小學(xué)英語Unit 1 My day 教案

Unit1Myday

PartA

講授導(dǎo)航

講授內(nèi)容第一課時Let'slearnAskandwrite第二課時Let'stryLet'stalk

第三課時Let'sspell

講授目的【常識目的】1.能聽、說、讀、寫重點詞匯。如：take,eatbreakfast,

have...class,playsportSo

2,能運用頻度副詞提問時間并作答。如：一Whendoyouusuallyeatdinnerin

Spain?一Usuallyat9:30or10o'clock.

3.能正確發(fā)音cl,pl字母組合。

【功底目的】能掌握PartA部分的詞匯句型，并能運用所學(xué)常識描述一天中

的生活起居。

【情感目的】通過學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會公道的放置自己的作息時

間。

講授重點1>掌握PartA的重點詞匯。eg:eatbreakfast,playsports...

2、掌握PartA重點句型。eg:Whendoyou...?1usually/often...

3.掌握cl.pl的拼讀。

講授難點1、特殊疑問詞When的用法。

2、句型"Whendoyou…？Iusually/often...at...”在現(xiàn)實生活中的機動運

用。

3、引導(dǎo)培育學(xué)生良好的生活風(fēng)俗。

講授籌辦錄音機、磁帶、多媒體、頭飾、單詞卡片等。課時放置3課時。

講授過程

第一課時

講授過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.通過師生間彼此問候

融洽課堂氣氛，同時扳

T:Whendoyougetup?Sl:lgetupat...

談內(nèi)容也引出了新課。

T:Whendoyoueatbreakfast?S2:leatbreakfastat...

2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.

二、Presentation&Practice

學(xué)習(xí)部分旨在

1.Mainscene0Mainscene

讓學(xué)生們對本單元內(nèi)容

（1）多媒體呈現(xiàn)Mainscene中的情景，播放錄音，并摸索問題“Whatare有個整體大概的領(lǐng)會，

theytalkingabout?"通過對話仿照.增補完整

對話的運動以達到此目

（2）請同學(xué)們根據(jù)場景答復(fù)Mainscene中問題。

的。

⑶聽錄音，學(xué)生跟讀仿照。

⑷教師讓學(xué)生增補完整下面兩段對話。

Dialogue1

A:Whendoyougetup?B:loften_________at7o'clock.

Dialogue2

A:Whatdoyoudo___________（在周末）？

B:loften_________（打掃房間）and________（洗衣服）._______隋時）

1goshoppingwithmymum.

2.學(xué)習(xí)Let'slearno

通過這種對照，讓學(xué)

⑴教師請同學(xué)說說他的時間表，教師板書，并與的作對照。如：

Pedro生先領(lǐng)會一下本課短語，

SIPedro為新課學(xué)習(xí)打下根本。

6:30a.m.getup7:00a.mdomorningexercises

7:00a.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast

7:30a.m.gotoschool9:00a.m.have...class

(2)聽錄音，仿照跟讀。通過自己創(chuàng)編對話，

培育學(xué)生的語言組織功

⑶學(xué)習(xí)和的對話,學(xué)生創(chuàng)編對話。(恰當(dāng)提示：畫線

ZhangPengPedro底，并考查學(xué)生積極動

部分為需替換部分)

腦摸索問題的功底。

Whendoyoudomorningexercises?At7o/clock._

誰是記憶大王等游戲

環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在愉快

或Whendoeshe/sheeatbreakfast?At8o'clock._

的環(huán)境中學(xué)習(xí)，活躍課

堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

(5)Gamel:誰是記憶大王。

興趣。

教師給學(xué)生幾分鐘時間飛快記憶Pedro的timetable,教師說時間，學(xué)

生敏捷答出Pedro做了什么事。

(6)Game2:轉(zhuǎn)盤游戲。

教師自制轉(zhuǎn)盤，外圈是動詞短語，內(nèi)圈是時間，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，

根

據(jù)指針?biāo)肝恢?，學(xué)生造句。_

⑺Role-play.角色飾演。

3.學(xué)習(xí)Askandwrite。

通過會商，引導(dǎo)同學(xué)

(1)操縱所學(xué)句型詢問同伴作息時間表，完成練習(xí)。如：們能有一個公道的作息

時間。

SI:Whendoyougetup?S2:1getupat6:00a.m.

回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

(2)Makedialogues.

⑶會商個體學(xué)生時間表是否公道，教師引導(dǎo)學(xué)生擬定一個相對公道的

時間表。

4.小結(jié)。

Keywords:eatbreakfast,playsports...

