新時代背景下農村小學大課間開展現狀研究-以xx農村小學為例(定稿)

摘要對學生的意志進行錘煉，因此大課間體育活動也有了新的要求。系，全面加強和改進新時代學校體育工作，促進大課間體育活動的開展。本文對新時代背景下農村小學大課間開展現狀研究，以瀏陽市北盛鎮(zhèn)農村小學為例進行研究，主要以問卷調查法、訪談法、實地考察法進行調查研究，再通過文獻資料法與對比分析法對于調查的結果進行分析與總結概括。其5點：大課間體育活動開展情況對比與分析；大課間體育活動參與度與參與質量的現狀分析；大課間體育活動硬件設施的現狀分析；大課間體育活動的活動內容與組織形式的狀況分析；學生對于大課間體育活動的認知分析。影響；二、學生參與大課間活動的效果不理想；三、大課間體育活動的開展受到、組織形式簡單不夠新穎；五、老師與學生對于大課間活動的開展認知具有局限性。外出學習的機會，提高業(yè)務能力與大課間的認知能力。ABSTRACTWiththedevelopmentofthetimes,sportsactivitiesduringthebigbreakarebecomingmoreandmorepopularinprimaryandsecondaryschools,whichnotonlyguaranteesstudentstoexerciseforatleastonehoureveryday,butalsopromotestheformationofstudents'lifelongsportsconsciousness.However,oursocietyhasenteredanewera,andsportsactivitiesduringthebigbreakshouldnotonlyfocusonphysicalexercise,butalsoneedtotemperstudents'will,sotherearenewrequirementsforsportsactivitiesduringthebigbreak.Accordingtotheguidingideologyof"OpinionsonComprehensivelyStrengtheningandImprovingSchoolPhysicalEducationintheNewEra"issuedbytheGeneralOfficeoftheCPCCentralCommitteeandtheGeneralOfficeoftheStateCouncil,implementingtheimportantexpositionofGeneralSecretaryJinPingoneducationandphysicaleducationandthespiritoftheNationalEducationConference,wewillbuildaneducationsystemthatcomprehensivelycultivatesmorality,intelligence,beautyandlabor,comprehensivelystrengthenandimproveschoolphysicaleducationinthenewera,andpromotethedevelopmentofsportsactivitiesduringthebigbreak.Inthispaper,thecurrentsituationofruralprimaryschoolsintheneweraisstudied,takingtheruralprimaryschoolsinBeishengTownofLiuyangCityasanexample,mainlyusingquestionnairesurvey,interviewandfieldinvestigation,andthenanalyzingandsummarizingthesurveyresultsthroughliteraturereviewandcomparativeanalysis.Themainresearchcontentsaredividedintofivepoints:(1)comparisonandanalysisofsportsactivitiesbetweenclasses;Analysisonthepresentsituationofparticipationdegreeandqualityofsportsactivitiesduringthebigbreak;Analysisonthepresentsituationofhardwarefacilitiesofsportsactivitiesduringthebigbreak:Analysisofthecontentandorganizationformofsportsactivitiesduringthebigbreak;Acognitiveanalysisofstudents'sportsactivitiesbetweenclasses.Byunderstandingthecurrentsituationofsportsactivitiesinlocalruralprimaryschoolsduringthebigbreak,andanalyzingtheresearchresults,theresultsshowthat:first,duetothelackofindooractivityspace,thedevelopmentofthebigbreakiseasilyaffectedbytheweather;Second,theeffectofstudents'participationinbigclassactivitiesisnotideal;Third,thedevelopmentofsportsactivitiesduringthebigbreakislimitedbyvenueequipmentandprofessionalteachers;Fourth,thecontentofsportsactivitiesduringthebigclassissingleandboring,andtheorganizationformissimpleandnotnovelenough;5.Teachersandstudentshavelimitationsintheircognitionoftheactivitiesbetweenclasses.Accordingtotheproblemsfoundintheresearchresults,thesuggestionsareasfollows:First,innovatetheorganizationformandenrichtheactivitycontent;Second,organizecompetitionsregularlytofullymobilizestudents'enthusiasm;Third,breaktheroutineandinnovateboldly;Fourth,increasecapitalinvestmentandimproveinfrastructureconstruction;5.Givetheteachersinchargeofgoingouttostudyduringthebigbreaktoimprovetheirprofessionalabilityandcognitiveabilityduringthebigbreak.Keywords:Newera;Ruralprimaryschool;Sportsactivitiesduringthebigbreak緒論2020年10月15日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意全人格、錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”新時代學校體育工作。中國夢與民族榮譽感的愛國精神。研究目的和意義研究目的中共中央、國務院先后出臺多個加強學生體質健康的政策文件，主要是為了提高中小學生的運動參與、增強運動技能的形成、培養(yǎng)健康的體魄為終身體育打下堅實基礎。但根據搜集的資料數據來看，現在的中小學生的體質與身體素質逐漸出現問題，身體硬素質速度、力量、柔韌、耐力、爆發(fā)力等等出現較大的下滑，肥胖、近視、駝背的學生也越來越多，沉迷于網絡游戲的青少年兒童也不在少數。而要改善這些不良現狀，學校體育就是重中之重，不僅可以有效的促進學生體質健康與心理健康成長，還能幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。