大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)

Word文檔大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)就業(yè)指導(dǎo)在某種程度上說是對同學(xué)提升綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提高就業(yè)能力有一定的指導(dǎo)作用。在日常的生活中，說到心得體味，大家絕對都不生疏吧，寫心得體味為了更好的記憶，也是為了可以把這些感悟都記錄下來。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高校生就業(yè)指導(dǎo)心得要怎樣寫呢？以下是我我收集收拾的高校生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體味。

高校生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體味(篇一)

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的建立和完美，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技長進(jìn)日新月異，綜合國勢競爭日益激烈。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)采取在國家方針政策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過雙向挑選的方式自主擇業(yè)的方法，因此，在大學(xué)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，協(xié)助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)節(jié)好心理狀態(tài)，使其順當(dāng)走上工作崗位，有著重要的意義。

開設(shè)高校生就業(yè)指導(dǎo)課的目的

高校生就業(yè)指導(dǎo)課主要是對同學(xué)舉行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教導(dǎo)。通過對本課程的學(xué)習(xí)協(xié)助同學(xué)正確地掌握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)高校生就業(yè)的制度和政策，根據(jù)社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解高校生就業(yè)程序，掌握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)。同時(shí)，舉行相關(guān)的職業(yè)學(xué)問、道德、素養(yǎng)教導(dǎo)，使同學(xué)了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素養(yǎng)和技能，尤其是了解自立創(chuàng)業(yè)必需具備的素養(yǎng)和能力，使同學(xué)在畢業(yè)后能夠舉行自立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。

指導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面進(jìn)展根據(jù)國家的教導(dǎo)方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告訴同學(xué)全面進(jìn)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上準(zhǔn)備求職。

指導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)了解職業(yè)進(jìn)展趨勢，樹立公道的擇業(yè)觀念大學(xué)同學(xué)接受的是專業(yè)化教導(dǎo)，未來面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有須要通過高校生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的進(jìn)展方向和趨勢。協(xié)助同學(xué)樹立公道的擇業(yè)觀念，使同學(xué)萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看，升高為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓舞畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的長處，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配置。

指導(dǎo)同學(xué)正確掌握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和認(rèn)識(shí)國家、省市相關(guān)高校生就業(yè)政策高等小學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，它將按照國家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)節(jié)；各地，各部分也按照國家產(chǎn)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

指導(dǎo)畢業(yè)生掌握求職對策，促進(jìn)順當(dāng)就業(yè)求職是高等小學(xué)畢業(yè)生走出校內(nèi)的第一步，面向著社會(huì)上形形色色的聘請會(huì)和用人單位，他們必需做出挑選，來完成就業(yè)。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生剛剛結(jié)束同學(xué)生涯，開頭職業(yè)生活，社會(huì)閱歷的不足，在面臨求職抉擇是，他們常常無所適從。而一個(gè)人的進(jìn)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。高校生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應(yīng)聘規(guī)章的途徑和方法，從而為協(xié)助畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)制造條件。

激勵(lì)同學(xué)以新的姿勢繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向勝利目前，終身性學(xué)習(xí)已成為社會(huì)進(jìn)展的潮流。在當(dāng)前學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，掌握學(xué)問將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。

高校生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也鼓舞同學(xué)終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向勝利。

高校生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體味(篇二)

隨著大學(xué)連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，20xx年是大學(xué)擴(kuò)招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數(shù)比上一年增強(qiáng)了xx%，20xx年畢業(yè)xx萬人，比上一年增長xx%，20xx年畢業(yè)達(dá)到了xx萬人。而市場需求沒有顯然的增強(qiáng)，供需沖突仍然非常突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長，面向工作崗位沒有顯然增強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作閱歷的下崗工人、勞動(dòng)力價(jià)格低廉的農(nóng)村富余人口舉行競爭，就業(yè)形勢不容積極，就業(yè)壓力很大。

而在這種狀況下開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)這門課我覺得特殊準(zhǔn)時(shí)，經(jīng)過這半學(xué)期以來對就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，我對于高校生就業(yè)有了更深的了解。同時(shí)它使我明確了我對今后擇業(yè)就業(yè)的熟悉，也使我能對自己的未來提早有一個(gè)規(guī)劃，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清楚的定位。

