新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)量一量比一比教案模板

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)工具，懂得選擇和運(yùn)用工具。

2、讓幼兒掌控鋸和量的方法，通過(guò)活動(dòng)培育幼兒的動(dòng)手技能。

3、在集體活動(dòng)中，培育幼兒相互合作的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、長(zhǎng)木條、鋸子、小椅子、小筐、剪刀。

2、毛線、尺子、粉筆、畫筆，紙條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、和幼兒一起爭(zhēng)論怎樣鋸，怎樣量。

1、師：看，這是你們上次為小豬兄弟做的圍墻，你們做的圍墻是干什么的`，那你們覺(jué)得這圍墻怎么樣?

幼：太矮。

師：怎么辦?

幼：再釘木塊。

幼兒操作發(fā)覺(jué)沒(méi)有木塊。

依據(jù)提供的材料幼兒發(fā)覺(jué)可以把長(zhǎng)木條改成短木塊。

師：怎么改?

引導(dǎo)幼兒想不同的方法：如用鋸子鋸，用刀砍等。

2、師：可是小豬兄弟有個(gè)要求：盼望你們把木條改成這么長(zhǎng)(出示小木塊)，那應(yīng)當(dāng)怎樣辦?(幼兒：量。)怎么量呢?(幼兒一起爭(zhēng)論)，

二、幼兒自己動(dòng)手操作，鋸一鋸、量一量，并從中總結(jié)出最好的確方法。

1、師：你們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己找一個(gè)合作伙伴，兩人一組，用你喜愛(ài)的方法量一量。

幼兒操作。

師：你們剛才用什么量的?請(qǐng)幾個(gè)幼兒把幾種典型的方法表演一下，并讓其他幼兒看一看哪種方法量得最快。

2、師：現(xiàn)在我們量好了，那長(zhǎng)木條又怎樣變成短木條的?(幼兒：用鋸子和刀)，那你們?nèi)ピ囈辉嚢?，要求你們操作的時(shí)候，不要大聲講話，并且肯定要留意安全，當(dāng)心手中的工具傷到其他小伙伴了。

請(qǐng)幼兒示范并比較哪種方法好，又安全。

四、結(jié)的方法再一次進(jìn)行嘗試，要求用最快的量的方法和

安全的鋸的方法進(jìn)行操作。老師進(jìn)行引導(dǎo)。

五、活動(dòng)延伸：我們一起幫小豬把圍墻做起來(lái)吧。

常識(shí)教案-鋸一鋸，量一量

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《量一量，比一比》是人教版二班級(jí)上冊(cè)第六單元中的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。同學(xué)在本學(xué)期的第一單元已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段，形成了1厘米和1米的長(zhǎng)度表象，完成了對(duì)線段、厘米和米的認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的定位就不能僅滿意于通過(guò)測(cè)量加深對(duì)米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)上，而要著重讓同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)受實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，認(rèn)識(shí)身邊物體的長(zhǎng)度，并在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠用比較合適的方式描述物體的長(zhǎng)度，體會(huì)測(cè)量本質(zhì)，培育估測(cè)技能，構(gòu)建不同物體之間的長(zhǎng)度關(guān)系，進(jìn)展同學(xué)的長(zhǎng)度觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

本節(jié)課的.活動(dòng)分為兩部分，一是量一量，二是比一比，量是比的基礎(chǔ)，量為提供了牢靠的數(shù)據(jù)支持，比是量的升華，在比的過(guò)程中同學(xué)能構(gòu)建物體與物體之間的長(zhǎng)度關(guān)系，體會(huì)量的本質(zhì)，進(jìn)展長(zhǎng)度觀驗(yàn)。這是本節(jié)課的主體部分，也是表達(dá)同學(xué)學(xué)以致用的環(huán)節(jié)。留意引導(dǎo)同學(xué)在測(cè)量之前先估測(cè)、步測(cè)同時(shí)留意把測(cè)量任務(wù)與生活實(shí)際相結(jié)合，體驗(yàn)測(cè)量的價(jià)值。因此，在課堂上，要求同學(xué)在溝通中明確：每人身上的尺長(zhǎng)度不一，并通過(guò)舉例、估測(cè)來(lái)體會(huì)身上的尺在生活中的用途，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。

在選擇測(cè)量的物體時(shí)，我有意識(shí)地選擇了同學(xué)身邊熟識(shí)的事物，如肩寬、步長(zhǎng)、兩臂開(kāi)展的長(zhǎng)、教室長(zhǎng)、講臺(tái)長(zhǎng)等，有了這些長(zhǎng)度表象作為參照，就為后面用自己喜愛(ài)物體的長(zhǎng)度去比較其他物體的長(zhǎng)度打好了基礎(chǔ)。為了更有效培育同學(xué)的估測(cè)技能，在同學(xué)測(cè)量活動(dòng)之前，我要求每位小組成員先對(duì)所要測(cè)量的物體進(jìn)行估測(cè)，再進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，并將估測(cè)數(shù)據(jù)和實(shí)際測(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，這種對(duì)比可以調(diào)整同學(xué)對(duì)物體長(zhǎng)度的感知，有利于提高同學(xué)的估測(cè)技能。估測(cè)也是需要有方法的，但從同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)來(lái)看，部分同學(xué)估測(cè)時(shí)任意性還是比較大。

