二年級健康教學(xué)總結(jié)

Word文檔二年級健康教學(xué)總結(jié)我最近發(fā)表了一篇名為《二班級健康教學(xué)總結(jié)》的范文，好的范文應(yīng)當(dāng)跟大家共享，重新收拾了一下發(fā)到這里。

篇一：二班級健康工作總結(jié)二班級衛(wèi)生健康教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任二班級科學(xué)與健康這一門課程的教學(xué)，大部分愛好較深厚。同學(xué)是小學(xué)工作不行缺少的重要部分之一，是確保同學(xué)健康成長的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期健康工作狀況如下：

1、開展了多種形式的健康教導(dǎo)宣揚(yáng)活動

在健康教導(dǎo)的活動中我所實(shí)行的形式是多樣的，按照上有關(guān)部門的要求、不同的時(shí)節(jié)、不同的宣揚(yáng)日、等宣揚(yáng)活動，我們的詳細(xì)做法是：

利用上課、板報(bào)舉行宣揚(yáng)教導(dǎo)。

利用兩種宣揚(yáng)陣地是健康教導(dǎo)必不行少的，按照同學(xué)的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)板報(bào)的內(nèi)容，圖文并茂，真正起到宣揚(yáng)的目的，讓同學(xué)在宣揚(yáng)中受到教導(dǎo)，使同學(xué)具有庇護(hù)自己預(yù)防疾病的能力。在廣播講座中如春季預(yù)防肺結(jié)核、夏季預(yù)防痢疾腸炎,秋冬預(yù)防流感腮腺炎、水痘等疾病。

2、上好健康教導(dǎo)課

每一節(jié)課我爭取做到了仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課。并以同學(xué)為主體的素養(yǎng)教學(xué)，把上課、宣揚(yáng)、活動等內(nèi)容融為一體，做到同學(xué)有筆記，有教材，使健康教導(dǎo)能從多層次，多角度，寬領(lǐng)域，面對同學(xué)舉行教導(dǎo)。

3、樂觀舉行吸煙危害身體和碘缺乏病的防治

向同學(xué)宣揚(yáng)吸煙的危害，吸煙和被動吸煙都會影響自身的健康和進(jìn)展，吸煙不但影響身體發(fā)育，而且影響智力的發(fā)育，小學(xué)在開展此項(xiàng)活動的同時(shí)，針對一些在校吸煙的老師和家進(jìn)步行教導(dǎo)，杜絕在同學(xué)面前吸煙，給了同學(xué)一個(gè)清爽，健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在碘缺乏病的防治工作中向同學(xué)宣揚(yáng)碘缺乏病的危害，特殊是缺碘對青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發(fā)育，而且可以患地方性甲狀腺腫大，讓同學(xué)學(xué)會防止碘的流失，有效地庇護(hù)自己。

4、樂觀舉行常見病的防治工作

1）在常見病多發(fā)病的防治工作中，始終堅(jiān)持以預(yù)防為主，治療為輔的原則，樂觀開展了六病的防治工作，把預(yù)防齲齒，沙眼，眼力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來抓。

2）教導(dǎo)同學(xué)從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，仔細(xì)做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作，使同學(xué)做操質(zhì)量顯然提高，同學(xué)眼力不良患病率穩(wěn)中有降。

3）教導(dǎo)同學(xué)從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習(xí)慣，定期檢查口腔，早發(fā)覺齲齒早治療，是控制齲齒發(fā)生和進(jìn)展的有效途徑。從體質(zhì)監(jiān)測來看齲齒的患病率下降十多個(gè)百分點(diǎn)。

5、樂觀對同學(xué)衛(wèi)生舉行監(jiān)督

這項(xiàng)工作中，我重點(diǎn)舉行了同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督，抽查同學(xué)的指甲，臉，脖子，頭發(fā)，衣服，鞋帽等。有效地促進(jìn)了小學(xué)健康教導(dǎo)的進(jìn)展。

