蘇教版五年級科學(xué)下冊全冊教案

第一單元神奇的機(jī)械

第1課《什么是機(jī)械》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

(1)知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用。

(2)知道簡單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)分。

(3)知道復(fù)雜機(jī)械是由簡單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。

(4)知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械。

2.能力目標(biāo)：

(1)能夠通過分析，區(qū)分簡單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。

(2)能夠通過對比，認(rèn)識機(jī)械的作用。

(3)能夠在提示下調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)對概念的外延進(jìn)行搜索。

3.情感目標(biāo)：

(1)認(rèn)識到機(jī)械是我們創(chuàng)造和使用的，科學(xué)在不斷發(fā)展。

(2)為人類祖先知道和使用機(jī)械的歷史感到自豪。

(3)勇于探索和發(fā)現(xiàn)工具中隱含的科學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是機(jī)械。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過分析，區(qū)分簡單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種簡單的工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

(1)談話：如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動、很大、很重的石頭，想

把它移動一下，怎么辦？通過學(xué)生說出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械。

二、新授部分

1.認(rèn)識機(jī)械

(1)當(dāng)你第一次看到“機(jī)械”這個(gè)詞時(shí)，你首先想到了什么？

(2)請同學(xué)以小組討論的方式，來說一說，你認(rèn)為的機(jī)械有哪些？學(xué)生

匯報(bào)，其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充。

(3)教師出示書P2圖片，請學(xué)生判斷這些工具是否屬于機(jī)械。

2.區(qū)分簡單和復(fù)雜機(jī)械

(1)學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡單的工具都是機(jī)械。

(2)學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡單工作討論：這些工具主要是用

那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報(bào)。

(3)揭示機(jī)械的概念，說明簡單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別與聯(lián)系。

3.認(rèn)識機(jī)械的作用

（1）用手搬不動的大石頭，用木棍能撬動，這說明機(jī)械的什么作用？

（2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機(jī)械的對比

實(shí)驗(yàn)，總結(jié)機(jī)械給人類帶來的益處。（教師要提醒學(xué)生操作時(shí)注意安全，防

止發(fā)生意外）

（3）討論：要是沒有下面這些機(jī)械幫助人們工作，將會出現(xiàn)什么情況？

4.介紹古代機(jī)械

（1）看書P3上幾組古代簡單機(jī)械圖片，講解人類制造、使用機(jī)械的悠

久歷史。

（2）分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。

三、鞏固小結(jié)

1.回憶家里用過哪些機(jī)械？

2.在使用過的機(jī)械中，哪些是簡單機(jī)械，哪些是復(fù)雜機(jī)械。

四、拓展反思

1.要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡

單機(jī)械，它們怎樣方便了我們的生活。

五、課時(shí)練習(xí)：

1、生活中常見的機(jī)械有哪些？

2、舉例說明什么叫機(jī)械？它的作用有哪些?

3、機(jī)械可以分成（）和（）兩類。

4、機(jī)械的兩個(gè)特點(diǎn)是（）（）

5、復(fù)雜機(jī)械是由（）組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做

（）。

6、簡單機(jī)械有（）、（）、（）、（）。

7、數(shù)千年前，我們的祖先就知道利用（）（）（）

（）等作為（）和（）的工具，利用（）作為

（）的工具，這些工具的使用就含有（）

的原理。

六、板書設(shè)計(jì):

1什么叫機(jī)械

降低工作難度簡單機(jī)械

工具裝置-----機(jī)械

或者省力復(fù)雜機(jī)械（機(jī)器）

八、教學(xué)反思:

第一單元神奇的機(jī)械

第2課《怎樣移動重物》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

(1)知道杠桿是一種簡單機(jī)械，利用杠桿可以省力。

(2)懂得杠桿的特點(diǎn)，了解杠桿省力的原理。

(3)知道杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)：

(1)能夠利用杠桿進(jìn)行省力的操作。

(2)能夠找出杠桿上的支點(diǎn)。

(3)能夠分析阿基米德用杠桿撬起地球預(yù)言的原理。

(4)能夠通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。

3.情感目標(biāo)：

(1)喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動，并從中體驗(yàn)和感受樂趣。

(2)關(guān)心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。

教學(xué)重點(diǎn)：研究杠桿省力的秘密。

教學(xué)難點(diǎn)：探究利用支點(diǎn)使木尺平衡的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：杠桿尺、鐵架臺、鉤碼、彈簧秤、生活中常用的各種工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

1、談話：老師需要你們幫我解決一個(gè)問題，現(xiàn)在我打不開汽水瓶，你們

誰能幫助我？(起先不提供任何工具，讓學(xué)生直接用手開；如果打不開，再

問學(xué)生是否需要什么工具來幫忙。)

2、學(xué)生說說自己的感受和體驗(yàn)。

3、提問：如果現(xiàn)在要你移動的不是瓶子的蓋子而是一塊你根本搬不動的

大石頭，你怎么辦？

4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們

最早使用的最為簡單的機(jī)械之一。這些“棍”、“棒”有什么特點(diǎn)？它們?yōu)?/p>

什么能產(chǎn)生如此大的力？

二、新授部分

1.認(rèn)識杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的工作原理

(1)談話：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成

一個(gè)杠桿，必須有哪些材料？(一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒。)

（2）教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識杠桿的支點(diǎn)、

動力和阻力等。

2.用平衡尺探究杠桿省力的秘密

（1）討論：杠桿是否都省力？杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費(fèi)

力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？

（2）介紹實(shí)驗(yàn)方法

（3）分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3.杠桿在日常生活中的應(yīng)用

（1）認(rèn)一認(rèn)書P5上的工具，你知道是怎么使用的嗎？

（2）說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。

1）生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎

鉗、園藝剪刀等。）

2）生活中用到哪些費(fèi)力的杠桿？為什么費(fèi)力還要用它？它還有什么作

用？（鐵鍬、掃帚、鏡子、釣魚桿等，因?yàn)槭褂盟鼈兛梢允共僮骰顒幼兊酶?/p>

加方便。）

3）生活中哪種杠桿既不省力也不費(fèi)力？（天平、蹺蹺板）

（3）觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？

三、鞏固小結(jié)

1.杠桿有哪些部分組成？

四、拓展反思

1.討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬

起來。他說得有道理嗎？你覺得是否可行？

五、課時(shí)練習(xí)：

1、什么是杠桿？

2、杠桿有什么作用？舉例說明它分為哪幾類？

3、人為什么可以輕松的撬動物體？

4、杠桿的三個(gè)點(diǎn)是（）、（）、（）。

當(dāng)杠桿的力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（大于）重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，（）；

當(dāng)杠桿的力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（小于）重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，（）；

當(dāng)杠桿的力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（等于）重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，

()?