在開(kāi)展活動(dòng)課前，我還曾有擔(dān)憂，由于活動(dòng)課的改變因素太多了，同學(xué)會(huì)太吵、太喧鬧，但結(jié)果比我預(yù)想中還好，大家愛(ài)好很好，都積極合作，這應(yīng)當(dāng)歸結(jié)于課前預(yù)備和安排吧。我覺(jué)得，老師對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)預(yù)備充分，對(duì)同學(xué)活動(dòng)狀況的猜測(cè)到位。老師對(duì)小組合作的指導(dǎo)到位的話，會(huì)有事半功倍的效果的。我想，只要肯上心，我們的課堂肯定會(huì)越來(lái)越好。

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【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、初步了解體檢的項(xiàng)目有哪些，學(xué)習(xí)運(yùn)用體重儀和量身高的儀器。

2、嘗試量一量、稱一稱，并對(duì)比以往的數(shù)據(jù)，感到自己在隨著年齡不斷長(zhǎng)大。

3、在活動(dòng)中，感受援助別人體檢的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】：

體重儀和量身高的儀器一臺(tái)。記錄以前身高體重測(cè)量結(jié)果的表一份。

【活動(dòng)過(guò)程】：

1、回憶以往閱歷，感知體檢的項(xiàng)目。

老師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時(shí)候，會(huì)檢查哪些項(xiàng)目呢?幼兒回憶以往閱歷并回答，老師從幼兒的回答中提取出量體重和測(cè)身高兩個(gè)方面。

2、探究正確運(yùn)用體檢的儀器。

老師出示體檢用的儀器，問(wèn)：這是什么?它們是用來(lái)做什么的呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)用用它呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試演示運(yùn)用量體重和測(cè)身高的儀器，再請(qǐng)個(gè)別幼兒援助不斷修正，最末共同找到正確運(yùn)用的方法。

3、嘗試援助同伴稱體重、量身高。

老師：我們今日要稱體重、量身高，請(qǐng)大家一起來(lái)幫忙測(cè)，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么看測(cè)量的結(jié)果呢?

幼兒自由述說(shuō)自己的閱歷，知道要看儀器上面的刻度。

老師：那么我們測(cè)身高時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么站呢?

大家共同測(cè)量身高和體重。

4、對(duì)比以前的測(cè)量結(jié)果，知道自己在不斷長(zhǎng)大。

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一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)親自參加活動(dòng),知道自己身高、體重的改變，懂得自己的身體是在不斷生長(zhǎng)的。

2、培育幼兒能夠關(guān)懷自己的身體改變，進(jìn)展自我意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

幼兒入園時(shí)的身長(zhǎng)圖和體重表。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長(zhǎng)圖和體重表，引起幼兒觀測(cè)，并進(jìn)行爭(zhēng)論。

1、這些圖片上的娃娃是誰(shuí)?(貼有照片的幼兒形狀)

2、上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)

小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒園時(shí)保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個(gè)小砣就表示那時(shí)我們的身高和體重。

(二)通過(guò)操作活動(dòng)對(duì)比，讓幼兒感知其中改變，了解自己在長(zhǎng)大。

1、小伙伴，現(xiàn)在你們的身高和體重有沒(méi)有改變?

2、請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。

3、請(qǐng)幼兒在觀測(cè)對(duì)比，了解其中改變。

小結(jié)：剛才我們發(fā)覺(jué)小伙伴在原來(lái)的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長(zhǎng)越高，說(shuō)明小伙伴長(zhǎng)高了，小稱砣越來(lái)越多，說(shuō)明小伙伴變重了。我們長(zhǎng)大了。

(三)通過(guò)爭(zhēng)論，知道我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了很多本事。

“現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，在幼兒園學(xué)會(huì)了哪些本事?”(從生活自理技能、學(xué)習(xí)、游戲等方面去爭(zhēng)論)

小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)自己吃飯，能高興奮興上幼兒園，會(huì)講故事，會(huì)念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)更多的本事。

四、親子活動(dòng)

建議家長(zhǎng)在家中一角，為孩子做兩顆生長(zhǎng)樹(shù)，一棵記錄身高的改變，一棵記錄體重的改變，并定期為孩子測(cè)量。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、知道自己在不斷地長(zhǎng)大;

2、逐步學(xué)會(huì)關(guān)注自己身體的改變。

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目標(biāo)

1學(xué)習(xí)用刻度尺連續(xù)測(cè)量并記錄蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程,對(duì)測(cè)量活動(dòng)感愛(ài)好。