固然，其中存在著無數(shù)不足，譬如說，說得多，做得少等。

本學(xué)期健康與教導(dǎo)教學(xué)遺憾結(jié)束了，信任以后會做得更好！

篇二：衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)二班級2022年秋三班級衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)一學(xué)期的健康教導(dǎo)教學(xué)工作結(jié)束了，下面向該學(xué)期的健康教導(dǎo)教學(xué)工作作總結(jié)。

一、鉆研教材，做好課前預(yù)備

健康教導(dǎo)課是一門新興的學(xué)科，它有著與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)，它既有教導(dǎo)的普通性質(zhì)和特點(diǎn)，又具有醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)。教材篇幅短，文字講述少，課時(shí)量也不多，但涉及心理學(xué)、教導(dǎo)學(xué)、社會學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、美學(xué)諸多學(xué)科方面的內(nèi)容，教材內(nèi)容有較嚴(yán)密的科學(xué)性、先進(jìn)性、可讀性、有用性和趣味性。為了上好這門課，課前我仔細(xì)鉆研教材，查找資料，討論教法，為上課做好充分的預(yù)備。

1、認(rèn)識教材的編排體系?，F(xiàn)行《健康教導(dǎo)》教材是以同學(xué)的生理、心理進(jìn)展過程為依據(jù)的，針對不同年齡段同學(xué)的特點(diǎn)，全套書既保證了學(xué)問的系統(tǒng)性和層次性，又力求用簡明的文字，生動形象的畫面，突出了平安、搶救、心理、養(yǎng)分、常見病防治等方面的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，我嚴(yán)格按教材的學(xué)問程度舉行教學(xué)，按照同學(xué)的實(shí)際狀況充實(shí)適當(dāng)內(nèi)容。

2、在講授健康教導(dǎo)學(xué)問時(shí)，我運(yùn)用圖片、嬉戲等樂學(xué)的方式舉行教學(xué)課前做學(xué)問的預(yù)備和教具學(xué)具的預(yù)備。

3、按照本地區(qū)自然環(huán)境以及時(shí)節(jié)性差異靈便處理教材內(nèi)容，特殊是流行性疾病高發(fā)時(shí)節(jié)，我不拘泥于教材的支配，適時(shí)給同學(xué)傳授這方面的預(yù)防學(xué)問。

二、采納靈便多樣的方式，注重因材施教

1、現(xiàn)身說法聯(lián)系實(shí)際

在學(xué)校健康教導(dǎo)中有無數(shù)內(nèi)容可以實(shí)行聯(lián)系實(shí)際現(xiàn)身說法的辦法舉行教學(xué)。如講授《庇護(hù)眼力》時(shí)，讓患有近視的同學(xué)說一說是怎樣患上近視的和近視給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來哪些不便利。通過他們的現(xiàn)身說法，使同學(xué)熟悉到庇護(hù)眼力的重要性。當(dāng)講授到近視的形成緣由、預(yù)防措施和用眼衛(wèi)生同學(xué)的愛好更濃，印象更深。通過這種辦法的教學(xué)，同學(xué)對眼睛保健學(xué)問的把握程度大大超過以前，自覺做眼保健操，注重用眼衛(wèi)生的學(xué)生增強(qiáng)了無數(shù)。

2、穿插嬉戲寓教于樂

在導(dǎo)入新課時(shí)我總是采納猜謎語、聽故事、看錄象等形式一激發(fā)愛好；在講重難點(diǎn)時(shí)采納分組研究、猜一猜等形式來化解難點(diǎn)；在鞏固練習(xí)時(shí)采納讀兒歌、找伴侶等形式加深印象，使同學(xué)在消遣中學(xué)習(xí)，在嬉戲中鞏固。

3、結(jié)合同學(xué)實(shí)際因材施教

三班級的同學(xué)，因?yàn)榘盐瘴幕瘜W(xué)問少，理解能力較弱，偏重于形象思維，他們愛聽故事，看圖畫，好摹仿，因此我在教學(xué)中利用實(shí)物投影，多媒體等直觀教具，實(shí)行教兒歌、歌曲、做嬉戲、講故事、實(shí)物操作等方式舉行教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了同學(xué)的動腦、動口、動手，使他們對健康教導(dǎo)課產(chǎn)生深厚的愛好。