Keysentences:——Whendoyoudomorningexercises?—At7o'clock.

作業(yè)設(shè)1.聽錄音，仿照跟讀并記憶短語。板書UnitlPartA第一課時

計設(shè)計

2.制作時間表。一Whendoyoudomorningexercises/eat

breakfast/have...class...?

3.寫一篇題為"Myday”的作文。

——At...o'clock.

4.完成相關(guān)練習(xí)。

5.預(yù)習(xí)下一課。

第二課時

講授過程批注

一、Warm-up&Revision通過錄音機播放歌曲，讓

同學(xué)們在學(xué)唱歌曲的過程

1>Let'slistenandsing"Whattimeisit?”

中，回憶句型(What

time...?)o我問你答的環(huán)

2、Answerquestions.

節(jié)引出when,讓同學(xué)們料想

其意思。

T:Whattimeisitnow?SsJt's...

T:Whendoyougetup?Sl:lgetupat...

二、Presentation&Practice.

1.學(xué)習(xí)Let'stry。展示掛圖，并讓學(xué)生猜測

造句是對聽力內(nèi)容的猜測，

⑴教師展示中的掛圖，請學(xué)生說說分別為哪里，并簡單造

Let'stry以降低聽力難度。

句。如：圖1playgroundLet'sgototheplayground.

⑵播放Let'stry的聽力,并完成練習(xí)。

通過逐句播放講解，扶助

⑶教師核對答案。然后逐句播放，老師逐句說明。

同學(xué)們懂得，同時有助于提

高學(xué)生的聽力功底。

⑷教師將完整的聽力材料呈此刻PPT上，聽錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀仿

照。

2.學(xué)習(xí)Let'stalk。通過同學(xué)們答復(fù)問題的情

況可以領(lǐng)會到他們的預(yù)習(xí)結(jié)

播放錄音。邊播放邊請同學(xué)們摸索問題:

(1)Let'stalkWhendoesPedro果及這篇對話對他們來說的

finishclassinthemorning?WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?

難易程度。

WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?

⑵待同學(xué)們完成問題后，再播放一遍錄音，師生核對答案。

⑶教師講解課文。

一Whendoyou...?一At...

分組合作培育學(xué)生的合作

⑷教師領(lǐng)讀；播放錄音，仿照朗讀。

合作精神。

⑸學(xué)生分組自由朗讀，并合作嘗試背誦課文。

配音運動旨在調(diào)動學(xué)生興

趣積極參加到課堂練習(xí)運動

(6)配音運動。

中來。

教師將聽力錄音的聲音調(diào)低，請2-3組學(xué)生為課文配音，并將其聲

音錄下，待配音結(jié)束后，教師播放幾個小組的配音，學(xué)生給予評價，

評出最優(yōu)異的一組，全班給予掌聲激勸。(有前提亦可將該段錄音內(nèi)容

復(fù)制給學(xué)生）

⑺Role-play.

教師展示頭飾，請學(xué)生說說對應(yīng)職業(yè)，并說說該職業(yè)的日常工作。

如：

頭飾1Sl:taxidriver搭載人們到目的地

通過創(chuàng)編表演對話鼓勵學(xué)

頭飾2S2:cook做出鮮味的食物生積極運用所學(xué)語言進行日

常交際。

學(xué)生小結(jié)以學(xué)生為主體老

（教師也可與學(xué)生一路擴展其他職業(yè)，做增補說明。）

師輔助?；仡櫛竟?jié)內(nèi)容。

請4組學(xué)生戴上頭飾進行對話創(chuàng)編表演，臺下學(xué)生作出評價，表現(xiàn)

好的一組，教師可將頭飾作為獎品獎勵給該組學(xué)生。

3、小結(jié)。請同學(xué)們小結(jié)本課主要常識點，教師增補說明。

Keywords:usually,when,eatlunch...

Keysentences:一Whendoyou...?一1usually...

作業(yè)設(shè)1.聽錄音，跟讀，并背誦課文。板書Unit1PartA第二課時

計設(shè)計

2.仿照Let'staIk,創(chuàng)編對話。-Whendoyou...?

3.相關(guān)練習(xí)。-1usually/often...eatdinner/startclassat...

4.預(yù)習(xí)下一課。That'stoolate.