5、舉例說明生活中哪些地方應(yīng)用到杠桿（利用杠桿原理的工具有），作

用是什么？

6、大科學(xué)家阿基米德說過什么？他的話有道理嗎？為什么？

七、板書設(shè)計(jì):

八、教學(xué)反思:

第一單元神奇的機(jī)械

第3課《斜坡的啟示》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

(1)知道斜面也是簡單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。

(2)知道斜面的變形及其功能。

(3)了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

2.能力目標(biāo)：

(1)能夠針對生活中遇到的問題找出解決問題的方法。

(2)能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察

記錄結(jié)實(shí)規(guī)律。

(3)能夠發(fā)現(xiàn)斜面的變形及其功能。

(4)能夠運(yùn)用斜面的知識解決實(shí)際問題。

3.情感目標(biāo)：

(1)通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣。

(2)關(guān)注身邊簡單機(jī)械的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：知道利用斜面可以省力。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)斜面的角度越小越省力。

教學(xué)準(zhǔn)備：小車、拉力計(jì)、書本、直尺。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識斜面。

1、圖片引入：同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到麻煩，瞧，小明今天就

遇到了一個(gè)麻煩，要搬自行車上臺階很累、很不方便，你有好的解決辦法嗎？

2、學(xué)生交流解決方法。(預(yù)設(shè)：可以把臺階改造成斜坡，可以用木板鋪

成斜坡...)

3、隨機(jī)出示示意圖，介紹斜坡的坡度。

4、激發(fā)研究興趣：大家想的這種辦法到底好不好呢？

二、體驗(yàn)活動、發(fā)現(xiàn)問題。

1、引導(dǎo)活動：這是一輛小車，垂直提升小車要用多少力呢？搭建斜坡提

升小車又要用多少力？想不想測量一下呢？

2、學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)做法：

（1）用測力計(jì)垂直提起小車，讀出讀數(shù)。測力計(jì)在使用的時(shí)候要注意些

什么？（檢查指針是否在“0”位，讀數(shù)時(shí)眼睛要平視指針

（2）搭建斜坡，用測力計(jì)拉起小車，讀出讀數(shù)。用測力計(jì)在斜坡上拉小

車的時(shí)候還要注意什么呢？（測力計(jì)要與木板相平，用力要均勻等）

3、學(xué)生分組體驗(yàn)活動：垂直提升小車與搭建斜坡提升小車

4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、課件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

5、觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

6、交流發(fā)現(xiàn)：使用斜坡能省力、各組斜坡省力不一樣。

三、實(shí)驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、再次創(chuàng)設(shè)情境：小明也想到了搭建斜坡，但現(xiàn)在有三個(gè)不同坡度的

斜坡，1號、2號、3號，但是他不知道選擇用哪一個(gè)斜坡就能很省力的把車

推上去？

2、討論：如果讓你來選，你會選擇哪一個(gè)斜坡？為什么？

3、學(xué)生提出各種猜想：預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出不同猜想。（1）選擇3號,

3號坡度小，推起來省力；（2）選擇1號，1號坡度雖然大，但距離很短。

如果從省力的角度考慮，你會選擇哪種？（3）選擇1號，1號坡度大，推

起來省力（在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)引導(dǎo)歸納，）預(yù)設(shè)二:

學(xué)生提出“選擇3號，3號坡度小，推起來省力”一種猜想。

4、引導(dǎo)探究，討論做法：要知道哪種猜想是正確的，我們應(yīng)該怎么做呢？

5、學(xué)生課內(nèi)討論，交流實(shí)驗(yàn)探究的做法：（1）你能利用材料造成大小

不同的坡度嗎？（2）不同坡度會造了，那我們在每一種坡度上實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該

測幾次？（3）實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要注意些什么呢？（老師在這里要引導(dǎo)學(xué)生在

這里認(rèn)識到在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，動手實(shí)驗(yàn)很重要，但觀察、記錄也同等重要，

逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力。）

6、學(xué)生分組開展課內(nèi)探究實(shí)踐活動。（教師巡視，提示定時(shí)記錄，填

寫記錄表。）

7、組織匯報(bào)，課件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，交流并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（學(xué)生課內(nèi)匯報(bào)

各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師隨機(jī)匯總，學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）

8、解疑：你們猜猜小明最后選了哪一個(gè)呢？我們一起來看一看。（播放

動畫）看來，斜坡確實(shí)是個(gè)好辦法。

四、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識斜面變形。

1、出示公路模型，引出問題：現(xiàn)在有高、低兩條公路（距離較遠(yuǎn)），你

有辦法讓兩條公路的車輛在這一段互相流通起來嗎？

2、學(xué)生交流辦法：搭建斜坡。

3、提出更難的問題：現(xiàn)有這兩條公路距離很近，你還有辦法讓兩條公路

的車輛互相流通起來嗎？你還有辦法讓兩條公路上的車輛還像剛才一樣省力

互相流通起來嗎？

4、引導(dǎo)觀察：將直線斜坡引橋變成了什么形狀？

5、小結(jié)：像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪里可以見到呢？

6、出示圖片：這些圖片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？

五、課內(nèi)小結(jié)，延伸課外：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了哪些收獲？

2、指導(dǎo)課外探究：在我們生活中還有許多地方用到了斜坡及螺旋，我

們可以開展更深入的觀察、記錄，看一看，你有沒有新的發(fā)現(xiàn)。

六、課時(shí)練習(xí)：

1、斜坡就是一種（）。斜面有（）的作用。

2、斜面坡度（越?。?，所需的拉力（）。即坡度越（）越

（）O

3、螺旋和盤山公路都是（）的變形。

4、生活中哪些地方應(yīng)用大螺旋及斜面？它們的作用是什么？

七、板書設(shè)計(jì)：

斜坡的啟示

斜面的高度長度不變，坡度越大一拉力越大

斜面的長度高度不變增加長度一拉力越小

斜面有省力的作用螺旋是斜面的變形

八、教學(xué)反思:

第一單元神奇的機(jī)械

第4課《擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

(1)知道輪軸也是一種簡單機(jī)械。

(2)知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。

(3)知道輪軸省力的原理。

(4)知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

2.能力目標(biāo)：

(1)能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)。

(2)能夠通過實(shí)驗(yàn)研究輪軸省力的原理。

(3)能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具。

3.情感目標(biāo)：

(1)勇于在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，樂于進(jìn)行探究。

(2)留心觀察和研究身邊的簡單機(jī)械。

(3)通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過組裝器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用輪軸可以省力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)、測量，發(fā)現(xiàn)輪與軸的直徑相差越大，越省力。

教學(xué)準(zhǔn)備：木頭，螺絲釘，螺絲刀，輪軸的實(shí)驗(yàn)材料、鉤碼、測力計(jì)等

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)提問：

1、復(fù)習(xí)杠桿，并畫圖。2、使用機(jī)械有什么好處？

導(dǎo)言：這節(jié)課我們在認(rèn)識一種新的機(jī)械類型一一輪軸。

一、體驗(yàn)輪軸的省力作用，認(rèn)識輪軸。

1、通過擰螺絲釘?shù)幕顒樱醪秸J(rèn)識輪軸。

(1)教師談話指出：在生活中，我們常常用螺絲釘將兩塊不相連的木塊

釘在一起。(出示一塊釘有螺絲釘?shù)哪緣K)提出：現(xiàn)在誰能把這枚螺絲釘擰

進(jìn)木塊？

（指名一學(xué)生徒手?jǐn)Q一下，發(fā)現(xiàn)擰不動。）

教師即引出：我們可以使用這樣一種工具（出示），它叫什么？（如果

學(xué)生答：螺絲刀）

教師演示一下使用方法，提出實(shí)驗(yàn)要求：（1）使用螺絲刀將螺絲釘擰進(jìn)