那么如何開展好學校體育就是解決問題的根本，而要想集中全校學生有效率地一起開展學校體育活動，大課間體育活動必然是一個非常好的選擇，大課間體育活動可以對學生進行有目的、有效率的綜合素質教育，且現在國家已經各地政府對學校大課間體育活動的開展給予了非常大的支持，盡管現在已經進入了新時代，但是城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的現狀依然沒有解決，導致學校教育資源也存在較大差異，如活動項目、師資力量、硬件設施等等。而本次論文通過研究如何開展體育大課間活動并結合瀏陽市北盛鎮(zhèn)農村小學實際情況，從學校大課間活動開展的基本情況、影響學校大課間體育活3方面進行論述，提出改進瀏陽市北盛鎮(zhèn)農村大課間體育活動現狀的一些策略和建議。理論意義每天必須安排半小時的大課間體育活動時間”的號召，對大課間體育活動的開展現狀進行研究。，結合新時代的總體目標與要求找出相應對策，為后續(xù)瀏陽市北盛鎮(zhèn)農村小學大課間體育活動的研究提供一定的理論依據。實踐意義。大課間體育活動內容和成熟，并且開始形成特色大課間體育活動的模式，這為農村小學的大課間體育活動的發(fā)展提供了思路。農村小學大課間體育活的特征與其他大課間活動發(fā)展成熟的地區(qū)作比較，并對大課間鎮(zhèn)大課間體育活動工作的發(fā)展。2.1相關概念界定2017年10月18日，習近平總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會上，做了題為《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》的報告，指出“中國特色社會主義進入了新時代”。，首先要配齊配強體育教師，各地要加大力度配齊中小學體育教師，未秀退役運動員為體育教師或教練員制度?；顒印?，加強宣傳推廣，讓中華傳統(tǒng)體育在校園綻放光彩。場館，與體育基礎薄弱學校共用共享。小規(guī)模學校以保基本、兜底線為原則，配備必要的功能教室和設施設備。2.2我國小學大課間開展現狀研究活動的開展就變得極其重要，而每一個學者對于大課間活動開展都有各自的見解。2.2.1大課間體育活動的研究價值生的實際生活，同時加強理論知識的滲透，讓學生懂得體育鍛煉的原理。村小學體育教育的短板，它的開展靈活多樣，確保了全員參與，整體提高。且可以培養(yǎng)學生參加體育鍛煉的積極。同時學生可以根據自己的興趣愛好、需要、特長和身體素質，自主地選擇適合自己特點的運動項目，形成人人參與、人人爭先的良好運動氛圍。悅，形成良好的個性品質，大課間體育活動還是一種積極健康向上的校園文化生活，激發(fā)學生運動參與和運動興趣，有助于養(yǎng)成一個較好的生活習慣和奠定終身體育的基礎。以及從體育運動中獲得自信和滿足感，這樣才能夠培養(yǎng)一個合格的社會主義接班人。2.2.2其他地區(qū)的大課間體育活動研究現狀2.2.2.1非農村小學大課間體育活動研究現狀習，而下雨天，則會在音樂的伴奏下做一套單人操、一套雙人操和素質練習，地點主要是在教室外的走廊和教室里，這種形式目前多數學校都正在運用。以體育老師指有效地解決了以往隊形凌亂及緩解只有體育教師全部擔當重擔的問題。2.2.2.2農村小學大課間體育活動研究現狀農村小學大課間體育活動開展情況明顯不如非農村小學，譚小豐的《湖南農村中小學大課間開展現狀研究》中調查表明，湘西地區(qū)農村小學的大課間活動平均每周只開展一次，株洲地區(qū)農村小學的大課間活動平均每周兩次，活動開展也僅僅只有平均每周三次，明顯未到達學校每天必須安排一次30min大課間活動的要求。而開展的內容也存在較大的差異，長沙地區(qū)農村小學基本選擇的都是籃球、羽毛球和足球等球類項目，而株洲地區(qū)大部分都是選擇籃球、乒乓球和跳繩等普遍簡單的項目，湘西地區(qū)經常選擇跳繩及武術等項目，由此可見，越不發(fā)達地區(qū)的農村小學選擇的內容越少且越簡單。陳腱等學者研究農村小學大課間活動的現狀時發(fā)現學校的基礎設施建設不完善一些學校自身條件差，資金不。大課間活動基本都沿用傳統(tǒng)的課間操為主，以單調枯燥的跑步、做眼保健操等方式讓學生開活動效果也不盡人意。體育教師數量也嚴重、提升體能體質水平的目的。學更為嚴重，例如師資力量上的差距、場地器材上的差距等等。3.1研究對象4所小學（其中3所小學在各農村,1所小學在北盛鎮(zhèn)上）大課間開展情況為研究對象，并在每個學校里面隨機抽取40名學生進行問卷調查（總共160名）。3.2研究方法3.2.1文獻資料法查閱的文獻資料進行系統(tǒng)分類并進行有效分析，為本論文提供理論參考依據。