2024年教師資格證考試-教師職業(yè)技能歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案

2024年教師資格證考試-教師職業(yè)技能歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.（）是把兩張以上的投影片重合放映，當(dāng)片與片之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，使之產(chǎn)生活動(dòng)效果。2.怎樣提高教師的社會(huì)交友能力？3.優(yōu)化教育法治建設(shè)環(huán)境，做到全體公民人人（）提高全體公民的教育法治意識(shí)，才能從根本上推進(jìn)教育法制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全面依法治教。A、知法B、用法C、護(hù)法D、學(xué)法4.教師的學(xué)習(xí)能力5.教學(xué)過程是教師根據(jù)社會(huì)的要求和（），指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)文化科基礎(chǔ)知識(shí)和（），發(fā)展學(xué)生的（），形式科學(xué)世界觀及培養(yǎng)（）。教學(xué)過程是一種（）。6.教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等因素的反思屬于（）。7.《未成年人保護(hù)法》沒有禁止小學(xué)生進(jìn)入的娛樂場(chǎng)所是（）A、歌舞廳B、迪斯尼樂園C、營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧D、電子游戲廳8.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行（）。A、職業(yè)培訓(xùn)B、社會(huì)生活指導(dǎo)C、心理健康輔導(dǎo)D、青春期教育9.樹立（）觀念，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，已成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)教育改革的趨勢(shì)。A、可持續(xù)發(fā)展B、終身學(xué)習(xí)C、教學(xué)相長(zhǎng)D、以上都是10.教師公正是指教師在教育職業(yè)活動(dòng)中，公平合理地（）。A、對(duì)待全體社會(huì)成員B、評(píng)價(jià)全體社會(huì)成員C、對(duì)待全體合作者D、評(píng)價(jià)全體合作者11.在表述形式上，法律注重條款的（），且都通常包含處罰的規(guī)定。A、政策性和確定性B、政策性和原則性C、規(guī)范性和原則性D、規(guī)范性、確定性12.個(gè)人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)的關(guān)系，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)個(gè)人利益和整體利益在行為評(píng)價(jià)上的反映。人民教師應(yīng)當(dāng)在共產(chǎn)主道德的（）原則的基礎(chǔ)上，看待和實(shí)現(xiàn)個(gè)人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)的統(tǒng)一。A、社會(huì)主義B、個(gè)人主義C、共產(chǎn)主義D、集體主義13.壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。14.下列解釋不正確的是（）。A、罰站、罰跪、打手心、扭耳朵、扇耳光、腳踢、器具抽打?qū)W生等屬于體罰行為B、對(duì)學(xué)生斥責(zé)、攆出教室以及罰勞動(dòng)、罰抄作業(yè)等屬于變相體罰C、容不得學(xué)生的不同意見和看法，利用自己的職權(quán)用訓(xùn)斥、恐嚇、威脅等手法管理學(xué)生、壓服學(xué)生的行為是壓制行為D、用刻薄的話語諷刺、挖苦、謾罵學(xué)生，傷害學(xué)生自尊心的行為是告狀行為15.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀壳拔覈?guó)課程改革的特點(diǎn)。16.陜西省人民政府《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出，省級(jí)財(cái)政逐年加大對(duì)教師培訓(xùn)的投入力度，重點(diǎn)支持中小學(xué)教師（）培訓(xùn)。A、校級(jí)B、縣級(jí)C、省級(jí)D、部級(jí)17.植物、花草、昆蟲、鳥禽、礦石等都可以制成（）。A、標(biāo)本B、實(shí)物C、模型D、以上都不是18.屬于教育單行法律的有（）。A、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》B、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》C、《中華人民共和國(guó)教師法》D、《中華人民共和國(guó)教育法》19.案永遠(yuǎn)是半成品。20.利用教師之章的專長(zhǎng)或經(jīng)驗(yàn)，以合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行教學(xué)觀察與回饋，達(dá)到教師共同成長(zhǎng)的目的，這就是一種（）A、自我反思B、同伴互助C、專業(yè)引領(lǐng)D、少數(shù)有準(zhǔn)21.為了深入貫徹（），進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)心理健康教育工作，在總結(jié)實(shí)驗(yàn)區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。A、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》B、《未成年人保護(hù)法》C、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》D、《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》22.