首先，高校生職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，由于高校生職業(yè)生涯規(guī)劃是高校生在熟悉自我、了解社會(huì)的基礎(chǔ)上從我們自身實(shí)際和社會(huì)的需求動(dòng)身，確定職業(yè)進(jìn)展的方向、制定高校學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)和階段人生目標(biāo)。而職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生延續(xù)擔(dān)負(fù)的工作、職業(yè)和工作職務(wù)的進(jìn)展道路。美國生涯理論專家薩珀的觀點(diǎn)是：生涯是生活里各種大事的方向，它統(tǒng)合了個(gè)人一生中各種職業(yè)和生活的角色。由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我進(jìn)展形態(tài)，它也是人生青春期至退休期全部有酬或無酬勞職位的綜合；除了職位之外還包括與工作有關(guān)的各種角色。職業(yè)生涯規(guī)劃指將個(gè)人進(jìn)展與組織進(jìn)展相結(jié)合，對打算一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素舉行分析、總結(jié)和測定，以確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)并挑選實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)編制，相應(yīng)工作教導(dǎo)和培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃，且對每一步驟的時(shí)光挨次和方向做出合理支配的過程，總之就是一個(gè)人對其一生中所從事職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和方案。所以作為即將走入社會(huì)的高校生，我們要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，由于讓我們認(rèn)清自己，明確自己的目標(biāo)并為之不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我，為未來走入社會(huì)做好預(yù)備。這就是要我們從大一開頭就認(rèn)清自己的進(jìn)展方向并在這三年內(nèi)為自己的目標(biāo)努力，而不是到快畢業(yè)時(shí)才開頭想自己到底想要干什么。我認(rèn)為高校生的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)從大一做起，按照在學(xué)習(xí)的不同階段重點(diǎn)不同和心理特征的不同可分為幾個(gè)階段。大一時(shí)主要適應(yīng)高校生活的基礎(chǔ)上，思量將來，認(rèn)清自己未來所要從事的工作和自己的不足，進(jìn)而制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)高校生活。大二也就是我正處于的階段，進(jìn)入職業(yè)初選期。熟悉自己的需要和愛好，確定自己的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和理想，考慮將來的畢業(yè)方向，深造或就業(yè)等。三班級為職業(yè)規(guī)劃期。這時(shí)可先對前三年的預(yù)備作一個(gè)總結(jié)。首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前兩年的預(yù)備是否已充分，通過2年學(xué)習(xí)進(jìn)一步熟悉自我，合理定位自己，并探討工作挑選和職業(yè)進(jìn)展為即將從事的工作樂觀搜集信息和材料。強(qiáng)化求職技巧，探討求職受挫的心理調(diào)試，要樂觀了解當(dāng)前的就業(yè)形勢就業(yè)市場，把握國家人事勞動(dòng)部門的就業(yè)相關(guān)政策，樂觀面向人才溝通市場。

良好的職業(yè)生涯規(guī)劃是我們勝利就業(yè)的第一步，但是，要想更好的做到擇業(yè)就業(yè)，我們就要做到對自身狀況和外部環(huán)境有比較清楚的熟悉和了解，即高校生就業(yè)的整體狀況。前面已經(jīng)說了現(xiàn)今的高校生就業(yè)形勢異樣緊急。在這種就業(yè)形勢下，想解決就業(yè)問題，固然國家有政策協(xié)助我們，小學(xué)也實(shí)行了許多措施，但這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們不能光靠外部的協(xié)助，更要從自身做起，提高個(gè)人能力。我們要拋棄過去的眼高手低的缺點(diǎn)，努力擺正自己的心態(tài)，明了自己真正的優(yōu)勢和劣勢所在，樂觀尋覓適合自己的崗位。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，高校生再也不是原先皇帝女兒不愁嫁的情況了，我們必需把自己擺到一個(gè)一般勞動(dòng)者的位置，把自己的擇業(yè)范圍擴(kuò)大。在更大更廣大的空間中挑選自己的職業(yè)，施展自己的才華。同時(shí)要學(xué)會(huì)正確對待挫折，人們在求職擇業(yè)中碰到挫折是正常的，因此要始終保持著對人生對生活的自信，如喪失了自信念，就失去了開辟新生活的士氣。順境中有自信念不足為奇。困境中更需要自信念的支持。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是熬煉意志、增加能力的好機(jī)會(huì)。碰到挫折后應(yīng)放下心理包袱，認(rèn)真尋覓失利的緣由，調(diào)節(jié)好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，這樣會(huì)爭取到新的更好的機(jī)會(huì)。