第三課時

講授過程批注

一、Warm-up&Revision

1.ShowtimeShowtime展示了學(xué)生對所學(xué)語

的掌控功底。

教師讓成績不錯的學(xué)生將課前籌辦好的對話表演在臺上

展示表演。

2.Let'splay

教師可將Let'sspell中的clock,plate,eggplant的圖片用紙遮通過Let'splay活躍課堂氣氛的

擋起來，只在中間位置留有一小洞，通過教師接續(xù)的將覆蓋時，將新課所涉及到的單詞也進

的紙移動，學(xué)生通過小洞去窺探，猜測圖片是何種物品，猜了引入。

正確的同學(xué)，用其造個正確的句子，教師即可將該圖片作為

獎品獎勵給學(xué)生。

二、Presentation&Practice

學(xué)習(xí)Let'sspello

1.多媒體展示圖片，請學(xué)生說出對應(yīng)單詞并拼寫。通過多媒體展示圖片來引起學(xué)生

注重，提高學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生注

2.出示單詞clean,clock,class,clever,plate,eggplant,

發(fā)覺單詞的發(fā)音規(guī)律，為新課學(xué)

please,play。讓學(xué)生跟讀，注重cl與pl發(fā)音。

打下根本。

3.聽錄音，發(fā)覺他們的共同點和差別點。

4.自讀單詞，體會cl/kl/與pl/pl/部分的發(fā)音。

5.多媒體動態(tài)圖展示cl與pl發(fā)音時，口腔內(nèi)的轉(zhuǎn)變。

6.教師總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。通過反復(fù)練習(xí)掌握發(fā)音要領(lǐng)。

7.學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律反復(fù)自讀。教師臺下個體指導(dǎo)。通過Activity檢測單詞讀音掌握

況。

8.Activity.教師出示單詞卡片，學(xué)生敏捷正確的將該單詞大聲

的讀兩遍，多讀或讀錯的同學(xué)將受到懲罰。

9.聽錄音，跟讀一遍。

10.Let'schant.通過Let'schant的簡單編唱，調(diào)

學(xué)生積極反復(fù)練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

師生共同合作完成Let'schant的編唱。如：

Clean,clean,cleanmyroom.

Clock,clock,3o'clock.

Class,class,ourclass.

找同類詞鞏固加深對cl與pl發(fā)音

讀的方式。

11.請學(xué)生找出更多此類單詞。

12.聽磁帶，完成課本練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計1.聽磁帶，仿照跟讀。板書Unit1PartA第三課時

設(shè)計

2.找出更多此類發(fā)音規(guī)律的詞。cl/kl/—cleanclockclassclever...

3.完成相關(guān)練習(xí)。pl/pl/—plateeggplantpleaseplay...

4.預(yù)習(xí)下一課。

課堂小結(jié)

講授過程中，思量到講授方式對學(xué)生的可接受性，所以在課堂講授中參加游戲運動,

引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。學(xué)生在音標(biāo)發(fā)音方面有所欠缺，教師應(yīng)在尋常的

講授中對這方面多滲透，多指導(dǎo)。

PartB

講授導(dǎo)航

講授內(nèi)容第一課時Let'slearnDoasurvey第二課時Let'stryLet'stalk

第三課時ReadandwriteLet'scheck

講授目的【常識目的】1.能聽、說、讀、寫cleanmyroom,goforawalk等單詞短

語，并能諳練的掌握運用。

2.能操縱所學(xué)句型詢問和表達周末做了什么事。如：一Whatdoyoudoonthe

weekend?一Iusually/often...ontheweekend.

3.能夠正確運用頻度副詞。如：usually,always,often,sometimes...

【功底目的】能夠運用特殊疑問詞what來詢問對方周末做什么，并操縱頻度副

詞作答。

【情感目的】引導(dǎo)培育學(xué)生良好的生活風(fēng)俗，公道放置假期生活。

講授重點1.掌握并運用PartB重點詞匯。eg:goshopping,goforawalk...

2.掌握并運用PartB重點句型。eg:一Whatdoyoudo...?一Iusually/often...

3.掌握特殊疑問詞when及頻度副詞的用法。

講授難點1.特殊疑問詞what的用法及其引導(dǎo)的特殊疑問句。

2.正確運用頻度副詞。

講授籌辦磁帶、錄音機、多媒體、單詞卡片等。課時放置3課時。

講授過程

第一課時

講授過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Oralpractice.通過口語練習(xí)溫習(xí)鞏固

了PartA所學(xué)內(nèi)容。

教師引導(dǎo)學(xué)生完成題為“Myday”的口語練習(xí)。（教師可根據(jù)Part

A第一課時學(xué)生所寫的作文來進行此項運動）Freetalk以“我的周末”

為主題進行會商，引出

2.Freetalk.