本學(xué)期通過開展以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的健康教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，增進(jìn)了同學(xué)的自我保健意識，豐盛了同學(xué)的自我保健學(xué)問，提高了同學(xué)自我保健能力，有效地起到預(yù)防疾病增加體質(zhì)促進(jìn)健康的作用，促進(jìn)了小學(xué)健康教導(dǎo)的深入。

2022年1月

篇三：二班級上學(xué)期2022——2022年健康教導(dǎo)教學(xué)總結(jié)二班級2022—2022學(xué)年第1學(xué)期健康教導(dǎo)教學(xué)總結(jié)

健康教導(dǎo)是小學(xué)教導(dǎo)的重要組成部分，是培養(yǎng)同學(xué)良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高囫圇民族文明、衛(wèi)生、健康素養(yǎng)的根本措施。在教導(dǎo)實(shí)踐中,我校深刻體味到良好的、健康向上的心理素養(yǎng)是同學(xué)全面進(jìn)展的基礎(chǔ),因此,有須要對同學(xué)舉行心理健康教導(dǎo),協(xié)助同學(xué)提高心理素養(yǎng),增加同學(xué)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。在本學(xué)期的教導(dǎo)、教學(xué)工作中，我是這樣做的：

一、加強(qiáng)老師自身修養(yǎng)，樹立身教楷模。

心理健康教導(dǎo)的目標(biāo)是提高同學(xué)的心理素養(yǎng)、促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開老師。老師與同學(xué)朝夕相處,在向同學(xué)傳授科學(xué)文化學(xué)問和組織各項(xiàng)活動的過程中,在與同學(xué)的日常交往中,無時(shí)無刻不在以其自身的人格力氣影響同學(xué),老師的作用是無處不在、不行取代的。老師的心理素養(yǎng)直接影響著同學(xué)心理素養(yǎng)的進(jìn)展,影響著教導(dǎo)教學(xué)工作的成效。

二、堅(jiān)持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教導(dǎo)工作

1、學(xué)科教學(xué)為主渠道舉行學(xué)習(xí)辦法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過程中滲透心理健康教導(dǎo)。小學(xué)心理健康教導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對同學(xué)舉行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松開心富

有成效。舉行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能協(xié)助同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使同學(xué)未來能有效地舉行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛快進(jìn)展的社會的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)辦法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī)、愛好和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防同學(xué)學(xué)習(xí)疲勞,減緩?fù)瑢W(xué)考試心理壓力等。學(xué)習(xí)辦法不當(dāng)是同學(xué)較突出的心理問題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。

2、課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的制造性教導(dǎo),進(jìn)展同學(xué)的求同思維和求異思維,注意激發(fā)同學(xué)的探究欲望,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神,提高同學(xué)的制造性思維能力;通過心理健康教導(dǎo),培養(yǎng)同學(xué)的心理品質(zhì)。

3、在共性教導(dǎo)方面,通過開展學(xué)科愛好小組活動、心理詢問活動等共性教導(dǎo)方式,對同學(xué)舉行個(gè)別輔導(dǎo)。

4、在小學(xué)與社會結(jié)合方面,通過與家長準(zhǔn)時(shí)的交流，隨時(shí)了解同學(xué)思想動態(tài)，取得家長的有效協(xié)作。

總之，只要老師要真正融入同學(xué)當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和睦的互動中，正確引導(dǎo)、矯治同學(xué)的不良傾向，終于會解決同學(xué)的心理健康問題，把心理健康教導(dǎo)真正落到實(shí)處。在近幾年的心理健康教導(dǎo)活動中，我校師生對心理健康教導(dǎo)意識增加了，學(xué)生們的心理健康素養(yǎng)提高

了。教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量提高了。效果顯然，成果突出，我校將繼續(xù)努力，把我校的心理健康教導(dǎo)深化持久開展下去，讓同學(xué)在健康道路上健壯的成長。

以上就是《二班級健康教學(xué)總結(jié)》的范文所有內(nèi)容，講的是關(guān)于同學(xué)、舉行、教導(dǎo)、健康教導(dǎo)、學(xué)習(xí)、心理健康、健康、教材等方面的內(nèi)容，希翼對大家實(shí)用。