教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A、言行一致B、衣著整潔C、舉止端莊D、談吐文雅23.中等學(xué)校教師一般性職業(yè)能力包括哪些能力？24.就社會(huì)而言，道德為幸福的追求提供價(jià)值指引。25.關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。 ①“敘”就是敘述 ②“事”就是事件（故事） ③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義 ④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思A、①②④B、④C、①②③④D、①②③第2卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.一個(gè)好教師的三個(gè)主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（）A、受到學(xué)生的熱愛B、讓學(xué)生對(duì)所教學(xué)科感興趣，愛學(xué)習(xí)C、通讓學(xué)生有成就感D、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處理好關(guān)系2.專業(yè)化教師的首要突出特征是（）A、接受研究性教育B、具有專業(yè)職稱C、經(jīng)驗(yàn)豐富D、從教歷史悠久3.不屬于非法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的行為的是（）。A、經(jīng)教育、勞動(dòng)等有關(guān)行政主管部門批準(zhǔn)，依照國(guó)家有關(guān)行政法規(guī)登記的社會(huì)力量舉辦學(xué)校B、不符合國(guó)家規(guī)定的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，弄虛作假，騙取主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊(cè)的C、不經(jīng)批準(zhǔn)或登記注冊(cè)擅自舉辦教育機(jī)構(gòu)，并且經(jīng)教育主管部門責(zé)令限期改正而逾期不予改正的D、實(shí)施了以營(yíng)利為目的的辦學(xué)行為4.德育過程是教育者根據(jù)一定社會(huì)的德育要求和（），把一定社會(huì)的品德轉(zhuǎn)化為（）的過程。德育過程區(qū)別（）的過程。5.（）從20世紀(jì)中期萌生以來，經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展以后，到20世紀(jì)八九十年代，逐步演變出了全民教育，以滿足每一個(gè)人的基本學(xué)習(xí)需要。A、計(jì)算機(jī)B、終身教育C、健身鍛煉D、以上都不是6.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》提出，開展中小學(xué)心理健康教育工作，堅(jiān)持（）為本。A、美育B、素質(zhì)教育C、育人D、教書7.教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)中的“他人評(píng)價(jià)”，其評(píng)價(jià)者主要是個(gè)人，指的是（）。A、社會(huì)B、被評(píng)價(jià)者C、被評(píng)價(jià)者以外的第三者D、學(xué)生8.教育工作應(yīng)當(dāng)依法接受（）。A、行政監(jiān)督B、社會(huì)監(jiān)督C、司法監(jiān)督D、國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)監(jiān)督9.十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，（）是社會(huì)主義道德建設(shè)的基本任務(wù)。A、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德B、社會(huì)公德建設(shè)C、全面提高公民道德素質(zhì)D、以德治國(guó)10.復(fù)合式投影教材是由（）的靜片組成復(fù)合投影片，用以表現(xiàn)畫面內(nèi)容逐漸增加或減少以及畫面更換等。11.心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是（）A、精神活動(dòng)B、反射活動(dòng)C、意識(shí)活動(dòng)D、技能活動(dòng)12.教學(xué)設(shè)計(jì)能力13.“以知識(shí)為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。14.一個(gè)教師怎樣來成長(zhǎng)自己的真誠(chéng)并表達(dá)給學(xué)生（）。A、自我接納與自信B、有分寸地向?qū)W生承認(rèn)自己不是一個(gè)完美無瑕的人C、向?qū)W生表達(dá)真誠(chéng)的自我體驗(yàn)D、要有明確的“教師意識(shí)15.學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)W生可以自由看小說、玩手機(jī)或者睡覺。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識(shí)講清楚就行了，學(xué)生聽不聽課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任的負(fù)責(zé)。他的這種做法（）A、沒有認(rèn)真履行教師的權(quán)利B、沒有認(rèn)真履行教師的義務(wù)C、沒有認(rèn)真履行教師的職責(zé)D、沒有落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)16.“主動(dòng)式傾聽”，意思是教師用主動(dòng)的方式使學(xué)生明白我正在留心傾聽。17.（）作為公民道德建設(shè)的核心，是社會(huì)主義道德區(qū)別和優(yōu)越于其他社會(huì)形態(tài)道德的顯著標(biāo)志。