木塊中，注意觀察自己和同伴是怎樣使用螺絲刀擰螺絲釘?shù)?；（讓學(xué)生注意

觀察螺絲刀的結(jié)構(gòu)及工作的方式：刀把、刀桿，刀把帶動刀桿一起轉(zhuǎn)動；特

點(diǎn)，）（2）使用大小不同的螺絲刀擰螺絲釘，細(xì)細(xì)體會，有什么不同？（3）

注意讓小組中每個(gè)成員都有操作的機(jī)會。

教師準(zhǔn)備各種螺絲刀讓組長上來拿。

（2）活動：擰螺絲釘，教師巡視，對于螺絲刀大小不合適的小組詢問原

因。

（3）匯報(bào)：選擇什么樣的螺絲刀可以輕松的把螺絲擰進(jìn)木頭里？（大）

（4）觀察螺絲頭的構(gòu)造，用簡圖畫出來。（小圓）

觀察螺絲刀的頭及畫出擰螺絲時(shí)的形狀。（刀頭）

（A）擰螺絲釘?shù)臅r(shí)候是用螺絲刀的“刀把帶動刀桿一起轉(zhuǎn)動”，指出：

像刀把這樣比較粗的我們可以叫它“輪”，像刀桿這樣比較細(xì)的叫做“軸”，

通常，用輪帶動軸一起轉(zhuǎn)動來工作。（板書：輪軸）

（B）根據(jù)學(xué)生談到的操作體會中，使用螺絲刀能比較輕松地?cái)Q進(jìn)螺絲釘,

大螺絲刀似乎比小螺絲刀能更輕松地?cái)Q進(jìn)螺絲釘，螺絲刀在轉(zhuǎn)動的時(shí)候和螺

絲形成了一個(gè)大圓套小圓的構(gòu)造。（畫圖）引導(dǎo)學(xué)生提出探究問題，并進(jìn)而

指出：看來擰螺絲釘當(dāng)中好像也藏著一些秘密??！值得我們?nèi)ヌ骄刻骄俊?/p>

板書課題：擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問

2、查找與螺絲刀相同結(jié)構(gòu)的其他輪軸

（1）討論：你們還在哪里見過這種大圓套小圓的裝置？

（2）圖片提示：方向盤、水龍頭擰把、門鎖把手……

（3）講述：像螺絲刀、方向盤……，有一個(gè)固定在可以轉(zhuǎn)動的軸上的機(jī)

械叫做輪軸。輪軸是一種簡單機(jī)械。（板書：是一種簡單機(jī)械）

（4）播放教學(xué)碟片

二、探究輪軸省力的原理

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才操作的經(jīng)驗(yàn)，明確提出“使用螺絲刀擰螺絲釘真的

能省力嗎？”并將問題轉(zhuǎn)化為“輪軸是否省力”。

2.可以用一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蛠砟M螺絲刀，并指導(dǎo)利用工具箱提供的一個(gè)大

輪和一個(gè)小輪組合固定在一起，即“輪軸”。然后引導(dǎo)觀察弄清輪軸各部分

與螺絲刀“刀把”和“刀桿”之間的對應(yīng)關(guān)系：

輪一一刀把

軸----刀桿

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置，以小組為單位討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

4.交流方案。對實(shí)驗(yàn)方案的交流中，要引導(dǎo)學(xué)生注意把握以下幾點(diǎn)：

（1）用一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，這時(shí)軸上承受的重力相當(dāng)于擰螺絲釘

遇到的阻力；用手拉動輪，以輪帶動軸轉(zhuǎn)動，相當(dāng)于手握螺絲刀刀把帶動刀

桿擰動。

這里可以進(jìn)一步引導(dǎo)討論：怎么知道輪和軸上各用了多少力？

得出：可以用拉力計(jì)測出鉤碼重量，及軸上的力；用拉力計(jì)鉤住拴在輪

上的線繩，拉動輪轉(zhuǎn)動，測出輪上的力。

（2）可以改變掛在軸上的鉤碼數(shù)量以改變軸上承受的重力，看看輪上用

了多少力，重復(fù)做3次以上。

（3）拉動輪軸時(shí)不能停停動動，要在拉動過程中將每次的數(shù)據(jù)記錄好，

以便分析、比較。讀數(shù)時(shí)注意在拉力計(jì)穩(wěn)定不動時(shí)讀出

6.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，注意分工與合作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

7.交流實(shí)驗(yàn)情況。教師指導(dǎo)學(xué)生注意對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，在比較軸與輪

三組數(shù)據(jù)的大小后，引導(dǎo)學(xué)生思考，可以得出什么結(jié)論。

8.分析得出：輪軸能省力。（板書）

9.進(jìn)一步思考：如果換上一個(gè)更大的輪，會怎樣？

10.學(xué)生討論，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

11.根據(jù)討論，提供大輪，學(xué)生進(jìn)一步自主實(shí)驗(yàn)探究。

在表一的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成：（注意第一部分的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)即表內(nèi)前兩格的

數(shù)據(jù)仍然有用。本實(shí)驗(yàn)只需補(bǔ)充完成第三格實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。）

軸上掛的物重（牛轉(zhuǎn)動小輪時(shí)的拉力（牛轉(zhuǎn)動大輪時(shí)的拉力（牛

頓）頓）頓）

12.組織交流本次實(shí)驗(yàn)情況。

13.引導(dǎo)觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：軸上的物重不變的情況下，轉(zhuǎn)動小輪時(shí)的拉力和

轉(zhuǎn)動大輪的拉力有何變化？

14.引導(dǎo)綜合三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的共性，分析得出：軸不變的情況下，輪越

大越省力。（板書）

用杠桿解釋省力（畫圖）

15.小結(jié)實(shí)驗(yàn)部分教學(xué)。思考：（1）你能解釋為什么使用螺絲刀擰螺絲

釘能比較輕松嗎？（2）為什么使用大小不同的螺絲刀擰螺絲釘會不一樣？

三、了解輪軸在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

1、談話：在生產(chǎn)生活中人們廣泛的運(yùn)用了輪軸，看書P10的圖，哪些地

方用到了輪軸？（自行車頭、腳蹬、扳手?jǐn)Q螺絲、擰螺旋瓶蓋、井口提水轆

靜等）

2、討論中，認(rèn)識軸帶輪轉(zhuǎn)動也是輪軸工作的一種形式

四、小結(jié)