3.2.2實地調查法據支撐。3.2.3訪談法及大課間體育活動的優(yōu)點與不足。每所小學訪談相關教師3名（共12名），校長共4名。3.2.4問卷調查法課間體育活動的開展情況進行調查，抽取當地四所農村小學，每個學校隨機抽取40名學生進行問卷調查（共160名）。3.2.4.1問卷發(fā)放與回收通過參考前人在此主題研究時所采用的問卷，并對調查對象的實際情況，結合本研究的研究內容及研究目的初4所小學，每個小學發(fā)放了40份問卷，總共發(fā)放了160份，回收160份，回收率100%，有效問卷157份，有效率98.1%。3.2.4.2問卷的效度、信度檢驗卷，再通過專家審核并提出更改意見進行修改補充，最終使問卷與研究內容相符。14天后，對40名學生再次發(fā)放相同的對象進行重測，所得數據與第一次無明顯差異，滿足調查要求。3.2.5對比分析法客觀、合理且真實的結論。研究結果與分析月，湖南省教育廳決定在全國義務教育階段學校實施“體育、藝術2＋1項目”，即通過學校組織的課內外體育、藝術教育的教學和活動，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。“2+1”項目實施方案》，瀏陽市教育局下發(fā)了《關于舉辦瀏陽市中小學大課間體育比賽的通知》，要求每所學校將本校的大課間體育活動拍攝成25—30分鐘的視頻并上傳教育局進行比賽，并且內容必須包括規(guī)定內容和特色展示。4.1大課間體育活動基本情況表4.1非正常天氣情況下，大課間體育活動開展情況調查表（N=157）室內大課間 自由活動人數 23人 134人百分比 14.6% 85.4%通過與各學校的大課間負責的老師談論可知這四所農村小學在沒有天氣因素的影響下，幾乎是每天都會開展大4.1可看出，非正常天氣的情況下，基本上都是直接取消了大課間體育活動讓同學們自由活動，不過從表中也能看到有些班級的班主任老師還是自發(fā)的組織了學生開展一些室內活動，如跳繩、觀看體育與健康相關視頻等室內活動。服務學生全面發(fā)展、增強綜合素質為目標，堅持健康第一的教育理念，推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調發(fā)展”的總體要求。4.2大課間體育活動參與度與參與質量的現狀分析4.2.1大課間體育活動參與度調查表4.2農村小學大課間活動參與情況調查表（N=157）經常參與不參與人數153人4人百分比97.5%2.5%2.5%的學生一直都不參與大課間體育活活動，而學校與班主任也并未給予他們其他的安排，僅僅只是讓他們在教室自由活動。就此看來，當地農村小學的學生大課間參與度也還是很高的，整體上來說在新時代背景下當地農村小學的學生參與大課間體育活動的積極性是值得認可的，但未對無法參與大課間活動的學生進行其他安排，仍有不足之處。表4.3農村小學大課間活動的態(tài)度調查表（N=157）非常喜歡喜歡一般不太喜歡不喜歡人數60人46人20人28人3人百分比38.2%29.3%12.7%17.8%1.9%有著濃厚的興趣，但這也只是學生喜歡運動和好動的表現，而不是真實的喜歡大課間體育活動開展的項目。一般的喝不太喜歡的大課間的學生占了三分之一，說明這部分學生也并不是對大課間完全沒興趣，而是出于別的原因而不太愿意參與進來，如活動項目太無趣、太乏味等等原因而導致的不太感興趣。學生出于性格的原因不擅長融入集體、不自信且沒有的得到老師的關注，但學校老師又并未對他們的問題引起重視，而導致這一小部分學生不喜歡參與大課間活動。體，提高身體素質，甚至培養(yǎng)樂于拼搏、堅韌不屈的優(yōu)秀品質。4.2.2大課間體育活動參與質量調查通過表4.4能夠很清晰的看到，在四所小學總共調查的157名學生中。只有四分之一左右的學生認為學?！按笳n間體育活動”的內容豐富，其中的原因跟每個學校老師的重視程度有關，有的學校的老師還是會在活動內容上花一些心思，如我所實習的學校，大課間活動就開展了特色舞蹈的活動內容，深受大部分學生的喜愛；有一半多的學生18.5%的學生認為活動內容單一，這跟當地教育局下達的政策有直接關系，要求了大課間活動包含固定內容和特色內容，而有的學校固定內容和特色內容雖然內容變了，但組織形式大致一樣，所以導致有的學生覺得大課間活動內容比較單一。