A、為全體社會(huì)成員服務(wù)B、愛國(guó)主義C、集體主義D、為人民服務(wù)18.創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)來源于（）。A、校長(zhǎng)B、家長(zhǎng)C、教師D、偶像19.《教師法》規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的（）進(jìn)行考核。A、政治思想B、業(yè)務(wù)水平C、工作態(tài)度D、工作成績(jī)20.教師身體語言有什么作用？21.樂教勤業(yè)原則是指教師（）。A、工作中能吃苦B、勤奮努力地從事教育工作C、工作時(shí)很高興D、樂于從事教育事業(yè)22.2013年11月7日，教育部、發(fā)展改革委、公安部等《關(guān)于建立中小學(xué)校舍安全保障長(zhǎng)效機(jī)制的意見》規(guī)定：達(dá)到重點(diǎn)設(shè)防類抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)的，（）進(jìn)行一次鑒定。A、每2年B、每3年C、每年D、每5年23.智慧技能24.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的類型有（）。A、全面總結(jié)B、主觀臆斷C、專題總結(jié)D、感性畫面25.運(yùn)用說理疏導(dǎo)法應(yīng)遵循的基本原則有：（）。A、要反復(fù)講大道理B、要講究針對(duì)性C、要實(shí)事求是以理服人D、要尊重教師的人格第3卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.如長(zhǎng)期的過度焦慮、憂慮、憤怒，會(huì)導(dǎo)致生理上的異?；虿∽?，引發(fā)心身疾病。2.要建設(shè)社會(huì)主義精神文明，對(duì)于傳統(tǒng)習(xí)慣，就應(yīng)該采取（）的科學(xué)態(tài)度，使其充分發(fā)揮積極效應(yīng)，摒棄和克服消極影響。A、否定B、繼承C、批判D、批判繼承3.《教育法》第八十條規(guī)定，違反本法規(guī)定，頒發(fā)學(xué)位證書、學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書的，（）。A、沒收違法所得；情節(jié)嚴(yán)重的，取消其頒發(fā)證書的資格B、由教育行政部門宣布證書無效，責(zé)令收回或者予以沒收；有違法所得的，沒收違法所得；情節(jié)嚴(yán)重的，取消其頒發(fā)證書的資格C、取消其頒發(fā)證書的資格D、由教育行政部門給予批評(píng)教育4.試論述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。5.（）是測(cè)量人的心理的基本手段。6.了解和研究學(xué)生常用的方法有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等。7.下列不屬于廣義教育制度范疇的是（）。A、學(xué)校B、少年宮C、教育考試制度D、教材8.教育行政復(fù)議的范圍主要包括以下幾方面（）A、對(duì)教育行政處罰不服的B、對(duì)教育行政強(qiáng)制的措施不服的C、對(duì)侵犯其他人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的D、教育行政機(jī)關(guān)違反法定條件和法定程序，要求其履行義務(wù)的9.《教師法》規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，對(duì)教師進(jìn)行多種形式的思想政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。A、學(xué)校B、學(xué)校主管部門C、各級(jí)人民政府教育行政部門D、各級(jí)人民政府10.教師語言的特征有（）、（）、（）、（）、（）、（）。11.對(duì)消極型群體的基本工作原則是（）、（）并實(shí)現(xiàn)（）。12.十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，（）是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。A、社會(huì)主義核心價(jià)值體系B、解放思想與時(shí)俱進(jìn)C、全民族文化創(chuàng)造活力D、改革開放13.心理健康教育只是對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。14.教師教學(xué)反思的方式有（）、（）、（）、（）。15.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)具有鮮明的特征，即（）。A、結(jié)論的模糊性B、思想的深刻性C、時(shí)間的持久性D、空間的廣泛性16.古代社會(huì)中，對(duì)國(guó)王的稱謂有很多，下列選項(xiàng)中，把國(guó)王尊稱為“法老”的是（）。A、古希臘B、古羅馬C、古印度D、古埃及17.（）是教師個(gè)人在教育實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺意識(shí)，是教師對(duì)學(xué)生、教師集體和社會(huì)自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對(duì)自己教育行為進(jìn)行道德控制和道德評(píng)價(jià)的能力，是多種師德心理因素在教師個(gè)人意識(shí)中的有機(jī)統(tǒng)一。A、教師公正B、教師榮譽(yù)C、教師義務(wù)D、教師良心18.教師職業(yè)能力的功能。19.課題選擇的原則是（）。A、需要性B、創(chuàng)造性C、科學(xué)性D、可能性20.（）是指班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活中預(yù)料之外的矛盾沖突。21.一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)有哪些？22.壓力與應(yīng)激23.