2對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程有探究愿望。

活動(dòng)預(yù)備

種植區(qū)——蠶豆小火車;各種自然測(cè)量工具(火柴棍、回形針、積木、油畫棒……);可供制作刻度尺的卡紙;記錄本等。

活動(dòng)過(guò)程

1量一量豆苗有多高。

(1)師:小伙伴們種的蠶豆苗都發(fā)芽了。現(xiàn)在,我們要來(lái)比一比誰(shuí)種的豆苗長(zhǎng)得高。你們有什么方法?(幼兒依據(jù)已有的閱歷,說(shuō)出測(cè)量的多種方法:疊拳頭、虎口碼、木棍量……)

(2)幼兒自由測(cè)量,記錄測(cè)量結(jié)果。(幼兒選擇喜愛(ài)的測(cè)量工具測(cè)量自己的豆苗)

(3)展示、溝通測(cè)量結(jié)果:你選用了什么測(cè)量工具,你的豆苗有多高?(用手指頭量,有一個(gè)手指節(jié)高;用拳頭量,比一個(gè)拳頭矮一點(diǎn);用積木疊,有四塊積木高……)

2比一比誰(shuí)的豆苗高。

(1)師:你們都量出了自己的豆苗有多高,現(xiàn)在你能說(shuō)出誰(shuí)的豆苗最高?為什么?(如“親親的豆苗高,由于有四塊積木高,果果的豆苗矮,只有一個(gè)拳頭高,四當(dāng)然比一大了”?！安粚?duì),雖然四比一大,可是,積木很小的,四個(gè)疊在一起還是很矮”……)

(2)師:究竟誰(shuí)的豆苗高?用你們的方法能比出來(lái)嗎?(引導(dǎo)幼兒將不同的測(cè)量工具進(jìn)行演示比對(duì))

3爭(zhēng)論測(cè)量豆苗的最好方法。

(1)師:用什么樣的`方法可以很方便地測(cè)量并比較豆苗的高度?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“用同一種方法進(jìn)行測(cè)量”。)

(2)介紹刻度尺。

(3)為每棵蠶豆苗制作一把刻度尺(指導(dǎo)幼兒裁剪卡紙條。用統(tǒng)一的方形積木塊作刻度),布置測(cè)量環(huán)境:火車新干線。

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒每日進(jìn)行觀測(cè),每一個(gè)星期將觀測(cè)結(jié)果在刻度尺上作一次標(biāo)記,并記錄時(shí)間。引發(fā)幼兒觀測(cè)思索:第幾天的時(shí)候誰(shuí)種的蠶豆苗長(zhǎng)得超過(guò)了誰(shuí)種的?同樣是蠶豆,為什么有的長(zhǎng)得快?有的長(zhǎng)得慢?

活動(dòng)二:時(shí)間測(cè)量——有趣的滴漏

活動(dòng)目標(biāo)

1發(fā)覺(jué)物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的材質(zhì)有關(guān)。

2對(duì)滴漏計(jì)時(shí)方法在生活中的奇妙運(yùn)用感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備:大小(容積、小孔)相同的水漏、油漏、沙漏計(jì)時(shí)器各一個(gè);標(biāo)記條;親子制作的各種滴漏瓶假設(shè)干。(漏孔、容積、時(shí)間的設(shè)定按教學(xué)需要確定1

閱歷預(yù)備:對(duì)古代計(jì)時(shí)工具有初步認(rèn)識(shí);已認(rèn)識(shí)過(guò)時(shí)鐘。

活動(dòng)過(guò)程

1夾珠競(jìng)賽導(dǎo)入。

(1)出示水漏:今日我們要進(jìn)行一次夾珠競(jìng)賽,用水漏來(lái)計(jì)時(shí),當(dāng)水漏里的水全部漏完,小伙伴們就停止夾珠。

(2)溝通:小伙伴數(shù)一數(shù)夾了多少顆珠子?(提示幼兒簡(jiǎn)約記錄)

(3)出示沙漏、油漏:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一次夾珠競(jìng)賽,這一次用同樣大小的沙漏和油漏同時(shí)計(jì)時(shí)。當(dāng)其中一個(gè)滴漏里的東西全部漏完,小伙伴們就停止夾珠。

(4)溝通:哪個(gè)滴漏先滴完?這一次,你夾了多少顆珠子?跟第一次比多了還是少了?

2爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)不同材質(zhì)的物體流淌速度不一樣。

(1)師:你發(fā)覺(jué)沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶里流淌的速度一樣嗎?誰(shuí)最快?誰(shuí)最慢?你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的?(啟發(fā)幼兒通過(guò)比較夾珠的數(shù)量發(fā)覺(jué):第一次夾珠少,說(shuō)明水流得最快;第二次夾珠多,說(shuō)明沙流得慢,油流得最慢。)

總結(jié):珠子夾得越多,說(shuō)明瓶子里的東西流淌越慢;珠子夾得