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二班級識字教學(xué)反思

篇一：二班級識字教學(xué)反思

識字是寫作和閱讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。學(xué)校低班級同學(xué)的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象思維為主，剛剛?cè)雽W(xué)的一班級同學(xué)，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就打算了識字教學(xué)是學(xué)校低班級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使同學(xué)在開心輕松的氣氛中主動地識字，本學(xué)期我按照兒童年齡特點(diǎn)，實(shí)行各種有效的途徑，故意識地激發(fā)他們的識字愛好，拓寬識字途徑，培養(yǎng)他們的識字能力。下面，我談?wù)勥@學(xué)期我在識字教學(xué)中的一些做法：

1、按照兒童的思維特點(diǎn)，把抽象的符號詳細(xì)形象化

識字本身是枯燥的，而對于枯燥的事物，人們的心情總是消極和被動的。假如孩子們一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的進(jìn)展。因此，我想一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起兒童識字的愛好，不斷激發(fā)同學(xué)去體驗(yàn)識字的樂趣，惟獨(dú)這樣，同學(xué)才干樂于識字，主動識字。如在教〈〈口耳目〉〉時(shí)，我演示幾個(gè)同學(xué)在學(xué)前接觸過的有代表性的會意字，形聲字，通過畫面與文字的演化，使同學(xué)將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起同學(xué)探究祖國文字神秘的欲望，對學(xué)習(xí)識字產(chǎn)生深厚的愛好。

2、利用嬉戲的形式，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)抽象文字的愛好

愛好是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。嬉戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜愛?仿照，喜愛?重復(fù)，喜愛?表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用嬉戲的形式調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)抽象文字符號的愛好，不斷采納兒童喜聞樂見的形式來舉行教學(xué)，如：猜字謎，找伴侶、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的嬉戲引入課堂，使課堂成為同學(xué)學(xué)習(xí)的樂園。同學(xué)在課堂上感觸到了學(xué)前嬉戲的樂趣，對識字就會愛好盎然。

3.給字配畫，培養(yǎng)同學(xué)的想象能力

愛因斯坦說過：想象力比學(xué)問更重要，由于學(xué)問是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推進(jìn)著長進(jìn)，并且是學(xué)問長進(jìn)的源泉。在識字教學(xué)中，我按照同學(xué)思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)想象，協(xié)助他們把抽象的符號詳細(xì)形象化，培養(yǎng)同學(xué)的識字能力。

篇二：二班級識字教學(xué)反思

1、專題識字是低班級識字課的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮按專題編排教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢，引導(dǎo)同學(xué)嘗試自讀課文，自主識字，并能通過同桌、小組合作學(xué)習(xí)的方式，在自主學(xué)習(xí)中，自我獵取學(xué)問，老師充當(dāng)引導(dǎo)的角色，通過老師與同學(xué)的互動，同學(xué)與同學(xué)的互動，讓同學(xué)在閱讀中，在感悟中識字。在識字1的教學(xué)中，我注意教給同學(xué)識字的辦法，還同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，使同學(xué)在開放而有活力的課堂氛圍中保持主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，培養(yǎng)自主識字的能力，提高識字的效率和質(zhì)量。

2、識字的學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)綜合訓(xùn)練的過程。在教學(xué)中，我能按照同學(xué)的詳細(xì)狀況，凸現(xiàn)識字教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)行多種學(xué)習(xí)形式，如：認(rèn)字與閱讀相結(jié)合；認(rèn)字與讀寫相結(jié)合；認(rèn)字與詞語理解相結(jié)合；認(rèn)字與字的音、形、義融為一體等辦法。在識字3的教學(xué)中，因?yàn)樵撟R字是通過三字歌的語言形式來展現(xiàn)的，讀起來節(jié)奏感較強(qiáng)，而且瑯瑯上口，同學(xué)讀起來特殊有興致，抓住這一特點(diǎn)，我充分利用多讀（指名讀、小組讀、男女讀、齊讀、導(dǎo)讀）的形式，讓同學(xué)在讀中認(rèn)字，讀中識字，課堂的識字效果顯著。在本識字的學(xué)習(xí)中，除了識字，同學(xué)還增長了有關(guān)民族方面的學(xué)問，同時(shí)也增加愛國情感和民族的驕傲感。