表4.4農村小學大課間活動參與質量調查表（N=157）良好/豐富 一般 不好/單一活動內容44人28.0%84人53.5%29人18.5%參與程度91人58.0%56人35.7%10人6.3%活動效果53人33.8%76人48.4%28人17.8%35.7%的學生參與程度一般，6.3%的學生參與程度不好，這一部分學生更多的是被動參與，即排隊去做操了，卻根本不怎么動或者是亂動，這其中的主要因素是，一、是因為政策和學校的原因被動參與大課間活動；二、大課間活動沒有自己喜歡的項目內容；三、大課間活動內容與組織形式一成不變，學生失去了新鮮感。（主要是指學生認為自己做廣播操或武術操的熟練程度），有33.8%的學生認為自己對于大課間還是比較重視，課后或放學回家以后都會進行動作的學習，因此動作比較熟練和到位的；學生認為效果很一般，能夠較為熟練的完成整個廣播操，但很多時候自己并不愿意做，依據老師和學校17.8%學生認為大課間活動的效果是不好的，要跟著前面帶操的學生一起做才會做，這部分學生幾乎不會在課后自己去熟練動作或者主動去學習這些動作。效果，人雖然參與其中，卻根本沒用心參與。4.3大課間體育活動硬件設施的現狀分析經過實地調查，當地農村小學的場地器材都是非常欠缺的，基本上配置是大同小異，操場就是由1—2個籃球場4—6個左右，甚至有的已經損壞，跑道則只有一條50m長的塑膠跑道，而其他的場地基本沒有，個別學校有1—2個羽毛球場地，如果全校學生全部參與大課間體育活動，基本上沒有足夠的活動空間，4個年級，如果全部參與根本沒辦法動起來。而室內的運動場地都沒有，因此當地農村小學的大課間活動開展會很大程度上受到天氣的影響，下雨天，想跳繩的學生一般都只能到樓道里面去，不僅空間狹窄，還存在一定的安全隱患。沒有足夠的場地和設施，大課間體育活動自然也是無法較好的開展起來的。個其余地方沒有足夠的空間，最基本的羽毛球也沒有，只有羽毛球拍完全無法運用起來，個別學校有一些足球，但并不普及。因此場地器材方面的緊缺，導致了這些學校的大課間活動內容單一。[1]?！鞭r村小學雖與城市小學有一定的區(qū)別，但在新時代背景下，都是有場地的相關要求的，比如配備課程教學和實踐活動需求的場地設施或者專用教室。件的地區(qū)在中小學建設體育場館，與體育基礎薄弱學校共用共享。4.4專業(yè)教師現狀教育部門還需培養(yǎng)更多的專業(yè)體育教師，彌補短板。一般活動內容特色內容百丈塘完全小學《七彩陽光》自由活動、乒乓球馬安完全小學一般活動內容特色內容百丈塘完全小學《七彩陽光》自由活動、乒乓球馬安完全小學《旭日東升》自編舞蹈、籃球邊洲完全小學《七彩陽光》跳繩、自由活動燕舞洲完全小學《旭日東升》跑操、籃球4.5可以看出，四所農村小學一般的活動內容就是廣播體操或者武術操，這也許跟教育局下發(fā)的文件有關，規(guī)定了基本活動內容，但規(guī)定內容也有六大項目，卻集中在其中兩項，主要原因是徒手操實施起來比較便捷且容易，但是卻缺乏了趣味性，學生的參與熱情會大打折扣；而特色內容方面，也大多是跑操或者自由活動，可能只有個別時候會以自編舞或者球類運動來組織進行，還是有一些特色創(chuàng)新可言的，且據了解，有的學校是有打算開展籃球操的，因為器材不夠，所以由學生自己購買籃球，老師負責教學和組織，這也是一種很不錯的想法，但在新時代背景下，還可以通過推廣中華傳統(tǒng)體育項目，因地制宜地開展傳統(tǒng)體育教學、訓練和競賽活動，甚至可以加入當地的特色活動來豐富大課間內容，達到培養(yǎng)學生民族榮譽感的目的。表4.6學生希望開展的大課間體育活動項目調查表（N=157）人數百分比籃球153人97.5%足球76人48.4%游戲148人94.3%自由活動145人92.4%跑步65人41.4%跳繩94人59.9%做廣播操25人15.9%4.7中可以看出，學生對于大課間體育活動項目的期望還是不一樣的，也許跟瀏陽市的籃球氛圍好有關系，當地的學生對于籃球的喜愛程度是非常高的，足球的期望程度不高的原因，也許是當地足球不普及，并不是所有學校都有足球，甚至可能有的學生都沒接觸過足球，所以導致足球的期望值并不高。而做游戲和自由活動還是深受學生的喜愛，玩是孩子的天性，學生更喜歡41.4%；跳繩只有半數以上的期望值，這個跟性別有一定的關系，男生相比女生似乎對跳繩并不是很感興趣；做廣播操則是很多學生都不怎么期望的項目，因此可以看出傳統(tǒng)的做廣播操的大課間活動對于學生而言是相當乏味，這也是導致了許多學生不愿意參與大課間活動或者參與質量不高的原因。綜上所述，當地學校大課間體育活動仍然采取的是傳統(tǒng)的廣播體操，其單一乏味、組織形式簡單不是很新穎，可以推廣中華傳統(tǒng)體育項目，且融入學校體育教學中去，學校的大課間體育活動應該要打破傳統(tǒng)進取精神。