1、什么叫輪軸？

2、怎樣的輪軸最省力？

五、課時(shí)練習(xí)：

1、什么是輪軸？作用是什么？

2、在軸相同的情況下，輪軸上的（輪越大）越（）。

3、在我們生活中，哪些地方利用輪軸（利用輪軸原理的工具有）？

六、板書設(shè)計(jì)：

擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問

輪軸-----種簡單機(jī)械

使用輪軸省力

輪比軸越大越省力

七、教學(xué)反思:

第一單元神奇的機(jī)械

第5課《國旗怎樣升上去》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

(1)知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。

(2)知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)：

(1)能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。

(2)能夠識別動滑輪和定滑輪。

(3)能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動。

(4)會做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。

3.情感目標(biāo)：

(1)通過科學(xué)探究活動，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。

(2)建立一種物體可以有多種用途的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：知道動滑輪、定滑輪各有什么作用。

教學(xué)難點(diǎn)：組裝滑輪裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：滑輪、鐵架臺、鉤碼、線、測力計(jì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

(1)談話：有誰做過升旗手，你知道國旗是怎樣升到旗桿頂上去的嗎？能

告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢？為什么向下用力，國

旗卻會向上走呢？

(2)講述：你有沒有注意到旗桿頂上有一個(gè)小小的裝置？那就是滑輪。

(3)談話：生活中你還見過哪些地方用到了滑輪？使用滑輪有什么好處,

下面我們將繼續(xù)研究。

二、新授部分

1.滑輪的分類及作用

(1)提問：你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？

(2)出示滑輪裝置，講解各部分名稱和結(jié)構(gòu)。講解：滑輪是用來提升物

體的一種簡單裝置，它實(shí)際上就是一個(gè)繞了繩子的邊上有槽的輪子，它可以

圍繞中心的軸轉(zhuǎn)動。

(3)講解動滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。

(4)定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？動

滑輪又有什么用呢？

(5)學(xué)生分組研究動滑輪、定滑輪的作用。交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

(6)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論：定滑輪和動滑輪各有什么作用？它們之間有

什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2.滑輪組合的作用

(1)講述：定滑輪和動滑輪各有優(yōu)缺點(diǎn)，要想做到既省力，又改變用力

方向，可以怎樣做呢？

(2)學(xué)生討論交流，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)將定滑輪和動滑輪組合起來。

(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(4)小結(jié)

定滑輪動滑輪

可以改變用力的方向不能改變用力的方

向

不能省力可以省力

三、鞏固小結(jié)

1.總結(jié)定滑輪和動滑輪的作用。

四、拓展反思

1.生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條

件，才能比較方便地使用滑輪？

五、課時(shí)練習(xí)：

1、國旗是利用()升上去的，滑輪是一種

(),利用滑輪的機(jī)械還有

2、()就是一個(gè)繞了根繩子的帶溝槽的輪子。

3、固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪叫()，隨著重物

上下移動的滑輪叫做()。

4、定滑輪的作用：；動滑輪的作用：

六、板書設(shè)計(jì):

定滑輪動滑輪

可以改變用力的方向不能改變用力的方向

不能省力可以省力

七、教學(xué)反思:

第一單元神奇的機(jī)械

第6課《自行車車輪轉(zhuǎn)動的秘密》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

（1）知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。

（2）知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。

（3）了解自行車是怎樣傳動的。

（4）認(rèn)識玩具和常見機(jī)械的傳動裝置。

2.能力目標(biāo)：

（1）能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方

式。

（2）能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用。

（3）能夠?qū)煞N傳動方式進(jìn)行比較。

（4）會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。

3.情感目標(biāo)：

（1）樂于進(jìn)行有關(guān)傳動的研究活動。

（2）能夠留心觀察所見到的機(jī)械傳動方式。

教學(xué)重點(diǎn)：知道動滑輪、定滑輪各有什么作用。

教學(xué)難點(diǎn)：組裝滑輪裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：滑輪、鐵架臺、鉤碼、線、測力計(jì)。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、統(tǒng)計(jì)：多少同學(xué)會騎自行車？

2、談話：中國是自行車大國，每家都會擁有一輛以上的自行車。你們

了解自行車嗎？

3、出示圖片：過去的自行車，現(xiàn)在的自行車

比較：過去與現(xiàn)在的自行車有什么不同？

4、講述：今天，研究的主題就是車輪。(板書課題)

(-)探究學(xué)習(xí)

1、發(fā)現(xiàn)傳動裝置的存在

(1)活動：到車棚觀察自行車，并將車輪用簡圖畫下來

(2)展示學(xué)生的圖

(3)講述并演示：大家可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自行車能夠轉(zhuǎn)動，是因?yàn)殒湕l將

動力從腳踏板那里傳到后輪上。像自行車鏈條這樣的裝置叫做“傳動裝

置”。

2、發(fā)現(xiàn)復(fù)雜機(jī)械中的傳動裝置并了解其如何傳遞動力

(1)分組觀察自己帶來的玩具(提示學(xué)生觀察齒輪部分，了解傳動裝置)

(2)匯報(bào)并在投影機(jī)上展示：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(靠哪部分運(yùn)動

(3)提問：和自行車的動力產(chǎn)生有什么不同？

(4)講述：剛才同學(xué)觀察中又發(fā)現(xiàn)了一種傳動裝置就是齒輪傳動。鏈條、

齒輪都是我們經(jīng)常能見到的傳動裝置，依靠它們產(chǎn)生的動力使機(jī)械轉(zhuǎn)動。

三、認(rèn)識鏈條傳動和齒輪傳動的特點(diǎn)

(1)認(rèn)識鏈條傳動的特點(diǎn)

①指導(dǎo)學(xué)生組裝鏈條傳動裝置

②提問：鏈條傳動有什么特點(diǎn)？

③講述：鏈傳動可以最大限度傳遞力，也可以遠(yuǎn)距離傳遞力，但工作動

力不能太大，因?yàn)槭艿芥湕l的承受能力的限制。

(2)認(rèn)識齒輪傳動的特點(diǎn)

①指導(dǎo)學(xué)生組裝齒輪傳動裝置

②分別按順時(shí)針和逆時(shí)針轉(zhuǎn)動齒輪A和B

③提問：鏈條傳動有什么特點(diǎn)？

④講述：齒輪傳動裝置由兩個(gè)或多個(gè)齒輪組成。齒輪傳動可以傳遞力，

能改變齒輪轉(zhuǎn)動的方向、能改變齒輪傳動的快慢。無論一個(gè)齒輪朝哪個(gè)