3、在這兩個(gè)識字的學(xué)習(xí)中，因?yàn)槟戏綒夂虻奶貏e性，同學(xué)對秋天缺乏親身感觸，沒有真切的生活體驗(yàn)，因此學(xué)起來，有被動接受的感覺，只能通過圖片加以想像。再者，同學(xué)對黃河、長江、長城、珠峰缺乏熟悉，對識字2里面的內(nèi)容不甚理解。

4、從同學(xué)反饋的狀況來看，必需有效地激發(fā)同學(xué)的課外閱讀愛好，增強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大識字量。

篇三：二班級識字教學(xué)反思

今年，我首次教學(xué)新課改的二班級語文，我發(fā)覺二班級的識字量特殊多，寫字量也特殊大。二班級上期就要會寫350個(gè)字，除此之外還要會認(rèn)450個(gè)字。

鑒于識字量之大，因此，在每節(jié)課前我都要求同學(xué)預(yù)習(xí)，但是我發(fā)覺這樣預(yù)習(xí)的結(jié)果是好的越來越好而差的同學(xué)卻越來越差。由于那些好的同學(xué)他們會很自覺的按教師的要求的要求去做，普通也會做的很好，而那些比較差的同學(xué)，普通都是父母不在家里，根本就沒有人輔導(dǎo)他們，于是預(yù)習(xí)變成了一紙空文，其次天，什么也不知道。字不會認(rèn)讀，課文也就無從下手。那些預(yù)習(xí)了的同學(xué)就會心情高漲，樂觀舉手回答問題，他們卻只能坐在那兒一言不發(fā)。這時(shí)假如不注重到這群孩子，長此以往他們就會越來越差，跟不上其他學(xué)生的腳步。我實(shí)行的措施是在上課提問的時(shí)候多請這些孩子，但是也存在這樣一些問題，常常請這些不能回答問題的孩子而忽視了那群想竭力表現(xiàn)自己的好同學(xué)，也是不可的，太打擊他們的樂觀性了。于是，我又想了一個(gè)方法，每一堂課剛上課時(shí)，我就宣布我會在這節(jié)課檢查完預(yù)習(xí)之后請一位學(xué)生往返答問題，而問題就是剛才大家認(rèn)的全部的字，假如到那時(shí)還讀不到，再給以小小的懲處。這樣以來，同學(xué)們的樂觀性被提高了，每個(gè)孩子的心里就像揣了一只小兔，他們是既希翼被教師點(diǎn)到又怕被點(diǎn)到。于是在普通狀況下我都會請中下游的同學(xué)往返答這樣的問題，間或也請比較好的。這樣做的目的是讓那些在家里沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)能夠在教師檢查別的學(xué)生的時(shí)候，注重力高度集中，能夠在有限的時(shí)光里熟悉盡量多的漢字。以此來縮短與其他學(xué)生之間的距離。

二班級上冊教學(xué)反思

篇一：二班級上冊教學(xué)反思

《贊揚(yáng)》是一個(gè)好玩味的故事，課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐盛的人文精神，文質(zhì)兼美、語言典范，既能使同學(xué)學(xué)習(xí)語言，又能使同學(xué)在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。一堂課下來后，回想起和孩子們一起渡過的短短的40分鐘，品嘗著和孩子們的真心溝通，感情的誠摯碰撞，我享受到了歡樂，嘗到了收獲的喜悅?，F(xiàn)結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)劷虒W(xué)中的得與失：

一、微笑教學(xué)，誠摯贊揚(yáng)。

同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到輕松開心，他們就會主動參加，樂觀思量。所以，我努力在課堂上始終面帶微笑，對同學(xué)每一個(gè)樂觀的表現(xiàn)都賦予誠摯的贊揚(yáng)，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，如：課始，我對同學(xué)樂觀預(yù)備上課的狀態(tài)舉行了點(diǎn)面結(jié)合地贊揚(yáng)（你坐得真好，像個(gè)小戰(zhàn)士似的?。愕膶W(xué)習(xí)用品放得多整齊?。。銈兊木耧枬M，眼睛向來凝視著教師！教師贊揚(yáng)你們?。?；接著又按照圖片熟悉了刺猬等詞語。指導(dǎo)同學(xué)在讀中堆積語言，自悟道理。這樣、課堂自始至終都彌漫了情趣、同學(xué)愛好的激揚(yáng)。