在就業(yè)指導(dǎo)課學(xué)習(xí)期間所得的收獲不是容易幾句話就能說完的，更主要的是使我對未來有了熟悉，不再是像以前那種天天兩耳不聞窗外事了，開頭關(guān)注各方面的新聞?wù)?，同時(shí)我開頭對自己也對環(huán)境有了更多正確的熟悉，惟獨(dú)這樣才不至于在未來面臨就業(yè)時(shí)才手忙腳亂，疲于對付。這門課雖沒像其它的課那樣有詳細(xì)的學(xué)問可學(xué)，但對我的意義卻遠(yuǎn)勝于詳細(xì)的學(xué)問。這就像燈塔之于航船在關(guān)鍵時(shí)遠(yuǎn)勝一點(diǎn)動(dòng)力能源，由于假如航向不對或不明確，能源再多也只是徒勞，甚至只會(huì)越行越遠(yuǎn)。

高校生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體味(篇三)

前言

時(shí)光如白駒過隙般飛逝，轉(zhuǎn)瞬間大三就要結(jié)束了，很興奮能與xx教師在大三下學(xué)期共學(xué)生習(xí)高校生就業(yè)指導(dǎo)這門課程。經(jīng)過四年的高校學(xué)習(xí)，每一位高校生都要面臨著高校畢業(yè)。畢業(yè)，就意味著我們不再屬于書聲瑯瑯的校內(nèi)，不再重復(fù)三點(diǎn)一線的校內(nèi)生活，我們便進(jìn)入了人生旅途的下一站，隨之而來的，就是找工作求生存的一系列問題。

我們未踏入社會(huì)，對社會(huì)的了解程度只是停歇在表面，這些可能只是你隨想出來的，是否適合這職位、這行業(yè)進(jìn)展是否好，要經(jīng)過親身經(jīng)受才干確定。有人說，畢業(yè)后找的第一份工作就是養(yǎng)活自己，不是職業(yè)，更不是事業(yè)，其實(shí)，這是一個(gè)誤區(qū)。第一份工作對于一個(gè)人的職業(yè)來說十分重要，因此，我們挑選工作的時(shí)候，不能抱著臨時(shí)養(yǎng)活自己的心態(tài)，也不能說今日干的不是自己的事業(yè)，也不是職業(yè)，所以先就業(yè)才是根本，鎮(zhèn)靜，謹(jǐn)慎仔細(xì)的挑選才是根本。無數(shù)高校生找工作的時(shí)候，經(jīng)常缺乏定位，自我認(rèn)知不清，定位不準(zhǔn)。面向嚴(yán)重的就業(yè)形勢和為自己職業(yè)進(jìn)展著想，我們有須要根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強(qiáng)對自身的熟悉與了解，找出自己感愛好的領(lǐng)域，確定自己能干的工作也即優(yōu)勢所在，明確切入社會(huì)的起點(diǎn)，其中最重要的是明確自我人生目標(biāo)，即給自我定位。使抱負(fù)可操作化，為介入社會(huì)提供明確方向。我們一定要有對自己的一個(gè)自我熟悉、自我分析和自我定位。

對于就業(yè)定位，無數(shù)人會(huì)感到迷茫，不清晰自己將來的進(jìn)展方向，沒有明確的職業(yè)規(guī)劃。我們由于缺乏實(shí)際技能與閱歷，職業(yè)目標(biāo)的制定是需要從高校生個(gè)人價(jià)值觀舉行分析考慮的問題。在當(dāng)前高校生就業(yè)形勢嚴(yán)重的十分時(shí)期，往往會(huì)有部分高校生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。因此舉行合理的高校生職業(yè)生涯規(guī)劃將直接影響高校生對畢業(yè)后的方案，在很大程度上影響將來的前程，避開高校畢業(yè)生在盲目求職過程中造成人力資源不須要的鋪張。對于第一份職業(yè)的期盼，做事眼高手低，理論學(xué)問與實(shí)際工作脫節(jié)，這些挑選僅僅局限在個(gè)人抱負(fù)職業(yè)目標(biāo)，缺乏對現(xiàn)實(shí)就業(yè)狀況的了解，存在抱負(fù)進(jìn)展方向和現(xiàn)實(shí)形勢不相符的問題，導(dǎo)致在實(shí)際挑選中的盲目、遲疑不決，不利于就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