方向轉(zhuǎn)動，與它相鄰的齒輪一定是向相反的方向轉(zhuǎn)動的。要使兩個(gè)相鄰

的齒輪朝同一個(gè)方向運(yùn)動，必須在兩者之間再加入一個(gè)齒輪。齒輪的旋

轉(zhuǎn)速度取決于兩個(gè)齒輪的大小，還與兩個(gè)齒輪齒數(shù)的比值有關(guān)，比如一

個(gè)16齒的齒輪會使一個(gè)8齒的齒輪的轉(zhuǎn)速增加一倍。

⑤擴(kuò)展介紹：幾種齒輪傳動的裝置

普通齒輪傳動、蝸輪蝸桿傳動、傘形齒輪傳動、內(nèi)齒輪傳動

四、討論：鏈條傳動和齒輪傳動有什么相同和不同的地方？

（4）小結(jié)：鏈條傳動和齒輪傳動都可以最大限度傳遞力。鏈條傳動可

以遠(yuǎn)距離傳遞力，但工作動力不能太大，因?yàn)槭艿芥湕l的承受能力的限

制。齒輪傳動需要近距離傳遞。而且它們的用力方向也不相同。

五、課時(shí)練習(xí)：

1、自行車為什么能夠轉(zhuǎn)動？

2、什么是傳動裝置？

3、傳動裝置可以分為：（）（）

（）

4、鐘表的主要傳動裝置是（）；自行車的主要傳動裝置是

（）0

4、齒輪傳動和鏈條傳動的相同點(diǎn)：

齒輪傳動和鏈條傳動的不同點(diǎn)：

六、板書設(shè)計(jì):

齒輪傳動

傳動裝置鏈條傳動

皮帶傳動

七、教學(xué)反思:

第一單元神奇的機(jī)械

第7課第一單元單元練習(xí)

一、填空題

1、像剪刀、筷子那樣能夠幫助人們（）或（）的裝

置，都可以稱做機(jī)械。機(jī)械可以分成（）和（）兩類。

2、簡單機(jī)械有（）、（）、）、（）O

3、不隨重物上下移動的滑輪叫做（），它能（

）；隨重物上下移動的滑輪叫做（）,它能

（）。

4、能夠傳遞力量的裝置叫做（）。

二、在圖上標(biāo)出杠桿的支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)

①是否能改變力的大?、谑欠衲芨淖兞Φ姆较?/p>

③是否省力

2、下列機(jī)械，屬于杠桿的是()，屬于斜面的是()，屬

于輪軸的是()，屬于滑輪的是()。

①吊車臂②水龍頭③鉆頭④螺絲釘⑤撬棍

⑥斧子⑦刀⑧沒把手⑨方向盤⑩鑲子

3、自行車采用的主要傳動裝置是()，鐘表采用的主要傳動裝置是

()0

①齒輪傳動②鏈條傳動

四、判斷題

1、人類祖先使用的生產(chǎn)生活工具里就含有機(jī)械的原理。

()

2、阿基米德說過：如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來。

()

3、斜面坡度越小，所需的拉力越大。

()

4、螺旋和盤山公路都是斜面的變形。

()

5、當(dāng)軸不變的情況下，輪軸上的輪越大越費(fèi)力。

()

第一單元神奇的機(jī)械

第8課第一單元單元練習(xí)講評與復(fù)習(xí)

二、填空題

1、像剪刀、筷子那樣能夠幫助人們（降低工作難度）或（省力）的

裝置，都可以稱做機(jī)械。機(jī)械可以分成（簡單機(jī)械）和（復(fù)雜機(jī)械）兩

類。

2、簡單機(jī)械有（杠桿）、（斜面）、（輪軸）、（滑輪）。

3、不隨重物上下移動的滑輪叫做（定滑輪），它能（改變力的方向）；

隨重物上下移動的滑輪叫做（動滑輪），它能（省力）。

4、能夠傳遞力量的裝置叫做（傳動裝置）。

二、在圖上標(biāo)出杠桿的支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)

①是否能改變力的大?、谑欠衲芨淖兞Φ姆较?/p>

③是否省力

2、下列機(jī)械，屬于杠桿的是(510),屬于斜面的是(346789),

屬于輪軸的是(2),屬于滑輪的是(1)。

①吊車臂②水龍頭③鉆頭④螺絲釘⑤撬棍

⑥斧子⑦刀⑧門把手⑨方向盤⑩鏡子

3、自行車采用的主要傳動裝置是(2),鐘表采用的主要傳動裝置是(1)?

①齒輪傳動②鏈條傳動

四、判斷題

1、人類祖先使用的生產(chǎn)生活工具里就含有機(jī)械的原理。

(V)

2、阿基米德說過：如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來。

(V)

3、斜面坡度越小，所需的拉力越大。

(X)

4、螺旋和盤山公路都是斜面的變形。

(V)

5、當(dāng)軸不變的情況下，輪軸上的輪越大越費(fèi)力。

(X)

第二單元形狀與結(jié)構(gòu)

第1課《折形狀》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

(1)知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成，認(rèn)識一些簡單形狀。

(2)知道改變物體形狀，承受力大小也會改變。

(3)了解一些不易變形物體的承受力。

(4)知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。

2.能力目標(biāo)：

(1)能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。

(2)能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比較。

(3)能夠開展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系。

3.情感目標(biāo)：

(1)欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。

(2)體驗(yàn)與人合作完成任務(wù)的樂趣。

(3)意識到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)、生活問題中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：使蛋殼的切口盡量平直。

教學(xué)準(zhǔn)備：三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒。

教學(xué)過程：

（-）創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題

1、師出示一張16開紙，演示：把兩本厚書放在桌上，離開20厘米，白

紙兩端搭在書上。在白紙中間的紙面上放上一些小重物（由少到多，慢

慢逐一放，教師注意動作的規(guī)范：輕輕放。）一直到白紙中間出現(xiàn)凹陷。

師可提出關(guān)鍵詞：承受

這張白紙?jiān)谶@種情況下最大的承受力是多少？板書：承受力。

2、提出問題：在不增加任何輔助物體，也不把紙撕壞的情況下，還是這

樣放置，你能讓這張白紙的最大承受力增大嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課

A、探究不同形狀的紙筒，豎直放置時(shí)的承受能力

1、創(chuàng)設(shè)問題情境：把紙折成三棱柱，豎直放，在頂上放置書，觀察其承

受能力

2、提出問題：把紙折成其他形狀的紙筒，豎直放，它的承受力會怎樣？

3、學(xué)生設(shè)計(jì)方案：折成什么形狀？怎樣比較承受力的大小？實(shí)驗(yàn)中要注

意些什么？（注意：重物在紙筒上保持平衡，然后再松手。）

4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動，師巡視。交流匯報(bào)：什么形狀的紙筒承受力最大？為

什么圓柱體的承受能力強(qiáng)？

B、研究把紙折成不同形狀水平放置時(shí)（紙梁），哪種形狀承受力最大？

1、學(xué)生討論問題，提出自己的設(shè)想。要求：學(xué)生把自己的設(shè)想畫下來。

完成課文77頁表格1。（讓學(xué)生盡可能想出多的方法）

2、學(xué)生交流。

3、師：怎樣證實(shí)你們的想法呢？實(shí)驗(yàn)中需要注意些什么？

4、學(xué)生討論：自我修正完善實(shí)驗(yàn)方案。

5、學(xué)生按四人小組探究活動，要求記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，師加強(qiáng)巡視。