二、歡樂學(xué)習(xí)，樂觀自主。

篇二：二班級上冊教學(xué)反思

新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)（包括課后）反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對囫圇教學(xué)過程舉行回顧、分析和審視，才干形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才干不斷豐盛自我素質(zhì)，提升自我進(jìn)展能力，逐步完美教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)老師的自我價(jià)值。我們要反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，反思教學(xué)活動是否交流和合作，反思是否制造性地使用了教材，反思教學(xué)過程是否存在著內(nèi)傷，反思教學(xué)過程是否適應(yīng)同學(xué)的共性差異，反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出才智的火花，反思教學(xué)過程是否存在偽探索。隨著課程改革的逐步深化，老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式都在發(fā)生著變化。大家欣喜地看到老師的觀念在逐漸更新，老師的角色在靜靜變化，同學(xué)的主體地位在漸漸凸顯。以培養(yǎng)同學(xué)學(xué)問與能力、過程與辦法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三個(gè)維度為目標(biāo)的自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。

走進(jìn)了新課程改革背景下的學(xué)校語文教學(xué)，在這一過程中，我真實(shí)地看到了自己成長的軌跡，真實(shí)地感觸到了一位位彌漫活力的優(yōu)秀老師，一節(jié)節(jié)撞擊著才智火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人沉思，三維整合耳濡目染。我曾高興地說，新課程真好。假如現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是新課程真好，那課改就值得思量了?？上驳氖?，我們許多老師已經(jīng)開頭理性地看待新課程改革，開頭用批判與反思！給予教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的出色。我謹(jǐn)以個(gè)人體味談?wù)剬W(xué)校語文教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉！

在教學(xué)人教版學(xué)校語文二班級上冊的過程中，我有不少收獲，也碰到了不少問題，特作反思如下：作為一名學(xué)校語文教師，第一次接受課改新理念，感觸課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。課改就像一把鑰匙，開啟了孩子勝利、成才之門。

課改需要加強(qiáng)教師之間的溝通、探討。課改，當(dāng)前來說，缺少勝利的閱歷、樣板。課改途中困窘多，疑難多，教具少，信息少。面向共同的境況，教師們應(yīng)當(dāng)群策群力，加強(qiáng)課改閱歷的溝通。例如：多組織研討和現(xiàn)場聽課、評課等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)同學(xué)。俗話說：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮溝通對話中大家思維的火?；ǖ玫脚鲎?，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又打算課改教導(dǎo)的前途。課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順當(dāng)實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對教師提出要求，也對家長提出了新的要求。許多家長不理解，經(jīng)常反應(yīng)孩子回家怎么不做作業(yè)了？這樣的教學(xué)，孩子能學(xué)到啥？。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是課改勝利的一個(gè)重要條件。我校實(shí)行了多種方法與家長交流，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信等形式向家長宣揚(yáng)新課程理念。三是要以一個(gè)參加者、討論者的身份浮現(xiàn)在同學(xué)的探究、討論、研究之中。與同學(xué)一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的意見。老師用商議?的、研討的口吻與同學(xué)對話，鼓舞同學(xué)互相補(bǔ)充，綻開研究。比如我想這樣做，大家看行不可？這位學(xué)生是這么想的，你有什么不同的意見？假如同學(xué)向老師提問題。老師要熱烈對待，樂觀回答。在對話中，要有充分的時(shí)光和空間讓同學(xué)把話說完。我在語文教學(xué)中不光努力抓住教導(dǎo)契機(jī)，我還特殊重視為同學(xué)創(chuàng)設(shè)教導(dǎo)情景，使同學(xué)在教導(dǎo)情景中獵取學(xué)問，把握辦法，獲得正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。如：在學(xué)習(xí)第十一課《我們勝利了》時(shí)，讓同學(xué)觀察申奧勝利的專題片，讓同學(xué)感觸申奧勝利時(shí)的那些感動人心的場面，使同學(xué)在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，增加民族自尊心和驕傲感，使同學(xué)越發(fā)熱愛我們的祖國。