高校生處于從依靠向自立、從同學(xué)向社會(huì)角色過渡的時(shí)期，他們對社會(huì)生活顯示出較強(qiáng)的熱烈與奇怪???，缺少理性思量與合理規(guī)劃。在這種氛圍下，高校生擇業(yè)的心態(tài)趨于現(xiàn)實(shí)化，這種現(xiàn)實(shí)化表現(xiàn)在工資的凹凸、待遇的好壞成為擇業(yè)的首要準(zhǔn)則，而很少考慮自己的抱負(fù)、愛好、長處、優(yōu)勢、潛力等自身?xiàng)l件。在一定程度上，這必將影響到高校生對未來職業(yè)的挑選和將來人生進(jìn)展的定位。我們應(yīng)當(dāng)更多地從自身動(dòng)身，樂觀尋覓應(yīng)對措施。首先是調(diào)節(jié)心態(tài)，在校學(xué)習(xí)期間增加愛好的廣度，擅長控制和調(diào)節(jié)消極心情情感，培養(yǎng)意識(shí)的自覺性、果斷性、自制力和頑強(qiáng)性，正直坦率，虛心謹(jǐn)慎，將擇業(yè)觀與人生目標(biāo)聯(lián)系。

因?yàn)閬碜陨鐣?huì)各個(gè)方面的壓力，高校生在踏上找工作之途后，很簡單陷入迷茫、焦灼的狀態(tài)。如何在就業(yè)中自我定位，就顯得很分外重要了。

意識(shí)就業(yè)中自我定位問題

（一）自我認(rèn)知不清，定位不準(zhǔn)

無數(shù)高校生找工作的時(shí)候，經(jīng)常缺乏定位，見到只要有公司聘請，不管自己適合不適合，都往里投簡歷，事實(shí)上，無數(shù)簡歷根本就是鋪張，那些公司可能從來不看這些簡歷，緣由在于高校生的自我定位和職業(yè)意向與用人單位并不一定吻合。高校生一定要有對自己的一個(gè)自我熟悉、自我分析和自我定位，比如你的志向是什么？你是更善于跟人打交道還是跟事務(wù)打交道？你是否把握某種專業(yè)的技術(shù)？你能做什么？你看好什么行業(yè)和領(lǐng)域？然后再分析哪些行業(yè)和領(lǐng)域存在一定的機(jī)會(huì)？以及你如何才干進(jìn)入這個(gè)行業(yè)？事實(shí)上，到單位應(yīng)聘的時(shí)候，三個(gè)因素影響，第一個(gè)是你想做什么，其次個(gè)是你能作什么？第三個(gè)是企業(yè)通過了解，認(rèn)為你能做什么？是看自己和別人怎么看你的一種眼光的聚合，當(dāng)這兩種意見比較全都，那么大家的結(jié)果就比較抱負(fù)。無數(shù)高校生并沒有自己的定位，這就好似一個(gè)產(chǎn)品一樣，你認(rèn)為你可以賣給全部的企業(yè)，最后你可能很難賣出去。

（二）無數(shù)高校生不重視第一份工作，初期挑選處于混沌狀態(tài)

有人說，畢業(yè)后找的第一份工作就是養(yǎng)活自己，不是職業(yè)，更不是事業(yè)，其實(shí)，這是一個(gè)誤區(qū)。第一份工作對于一個(gè)人的職業(yè)來說十分重要，除非這個(gè)人具備做高級白領(lǐng)和職業(yè)經(jīng)理人的天才或者運(yùn)氣和機(jī)遇十分好，否則一個(gè)人一旦工作之后，將來將在多大的圈子里面流淌，基本上從第一份工作開頭劃圈。高校生剛剛踏入社會(huì)，第一份工作為你帶來的是一種職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，高校生挑選工作的時(shí)候，不能抱著臨時(shí)養(yǎng)活自己的心態(tài)，也不能說今日干的不是自己的事業(yè)，也不是職業(yè)，所以先就業(yè)才是根本，鎮(zhèn)靜，謹(jǐn)慎仔細(xì)的挑選才是根本。（三）無數(shù)高校生不知道如何推斷一個(gè)工作機(jī)會(huì)是不是好

