“雙減”政策下加強教學(xué)質(zhì)量的探索

“雙減”政策背景下，學(xué)校如何以治校理念、治校行為轉(zhuǎn)變引領(lǐng)教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)展模式轉(zhuǎn)變？為此，我校全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)過學(xué)習(xí)、座談、調(diào)查、分析，提出了“四個提高”的管理策略。1.提高教師素質(zhì)教師是學(xué)校的生力軍，發(fā)展教育必先發(fā)展教師，“雙減”能否落實落地，最終仍取決于教師。建設(shè)一支學(xué)高為師，身正為范的教師隊伍，是實施“雙減”的先決條件。一方面，堅持“教師第一”。學(xué)校要盡最大努力給教師創(chuàng)造各種有利條件，搭建各種專業(yè)成長平臺，提供各種交流學(xué)習(xí)機會，讓教師專業(yè)得以發(fā)展，素養(yǎng)不斷提升，鍛造出一支能夠擔(dān)當(dāng)“雙減”使命的教師隊伍。另一方面，給老師減負(fù)，讓老師能夠心無旁騖做好本職工作。同時，要以人為本，尊重教師，信任教師，倡導(dǎo)“彈性上班制”，給予教師群體更多的關(guān)注和關(guān)懷，激發(fā)教師的活力和創(chuàng)造力，煥發(fā)教師的工作熱忱和激情，讓教師把“雙減”內(nèi)化為自覺的行動，轉(zhuǎn)化成源源不斷的動力，對本職工作更熱愛，對教書育人更全心投入。2.提高課堂教學(xué)效益“雙減”政策的重要意義之一，就是倒逼學(xué)校課堂教學(xué)效益的提高，或者說，“雙減”要想真正地落地起效，提高學(xué)校課堂教學(xué)的效益無疑是重要的措施之一。只有提高學(xué)校課堂教學(xué)的質(zhì)量，尤其是“家常課”的質(zhì)量，做到一傳到位，才有可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，才有可能不必參加校外培訓(xùn)。否則，課堂質(zhì)量不高，課后又不準(zhǔn)加大作業(yè)訓(xùn)練，校外又不能參與補習(xí)，“堤內(nèi)損失”又不能做到“堤外補”，那么，真的讓家長學(xué)生“走投無路”了。提高課堂效益，就是要確立“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”地位，倡導(dǎo)“自主參與、動手實踐、交流合作”的學(xué)習(xí)方式，生成有效課堂，從而促進學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。3.提高作業(yè)質(zhì)量學(xué)生的負(fù)擔(dān)，最直接地表現(xiàn)在作業(yè)上。為此，在老師層面上要全面貫徹“以生為本”的教育理念，準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，在作業(yè)設(shè)計與布置、作業(yè)批改與評價、作業(yè)輔導(dǎo)等方面進行改進，以切實提高教師設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學(xué)的能力。在學(xué)校層面上提高學(xué)校作業(yè)管理能力，對作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運行措施。同時，學(xué)校要做好對教師的引導(dǎo)、監(jiān)督工作，促使教師對學(xué)生作業(yè)的布置走向正軌、科學(xué)的良性循環(huán)，徹底摒棄隨心所欲、重復(fù)低效、瞞天過海的布置模式，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系。4.提高課后服務(wù)質(zhì)量課后服務(wù)不僅僅是看住孩子，也不僅僅是單純解決孩子放學(xué)后無人接的問題，而是真正推動“雙減”的一個有力抓手和重大舉措?？梢赃@么說，課后服務(wù)的質(zhì)量如何，最終決定著義務(wù)教育階段學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的減輕狀況和程度。因此，應(yīng)不遺余力創(chuàng)新課后服務(wù)載體，優(yōu)化課后服務(wù)形式，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓課后服務(wù)成為困難學(xué)生補習(xí)輔導(dǎo)的“搖籃”，成為學(xué)有余力學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間的的“灶臺”，成為有特長愛好學(xué)生凸顯個性，張揚天性，放飛自我夢想的“賽道”，成為所有學(xué)生參與文體、閱讀、興趣小組及社團活動，為他們提供更加多元化的成長路徑和成長方式，促進他們?nèi)娑】蛋l(fā)展的“舞臺”，成為讓家長認(rèn)可支持，社會首肯滿意，充分展示學(xué)校風(fēng)采和形象的“窗口”。這學(xué)期一開始，學(xué)校專門組織老師們學(xué)習(xí)“雙減”政策，還為老師們詳細解讀了“五項管理”的相關(guān)文件，要求老師們落實教育部關(guān)于學(xué)生手機、睡眠、作業(yè)、讀物、體質(zhì)等五項管理的相關(guān)政策，切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。隨后，在每周的會議中都會深入讓老師們學(xué)習(xí)“雙減”的每一項具體舉措，讓老師們有根有據(jù)的做好每一項工作?！半p減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。所以，進一步的提高課堂效率迫在眉睫。而這也是我們本學(xué)期教研活動的關(guān)鍵詞。這學(xué)期學(xué)校將開展全員公開課，示范課、青年教師賽課、新老師見面課，涉及各個年齡段、各個學(xué)科的嘉都老師們。開學(xué)伊始，這項工作就推展開來，教材分析、說課、磨課、課后教研…….一系列的活動的開展如火如荼，熱火朝天。提高課堂教學(xué)效率；認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)