固然，在教學(xué)中我也碰到了不少問題。它們有些是教材中浮現(xiàn)的，有些是同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中浮現(xiàn)的，有些是由于我們地處農(nóng)村條件所限……在教學(xué)中我也想了各種各樣的方法來解決問題，也取得了良好的效果。

課改提高了對老師的要求，已逐漸成為領(lǐng)導(dǎo)和老師的共識。多技能和廣泛的學(xué)問面成為了課改后一名優(yōu)秀老師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。將來的老師，都將會與教導(dǎo)科研聯(lián)系起來。面向課改帶來的機(jī)遇，我作為一名衰老老師，感觸到了學(xué)習(xí)的重要，感觸到了新的挑戰(zhàn)。課改恰如一陣春風(fēng)，帶來新的希翼。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向勝利教導(dǎo)的彼岸。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們要不斷反思，與時(shí)俱進(jìn)!

篇三：二班級上冊教學(xué)反思

學(xué)習(xí)的課文是《坐井觀天》一切都在有條不紊地舉行著。以前，每學(xué)完這課，為了培養(yǎng)學(xué)生們的制造性思維，我都要讓他們按照課文內(nèi)容綻開想象，以《青蛙跳出井口了》為題舉行說話寫話訓(xùn)練，效果十分好。根據(jù)慣例，學(xué)完新課后我又一次讓學(xué)生們想像青蛙要是跳出井口了，將會怎樣呢？學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好又一下被激發(fā)起來，有的和同桌互說，有的前后位湊在一起爭辯，還有的仰起小臉在思量。

待平息下來，我開頭指名回答。張一說：青蛙跳出井口后，看到了無邊無際的大海，海濤聲嚇得它忙向小鳥求救。李博說：青蛙跳出井口后，看到了高高的山峰和一眼望不到邊的田野，田野里開滿了五顏六色的花兒，上面飄舞著蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它覺得以前的日子都白過了。金禹天說：青蛙從井里跳出來，它到外面看了看，覺得還是井里好，它又跳回了井里。學(xué)生們聽了哄堂大笑，我也笑了。我打斷了他的話，問大家：是井里好，還是井外好？我暗示他坐下，隨口說道：我看你是一只青蛙，坐井觀天。之后，我又讓大家把自己想的和說的寫出來。

在審閱學(xué)生們交上來的作業(yè)時(shí)，我看到了孩子的故事：青蛙跳出井口，它來到一條小河邊，它累了想去喝口水。驟然，它聽到一聲大吼：不要喝，水里有毒！果真，水上漂著不少死魚。它抬頭一看，本來不遠(yuǎn)處有一只老青蛙在對它說話。它正要說聲感謝，就聽一聲慘叫，一柄鋼叉已刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在疼痛地掙扎。青蛙嚇呆了，這外面的世界太可怕了，它連忙?????趕回去，又跳到了井里。還是井里好，井里平安??！

我的心被震撼了。河水里常漂有死魚，菜市上也常有賣青蛙的，這是有目共睹的，讓青蛙跳回井里有什么不好？可我卻沒有給他一個(gè)發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會。倘若讓他把話說完，不僅學(xué)生們不會再笑他，而且也將給我的課堂教學(xué)增添一抹亮色。我不是要培養(yǎng)他們制造性的思維嗎？可我居然說他是一只坐井觀天的青蛙。孩子的心靈就像井外那多彩的世界，需要跳出來的恰恰是自以為是的我自己！

二班級書法教學(xué)總結(jié)

本頁是我最新發(fā)布的《二班級書法教學(xué)總結(jié)》的具體范文參考文章，感覺很實(shí)用處，為了便利大家的閱讀。

篇一：二班級教學(xué)工作總結(jié)二班級寫字教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間流逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過去了，寫字教學(xué)在我們師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，下面我詳細(xì)談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅摹?/p>

