紀(jì)錄片對(duì)小學(xué)高段學(xué)生習(xí)作能力影響研究 論文

紀(jì)錄片對(duì)小學(xué)高段學(xué)生習(xí)作能力影摘要：作文一直是學(xué)生學(xué)習(xí)之路的攔路虎，如何讓學(xué)生輕松愉快地寫(xiě)出優(yōu)秀習(xí)作呢？這是語(yǔ)文老師的心結(jié)。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候?qū)W生不是不愛(ài)寫(xiě)，而是無(wú)話(huà)寫(xiě)無(wú)事寫(xiě)。教材上的寫(xiě)作內(nèi)容是固定的，有規(guī)定的習(xí)作要求，有的內(nèi)容可能真的學(xué)生無(wú)經(jīng)歷，無(wú)體驗(yàn)，那又如何寫(xiě)出打動(dòng)人的文章呢？所以，在習(xí)作之外，豐富學(xué)生視野，為學(xué)生的寫(xiě)好習(xí)作提供豐富的素材就顯得尤為重要。為此，我將目光伸向了內(nèi)容豐富多元的新媒體資源--紀(jì)錄片，試圖從紀(jì)錄片的選擇、觀看要求、觀看成果呈現(xiàn)等方面入手，探索出一條紀(jì)錄片對(duì)小學(xué)高段學(xué)生習(xí)作能力的影響的研究之路。關(guān)鍵詞新媒體紀(jì)錄片習(xí)作一、研究背景作文是奪分利器，可一提到寫(xiě)作文，學(xué)生就捂頭痛哭，那種對(duì)習(xí)作的恐懼讓為師者驚懼：為什么從一年級(jí)到到六年級(jí)，我們天天在教孩子寫(xiě)作文出來(lái)的文章卻總是讓我們欲哭無(wú)淚呢？結(jié)合這六年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是不愛(ài)寫(xiě)，而是無(wú)話(huà)寫(xiě)，無(wú)事寫(xiě)。教材上的寫(xiě)作內(nèi)有的內(nèi)容可能真的學(xué)生無(wú)經(jīng)歷，無(wú)經(jīng)驗(yàn)，那又如何寫(xiě)出打動(dòng)人的文章呢？所以，在習(xí)作之外，豐富學(xué)生的閱歷，拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生的寫(xiě)好習(xí)作素材就顯得尤為重要。為此，我將目光伸向了內(nèi)容豐富多元的新媒體資源--紀(jì)錄片。從本學(xué)期開(kāi)始，我陪著孩子一起看紀(jì)錄片，希望從紀(jì)錄片的選求、觀看成果呈現(xiàn)等方面入手，探索出一條紀(jì)錄片對(duì)小學(xué)高段學(xué)生習(xí)作能力的影響的研究之路。二、紀(jì)錄片的選擇那么，“看什么？”這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。六年級(jí)的孩子具有一定的思辨能力，所以所選的觀看內(nèi)容因是能引發(fā)學(xué)生思考的、促進(jìn)學(xué)生形成的紀(jì)錄片。為此，我認(rèn)為紀(jì)錄片應(yīng)符合三大主題：認(rèn)識(shí)自然、感受中國(guó)魅力、課內(nèi)與課外的融合。在此基礎(chǔ)上，我選定了以下紀(jì)錄片共同觀看：《人類(lèi)星球》《美麗中國(guó)》《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》《跟著書(shū)本去旅行》。每部紀(jì)錄片有自身獨(dú)特的特點(diǎn)三大主題。1.《人類(lèi)星球》：認(rèn)識(shí)六大地形的氣候特征，在真實(shí)視角下感受動(dòng)物生存的艱辛，激發(fā)對(duì)生命與生存的思考。2.《美麗中國(guó)》：了解中國(guó)的野生動(dòng)植物與自然人文景觀，感受獨(dú)特中國(guó)魅力。3.