幼兒園中班語(yǔ)言公開課案例《云朵面包》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE11幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案公開課案例?云朵面包?含反思中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案公開課案例?云朵面包?含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過整體欣賞繪本，感受溫暖的親情，通過觀察畫面，大膽表述自己的猜測(cè)，感受故事的神奇色彩，理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開課案例?云朵面包?含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1．通過觀察畫面，大膽表述自己的猜測(cè)，感受故事的神奇色彩。2．通過整體欣賞繪本，感受溫暖的親情。3．理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。案例過程課前，小朋友們紛紛走進(jìn)教室按順序坐下來，教師后面幾刷刷的坐著一排老師。和后面的客人老師問好之后我就開始進(jìn)入課題?云朵面包?是韓國(guó)作家白嬉娜的一篇著作。想象力像一位魔法師，可以打破思維的禁錮，演繹一個(gè)又一個(gè)奇跡。?云朵面包?這本書的書名就很吸引人，云朵和面包關(guān)系是什么呢1．創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)人物,提出問題小朋友們喜不喜歡吃面包喜歡吃什么面包有沒有吃過云朵做的面包今天我們一起來讀一本好看的圖畫書,名字叫?云朵面包?(出示圖書)(1)你們看到了什么封面上這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹枝上掛著窗戶的玻璃上有透過窗戶,看到誰(shuí)睜開了一只眼睛旁邊睡著的是誰(shuí)(2)介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作，這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。(3)介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺。(4)開始閱讀:咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。2．分享故事情節(jié),激發(fā)讀書興趣(1)翻開第一頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:陰沉沉的天空飄著雨,一朵白云飄落下來，大家誰(shuí)能來形容一下,你們看到的雨是什么樣的雨(大雨,毛毛雨)(2)翻開第一頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖師:清晨,我從夢(mèng)中醒來，睜眼一看,窗外正下著雨，讓我們猜猜看,這個(gè)我是誰(shuí)(小貓)(3)翻開第二頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師:我從夢(mèng)中醒來了,這個(gè)我真的是小貓，我醒來的時(shí)候,弟弟和爸爸都還在睡覺呢!(引導(dǎo)學(xué)生看貓弟弟的鼻涕,貓爸爸的嘴巴)，而我身邊的杯子已經(jīng)掀開了一角，大家猜猜看,是誰(shuí)已經(jīng)起床了(媽媽)(4)翻開第3頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師:大家猜對(duì)了,原來媽媽早已經(jīng)起床了，這時(shí)候,媽媽正在廚房里為我們?nèi)易髟绮湍?，大家看看墻上的?才幾點(diǎn)鐘(7點(diǎn)半還不到)師:對(duì)了,7點(diǎn)半還不到呢，媽媽穿著圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒有見過是不是覺得書里的媽媽和我們自己的媽媽很像師:我叫醒了弟弟，我們穿上了黃色的雨衣,準(zhǔn)備一起走到屋外。(5)翻開第4頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟,抬起頭,仰望天空,看了好久好久，我們想,下雨天,也許會(huì)有一些奇妙的事情發(fā)生吧！小朋友們,下雨的時(shí)候你們會(huì)想些什么呢是不是也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生(生:我會(huì)想)師:我和弟弟正在仰望天空的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)咦,這是什么呀原來樹枝上掛著一朵小小的。生:白云(云朵)師:于是,我把弟弟架在肩膀上,我們要把白云拿下來。(6)翻開第5頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,遞給媽媽，(同時(shí)做出小心翼翼捧出白云的動(dòng)作)小朋友們想想看,為什么我們要小心翼翼(生:因?yàn)樵贫浜幂p好輕)(7)翻開第6頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解云朵面包的制作過程師:媽媽接過我們手中的云朵,放進(jìn)大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,鹽和糖，先輕輕地揉成大面團(tuán),再揉得小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱，這時(shí)候,媽媽對(duì)我和弟弟說:再等45分鐘就好了,這是今天的早餐噢!大家想想,要是你是小貓,在這漫長(zhǎng)的45分鐘里,你會(huì)做些什么(生:玩,做作業(yè),畫畫,看動(dòng)畫片,等得很著急,怎么還沒有做好)(8)翻開第7頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸起晚了,來不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨傘,慌慌張張地向公司跑去了，(引導(dǎo)大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情)媽媽好擔(dān)憂爸爸:不吃飯會(huì)餓的。(9)翻開第8頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:45分鐘終于過去了,廚房里飄來陣陣清香，媽媽輕輕翻開烤箱，這時(shí)候,奇妙的事情發(fā)生了大家看看,發(fā)生了什么奇妙的事(生:面包飄了出來.)師:對(duì)了,云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來，我站到凳子上都?jí)虿坏侥?大家看看,弟弟和媽媽這時(shí)候都在做什么呢他們的表情說明了什么(生:媽媽和弟弟的口水都要流出來了)(10)翻開第9頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:吃了云朵面包后,奇妙的事情發(fā)生了,大家說說看,發(fā)生了什么奇妙的事(吃了云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來)(生:吃了云朵面包,大家都飛了起來.)