6、學(xué)生匯報(bào)交流。

7、引導(dǎo)學(xué)生注意分析，同樣是波浪形，為什么有的承受力大，有的承受

力??？

8、思考：怎樣增大紙的承受力？為什么？（改變形狀。這樣，可以使力

均勻分散到各處）

C、游戲活動；雞蛋能承受多大的力？

師演示：在雞蛋托子上放置六個(gè)雞蛋，鋪一塊木扳，測試能承受多大的

力。（為掀起高潮，可先讓學(xué)生預(yù)測這六個(gè)雞蛋能承受多大的力，再實(shí)

驗(yàn)。）

（三）鞏固應(yīng)用

1、讓學(xué)生自己小結(jié)本次活動的收獲

2、了解物體的幾種基本形狀：圓錐體、圓柱體、立方體、長方體、球體

3、提問：在生活中，哪些地方利用了今天所學(xué)的知識？

4、出示圖片，讓學(xué)生分析這種形狀有什么好處？

（1）薄殼形建筑一一如悉尼歌劇院、北京火車站大廳、北京網(wǎng)球館。蘇

教

（2）大自然中的部分生物的身體形狀。

（3）瓦楞紙、石棉瓦、硬紙盒板等食物或圖片

四、完成書后活動記錄。

五、課時(shí)練習(xí)：

1、物體大多數(shù)是由（）（）（）（）四種基本的簡單形狀構(gòu)

成的。這些形狀又可以被（）或（），用來（）o

2、人們從一些動植物的形狀中得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了

3、把（）用不同的方式（）或（），可以提

高材料的（）。

4、薄的材料折疊或彎曲的（）不同，其（）也是不

相同的。

5、（）的物體，承受力最大。

六、板書設(shè)計(jì)：

折形狀

改變物體的形狀，承受力的大小會改變

七、教學(xué)反思:

第二單元形狀與結(jié)構(gòu)

第2課《搭支架》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

(1)知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。

(2)了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

2.能力目標(biāo)：

(1)能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

(2)能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。

(3)能夠設(shè)計(jì)并制作立體支架。

3.情感目標(biāo)：

(1)體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。

(2)意識到小組合作的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：知道不同形狀的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同。

教學(xué)難點(diǎn)：搭建承受力大的高塔。

教學(xué)準(zhǔn)備：小木棒、塑料吸管、膠帶、橡皮筋。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：（出示圖片）同學(xué)們，這些燈架、折疊凳、人字梯在結(jié)構(gòu)上有什么

共同特點(diǎn)?三角形在這些物體的結(jié)構(gòu)中起到了什么樣的作用呢？

2、學(xué)生思考并回答。

3、小結(jié)：這些物體在結(jié)構(gòu)上都利用了三角形。

二、搭建平面支架

1、談話：請大家利用手中的小棒分別搭建一種平面支架，如三角形、正方

形、五邊形、六邊形等。

2、學(xué)生動手操作。

3、談話：請組內(nèi)同學(xué)將各種形狀的支架用力往兩邊拉拽，研究哪種形狀

支架不變形、最穩(wěn)固。

4、學(xué)生動手操作并匯報(bào)交流。

5、談話：對于容易變形的支架，請大家想想辦法，使它變得穩(wěn)定、牢固。

6、學(xué)生動手操作，交流本組的方法并分析其中的道理。

7、小結(jié)：三角形最穩(wěn)固最省材料，對于容易變形的四邊形、六邊形等，可

以用加橫梁使之分解成幾個(gè)三角形的方法增加其穩(wěn)固性。

三、設(shè)計(jì)立體支架一一高塔

1、談話：利用三角形具有穩(wěn)定性的原理，我們來搭一座高塔好嗎？

2、提問：搭高塔前我們應(yīng)該做些什么工作呢？

3、學(xué)生討論并匯報(bào)。

4、小結(jié)：如果能夠畫出設(shè)計(jì)草圖的，可以先畫出設(shè)計(jì)圖，也可以用手里的

材料一邊比畫一邊設(shè)計(jì)，一定要弄清楚你們的支架的大致形狀、連接方

法等。

5、學(xué)生分組設(shè)計(jì)草圖。

6、各組匯報(bào)，其他組幫助完善。。

7、談話：高塔草圖完成后，我們就可以選擇材料、采用合適的連接方

法搭高塔了。老師建議你們回家把準(zhǔn)備工作做好，選用舊報(bào)紙卷成紙棒

做建高塔的材料，用膠帶連接紙棒，下一課我們來搭高塔。

五、課堂練習(xí)

1、用什么辦法可以使易變形的支架變得穩(wěn)定、牢固？

2、搭建高塔時(shí)，（）是必須考慮的問題

3、鐵塔、高壓線塔、石油井架、起重臂都屬于

（）,都運(yùn)用了（）的

原理。

六、板書設(shè)計(jì):

搭支架

三角形支架最穩(wěn)固

七、教學(xué)反思:

第二單元形狀與結(jié)構(gòu)

第2課《搭支架》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能搭建立體支架。

2、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。

3、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用

教學(xué)重點(diǎn)：知道不同形狀的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同。

教學(xué)難點(diǎn)：搭建承受力大的高塔。

教學(xué)準(zhǔn)備：小木棒、塑料吸管、膠帶、橡皮筋。

教學(xué)過程：

一、搭建高塔

1、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的材料。

2、談話：各組進(jìn)行搭高塔比賽，你們認(rèn)為應(yīng)該比什么？

3、學(xué)生發(fā)表意見。

4、小結(jié)：美觀、堅(jiān)固、用料少等。

5、講述：教科書里有其他同學(xué)搭建的支架，你們可以借鑒，但是我們反

對沒有創(chuàng)意的模仿。設(shè)計(jì)支架時(shí)，除了要注意堅(jiān)固，還要考慮到能夠放

住承重物。

6、學(xué)生搭建高塔，教師巡視、幫助。

7、學(xué)生展示本組的作品。

二、測試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性

1、談話：同學(xué)們，你們的高塔搭建完成了嗎?怎么測試高塔的穩(wěn)固性呢?

2、學(xué)生討論、回答。

3、談話：下面我們往高塔上加重物，測試高塔的穩(wěn)固性，并做好記錄。

4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較各組高塔的綜合性能。

6、提問：為什么有些組的高塔堅(jiān)固，而有些組的高塔卻比較差呢？

7、學(xué)生討論、回答。

8、提問：你們有辦法增強(qiáng)高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性嗎？

9、學(xué)生討論、回答后動手活動。

10、小結(jié)：結(jié)構(gòu)合理、三角形使用較多、連接點(diǎn)結(jié)實(shí)、重物的著力點(diǎn)分

布均勻的支架堅(jiān)固且承重力強(qiáng)。

11、談話：談?wù)勀銈冊诖罡咚r(shí)的感受。

三、了解支架在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

1、講述：一根小小的紙棒，經(jīng)過我們的精心搭建，變成了穩(wěn)固的支架,

這是因?yàn)槲覀兂浞掷昧巳切蔚姆€(wěn)定性，同時(shí)還涉及到了結(jié)構(gòu)力學(xué)、

建筑學(xué)、美學(xué)的知識。其實(shí)，建筑學(xué)家也在運(yùn)用上述知識建造橋梁、電

視塔等，我們一起來欣賞一下好嗎？

2、觀察P21圖片，分析、總結(jié)建筑物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、講述：這些建筑物除了運(yùn)用三角形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的原理之外，還運(yùn)用