無數(shù)高校生心中都會(huì)有一些自己的熟悉，比如外企好，國企好等等，但是一旦找到一些合適的機(jī)會(huì)的時(shí)候，高校生又開頭犯嘀咕，特殊是多個(gè)機(jī)會(huì)可以挑選的時(shí)候，經(jīng)常這山看著那山高，最后導(dǎo)致好機(jī)會(huì)溜走才懊悔莫及。這說明，無數(shù)高校生并沒有深化的了解職業(yè)進(jìn)展的勝利因素，一個(gè)人的勝利的因素包括四個(gè)方面，分離是學(xué)問結(jié)構(gòu)、技能、思維和社會(huì)資本。從四個(gè)因素來看，一個(gè)好的單位先不管背景，但是必需讓一個(gè)人在四個(gè)方面中的某一方面或者某幾個(gè)方面受益才是一個(gè)好單位。第一，這個(gè)工作是不是有助于你拓寬你的學(xué)問結(jié)構(gòu)，比如你可以在工作中學(xué)習(xí)到無數(shù)自己所不具備的學(xué)問；其次，這個(gè)工作是不是能夠帶給你某個(gè)細(xì)分的職業(yè)技能，這個(gè)職業(yè)技能你本身不具備或者你并沒有實(shí)踐閱歷，但是通過工作你可以讓你在某個(gè)領(lǐng)域成為一個(gè)專業(yè)人員；第三，這個(gè)單位是不是有助于形成你的思維，包括你看問題的視角，看社會(huì)的視角，看世界的視角，而這些視角可能給你帶來新的價(jià)值。第四，是不是在這個(gè)單位你可以獲得社會(huì)資源，或者提升你整合社會(huì)資源的能力比如你可以廣泛的結(jié)交伴侶，熟悉專家，或者是提升自己的社會(huì)資本。假如一個(gè)單位四個(gè)價(jià)值都不能帶來，那么這樣的單位只能解決吃飯問題，但是并不能解決職業(yè)問題。

（四）高校生的職業(yè)心態(tài)欠佳

因?yàn)閬碜陨鐣?huì)各個(gè)方面的壓力，高校生在踏上找工作之途后，很簡單陷入迷茫、焦灼的狀態(tài)，特殊是當(dāng)四處碰壁的時(shí)候。無數(shù)高校生找工作經(jīng)常遵循這樣的階段，

第一階段，十分高調(diào)，估價(jià)過高；其次階段，十分低調(diào)，碰壁之后就開頭變得不自信，然后就開頭降低期望，或者就越來越覺得自己不值錢，甚至洗碗都覺得可以嘗試了；第三階段，開頭跑調(diào)，在接連碰壁之后，高校生就亂了陣腳，于是就失去了方向。固然，社會(huì)無數(shù)說法也會(huì)導(dǎo)致高校生很難適從，比如，認(rèn)為高校生一定要做白領(lǐng)才好，北大才子賣肉了，博士去當(dāng)村長就覺得不劃算了，但是這些人不是也在自己的崗位上做得很好嗎？這個(gè)問題需要辯證的看，我們不能去阻擋每個(gè)人都當(dāng)領(lǐng)袖的欲望，但是高校生還是要蘇醒的熟悉一點(diǎn)，職業(yè)是不分貴賤的，既不要對自己期望過高，也不要就碰幾次壁就失去自我了。心態(tài)打算一切，這是職業(yè)人生存的關(guān)鍵法則。

如何做好就業(yè)中自我定位

（一）明確自身優(yōu)勢

首先是明確自己的能力大小，給自己打打分，看看自己的優(yōu)勢和劣勢，這就需要舉行自我分析。通過對自己的分析，旨在深化了解自身，按照過去的閱歷挑選、判斷將來可能的工作方向與機(jī)會(huì)，從而徹底解決我能干什么的問題。惟獨(dú)從自身實(shí)際動(dòng)身、順應(yīng)社會(huì)潮流，有的放矢，才干馬到勝利。要知道個(gè)體是不同的、有差異的，我們就是要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚(yáng)光大。定位，就是給自己亮出一個(gè)獨(dú)特的招牌，讓自己的才華更好地為聘請單位所識(shí)；對自己的熟悉分析一定要全面、客觀、深刻，絕不回避缺點(diǎn)和短處。你的優(yōu)勢，即你所擁有的能力與潛力所在。

（二）發(fā)覺自己的不足

（1）性格的弱點(diǎn)。人無法避開與生俱來的弱點(diǎn)，必需正視，并盡量削減其對自己的影響。譬如，一個(gè)自立性強(qiáng)的人會(huì)很難與他人默契合作。而一個(gè)優(yōu)柔寡斷的人肯定難以承擔(dān)組織管理者的重任。卡耐基曾說：人性的弱點(diǎn)并不行怕，關(guān)鍵要有正確的熟悉，仔細(xì)對待，盡量尋覓彌補(bǔ)、克服的辦法，使自我趨于完美。因此要注重安下心來，多跟別人好好聊聊，尤其是與自己相熟的如父母、學(xué)生、伴侶等交談。看看別人眼中的你是什么樣子，與你的預(yù)想是否全都，找出其中的偏差，這將有助于自我提高。

