青島版小學數(shù)學一年級下冊研說教材課件ppt

青島版小學數(shù)學一年級下冊教材研說

寺頭鎮(zhèn)呂匣小學

李彬彬引領孩子走進數(shù)學樂園

課程資源開發(fā)利用評價建議教學建議課程目標內(nèi)容標準教材特點內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識技能立體整合說課標說建議說教材研說流程說課標

知識與技能數(shù)學思考解決問題情感與態(tài)度奇妙的回形針小小信息員實踐活動認識厘米、米認識立體圖形和平面圖形圖形的認識統(tǒng)計圖統(tǒng)計表統(tǒng)計認識100以內(nèi)的數(shù)認識計數(shù)單位百數(shù)的認識

空間與圖形數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率實踐與綜合應用

一年級下冊內(nèi)容標準觀察物體認識東西南北圖形與位置100以內(nèi)的加減法認識鐘表認識人民幣學會估算數(shù)的運算說教材一：教材特點：青島版教材在編寫上主要表達了以下特點

1、選取的素材密切聯(lián)系學生生活，新穎有趣。反響環(huán)保的素材綠色行動、認識學生自己的素材我們的鞋碼、反映學校和家庭生活的下雨了、小小存錢罐、認識大自然的素材南極小客人、大海邊；童話故事素材阿福的新衣、農(nóng)夫與牧童。讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2、由情景串引發(fā)問題串。每個單元都設計了幾個密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又含有多個信息包，從而引出一系列的問題串，逐步開展數(shù)學思維能力。3、從學生認知特點出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。4、解決問題貫穿于四大領域。5、對學生進行問題意識的培養(yǎng)。教材通過信息窗的情境圖，提供給學生發(fā)現(xiàn)問題并解決的足夠空間，提高學生解決問題的能力。6、提供多樣化的學習方式，重視學生個性開展。本冊教材在編寫思路、呈現(xiàn)方式、欄目設置都在倡導新型的學習方式。你說我講表達了一種開放民主、探索、合作、交流的學與教的方式。二：編寫體例：本冊教材通過四個模塊，8個單元，具體課例，多樣習題將知識編排在一起。四個模塊強調(diào)學生數(shù)學活動過程，開展學生的應用意識和推理能力，8個單元呈現(xiàn)方式，豐富多彩，內(nèi)容涉及富有彈性。具體課例是由信息窗、你說我講、問題口袋組成。為了配合各課例的學習，每節(jié)后都有一個自主練習，每單元后都有一個綜合練習，你學會了嗎和豐收園。滿足了不同層次學生開展的需求。六、100以內(nèi)數(shù)的加減法兩位數(shù)加減兩位數(shù)二、鐘表的認識認整時、半時、接近整時一、100以內(nèi)數(shù)的認識100以內(nèi)數(shù)的認識五、人民幣的認識認識元、角、分七、厘米、米的認識認識厘米、米三、方位與圖形認識東西南北三后、奇妙的回形針六后、小小信息員統(tǒng)計與概率空間與圖形數(shù)與代數(shù)實踐與綜合應用八、統(tǒng)計簡單條形統(tǒng)計圖四、100以內(nèi)數(shù)的加減法兩位數(shù)加減一位數(shù)教學內(nèi)容三、本冊教學內(nèi)容認識平面圖形準備課

通過簡單的數(shù)數(shù)，全面了解學生計數(shù)、方位、分類、大小、位置、比較及觀察、動手、表達等多方面的情況，全面了解學生的學習根底和已有經(jīng)驗，為后面的學習做好準備。知識結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系數(shù)的認識數(shù)的計算南極的美麗情境觀察海鷗讀、寫數(shù)整十數(shù)加減法數(shù)的組成計數(shù)單位“百〞數(shù)的組成比較數(shù)的大小讀數(shù)寫數(shù)教學建議1.突出計數(shù)單位“百〞的教學操作活動用好計數(shù)器2、理解數(shù)的組成3.在數(shù)的組成的根底上計算整十數(shù)的加減法和整十數(shù)加一位數(shù)教學重點:計數(shù)單位“百〞的認識，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較大小，會計算整十數(shù)的加減法和整十數(shù)加一位數(shù)的加法100以內(nèi)數(shù)的認識整十數(shù)加一位數(shù)100以內(nèi)數(shù)的進位加法100以內(nèi)數(shù)的退位減法100以內(nèi)數(shù)的加減法數(shù)的運算本冊教學重點和難點

教學建議

1、活用情境圖，組織模擬活動。2、在實際操作中探索口算方法。

3、激活學生問題意識提倡算法多樣化。

4、加強高效率的多樣化練習。重點：計算過程中對進位、退位的體會與應用口算能力的訓練培養(yǎng)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算兩位數(shù)加一位數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算綜合練習

綜合運用解決問題回憶整理四、橫向知識的聯(lián)系教材內(nèi)容循序漸進、層層上升不進位、不退位、進位、退位的兩位數(shù)加減兩位數(shù)100以內(nèi)數(shù)的認識兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)加減混合運算起始階段關(guān)鍵階段教材地位好的開始是成功的一半數(shù)與代數(shù)知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系生活化素材的選取，有方案的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、認識自然，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的欲望。教材編寫特點和意圖素材選取生活化注重評價方式的多元化解決問題與雙基學習相融合跳躍式板塊式結(jié)構(gòu)“情境串〞引發(fā)“問題串〞

情境圖將整個單元的內(nèi)容串聯(lián)在一起，使學生在解決一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性問題的過程中，融入數(shù)學課程。在不知不覺中進入了探究知識的境界。跳躍式、板塊式的編排適合小學生的認知特點和規(guī)律。形成由低年級到高年級的內(nèi)容、深度不斷拓展的螺旋式編排體系。

教材由解決情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的知識又作為解決情境中問題的工具，讓學生把解決問題與根底知識根本技能學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的根本框架?！拔覍W會了嗎？〞、“豐收園〞等欄目以自我檢測和涂蘋果圖的方式進行自我評價自我反思。

信息窗、卡通問號、問題口袋的設置都有意識的培養(yǎng)學生的問題意識，保護學生提問題的積極性。教材的編寫特點和編寫意圖對學生進行問題意識的培養(yǎng)說建議根據(jù)課標要求，結(jié)合教學實際，對本冊教學有以下五方面的建議1、情境教學。針對一年級孩子的年齡特點，教學時，可以運用講故事、做游戲、等情境活動進行教學。2、自主探究合作交流。雖然一年級孩子年齡小，但是在教學中，我們要培養(yǎng)孩子自主探索問題，主動與同伴交流的學習方式。3、加強估算，鼓勵算法多樣化。估算在日常生活中有著廣泛的應用，教學中要培養(yǎng)學生的估算意識，在講解練習題時，組織學生交流各自的估算方法，比教估算結(jié)果，開展學生的估算粗略。4、用數(shù)學解決問題。教學中我們要引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，讓學生小組合作說一下，體會數(shù)學的重要性。5、利用兒歌進行教學。針對一年級孩子特點，教學中可以適當?shù)木幹埔恍﹥焊?，幫助孩子理解、掌握相關(guān)知識。恰當評價學生的根底知識和根本技能評價方式多樣化評價結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)注重對學生數(shù)學學習過程的評價重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價利用報刊、電視、網(wǎng)絡等媒體資源活用數(shù)學教材資源開發(fā)現(xiàn)實生活資源開發(fā)閱讀資源利用圖書館等其它資源利用錯