了新課內(nèi)容，方便講授。

主題是“Myweekend”。學(xué)生就此話題進行會商，會商結(jié)束后，教

師根據(jù)學(xué)生會商成果進行總結(jié)。

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)Let'slearno用引入的方式利于學(xué)

生接受新課，循序漸進。

(1)由warm-up直接引入對Let'slearn的學(xué)習(xí)。

PPT展示圖片，能夠吸

(2)教師在PPT±一一展示Let'slearn圖片，每呈現(xiàn)一副，就讓學(xué)生

引學(xué)生注重。對于答復(fù)問

說說圖中Sarah在做什么，并激勸學(xué)生試著用英語句子表達出來。

題的學(xué)生應(yīng)給予積極的

評價，以提高學(xué)生答復(fù)問

(3)PPT±呈現(xiàn)各圖片對應(yīng)的動詞短語。教師講解各短語。

題的積極性。

(4)播放錄音，學(xué)生仿照跟讀。

設(shè)計此游戲，讓學(xué)生在

學(xué)中玩，玩中學(xué)，營造

(5)Game1:Listenanddo.

了良好的課堂氣氛，降

教師可從每組學(xué)生中抽出一名代外觀對同學(xué)站在組前，教師在其低了講授難度，能夠扶助

身后，教師每指一短語，臺下同學(xué)就大聲讀出該短語，臺上同學(xué)敏學(xué)生更好地懂得目口號

捷作出與該短語相對應(yīng)的動作，最快作出正確動作的同學(xué)所在組得.言。

一分。終極得.分高的組獲勝。

(6)解析"IoftencleanmyroomonSaturdays!”的構(gòu)成。即：Ioften+動

詞短語+on+具體某天.

(7)給學(xué)生幾分鐘時間操縱上述所學(xué)短語與句型造句。抽查幾位學(xué)生

所寫句子，教師同學(xué)共同核對。

小作家這一環(huán)節(jié)考查了

(8)小小作家。學(xué)生對所學(xué)語言和目口號

言的機動運用功底。

將Let'slearn中場景用自己的語言編寫成小短文，看誰編得.又快又

好。如：

Hi,FmSarah.Myweekendlifeisveryrichandcolorful.Ioftencleanmy

roomonSaturdaymorningandIoftengofbrawalkintheafternoon...

2.學(xué)習(xí)Doasurveyo

(1)操縱Lefslearn中句型，讓同學(xué)們試著總結(jié)此部分句型的構(gòu)成。

即：1(主語)+always/often/sometimes…(頻度副詞)+動詞短語+with

+具體某天.

(2)四人一組操縱所學(xué)句型進行調(diào)查，并根據(jù)答復(fù)編寫句子。如：

調(diào)查時可引導(dǎo)學(xué)生用已

知句型交流，鍛煉學(xué)生的

S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioftentakeadancingclass.

口語交際功底。

(3)Game2:Whoiswinner?

Game2操縱學(xué)生的好

把全班分組，操縱學(xué)過的短語盡大概多的寫出此類句型的差別的勝愛表現(xiàn)的心理，引發(fā)

句子，寫得.對且多得.組為winnero該組學(xué)生可得.到教師給的小學(xué)生勤摸索，以更好地運

獎品。用句型。

3、小結(jié)。

Keywords:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancing

class...

Keysentences:!oftencleanmyroomonSaturdays!

r

作業(yè)設(shè)1.聽錄音，仿照跟讀。板書Unit1PartB第一課時

Y

計設(shè)計

r

2.根據(jù)所學(xué)句型編寫句子。<alwayscleanmyroom

Y

3.調(diào)查一下你的好朋儕假期都會Ioften+goshopping

做些什么。

sometimesgoforawalk

4.預(yù)習(xí)下一課。

+with...+on+具體某天.

第二課時

講授過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.通過師生間的

對話讓學(xué)生領(lǐng)會

T:Goodmorning,class.

教師生活，拉近

學(xué)生與教師的

Ss:Moming,teacher.

關(guān)系，同時也為

新授內(nèi)容作了鋪

T:Ihadagreattimelastweekend.DoyouwanttoknowwheredidIgo?

墊。

Ss:Yes.

T:IwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.

Ss:Soundsgreat.

2.Let'ssingasong“Myweekend”.

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)Let'stry逐句細(xì)聽，利

于培育學(xué)生語

(1)由warm-up直接引入對Let'stry的學(xué)習(xí)。讓我們來聽聽Sarah上個

感。在學(xué)生做

周末都去了哪里，做了什么。出復(fù)述時，教師

應(yīng)給予積極的

(2)教師帶著學(xué)生將Let'stry中三幅圖片認(rèn)讀一下，并引導(dǎo)學(xué)生操縱句型

評價，引發(fā)學(xué)生

簡單造句。

挑戰(zhàn)聽懂整句整

段英語的動力。

(3)Listentothetapeandcircletheanswer.

