大學(xué)生美育 教案 第一章 美及其特點(diǎn)

第一節(jié)什么是美一、教學(xué)目標(biāo)1.理解美的概念，把握美的本質(zhì)內(nèi)涵。2.理解事物屬性的概念，清楚事物屬性的內(nèi)涵與外延。3.把握美與丑的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，理解美與藝術(shù)的關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解美和事物屬性兩個(gè)概念。2.事物屬性的內(nèi)涵與外延三、教學(xué)方法：講授法、展示法和問(wèn)答法等。四、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入美無(wú)處不在，它是純潔道德、豐富精神的重要源泉。沒(méi)有美滋養(yǎng)的人生是單調(diào)的、干涸的人生。人人都在追求“美”，然而，究竟什么才是真正的“美”呢？這節(jié)課，讓我們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)“美”。（二）師生互動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)“美”的概念的認(rèn)識(shí)。（三）教師進(jìn)行總結(jié)、講解，揭示美的概念。學(xué)生回答與教師總結(jié)參考：1.美是指能夠使人產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，繼而促使人的精神發(fā)生積極變化的事物屬性。2.是否具有積極性是區(qū)分美與丑的根本標(biāo)準(zhǔn)。（四）什么是事物屬性呢？為什么說(shuō)美是事物的屬性呢？明確：所謂事物的屬性，一般是指事物的性質(zhì)與事物間的相互關(guān)系。例如：花的顏色、花的結(jié)構(gòu)、花的香氣、花的生長(zhǎng)習(xí)性、花的開(kāi)放季節(jié)、花與葉的生長(zhǎng)規(guī)律……1.“桃花紅，梨花白，菜花黃”表現(xiàn)了事物的屬性。2.美是依賴于事物而存在的，當(dāng)事物不存在時(shí)，其能夠表現(xiàn)出的個(gè)性美也就隨之消失。（五）圖片展示《江南園林一景》，請(qǐng)同學(xué)們分享自己從中看到了哪些美？1.可以就園林整體進(jìn)行審美。2.可以就園林中的各個(gè)元素進(jìn)行審美，如：石的形狀、質(zhì)地、布局，樹(shù)葉的顏色，書(shū)管的形狀，樹(shù)的姿態(tài)，墻角的叢竹……（六）教師講解美與藝術(shù)的關(guān)系明確：美只是藝術(shù)反映的對(duì)象，不僅不等于藝術(shù)，也不一定都適合于藝術(shù)。藝術(shù)是對(duì)美進(jìn)行反映的一類(lèi)文化樣式，也是一種美的載體，但藝術(shù)美僅僅只是美的一小部分。（《李子熟了》圖雖然逼真的反映了果子的美、葉子的美，但它只是一張照片，缺乏主觀創(chuàng)造，所以它并不屬于藝術(shù)）六、課后思考與練習(xí)1.選擇題下列幾個(gè)答案中，不屬于事物屬性的一項(xiàng)是（）A.蘋(píng)果上的露珠B.花朵的顏色C.水果的味道D.石塊的形狀2.填空題美是指能夠使人產(chǎn)生積極的體驗(yàn)，繼而促使人的精神發(fā)生變化的事物屬性。3.簡(jiǎn)答題舉例說(shuō)明什么是事物的屬性？4.論述題為什么說(shuō)美不等于藝術(shù)，美育不是藝術(shù)教育？第二節(jié)美的特點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握美的基本特點(diǎn)及其重要意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握積極性和認(rèn)同性是美的根本。三、教學(xué)方法：講授法、展示法和討論法等。四、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入美是事物的屬性，它無(wú)處不在，無(wú)處不有，我們已經(jīng)了解了“美”的概念，這節(jié)課，我們一起來(lái)探索美的特點(diǎn)。（二）師生互動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以往認(rèn)知，和大家分享自己認(rèn)為美具有哪些特點(diǎn)。學(xué)生回答與教師總結(jié)參考：（健康的、積極的……）明確：1.從屬性。2.直覺(jué)性。3.認(rèn)同性。4.積極性。5.時(shí)空性。（三）為什么說(shuō)美有從屬性而沒(méi)有主體性呢？明確：美是事物的屬性，依賴于事物的存在而存在，隨著事物的變化而變化。當(dāng)美所依附的事物消失了，美也就隨之消失。例如：“人間四月芳菲盡”時(shí)，那些花兒所承載的美也就隨之消失了。（四）如何理解“美具有直覺(jué)性”？1.美易于為人們所理解或者感受，并且能夠直接喚起人們的美感體驗(yàn)。