小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)-圖形與幾何-圖形與位置 微課

確定位置（二）執(zhí)教者：董斌婷單位：吉林省長春市南關(guān)區(qū)西四小學(xué)說課流程圖教材分析學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)反思教材分析北師大版四年級(jí)上冊(cè)方向與位置

第二課時(shí)學(xué)情分析

我所面對(duì)的學(xué)生，有過三年信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的必備技能。同時(shí)，作為四年級(jí)的小學(xué)生，他們更喜歡在游戲、活動(dòng)、合作中學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)掌握根據(jù)方向與距離確定位置的方法。使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)空間中學(xué)會(huì)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。感受到數(shù)學(xué)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活并可以應(yīng)用于生活。情感目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

掌握根據(jù)方向與距離確定物體位置的方法。

在具體的情境中，能根據(jù)不同的觀察點(diǎn)來判斷方向。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)突破難點(diǎn)分析1.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將信息技術(shù)平臺(tái)引入課堂，充分展示成果。3.改變傳統(tǒng)思維模式，用信息技術(shù)手段解決實(shí)際問題（繪制航海平面圖），提升本節(jié)課知識(shí)的理解。2.自主探究，交流分享，提高教學(xué)實(shí)效。教學(xué)流程圖平臺(tái)共享，導(dǎo)入新知自主探究，確定方向平面設(shè)計(jì)，交流互評(píng)生活資料，闖關(guān)練習(xí)總結(jié)交流，分享經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)舊識(shí)獨(dú)立思考交流共享制定方案應(yīng)用生活拓展思維變式練習(xí)成果展示交流互動(dòng)(一)平臺(tái)共享，導(dǎo)入新知

利用平臺(tái)交互性動(dòng)畫，讓學(xué)生辨別方向，復(fù)習(xí)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)位置方向，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)利用了信息技術(shù)的直觀性和交互性，把大屏幕作為師生共同研究的平臺(tái)，充分的交流與共享，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。(一)平臺(tái)共享，導(dǎo)入新知

利用平臺(tái)交互性動(dòng)畫，讓學(xué)生辨別方向，復(fù)習(xí)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)位置方向，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)利用了信息技術(shù)的直觀性和交互性，把大屏幕作為師生共同研究的平臺(tái)，充分的交流與共享，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（二）自主探究，交流互評(píng)動(dòng)物園的小動(dòng)物搬家了，我們?cè)鯓幼卟拍苷业叫『镒拥募?？信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化，在這個(gè)環(huán)節(jié)中將問題形象化，然后引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與思考，體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活這一本質(zhì)。（二）自主探究，交流互評(píng)獨(dú)立思考小組交流全班匯報(bào)動(dòng)手操作驗(yàn)證成果（三）平面設(shè)計(jì)，交流互評(píng)繪制航海平面圖信息提示：1、以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)。2、潛水艇位于雷達(dá)站的東偏北30°3、巡洋艦位于雷達(dá)站的西偏北15°4、護(hù)衛(wèi)艦位于雷達(dá)站的西偏南30°1.制定方案，繪制平面圖。下面是我國海上雷達(dá)監(jiān)測(cè)到的信息，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位根據(jù)所給的信息提示，繪制航海平面圖。（三）平面設(shè)計(jì)，交流互評(píng)繪制航海平面圖信息提示：1、以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)。2、潛水艇位于雷達(dá)站的東偏北30°3、巡洋艦位于雷達(dá)站的西偏北15°4、護(hù)衛(wèi)艦位于雷達(dá)站的西偏南30°2.利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)此過程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題的游戲化，也是本課當(dāng)中的亮點(diǎn)。通過教師提供的信息，學(xué)生可以利用電腦準(zhǔn)確設(shè)計(jì)出航海平面圖，給本堂課的提升了趣味性，也反映出數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。（四）生活資料，闖關(guān)練習(xí)生活資料：人們利用經(jīng)緯線在地球上確定位置。（四）生活資料，闖關(guān)練習(xí)

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)形式多樣的變式練習(xí)，拓展練習(xí)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。(五)總結(jié)交流，分享經(jīng)驗(yàn)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)游戲化電腦游戲引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)性化發(fā)揮信息技術(shù)在分層教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信息化培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力?？偨Y(jié)在教學(xué)中我們要不斷探索信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科整合的