了物體上輕下重、上窄下寬使物體重心下移從而更穩(wěn)定的原理。

五、課堂練習(xí)

4、用什么辦法可以使易變形的支架變得穩(wěn)定、牢固？

5、搭建高塔時(shí)，（）是必須考慮的問題

6、鐵塔、高壓線塔、石油井架、起重臂都屬于

（）,都運(yùn)用了（）的

原理。

六、板書設(shè)計(jì):

搭支架

三角形支架最穩(wěn)固

七、教學(xué)反思:

第二單元形狀與結(jié)構(gòu)

第3課《建橋梁》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

（1）知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。

（2）知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實(shí)的橋梁。

（3）了解常見的橋的特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：

（1）初步學(xué)會搭建幾種橋梁。

（2）能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。

3.情感目標(biāo)：

（1）經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗(yàn)造橋的艱辛和快樂。

（2）意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：研究三座橋的承受力大小差異。

教學(xué)難點(diǎn)：建“瓜皮橋”。

教學(xué)準(zhǔn)備：小木棒、塑料吸管、膠帶、橡皮筋。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

(1)出示圖片P22,談話：同學(xué)們，你們都見過橋吧，說說這些橋的

名稱，它們都是用什么材料做成的?它們都有什么用途？學(xué)生交流。

(2)談話:這么多形態(tài)各異的橋梁，你們能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎？

學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果。

(3)小結(jié)：各種各樣的橋，如果按形狀可分為平板橋、拱橋、吊橋；如

果按材料可分為木橋、磚橋、石橋、鋼橋、混凝土橋、鋼筋混凝土橋；如果

按橋梁總長度或跨度可分為特大橋、大橋、中橋和小橋。

二、新授部分

1.設(shè)計(jì)各種形狀的橋梁

(1)談話：現(xiàn)在老師給你兩個(gè)木塊做橋墩，以及一張白紙、兩根繩子，

你們能設(shè)計(jì)出幾種橋梁？

(2)小組討論、分組匯報(bào)。

(3)教師根據(jù)學(xué)生回答，用簡單線條將橋梁的三種形狀畫在黑板上。

2.認(rèn)識橋梁的形狀與承重力的關(guān)系

(1)談話：請同學(xué)們猜測一下，哪種形狀的橋梁承重力最大，為什么？

學(xué)生討論、猜測。

(2)談話：到底哪種形狀的橋梁承重力最大，我們通過實(shí)驗(yàn)來證明。

(3)提問：利用桌上的木塊、白紙、繩子，你們可以怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

學(xué)生分組設(shè)計(jì)并匯報(bào)。

(4)提問：實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么？學(xué)生討論交流。老師強(qiáng)調(diào)建橋時(shí)的注

意事項(xiàng)。

(5)學(xué)生分組按圖紙?jiān)鞓颍⒆龊脺y量和記錄。(教師深入各組，幫助

學(xué)生解決各種困難，保證按圖順利“施工”。)

(6)展示本組的橋梁并測試橋梁承重。

(7)提問：經(jīng)過比較，哪一座橋的承重力最大?你認(rèn)為橋梁的承重力大

小與什么因素有關(guān)?學(xué)生討論交流匯報(bào)。

(8)小結(jié)：橋梁的承重力跟橋梁的形狀有關(guān)。拱橋最結(jié)實(shí)，最適合將整

個(gè)橋面上的重量分散開來。斜拉橋相對平板橋牢固，平板橋最不牢固，因?yàn)?/p>

它的橋面沒有支撐結(jié)構(gòu)。

3.制作“瓜皮橋”，比較“瓜皮橋”與瓜皮的承重力

(1)(出示一塊拱形瓜皮，往上面加重物)提問：如果把瓜皮切開，拼

成拱形，它的承重力與原來相比會有變化嗎?學(xué)生猜測。

(2)教師演示“瓜皮橋”的承重力。

（3）討論：在兩次測試的比較中，發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感想？

三、鞏固小結(jié)

1.提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？今天的橋梁比古代的橋

梁如何？說明什么呢？

四、拓展反思

1.回家后繼續(xù)研究橋梁的秘密。有興趣的可以使用其他材料搭建承受力

大的橋梁。

五、課堂練習(xí)

1、（）是現(xiàn)存最古老的石拱橋。

2、橋按建筑材料可以分為：（）（）（）（）

（）等

3、平板橋、拱橋、吊橋是按橋的（）分類的。

4、（）（）比平板橋的承受力大。

5、橋梁的承重力跟橋梁的（）有關(guān)。（）最結(jié)實(shí),

其次是斜拉橋，（）最不牢固。

六、板書設(shè)計(jì)：

建橋梁

承重能力：拱橋＞斜拉橋＞平板橋

七、教學(xué)反思:

第二單元形狀與結(jié)構(gòu)

第4課《造房子》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

(1)了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)。

(2)知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。

(3)知道一些古今中外著名的建筑。

2.能力目標(biāo)：

(1)能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會計(jì)算房子的用料。

(2)能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。

(3)能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。

3.情感目標(biāo)：

(1)喜歡參加創(chuàng)造發(fā)明活動。

(2)體會造房子的艱辛和快樂。

(3)體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。

教學(xué)重點(diǎn)：用報(bào)紙卷棒建造房子。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)房子。

教學(xué)準(zhǔn)備：小木棒、塑料吸管、膠帶、橡皮筋。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識古代和現(xiàn)代的房子

1、看教材第24頁，提問：古代的房子與現(xiàn)代的房子有什么不同呢？

2、學(xué)生討論交流。

3、小結(jié)：(1)大小不一：古代房子一般矮小，現(xiàn)代的高大。

(2)房子形狀不同：古代的像籠子，樣式簡單；現(xiàn)代的有盒式的、

層式的，式樣新穎、結(jié)構(gòu)復(fù)雜。

(3)用途不一：古代房子是為了居住、能遮風(fēng)擋雨；現(xiàn)代的房子用途很廣,

有體育館、廠房、展覽廳、影劇院等等。

(4)建筑材料不同：古代的是草、木、竹結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代的是鋼筋水泥結(jié)構(gòu)。

4、提問：你們知道現(xiàn)代的房屋是怎么建造的嗎？

5、學(xué)生交流現(xiàn)代房子的建筑過程。(引導(dǎo)學(xué)生從形狀、結(jié)構(gòu)、承受力、穩(wěn)

定性以及美學(xué)方面來評述現(xiàn)代建筑)

二、設(shè)計(jì)“紙房子”的框架結(jié)構(gòu)