十八大報(bào)告在回顧近代以來中國(guó)波瀾壯闊的歷史、展望中華民族充滿希望的未來時(shí)強(qiáng)調(diào)，全面建成小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須堅(jiān)定不移走（）道路。A、中國(guó)現(xiàn)代化B、社會(huì)主義C、現(xiàn)代化D、中國(guó)特色社會(huì)主義24.課外校外教育是指在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種（）、（）、（）的教育活動(dòng)。25.試論述怎樣促進(jìn)教師教育機(jī)智形成？第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:活動(dòng)式投影教材2.參考答案: 放松自己的心態(tài)；找到交往的共同點(diǎn)；調(diào)整自己的交往方式；保持自己的本色；探尋交往的規(guī)律。3.參考答案:A,B,C,D4.參考答案: 是指教師為適應(yīng)自我發(fā)展和完善的需要不斷吸取有關(guān)知識(shí)和信息的能力。5.參考答案:學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)；基本技能；智力和體力；道德品質(zhì)的過程；特殊的認(rèn)識(shí)過程6.參考答案:任務(wù)指向型反思7.參考答案:B8.參考答案:B,C,D9.參考答案:A10.參考答案:C,D11.參考答案:D12.參考答案:D13.參考答案:錯(cuò)誤14.參考答案:D15.參考答案:在課程結(jié)構(gòu)方面九年一貫、整體設(shè)置義務(wù)教育課程。①小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結(jié)合，高中階段以分科課程為主。②從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并作為必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括四個(gè)領(lǐng)域：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育。③農(nóng)村中學(xué)課程強(qiáng)調(diào)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在達(dá)到國(guó)家課程基本要求的情況下，農(nóng)村中學(xué)可根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”改革，試行通過綠色證書教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”的做法。④在課程標(biāo)準(zhǔn)方面，也提出一些適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前國(guó)情的新要求。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理課程與評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。它要體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的基本要求。但由于我國(guó)當(dāng)前發(fā)展還不均衡，各地區(qū)存在較大的文化、地域與發(fā)展差異，所以在課程標(biāo)準(zhǔn)方面還要考慮這種差異，允許開設(shè)地方課程。普通高中課程還要有一定的層次性和選擇性，并開設(shè)選修課程，以利于學(xué)生獲得更多的選擇與發(fā)展機(jī)會(huì)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)。16.參考答案:C17.參考答案:A18.參考答案:A,B,C19.參考答案:正確20.參考答案:B21.參考答案:A,C22.參考答案:A23.參考答案: 信息能力；語言能力；交往能力；教育機(jī)智；角色認(rèn)知能力；自我提高能力。24.參考答案:正確25.參考答案:C第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:A,B,C2.參考答案:B3.參考答案:A4.參考答案:受教育者品德形成和發(fā)展的規(guī)律；受教育者品德；學(xué)生思想品德形成5.參考答案:B6.參考答案:C7.參考答案:C8.參考答案:A,B,C9.參考答案:C10.參考答案:兩張或兩張以上11.參考答案:B12.參考答案: 對(duì)各種教學(xué)要素如教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、策略、方法、環(huán)境等的進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃和安排的能力。13.參考答案:正確14.參考答案:A,B,C,D15.參考答案:B,C,D16.參考答案:正確17.參考答案:C18.參考答案:C19.參考答案:A,B,C,D20.參考答案: 可以幫助組織教學(xué)；可以增進(jìn)師生感情；可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；可以突出教學(xué)重點(diǎn)；可以調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。21.參考答案:B,D22.參考答案:D23.參考答案: 是人運(yùn)用語言、符號(hào)、規(guī)則、模型解決問題的能力。24.參考答案:A,C25.參考答案:B,C,D第3卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:正確2.參考答案:D3.參考答案:B4.參考答案: 第一，倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。在整個(gè)中學(xué)階段，學(xué)生的品德迅速發(fā)展，處于倫理形成時(shí)期。倫理是人與人之間的關(guān)系以及必須遵守的行為準(zhǔn)則，它是道德關(guān)系的概括，倫理道德是道德發(fā)展的最高階段。 （1）形成道德信念與道德理想。中學(xué)階段是道德信念和道德理想形成、并以此指導(dǎo)行動(dòng)的時(shí)期。中學(xué)生逐漸掌握倫理道德，并服從它，表現(xiàn)為獨(dú)立、自覺地依據(jù)道德信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等去行動(dòng)，使學(xué)生的道德行為更有原則性、自覺性。 （2）自我意識(shí)增強(qiáng)。在品德發(fā)展的過程中，中學(xué)生更加關(guān)注自我道德修養(yǎng)，并努力加以提高。中學(xué)生對(duì)自我道德修養(yǎng)的反省性和監(jiān)控性有明顯的提高，這為產(chǎn)生自覺的道德行為提供了有效的前提。 （3）道德行為習(xí)慣逐步鞏固。由于不斷地實(shí)踐、練習(xí)，加之較為穩(wěn)定的道德信念的指導(dǎo)，中學(xué)生逐漸形成了與道德倫理相一致的、較為定型的道德行為習(xí)慣。 （4）品德結(jié)構(gòu)更為完善。中學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感與道德行為三者相互協(xié)調(diào)，形成一個(gè)較為完善的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，使他們不僅按照自己的道德準(zhǔn)則去行動(dòng)，而且也逐漸成為穩(wěn)定的個(gè)性心理結(jié)構(gòu)的一部分。 第二，品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過渡。 （1）初中階段品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性。從總體上看，初中即少年期的品德雖然具有倫理道德的特性，但仍舊不成熟、不穩(wěn)定，具有動(dòng)蕩性，表現(xiàn)在道德觀念的原則性、概括性不斷增強(qiáng)，但還帶有一定程度的具體經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)。 （2）高中階段品德發(fā)展趨向成熟。高中階段或青年初期的品德發(fā)展進(jìn)人了以自律為主要形式、應(yīng)用道德信念來調(diào)節(jié)道德行為的成熟時(shí)期8寶貴知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。5.參考答案:刺激—反應(yīng)法6.參考答案:考核法；觀察法；測(cè)量法；問卷法；談話法；實(shí)驗(yàn)法；調(diào)查法；訪問法；書面材料分析法7.參考答案:D8.參考答案:A,B,D9.參考答案:A,B,C10.參考答案:科學(xué)性；規(guī)范性；教育性；啟發(fā)性；激勵(lì)性；審美性11.參考答案:教育；瓦解；轉(zhuǎn)化12.參考答案:A13.參考答案:錯(cuò)誤14.參考答案:內(nèi)部自我對(duì)話方式；外顯自我對(duì)話方式；同事討論方式；行動(dòng)研究方式15.參考答案:B,C,D16.參考答案:D17.參考答案:D18.參考答案: 完善個(gè)人修養(yǎng)、提高職業(yè)威望、增強(qiáng)職業(yè)信心、提高工作效率、保證教育質(zhì)量。19.參考答案:A,B,C,D20.參考答案:偶發(fā)事件21.參考答案: 一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)有兩大方面。 （1）教師教的標(biāo)準(zhǔn)： ①教學(xué)目的明確。 ②內(nèi)容正確。 ③結(jié)構(gòu)合理。 ④方法恰當(dāng)。 ⑤語言藝術(shù)。 ⑥板書有序。 ⑦教態(tài)從容自如。 （2）學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)： ①學(xué)生注意力集中。 ②思維活躍。 ③積極參與。 ④個(gè)別學(xué)生得到照顧。22.參考答案: 壓力是因外部環(huán)境的影響而導(dǎo)致的緊張、焦慮感，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的生理—心理反應(yīng)叫應(yīng)激。23.參考答案:D24.參考答案:有目的；有計(jì)劃；有組織25.參考答案: 教育機(jī)智是一種個(gè)性化、隨機(jī)化的智慧。俗話說，靈機(jī)動(dòng)，計(jì)上心來，教育機(jī)智大體上是這樣一種東西。但是，我們還是可以提出一些原則性建議，依此有利于教師教育機(jī)智的形成。 （1）尊重學(xué)生 教師對(duì)學(xué)生的尊重是建立良好師生關(guān)系的前提，這種尊重首先表現(xiàn)在教師將學(xué)生看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們的人格和權(quán)利。其次，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，這體現(xiàn)在對(duì)待不同性格、氣質(zhì)類型的學(xué)生要采取不同的教育方式；應(yīng)尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們提供發(fā)展空間，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展；應(yīng)尊重學(xué)生的價(jià)值觀，不要把自己的觀念強(qiáng)加于學(xué)生，讓學(xué)生有自己獨(dú)立的思考、獨(dú)特的見解。 （2）平等、公正地對(duì)待學(xué)生 教師平等地對(duì)待學(xué)生，體現(xiàn)在與學(xué)生交往的許多細(xì)節(jié)上，如教師的語言、教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和行為方式等方面。恰當(dāng)?shù)恼Z言可以幫助教師拉近與學(xué)生的心理距離，使學(xué)生樂于與教師平等對(duì)話。態(tài)度和行為方式是思想意識(shí)的反映，教師只有真正接受了學(xué)生是與自己平等的這一思想觀念，才能自然而然地站在學(xué)生的角度，體會(huì)到學(xué)生所遇到的困難，而不是"