2.一處賞心悅目的風(fēng)景，人們一眼看過(guò)去就能感受到它的美，繼而會(huì)獲得輕松、舒適、愉悅等情感體驗(yàn)。（五）如何理解“美具有認(rèn)同性”？（在中國(guó)文化中，紅色代表著喜慶與吉祥，因此，人們?cè)谙矐c的節(jié)日里多會(huì)選擇用紅色的東西營(yíng)造喜慶的氣氛。）（六）為什么說(shuō)是否具有積極性是區(qū)分美與丑的標(biāo)準(zhǔn)？1.風(fēng)和日麗、空氣清新的環(huán)境使人身心放松、精神愉悅，這樣的環(huán)境就是美的。2.狂風(fēng)肆虐、塵土飛揚(yáng)的環(huán)境使人呼吸困難，心情壓抑，這樣的環(huán)境就是不美的。（七）怎樣理解“美具有時(shí)空性”？明確：任何事物都是存在于一定的時(shí)空中的，所以作為事物屬性的美具有時(shí)空性的特點(diǎn)。1.百花爭(zhēng)艷的景象只有在春天才能觀賞到，這體現(xiàn)了美的時(shí)間性，2.“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”這里特指的是杭州的西湖，體現(xiàn)了美的空間性。六、課后思考與練習(xí)1.選擇題下列幾個(gè)答案中，哪項(xiàng)不是美的基本特點(diǎn)？（）A.時(shí)空性B.認(rèn)同性C.積極性D.主體性2.填空題美具有從屬性、直覺(jué)性、時(shí)空性、認(rèn)同性、積極性等基本特點(diǎn)，其中，和是其根本。3.簡(jiǎn)答題為什么說(shuō)是否具有積極性是區(qū)分美與丑的根本標(biāo)準(zhǔn)？4.論述題舉例說(shuō)明美的基本特點(diǎn)。第三節(jié)美的表現(xiàn)及其分類(lèi)一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解美的表現(xiàn)形式。2.了解美的分類(lèi)。3.結(jié)合之前所學(xué)掌握美的內(nèi)涵，培養(yǎng)正確的審美觀，增強(qiáng)文化自信。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解美的表現(xiàn)形式及分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。2.掌握基本的文化意象。三、教學(xué)方法：講授法、討論法、問(wèn)答法。四、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入播放歌曲《青藏高原》，請(qǐng)同學(xué)們分享自己聽(tīng)完這首歌曲后有什么樣的心理感受？（二）教師總結(jié)，通過(guò)聆聽(tīng)這首歌曲，我們獲得了強(qiáng)烈的心理感受，感受到了美。（三）師生互動(dòng)提問(wèn)：還有什么也讓你感覺(jué)到很美呢？1.斷臂的維納斯雕像——表現(xiàn)出的高貴端莊、靜穆和美的氣質(zhì)，豐腴飽滿的軀體和端正大方的容貌，身體姿勢(shì)具有和諧的韻律感，給人以矜持而又充滿智慧的感覺(jué)，體現(xiàn)著青春、健美和充沛的生命力。——這是通過(guò)視覺(jué)形象而體會(huì)到美的。2.美酒佳肴——感官知覺(jué)。3.“長(zhǎng)亭”意象——“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”“何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭?！薄昂s凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚。”——“長(zhǎng)亭”象征著送別，當(dāng)我們看到長(zhǎng)亭時(shí)，會(huì)聯(lián)想到送別。4.“玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知”中的“紅豆”代表著“相思”，具有思想美和情感美，是一種文化意象。5.聆聽(tīng)歌曲《青藏高原》時(shí)，我們可以獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，感受到中華兒女對(duì)祖國(guó)大好河山的深情眷戀，這就體現(xiàn)了美的表現(xiàn)形式之一——心理感受。（四）教師總結(jié)，補(bǔ)充。明確：美的表現(xiàn)形式有：1.視覺(jué)形象。2.真實(shí)情境。3.文化意象。4.感官知覺(jué)。5.心理感受。（五）按照美所依附的事物屬性來(lái)分類(lèi)，美可以分為哪幾大類(lèi)？明確：自然美、生活美、藝術(shù)美、漢字美、辭章美、技術(shù)美等六大類(lèi)。六、課后思考與練習(xí)1.選擇題以下幾個(gè)選項(xiàng)中，不屬于美的表現(xiàn)形式的有（）A.視覺(jué)形象B.虛無(wú)縹緲的幻境C.文化意象D.感官知覺(jué)2.填空題按照美所依附的事物性質(zhì)來(lái)分，美主