句詩？生：遇到難題時，遭遇挫折時......師：那陸游是在什么情況下寫的這句詩呢？回憶我們介紹過的時代背景，想一想陸游正處于怎樣的時期？生：陸游想抗金，但是屢次被排擠，他也正處在政治困難的時候，希望柳暗花明......師：是的，陸游立志報國，卻屢遭貶謫。閑居在家的時光正是“山重水復(fù)疑無路”之時，但是他并沒有放棄希望，仍然渴盼著有“柳暗花明又一村”的那一天。既然如此，他又為何許下“從今若許閑乘月”的愿望呢？這兩者不沖突嗎？生：因為詩人也很熱愛田園風(fēng)光，這是詩人對自己晚年生活的向往。生：詩人做了兩手準(zhǔn)備，如果不能官復(fù)原職，隱居鄉(xiāng)野、享受生活也不錯。師：詩人到底想不想放棄對理想的執(zhí)著，追求閑適安逸的生活呢？解密的密碼在一個字上，那就是“閑”。我們來看兩首詩。比群文閱讀，拓展旁通王維《鳥鳴澗》：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。趙師秀《約客》：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。師：這兩首詩中的“閑”分別表達出詩人怎樣的心情？生：《鳥鳴澗》寫出了詩人恬靜淡泊的心情，《約客》寫出了詩人久等客人不到的百無聊賴。師：這兩種“閑”顯然與陸游筆下的“閑”不同。我們再來讀一首陸游的詞，里面也有“閑”字，該如何理解？點絳唇①陸游采藥②歸來，獨尋茅店沽③新釀④。暮煙千嶂⑤。處處聞漁唱。醉弄扁舟⑥，不怕粘⑦天浪。江湖上，遮回⑧疏放⑨。作個閑人樣。注釋：①這首詞作于\t"/item/%E7%82%B9%E7%BB%9B%E5%94%87%C2%B7%E9%87%87%E8%8D%AF%E5%BD%92%E6%9D%A5/_blank"宋孝宗淳熙年間，陸游閑居山陰時。淳熙七年（1180），江西鬧水災(zāi)，陸游于常平提舉任上，“奏撥義倉賑濟，檄諸郡發(fā)粟以予民”（《\t"/item/%E7%82%B9%E7%BB%9B%E5%94%87%C2%B7%E9%87%87%E8%8D%AF%E5%BD%92%E6%9D%A5/_blank"宋史·\t"/item/%E7%82%B9%E7%BB%9B%E5%94%87%C2%B7%E9%87%87%E8%8D%AF%E5%BD%92%E6%9D%A5/_blank"陸游傳》）。事后，卻以“擅權(quán)”獲罪，遭給事中\(zhòng)t"/item/%E7%82%B9%E7%BB%9B%E5%94%87%C2%B7%E9%87%87%E8%8D%AF%E5%BD%92%E6%9D%A5/_blank"趙汝愚借故彈劾，罷職還鄉(xiāng)。②采藥：謂采集藥物，亦指隱居避世。③沽：買。④新釀：新釀造的酒。⑤暮煙千嶂：傍晚的煙靄，高峻如屏障的山峰。⑥扁舟：小船。⑦粘：連接。⑧遮回：這回，這一次。⑨疏放：放縱；不受拘束。師：結(jié)合注釋，根據(jù)你對詞的理解，“作個閑人樣”中的“閑”是否與“從今若許閑乘月”中的“閑”含義相同？生：相同，詩人表面上想做個“閑人”，其實是不得不做個“閑人”，內(nèi)心是無奈的。師：是的，陸游只是想通過“閑”來抒發(fā)自己內(nèi)心的憤懣不平，并非真的想過閑云野鶴的生活。與《游山西村》中的心境是相似的。他一生并未真正得到過上陣殺敵的機會，只好“從今若許閑乘月”，只能“作個閑人樣”。這種閑，閑得沉重，閑得激憤，閑得無奈，閑得悲涼！因此，要想充分理解一首詩，要想充分理解一首詩，必須“向青草更深處漫溯”，必須縱橫勾連、知人論世。（板書：知人論世）詩格即人格——亙古男兒一放翁至此，我們對陸游的認(rèn)識版圖也大致拼好了。1125年，陸游生于兩宋之交，長于偏安一隅的南宋，家國的不幸使他從小立志報國。1153年，因秦檜弄權(quán)，陸游考試被黜，從此仕途不暢。1158年，陸游被起用，直言敢諫，多次提出抗敵救國的軍事主張。1162年，陸游因提議整飭軍事被貶謫。1164年，陸游在鎮(zhèn)江任上結(jié)識張浚，獻策出師北伐，后被貶謫。1165年，有人進言陸游“力說張浚用兵”，陸游被罷官。1169年，朝廷征召已賦閑四年的陸游主管夔州學(xué)事兼管農(nóng)事，陸游由山陰逆流而上，采擷沿路風(fēng)土民情。1171年，陸游作北伐計劃《平戎策》，到王炎的軍幕任職，巡邏大散關(guān)。十月，朝廷否決《平戎策》，幕府解散，北伐計劃毀于一旦。1180年，陸游因水患開倉放糧被彈劾，憤然辭官......詩格即人格，此時的陸游已55歲，但他依然不畏懼朝廷上的滔天巨浪，依然有一顆熱情洋溢的拳拳報國之心。（板書：拳拳之心）人格亦即詩格，我們再來回顧陸游的三首詩：《游山西村》《十一月四日風(fēng)雨大作》《示兒》。縱觀三首詩，我們既能看到青年陸游的奮力掙扎，又能看到中年陸游的滿腔悲憤，還能看到晚年陸游對破碎山河的無限眷戀。因此，陸游詩的愛國詩雄渾悲壯，游歷詩清新婉麗。（板書：清新婉麗）讓我們再次走近陸游和陸游的詩，按要求一起讀。八、讀詩贊陸游師：從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。班齊：你閑居山野，唱出熱情洋溢的贊歌！女齊：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。班齊：你巡視邊關(guān)，唱出建功立業(yè)的壯歌！男齊：夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。班齊：你僵臥孤村，唱出壯心不已的暮歌！男齊：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。班齊：你初心不改，唱出真摯深情的眷戀之歌！師：你，陸游，半生蟄居，卻依然心懷報國之志。男齊：你，陸游，一生坎坷，卻矢志不忘愛國之情。班齊：你，陸放翁，歲月吹皺了你的臉龐，吹白了你的雙鬢，卻吹不冷你的一腔熱血！你，陸放翁，即使出走半生，歸來仍是少年!男齊：“集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁?！卑帻R：“集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