（2）閱歷與經(jīng)受中所欠缺的方面。人無完人，金無足赤，因?yàn)樽晕医?jīng)受的不同，環(huán)境的局限，每個(gè)人都無法避開一些閱歷上的欠缺，特殊是面向聘請單位紛紛打出數(shù)年工作閱歷條件的時(shí)候。有欠缺并不行怕，怕的是自己還沒有熟悉到或熟悉到而一味地不懂裝懂。正確的態(tài)度是：仔細(xì)對待，擅長發(fā)覺，并努力克服和提高。

（三）明確挑選方向

通過以上自我分析熟悉，我們要明確自己該挑選什么職業(yè)方向，即解決我挑選干什么的問題，這是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。職業(yè)方向直接打算著一個(gè)人的職業(yè)進(jìn)展，職業(yè)方向的挑選應(yīng)根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的四項(xiàng)基本原則，結(jié)合自身實(shí)際來確定，即挑選自己所愛的原則(你必需對自己挑選的職業(yè)是熱愛的，從內(nèi)心自發(fā)地熟悉到要干一行，愛一行。惟獨(dú)熱愛它，才可能全身心地投入，做出一番成果)，擇己所長的原則(挑選自己所善于的領(lǐng)域，才干發(fā)揮自我優(yōu)勢，注重千萬別當(dāng)職業(yè)的外行)，擇世所需的原則(所選職業(yè)惟獨(dú)為社會(huì)所需要，才有自我進(jìn)展的保障)和擇己所利的原則(應(yīng)當(dāng)本著利己、利他、利社會(huì)的原則，挑選對自己合適、有進(jìn)展前景的職業(yè))。

（四）用特長來經(jīng)營自己

有的畢業(yè)生存在過分的自卑心理，總認(rèn)為自己技不如人，拿自己的短處與別人的特長去比，因而不敢主動(dòng)地推銷自己。其實(shí)每個(gè)人都有自己的特長與短處，所謂尺有所短，寸有所長.勝利人生的訣竅就是經(jīng)營自己的特長！因此，在人生之旅上，一個(gè)人假如站錯(cuò)了位置，用他的短處而不是特長來謀生的話，那后果絕對不會(huì)抱負(fù)的，他可能會(huì)在永遠(yuǎn)的卑微和失意中沉淪。故在挑選職業(yè)時(shí)要注重發(fā)揮自己一技之長.首先你不要過多地考慮這個(gè)職業(yè)能給你帶來多少錢，能不能使你成名，而是應(yīng)當(dāng)把最能發(fā)揮你個(gè)人優(yōu)勢的職業(yè)作為首選，由于，你若能發(fā)揮自己的長處，錢是可以漸漸堆積的；經(jīng)營自己特長能給你的人生增值，而經(jīng)營自己的短處會(huì)使你的人生貶值！

總結(jié)

高校生必需知道求職自我定位中存在的問題，針對個(gè)人的特點(diǎn)將問題解決，這才干使高校生求職擇業(yè)之路走得更順暢。而自我定位問題主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，是自己認(rèn)知不清，定位不精確?????。高校生一定要對自己有一個(gè)自我熟悉、自我分析和自我定位，明確自己善于什么，看好什么行業(yè)和領(lǐng)域，什么行業(yè)會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，通過了解知道自己在企業(yè)中能做什么，再將自己推銷給適合自己的企業(yè)。其次，無數(shù)高校生不知道怎樣推斷一個(gè)工作機(jī)會(huì)好不好。從多方面看，這個(gè)工作是不是有助于你拓寬你的學(xué)問結(jié)構(gòu)；這個(gè)工作是不是能夠帶給你某個(gè)細(xì)分的職業(yè)技能；這個(gè)工作是不是有助于形成你的思維；你是不是在單位可以獲得社會(huì)資源等。從以上的因素考慮，你可以判定什么的職業(yè)是適合自己，從而作出合理的挑選。第三，高校生對自己就業(yè)沒有信念。高校生在求職的過程中，難免會(huì)

碰到各種的困難，我們要熬煉自己增加信念，面向困難時(shí)要有信念，確信自己可以做到。

在擇業(yè)前夕要搞好定位，必需要有正常的心理和正確的態(tài)度，要客觀、鎮(zhèn)靜、要自信而不盲目，不怕挫折、擅長準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)、隨時(shí)調(diào)節(jié)方向。在此基礎(chǔ)上，就可以初步選定自己的擇業(yè)方向并開頭付諸行動(dòng)。擇業(yè)過程中的碰撞，可以而且應(yīng)該逐步細(xì)化和明朗。特殊在擇業(yè)初期，多方向、多層次投遞材料是允許的，但應(yīng)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反饋信息、調(diào)節(jié)定位和擇業(yè)方向。切忌孤注一擲、一條道走到底或這山望著那山高、優(yōu)柔寡斷這兩種極端。