(4)教師核對答案。

⑸Listentothetapesentencesbysentences.教師可激勸學(xué)生先復(fù)述，再核

對。

(6)PPT呈現(xiàn)完整聽力材料，再次播放整段對話。(讓學(xué)生整體感受一遍)

以一首歌曲調(diào)

動學(xué)生積極性，

2.學(xué)習(xí)Let'stalk

師生間圍繞此歌

曲的對話引出

(1)播放音樂"Myweekend”。

下文。

T:Doyoulikethesong?

Ss:Yes.

播放錄音，讓

T:Metoo.Andthesongis"Myweekend”.Buttodaywe911learnaboutSarah's學(xué)生對這段對話

有個領(lǐng)會，同時

weekend.培育學(xué)生自主摸

索問題的功底。

教師出示課本的講授掛圖。

(2)教師播放錄音，并要求學(xué)生們摸索一下幾個問題:WhatisSarahdoing?

WhyisSarahshoppingtoday?WhatdoesSarahdoontheweekend?進行對話表演，

以查抄學(xué)生對本

教師核對答案。

(3)課對話的掌握

情況。

(4)學(xué)生聽錄音朗讀課文，并翻譯句子。

(5)教師講解課文。

(6)小組內(nèi)分角色朗讀Let'stalk部分的對話并背誦，培育合作意識。

(7)兩人一組上臺表演對話，然后教師評價.生生評價。

(8)嘗試仿照創(chuàng)編對話。

(9)對話接力。操縱所學(xué)詞匯句型進行對話接力。如：

調(diào)查過程中要

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

求學(xué)生用所學(xué)詞

匯句型進行交

S2:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

S3:Iusuallycleanmyroom.Whatdoyoudoontheweekend?流。

S4：...

(10)調(diào)查你的同學(xué)周末做些什么，并完成表格。

dohomeworkcleanroomwashclotheswatchTVothers

S1

S2

S3

S4

3.小結(jié)。

Keywords:why,shopping,watchTV,usually...

Keysentences:一Whatdoyoudoontheweekend?一Ioften...

作業(yè)設(shè)1.聽錄音并背誦對話。板書Unit1PartB第二課時

計設(shè)計

2.創(chuàng)編對話。一Whendoyoudoontheweekend?

3.調(diào)查你的爸爸媽媽天天都會做'goshopping.

些什么。<

一Iusually+playping-pong.

4.完成相關(guān)練習(xí)。

watchTV.

5.預(yù)習(xí)下一課。

washmyclothes.

第三課時

講授過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Morning,class.Ss:Morning,teacher.

T:Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.

2.讓學(xué)生說說自己都看過哪些國內(nèi)外名著，由此引出《魯賓遜漂流記》這以小故事的形

一名著。教師給學(xué)生說說原書中魯賓遜與星期五之間的故事。(這一部式引出新課能大大

分可讓看過此書的學(xué)生先來說，培育學(xué)生膽量及語言組織功底。)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)新

知的興趣。

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)Readandwrite0

(1)由warm-up讓學(xué)生領(lǐng)會了原著中魯賓遜與星期五之間的故事，那下

面我們就一路來看看在Robin的劇本中的魯賓遜和星期五。

(2)學(xué)生在教師規(guī)守時間分組完成課本練習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇

在規(guī)守時間完

到問題可以舉手向老師求助。成練習(xí)，有助于

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)

(3)師生核對。

的功底。

(4)展示課件，點擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)課本第一段內(nèi)容，注重用差別顏色標(biāo)記

出重點單詞。如：liveon,island,washmyface,early等。

聽錄音，齊讀，

聽錄音，然后學(xué)生齊讀第一段，讓學(xué)生翻譯。

(5)翻譯，鍛煉學(xué)生

聽、讀、譯的功

(6)呈現(xiàn)第二、三段內(nèi)容，用差別顏色標(biāo)記出重點單詞。如：go

底。

swimming,playsports等。然后聽錄音，學(xué)生齊讀第二、三段，學(xué)生翻

譯。

(8)完整的聽一遍全文，同時讓學(xué)生總結(jié)Robinson平常都會做哪些事情。

2.學(xué)習(xí)Let'schecko

通過師生對話讓

學(xué)生對聽力中大概