《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》：“文物雖然靜佇，但無(wú)時(shí)無(wú)刻不在表達(dá)”，讓我們聽(tīng)文物說(shuō)話(huà)的同時(shí)，感受古人的智慧與風(fēng)采。.《跟著書(shū)本去旅行》：“讀萬(wàn)卷書(shū)”的同時(shí)“行萬(wàn)里路”，讓記錄在書(shū)本上的文字活起來(lái)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。備注：后期我還跳出紀(jì)錄片的范疇，結(jié)合“建黨100周年”，推薦觀看了《覺(jué)4（醒年代》，集中觀看了《理想照耀中國(guó)》等優(yōu)秀影視劇。）三、實(shí)施細(xì)則紀(jì)錄片的題材馬虎不得，觀看的規(guī)則也是不容忽視的。首先是觀看時(shí)間的選擇。時(shí)間要固定，給孩子養(yǎng)成規(guī)定的時(shí)間做規(guī)定的事情的習(xí)慣。其次，觀看時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，既影響視力，也容易出現(xiàn)懈怠情緒。因此，我結(jié)合學(xué)校的時(shí)間安排，在本人小飯桌時(shí)間（12：3至12：5，利用20分鐘，集中觀看。為使紀(jì)錄片發(fā)揮最大的效果，在集體觀看時(shí)，還是有一些觀看時(shí)，桌面上不要留任何東西，不允許隨意走動(dòng)，要有儀式感；第以隨意，前排的同學(xué)我都提醒趴下，近視的同學(xué)可與前排同學(xué)調(diào)座位。在座位的安排上，要考慮到每一個(gè)學(xué)生的需求，讓學(xué)生觀看完后，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)最受觸動(dòng)的地方，為習(xí)作提供思路。一次看完都說(shuō)，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)趣，有共鳴的片段就說(shuō)，沒(méi)有就自然過(guò)去。四、成果鞏固本次研究的主題是指向習(xí)作的，所以成果鞏固的形式我確定的是寫(xiě)隨感。寫(xiě)隨感，遵循的是自愿原則，不強(qiáng)制人人寫(xiě)，觀后有感就寫(xiě)。截止到本周記外，班級(jí)習(xí)作流動(dòng)本上共有58篇文章，篇目都在500字到1000字。更令人欣慰的是寫(xiě)作人員參與面較廣，涉及學(xué)優(yōu)生、中等生、學(xué)困生。不生所寫(xiě)內(nèi)容也十分廣泛，有對(duì)精彩場(chǎng)景的描寫(xiě)，有對(duì)生命的思考，還有對(duì)動(dòng)物生存的觀照等等，無(wú)不彰顯著紀(jì)錄片對(duì)學(xué)生習(xí)作能力的提升作用。五、實(shí)施思考1.怎么樣調(diào)動(dòng)所有的孩子都參與到“我以文字寫(xiě)我見(jiàn)，記我感”的行動(dòng)中來(lái)？孩子看紀(jì)錄片時(shí)十分專(zhuān)注，那投入的神情，那由衷的贊嘆，他們內(nèi)心的感動(dòng)?？墒?，當(dāng)我問(wèn)：“誰(shuí)愿意寫(xiě)一寫(xiě)觀后感”時(shí)，舉手的人數(shù)還是偏少。我又不敢強(qiáng)迫所有的孩子都去寫(xiě)，那樣他就失去的對(duì)紀(jì)錄片本身的喜愛(ài)，而把觀看它當(dāng)成是一項(xiàng)作業(yè)，沒(méi)有了發(fā)自?xún)?nèi)心的2.我的研究主題是否需要調(diào)整看紀(jì)錄片的目的并不僅僅是為了提高孩子的習(xí)作能力，也是想讓高段學(xué)生緊繃的學(xué)習(xí)神經(jīng)得以片刻的舒緩，看到的世界能從眼前的視角擴(kuò)展到