高校就業(yè)難，宏觀上的緣由固然是僧多粥少，可微觀上是目前的我們高校生就業(yè)期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)，導(dǎo)致抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。所以，我們一定要不斷地改變就業(yè)觀念，根據(jù)社會(huì)對人才需求的新特點(diǎn)，充分熟悉自己喜愛?做什么，自己適合做什么，自己善于做什么，自己能夠做什么，對自己舉行精確?????的就業(yè)定位，從而樹立正確的求職目標(biāo)，找到自己抱負(fù)的工作?？傊?，職業(yè)生涯目標(biāo)確實(shí)定，是個(gè)人抱負(fù)的詳細(xì)化和可操作化。職業(yè)目標(biāo)的挑選并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自身實(shí)際，適合于自身進(jìn)展。值得注重的是陪同現(xiàn)代科技與社會(huì)長進(jìn)，個(gè)人要隨時(shí)注重修訂職業(yè)目標(biāo)，盡量使自己職業(yè)的挑選與社會(huì)的需求相適應(yīng)，一定要跟上時(shí)代進(jìn)展的腳步，適應(yīng)社會(huì)需求，才不至于被淘汰出局。

再次謝謝xx教師將近兩個(gè)月以來對我們關(guān)于就業(yè)方面的指導(dǎo)與教導(dǎo)！

高校生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體味(篇四)

作為全國高等大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我深切地感觸到所面向的就業(yè)壓力。小學(xué)畢分辦組織的就業(yè)指導(dǎo)課正巧為我這樣迷茫著的高校生提供了珍貴的信息。從指導(dǎo)課中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

第一，高校生求職，實(shí)際就是求職信息傳揚(yáng)，就是高校生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。我們高校生怎樣才干勝利求職呢？從信息傳揚(yáng)勝利關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個(gè)方面。

其次，能夠較精確?????地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、學(xué)問、能力、長處、愛好、興趣等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用高校畢業(yè)生的方案、指標(biāo)。若要能夠比較精確?????地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件

：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；

二要下番功夫，仔細(xì)搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增強(qiáng)勝利機(jī)率。

高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體味

國家政策大力支持高校生創(chuàng)業(yè)，在大學(xué)里面開創(chuàng)了無數(shù)高校生創(chuàng)業(yè)課程，所以無數(shù)高校生畢業(yè)后會(huì)挑選去創(chuàng)業(yè)，那么大家知道關(guān)于高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體味該怎么寫嗎?下面是我我為大家收拾的高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體味，希翼能夠協(xié)助大家，歡迎大家閱讀。

高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體味【一】

一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)愿望的高校生能否終于走上勝利創(chuàng)業(yè)之路，與他是否信任自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關(guān)系。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)是高校生通過發(fā)覺和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù)，以制造價(jià)值的過程。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體是高校生，客體是商業(yè)機(jī)會(huì)和各種為達(dá)到目的而需要和可以得到的資源。

同時(shí)，高校生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷探究的過程，在這個(gè)過程中可能會(huì)碰到挫折和失敗，所以高校生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振奮，對于創(chuàng)業(yè)能否勝利至關(guān)重要。高校生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營常識(shí)、掌握經(jīng)營方向、提高商業(yè)能力.

不少高校生創(chuàng)業(yè)掌握不住方向，很簡單走入誤區(qū)。其實(shí)，在就業(yè)競爭如此激烈的時(shí)代，高校生應(yīng)當(dāng)首先樹立賺第一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必需挖到一桶金的觀念。高校生面對基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的，特殊是在小學(xué)為我們提供優(yōu)待的政策的狀況下，客觀上給高校生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤，高校生在市場經(jīng)濟(jì)的大潮里暢游一番，可以將課堂上學(xué)到的理論學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際中去，提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

提高商業(yè)能力。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者是發(fā)覺一個(gè)好的商業(yè)創(chuàng)意并將之改變成現(xiàn)實(shí)的人，因此創(chuàng)業(yè)者必需具備一些特定能力，如捕獲機(jī)會(huì)的能力、領(lǐng)導(dǎo)及合作能力、整合資源能力等。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在創(chuàng)業(yè)過程中能否正確、高效地整合各種資源對于創(chuàng)業(yè)能否勝利是很關(guān)鍵的。而在對資源的整合過程中，最為關(guān)鍵的又是能否與合融洽合作。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)中的高校生應(yīng)掌握方向、堅(jiān)持原則，懂得挑選、學(xué)會(huì)放棄。在市場競爭中，要懂得如何舉行放棄和挑選