4.6大課間體育活動的認知情況4.6.1學生認知表4.8學生對于大課間體育活動的認知調查表（N=157）人數百分比鍛煉身體131人83.4%緩解學習壓力119人75.8%豐富課余生活113人80.0%娛樂149人95.0%培養(yǎng)運動習慣85人54.1%動能夠鍛煉身體，有將近一半的學生沒有意識到大課間體育活動能夠培養(yǎng)他們的運動習慣，絕大部分學生都認為大課間體育活動就是娛樂的或者玩耍的，覺得大課間體育活動能緩解學習壓力和豐富課余生活的學生人數雖然不少，卻依然有不少的學生沒有這種認知。而在實習期間與部分學生的交流中了解到，農村小學很多的學生甚至連體育是什么都不知道，在他們的印象中，體育就是自由活動，就是娛樂玩耍的，大課間體育活動也不例外，對于大課間體育活動的認知是完全不夠的。4.6.2教師認知課間的特色活動——籃球操。這更加證實了教師對于大課間認識的重要性。4.6.3領導認知的老師有什么想法，他們都是全力支持。但是教師的認知不夠也是跟學校領導未清楚傳達到位有關的。綜上所述，“大課間體育活動不僅僅是鍛煉學生的體能，更重要的是體現了素質教育的思想，體現了體育教育的功能和價值，體現了‘以學生發(fā)展為中心’的理念，真正實現了把時間還給學生，把空間留給學生，把方法教給[2]?！币朐谛聲r代背景下將大課間體育做好，還應該需要從學生對于大課間體育活動的認知入手，當然教師對于大課間體育活動也是很重要的。因此，要想讓學生能夠積極參與到大課間來，提高大課間活動的質量，首先要有上級領導的支持，其次就是教師就要對大課間體育活動有著充足的認知，然后再把這些思想灌輸給學生，讓學生自己能夠意識到大課間體育活動的重要性，最后在全校師生共同努力下將大課間體育活動做好，為實現體育強國夢做出貢獻。5.1結論5.1.1大課間體育活動開展普遍，但易受天氣影響。的要求了。5.1.2學生參與大課間活動積極性高，效果卻不理想。。但學生不是真的喜歡大課間體育活動才參與進來的，并且出現了很大一部分學生的參與效果不好，參與程度不高的現象。5.1.3大課間體育活動受到場地器材與專業(yè)教師的限制。，甚至連專業(yè)體育教師也沒有，種種資源的缺失，使得有些學校即使想好好開展大課間活動卻又無從著手。5.1.4大課間體育活動雖有一些創(chuàng)新，但內容仍單一乏味、組織形式簡單不新穎。穎，并沒有從根本上去改變大課間體育活動的內容和組織形式.5.1.5教師與學生的認知具有局限性。，而教師對于大課間或者錯誤認知。5.2建議5.2.1創(chuàng)新組織形式、豐富活動內容。我們不僅要增強學生的身體素質，提高學生運動參與的熱情，還要培養(yǎng)學生意志品質，如堅宜開展具有當地特色的活動項目或者具備中國傳統(tǒng)文化的體育項目。者以球類運動的形式，或是跳長繩的形式，然后活動內容還可以采取輪換的形式，一周五天每一天做不一樣的活動，保持學生的新鮮感，提高參與度。5.2.2定期組織比賽，充分調動學生積極性。充分發(fā)揮學生的主體地位以及調動學生參與大課間體育活動的積極性。5.2.3打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新。更多的民族文化，增強民族榮譽感。5.2.4增加資金投入，完善基礎設施建設。任和義務加大資金的投入，合理利用有限的資源，為學校教育提供基礎的物質支持，完善農村小學的基礎設施建設，盡可能的要建設一個能夠活動的室內場所，保證學生最基本的體育活動鍛煉。5.2.5給予大課間負責教師外出學習的機會，提高業(yè)務能力與大課間的認知能力。從群眾中來到群眾中去，才能夠大課間體育活動開展的是否合理，是否達到了目的。參考文獻[1]陳腱.探究改善農村小學大課間體育活動現狀的策略[J].基礎教育研究,2020(20):37-38.[J].中國學校體育,2016(02):90-91.[3]竇建軍.淺談小學體育大課間現狀及活動策略[J].考試周刊,2019(67):130.[4]段瑞瑞.靖遠縣小學大課間體育活動開展現狀及對策研究[J].當代體育科技,2020,10(13):72+74.[5]何永平.陽光體育大課間活動在農村小學實施現狀的研究[A].2018年第1-2期（總第149-150期）[C].:甘肅省體育科學學會,2018:4.[J].新課程(小學),2019(03):215.[7]蔣一冰.小學大課間體育活動現狀分析及對策[J].當代體育