師:大家看看,媽媽,弟弟和我是怎樣的動(dòng)作和表情(生:媽媽手里端著咖啡,忽忽悠悠地飄了起來,弟弟的臉上驚奇無比,我的嘴里滿滿地塞著一口面包,像只鳥一樣的飛了起來。)(11)翻開第10頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:吃完了云朵面包,我們想起了這時(shí)候正趕去上班的爸爸，爸爸一定很餓了，弟弟說,我提議道:我們給他送面包去吧！于是我們把面包裝進(jìn)袋子,翻開窗戶,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飛了出去。(12)翻開第11頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟穿著黃雨衣,拿著傘,飛在空中,到處找爸爸。大家想一想,我和弟弟這時(shí)候會(huì)說些什么啊(生:下面哪一個(gè)才是爸爸爸爸在哪)師:弟弟問,爸爸已經(jīng)到公司了嗎我說,不會(huì)的拉，看,車都塞在路上了。(13)翻開第12頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們呢在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸，他坐的公交車?yán)飻D滿了人,就像裝滿豆芽的盒子，大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里嗎(指出來)(14)翻開第13頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車面前，爸爸,爸爸!這時(shí)候爸爸是怎么答復(fù)的(生:誰(shuí)啊誰(shuí)在叫我)師:我和弟弟把云朵面包遞給了爸爸,看到我們從窗戶里遞進(jìn)來的面包,乘客們都驚訝得張著大嘴巴說不出話來了，爸爸拿著面包,看了又看哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來。(15)翻開第14頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸像大鳥一樣呼呼地飛著,飛得好高好高哦!大家看爸爸飛出去的背影,像不像一只大鳥(16)翻開第15頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸總算及時(shí)飛進(jìn)了辦公室,坐在辦公桌旁,翻開電腦,爸爸擦著汗,真是萬(wàn)幸啊,還差一分鐘就九點(diǎn)了，這時(shí)候,爸爸的馬秘書給爸爸送來了一杯咖啡:先生,早上好!我和弟弟飛在爸爸窗戶外面,看到這一切,一顆懸著的心終于落地了。大家想想看,我的弟弟這時(shí)候會(huì)想些什么(生:爸爸終于到了,真是萬(wàn)幸)(17)翻開第16頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們又一次飛到了高樓的上面,天上的雨停了,我們膽戰(zhàn)心驚地避開電線，停在電線上的鳥兒,看到了我們大家想想,你要是鳥,你會(huì)說什么(生:貓?jiān)趺磿?huì)飛啊)(18)翻開第17頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們輕輕地落在屋頂上，雨剛停,天上的白云就一片一片地飄起來.弟弟說:好餓哦！我說:這是因?yàn)樵诳罩酗w累了,我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包好不好說著,我和弟弟又吃了一個(gè)面包，謝謝小云朵,云朵面包真好吃。反思?云朵面包?是一個(gè)充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛的童話故事。這個(gè)繪本運(yùn)用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法，除了繪畫外，還采用了攝影、剪紙、布貼的方法構(gòu)圖，讓畫面充滿了質(zhì)感，美妙而生動(dòng)，有了濃濃的生活氣息。這個(gè)故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和充滿童趣吧!孩子們特別喜歡能夠讓自己飛起來的東西，所以云朵面包正合他們的胃口。在講述這個(gè)故事時(shí)，我以品嘗云朵面包的味道作為主線，由淺層次的面包的口味到體會(huì)媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛的味道，再到我們?yōu)榘职炙兔姘蟾惺艿降男腋Ｎ兜馈：竺鎯煞N味道，對(duì)于低年級(jí)的孩子很難品嘗到。原因一，現(xiàn)在孩子的優(yōu)越生活讓他們習(xí)慣了接受父母的愛，還不以為然，更別說付出自己的愛了。原因二，孩子們讀的書太少，沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，也就不會(huì)深層次地讀書。我上了兩個(gè)班級(jí)，第一個(gè)班級(jí)，我在引入故事時(shí)就介紹了這是一個(gè)關(guān)于幸福的家的故事，也許有了這樣的描述，在我讓他們說說面包的味道時(shí)，孩子們抓住了幸福；而另一個(gè)班級(jí)那么幾乎無人提及幸福二字?；诖?，我想，在講述故事時(shí)，老師的描述語(yǔ)、過渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)都會(huì)起到不可小覷的作用，只有磨煉課堂語(yǔ)言，靜心組織課堂，才能讓課堂綻放精彩。在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就感覺到了要引導(dǎo)現(xiàn)在的孩子體會(huì)出云朵面包所含著的幸福和愛的味道，很難，而幾個(gè)班級(jí)下來，也確實(shí)如此，但是如果不帶著孩子們品一品這味道，似乎又過于淺顯了。所幸的是，我在講述這個(gè)故事時(shí)，因?yàn)樵贫涿姘屗麄兩衿娴仫w了起來，孩子們體會(huì)到了快樂的味道，體會(huì)到了飛翔的味道。我想，這個(gè)繪本故事的意義一半已到達(dá)。孩子們?cè)谧x到了神奇時(shí)，想象力也一定受到了啟發(fā)。剛開始孩子們是聽著我講，吃了面包，媽媽忽忽悠悠地飛了起來，后來是孩子們?cè)谥v，沒等我說爸爸吃完云朵面包，孩子們就說爸爸飛了起來看來，故事已經(jīng)牽動(dòng)了孩子們的心，孩子們已經(jīng)進(jìn)入了故事中，隨著云朵面包在一起飄動(dòng)了。體會(huì)云朵面包的愛的味道是個(gè)難點(diǎn)，但是，我在講述時(shí)，不像語(yǔ)文課一樣，一定要引導(dǎo)孩子挖掘出這一點(diǎn)。繪本故事的價(jià)值不一定是現(xiàn)時(shí)的，可以是深遠(yuǎn)的，也許在將來的某一天，孩子們會(huì)突然回想起這個(gè)帶著愛的云朵。繪本課應(yīng)該是輕松的，應(yīng)該是讓孩子們愛上閱讀的階梯，是課外閱讀的引路人。我們不能帶著太多功利性，不能為讓孩子們學(xué)會(huì)一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子而反復(fù)講解，而應(yīng)該在呈現(xiàn)一個(gè)完整而生動(dòng)故事中，誘發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓孩子們體會(huì)到閱讀的快樂，并逐漸地在閱讀路上積沙