體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，是高校生勝利創(chuàng)業(yè)的三個(gè)延續(xù)階段。事實(shí)證實(shí)，高校生有益的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將會(huì)成為真正發(fā)揮自己的才華、呈現(xiàn)創(chuàng)新思想和共性特點(diǎn)以及充分熟悉社會(huì)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)高校生所具有的品質(zhì)、素養(yǎng)，徹低可以勝任普通狀況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順當(dāng)就業(yè)!

高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體味【二】

從xx月份開頭參與高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方案項(xiàng)目，歷時(shí)整整一年，從3人小組漸漸進(jìn)展成了由十幾人組成的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教師由1人蔓延到多人。我們從剛開頭的一無所知和一籌莫展，到現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)過程中的技術(shù)、營銷、財(cái)務(wù)等的理論學(xué)問以及實(shí)踐過程中需注重的融資、風(fēng)險(xiǎn)防范等實(shí)踐閱歷都有一定程度上的認(rèn)知。我們經(jīng)受了無數(shù)，從中也在不斷成長與蛻變?；仡欉@一段時(shí)光以來的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體味共享如下：

不斷努力是勝利的前提。指導(dǎo)教師和團(tuán)隊(duì)都十分重視這個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，也都在盡心盡力的做著這件事情，但是無數(shù)時(shí)候自己做的并不如自己想象的好，指導(dǎo)教師天天晚上給我們開會(huì)到晚上十一、二點(diǎn)，為大家作指導(dǎo)，思路打算出路，我們惟獨(dú)不斷地更新舊的老式的管理理念，不斷地創(chuàng)新和改革制度，才干引領(lǐng)出一個(gè)好的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，在優(yōu)勝劣汰的規(guī)章里才干保持自身的競爭優(yōu)勢，與時(shí)俱進(jìn)才不至于落后于進(jìn)展的步子。聞名的西點(diǎn)軍校有一個(gè)悠久的傳統(tǒng)，就是學(xué)員碰到軍官問話時(shí)，只能有：報(bào)告長官，是!報(bào)告長官，不是!報(bào)告長官，不知道!報(bào)告長官，沒有任何借口!這四種回答。二十一世紀(jì)是一個(gè)彌漫競爭和機(jī)會(huì)的世紀(jì)，惟獨(dú)提高執(zhí)行力，才會(huì)制造1+1>2的可能。沒有任何借口教給我的不光是一種工作的態(tài)度，也是一種生活的方式;團(tuán)隊(duì)成員一遍遍的理思路，一遍遍的修改優(yōu)化自己負(fù)責(zé)模塊的材料，仔細(xì)執(zhí)行，為了完成團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，大家常常一起加班到深夜，共同達(dá)到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。記得印象最深的一次就是大家已經(jīng)加班到凌晨三點(diǎn)了，大家已經(jīng)很餓了，驟然一個(gè)人拿出幾片面包，大家都很高興，吃著面包，喝著水，大家都很滿足，將疲乏徹低拋在腦后，吃完，又聚精會(huì)神地繼續(xù)著手頭的工作。大家在實(shí)施過程中，做著PDCA循環(huán)，一遍一遍地迭代，不怕苦，不怕累，不斷追求卓越?？炭鄬W(xué)習(xí)是勝利的動(dòng)力。在剛實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，大家都沒有接觸過這方面的學(xué)問，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目簡直一頭霧水，但是這也阻擋不了我們前進(jìn)的步子。前期，獵取理論學(xué)問，即閱讀書籍，每個(gè)人找到自己負(fù)責(zé)的模塊(企業(yè)管理、技術(shù)、營銷、財(cái)務(wù)等)，到圖書館找十本以上的書看，深鉆研，多思量，以最快的速度進(jìn)入角色，并成為該領(lǐng)域的專業(yè)人士，這就需要一個(gè)人的迅速學(xué)習(xí)能力;有時(shí)候，思維可能會(huì)浮現(xiàn)停滯不前的現(xiàn)象，在了解到專業(yè)的理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師邀請到了小學(xué)的營銷、財(cái)務(wù)領(lǐng)域的資深專家和銀行、機(jī)械行業(yè)等領(lǐng)域的總經(jīng)理前來給我們作指導(dǎo)，我們結(jié)合自身的項(xiàng)目的實(shí)際，