1、談話：辛勤的勞動換來了漂亮的高樓，你們想不想也用自己的雙手來建

造自己的房子呢？

2、講解要求：小組成員合作用廢舊報(bào)紙建造一個(gè)“紙房子”。這個(gè)紙房子

是用報(bào)紙棒搭建框架結(jié)構(gòu)的，房子的大小至少要能容納下兩名同學(xué)。

3、提問：建筑工人在造房子之前的第一件事是什么呢？

4、講述：是呀！圖紙對于建筑工人來說是非常重要的，它能夠反映出設(shè)計(jì)

師的智慧。房子蓋得好壞，與設(shè)計(jì)的圖紙有很大的關(guān)系。

5、學(xué)生分組活動：設(shè)計(jì)圖紙，畫出房屋整體樣式以及墻體的框架結(jié)構(gòu)圖，

標(biāo)注房屋框架的長、寬、高。

6、學(xué)生分組展示本組設(shè)計(jì)的房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖，全班學(xué)生就一個(gè)或兩個(gè)小

組的房屋框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢與不足提出評價(jià)意見。

7、學(xué)生分組完善各自的房屋設(shè)計(jì)。

三、估算造房子用料數(shù)量，準(zhǔn)備材料

1、教師出示幾根卷好的報(bào)紙棒，談話：報(bào)紙棒的長度大約是多長?你們小

組設(shè)計(jì)的房屋需要多少根紙棒?這一切都需要通過計(jì)算來完成。

2、學(xué)生分組估算：根據(jù)設(shè)計(jì)圖上的房屋尺寸確定報(bào)紙棒數(shù)量。

3、教師演示報(bào)紙棒的制作方法，學(xué)生卷紙練習(xí)

4、小組長帶領(lǐng)組員做好準(zhǔn)備工作：

（1）卷報(bào)紙棒；

（2）商討需要準(zhǔn)備的其他工具和材料；

（3）學(xué)生分頭完成各自承擔(dān)的準(zhǔn)備任務(wù)。

四

五課堂練習(xí)

1、人類在（）就開始（），古時(shí)候用（）和（）造

房子；現(xiàn)在用（）（）（）建造平房大廈。

2、無論是古代還是現(xiàn)代，不管是平房還是樓房，房子的主要功能都是

（）

六、板書設(shè)計(jì)：

造房子

設(shè)計(jì)房子

欣賞房子

七、教學(xué)反思：

第二單元形狀與結(jié)構(gòu)

第4課《造房子》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)知識設(shè)計(jì)房屋框架，并能反思和改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。

2、能夠與小組同學(xué)合作，用報(bào)紙卷棒建造紙房子。

3、會計(jì)算造房子的用料

4、能夠收集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料

教學(xué)重點(diǎn)：用報(bào)紙卷棒建造房子。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)房子。

教學(xué)準(zhǔn)備：小木棒、塑料吸管、膠帶、橡皮筋。

教學(xué)過程：

一、分組建造紙房子

1、學(xué)生分組討論并全班交流：在造房子活動中，每個(gè)小組應(yīng)該做好哪些

工作?注意哪些事項(xiàng)？

2、學(xué)生小組內(nèi)商討：造房子中，每個(gè)組員分擔(dān)什么任務(wù)？出現(xiàn)了問題怎樣

解決?在規(guī)定的時(shí)間里，每隔10分鐘預(yù)計(jì)完成的工作是什么？

3、全班交流后教師補(bǔ)充說明要求。

4、教師計(jì)時(shí)，學(xué)生造房子競賽活動開始。

5、教師巡視，對出現(xiàn)問題的小組給予指導(dǎo)和幫助。

二、評價(jià)

1、各組給自己建造的房子起名，并書寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

2、教師宣布評比標(biāo)準(zhǔn)：堅(jiān)固、寬敞、新穎、速度快。

3、全班評比：哪一組的房子造得最好。

4、學(xué)生交流：造房子的感受與體會。

5、教師提出要求：根據(jù)造房子的經(jīng)歷，寫一篇體驗(yàn)日記，談?wù)勈斋@與感悟。

三、欣賞古今中外建筑，體會科學(xué)與技術(shù)的完美結(jié)合

1、學(xué)生看教材第26頁，欣賞古今中外建筑。

2、學(xué)生討論：工程師和建筑師是用哪些方法解決房子的承重和穩(wěn)固性問題

的？

3、小結(jié)：大型建筑物質(zhì)量非常大，工程師和建筑師想出許多辦法，如先把

建筑物的重量轉(zhuǎn)移到建筑物的其他部分，最后轉(zhuǎn)移到地面。另外還在高大的

建筑物頂部安裝減震裝置，減震裝置能夠起到平衡作用，避免建筑物斜向一

側(cè)。

四課堂小結(jié)

五課堂練習(xí)

1、人類在（）就開始（），古時(shí)候用（）和（）造

房子；現(xiàn)在用（）（）（）建造平房大廈。

2、無論是古代還是現(xiàn)代，不管是平房還是樓房，房子的主要功能都是

（）

六、板書設(shè)計(jì)：

造房子

設(shè)計(jì)房子

欣賞房子

七、教學(xué)反思:

第二單元形狀與結(jié)構(gòu)

第二單元單元練習(xí)

一、對號入座：

折疊或彎曲、支架、承受力、三角形支架、平板橋、三角形結(jié)構(gòu)、薄殼、框

架、吊橋、避暑御寒、中國國家體育場、悉尼歌劇院、架梁、斜拉橋、32、

拱橋、蘇州古典園林建筑、拉薩布達(dá)拉宮、腳骨組成拱形結(jié)構(gòu)、形狀、法國、

科學(xué)、技術(shù)

1.把薄材料用不同的方式,可以提高材料的o

2.通常，結(jié)構(gòu)由構(gòu)成，最穩(wěn)定、結(jié)實(shí)。

3.鐵塔、鐵架塔的結(jié)構(gòu)：。

4.澳大利亞的悉尼歌劇院屬于建筑結(jié)構(gòu)。

5.人的腳能承載較大的重量，主要是因?yàn)閛

6.房子的主要功能：。7.1300多年前建造的趙州橋?qū)儆冢?/p>

8.不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)可以通過的方式增加其,使它變得穩(wěn)定。

8.建造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)式球形屋頂模型所用吸管根數(shù)最少是：

9.橋梁的承重力跟橋梁的有關(guān)。

10.根據(jù)橋梁形狀進(jìn)行分類,可以分為其中最結(jié)實(shí)。

11我知道的著名建筑有：、、、。

12.被稱為“鋼鐵巨人”的艾菲爾鐵塔在o

13.優(yōu)秀的建筑是與的完美結(jié)合。

二、構(gòu)建概念圖。

科學(xué)名詞：形狀、立體圖形、平面圖形、球、臺、柱、錐、三角形、臺燈罩、

蛋殼、金字塔、方管。

連接詞：包括、應(yīng)用等

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.下表是哥白尼小組在探究紙的外形或長度與承受重力大小的關(guān)系時(shí)記錄的

數(shù)據(jù)。

紙的外形長度承受的重力(1)長度相同的情況下，承受力最大的紙形

(厘米)(圍棋子粒數(shù))

是：__________，承受力最小的紙形是：________o薄的

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