一、激發(fā)的寫字。

愛因斯坦說：教導(dǎo)應(yīng)該使提供的東西讓同學(xué)作為一種珍貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?？梢?，寫字教學(xué)要激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，同學(xué)有愛好，才干自覺練字；沒有愛好，就簡單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種辦法來激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做筆畫組合嬉戲、聲音提醒法等。看來，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，惟獨(dú)使寫字教學(xué)活動在愛好盎然、心情高漲中舉行，才干收到良好的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對同學(xué)寫字的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)校生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我實(shí)行了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向同學(xué)講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動筆；找緣由，舉行針對性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長的協(xié)作，做到要求全都；同桌互相監(jiān)督，隨時(shí)提示。從而有效地規(guī)范了同學(xué)的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆辦法、愛護(hù)寫字用具和仔細(xì)寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使同學(xué)普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。

三、改進(jìn)寫字教學(xué)評價(jià)。

寫字教學(xué)評價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)同學(xué)對寫字、書法的愛好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價(jià)，特殊關(guān)注仔細(xì)書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注重同學(xué)對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的掌握，重視書寫的正確、端正、干凈。而不是容易的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要同學(xué)有長進(jìn)，哪怕微不足道，哪怕和其他同學(xué)比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，讓同學(xué)體味到自己的努力，自己有了收獲。

四、嚴(yán)格要求貴在持之以恒

無數(shù)教師會有同感，有些同學(xué)無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些同學(xué)，惟獨(dú)在書面作業(yè)時(shí)，才會仔細(xì)，否則，寫出的字像了個(gè)人。我常常告知同學(xué)，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。惟獨(dú)這樣，才會不斷長進(jìn)，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在同學(xué)中往返巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，指導(dǎo)并協(xié)助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求同學(xué)認(rèn)真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注重到。特殊是對于我們低班級的學(xué)生，惟獨(dú)仔細(xì)掌握每一筆的落筆位置，才會把每一個(gè)字寫美觀、均勻。班里剛開頭有幾個(gè)同學(xué)老是憑著田子格的下部分寫，上部分空出無數(shù)，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對他們說要上留天，下留地，嚴(yán)格催促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。

五、常常舉辦各種寫字活動

我在班上樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期進(jìn)行作業(yè)展覽，請能手介紹閱歷，賦予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學(xué)初，我鼓舞同學(xué)，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多，誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手，誰長進(jìn)大，就能評上長進(jìn)獎。為了更好的激勵(lì)同學(xué)，看到自己的長進(jìn)，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級，并個(gè)人對上一周的字舉行比較，熟悉到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真實(shí)切看到了自己在成長，在長進(jìn)，體味到了汗水沒有白流，體驗(yàn)到了寫字的樂趣。

雖然全班學(xué)生經(jīng)過努力取得了一定的成果，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

劉穎

2022.2.22

篇二：二班級書法教學(xué)總結(jié)清水塘三小2022年上期學(xué)科教學(xué)總結(jié)

篇三：二班級書法教學(xué)工作總結(jié)2022--2022學(xué)年其次學(xué)期西石門學(xué)校

二班級書法教學(xué)工作總結(jié)

強(qiáng)化寫字教導(dǎo)，是基礎(chǔ)教導(dǎo)的基本任務(wù)，是提高同學(xué)素養(yǎng)的必需要求，是歷史給予的重要使命。特殊是對于學(xué)校生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)他們的觀看能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。在本學(xué)期我加大對同學(xué)寫字工作的指導(dǎo)，下面我詳細(xì)談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅摹?/p>

一、激發(fā)同學(xué)的寫字愛好

愛因斯坦說：教導(dǎo)應(yīng)該使提供的東西讓同學(xué)作為一種珍貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?？梢?，寫字教學(xué)要激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，同學(xué)有愛好，才干自覺練字；沒有愛好，就簡單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種辦法來激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做筆畫組合嬉戲、聲音提醒法等。看來，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，惟獨(dú)使寫字教學(xué)活動在愛好盎然、心情高漲中舉行，才干收到良好的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對同學(xué)寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)校生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我實(shí)行了一系