“如何適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)生活”主題班會教案1

.::;主題班會教案之“如何適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)生活〞主題班會教案一、班會目的

1、協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步全面深化地認(rèn)識高三生活，使他們做好更加充沛的預(yù)備。

2、給予學(xué)生詳細(xì)詳盡的學(xué)法指導(dǎo)，為他們處置當(dāng)前困擾。

3、協(xié)助學(xué)生樹立勇攀頂峰的自決心，為他們鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。二、班會預(yù)備

1、聯(lián)絡(luò)華僑大學(xué)的大一重生。

2、事先理解學(xué)生存在的困惑，并據(jù)此給來講座的同學(xué)布置講義的偏重，使他們有備而來，力爭做到有的放矢，從而到達(dá)班會的針對性實(shí)效性。

3、布置教室，成圍坐式。三、班會時(shí)間

方案一小時(shí)四、班會過程

〔一〕介紹五位華僑大學(xué)大一重生的姓名、高考成果及如今所在院系。

嘉賓的高考成果贏得了同學(xué)們由衷的掌聲，如此的開場白深深地吸引了學(xué)生的留意力，樹立了來講座同學(xué)們的威信，使班會在一片贊美聲中開場了。

〔二〕由五位大學(xué)生分別從五個(gè)方面輪番講解高三生活。

1、課堂環(huán)節(jié)

要點(diǎn)：

①吃透課堂內(nèi)容

②進(jìn)步課堂實(shí)效性

不一定要抄錄教師所有板書，要依照自己情況學(xué)

2、課下復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

要點(diǎn)：

①認(rèn)識其重要性

是自己學(xué)習(xí)實(shí)力進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

②方案性

將自己的課余時(shí)間和需要復(fù)習(xí)的課目內(nèi)容有方案地布置起來，有規(guī)律不遺漏地復(fù)習(xí)穩(wěn)定。

③針對性

針對弱科弱項(xiàng)采取相應(yīng)的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略。

3、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

要點(diǎn)

①生活要有規(guī)律，熬夜應(yīng)戰(zhàn)得不償失

②要依照學(xué)科特點(diǎn)采取科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法

兼談?wù)Z文失利的教訓(xùn)——應(yīng)堅(jiān)持少量高頻原那么

③進(jìn)步保分認(rèn)識，不要丟掉輕意能拿到的分

④掌握一些答題的技巧

4、心態(tài)的調(diào)整

要點(diǎn)：

①心理要素不起決定作用，實(shí)力最重要

②樹立決心、付出勇氣去迎接挑戰(zhàn)

5、聽教師的話——完畢語

教師們多年帶高三、經(jīng)歷豐富，責(zé)任心強(qiáng)，跟上教師的步伐，依照教師的指導(dǎo)意見去復(fù)習(xí)沒錯(cuò)。

〔三〕同學(xué)們自在提征詢

摘要記錄：

1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)是責(zé)任仍然興趣？

2、如何樣處置學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系？

3、你是如何樣堅(jiān)持充沛的精力的？

4、英語根底不好，有短期進(jìn)步的竅門嗎？

5、如何樣選擇參考書？五、班會后記

原方案一個(gè)半小時(shí)的班會足足開了有兩個(gè)多小時(shí)，班會氣氛和諧熱烈，臺上講的投入，臺下聽的專注。班會后，大學(xué)生們被同學(xué)們圍住接著發(fā)征詢。同學(xué)們都說，“師哥〞們的以身作那么聽得特別解渴。這次班會后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，學(xué)習(xí)的自覺性、主動性有了明顯的進(jìn)步，班級的學(xué)習(xí)氣氛空前濃重，在不久的高三第一次統(tǒng)一練習(xí)中我們班獲得了較理想的成果。班會根本上到達(dá)了預(yù)期目的。六、班會感想

進(jìn)入高三，通過一個(gè)多月的初步體驗(yàn)，學(xué)生對高三的快節(jié)拍有了些感性的認(rèn)識，他們感到一種新穎的刺激，同時(shí)又有點(diǎn)招架不住。學(xué)習(xí)新知與穩(wěn)定舊知要齊頭并進(jìn)，兩年來所學(xué)的課程都要進(jìn)展重新梳理，大量的習(xí)題鋪天蓋地而來，令人不知所措，學(xué)生們普遍覺得時(shí)間不夠用，自決心缺乏。雖然我在他們上高三的第一天就打足了預(yù)防針，讓他們做好思想、精神包括體力上的充沛預(yù)備，但真正面對現(xiàn)實(shí)又是一回事。高三是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中特別特別的階段，又是特別重要的一個(gè)階段。經(jīng)歷告訴我，假設(shè)能調(diào)整好學(xué)習(xí)的步伐，即便往常成果不非常理想的同學(xué)也可能后來居上；而假設(shè)調(diào)整不好，那么即便是往常成果好的同學(xué)也可能呈現(xiàn)；較大滑坡，甚至名落孫山。因此我預(yù)備謀劃一次主題班會，協(xié)助學(xué)生處置當(dāng)前的困惑，使他們盡快適應(yīng)高三生活，少走彎路，力爭到達(dá)事倍功半的學(xué)習(xí)效果。

在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方面，相比擬來說，教師比家長要權(quán)威得多，因此學(xué)生比擬容易聽得進(jìn)教師的建議，然而教師與學(xué)生畢竟有間隔，而且所站的角度不同，我想他們更渴望聽到來自同齡人的勝利而又新穎的經(jīng)歷，在理解了同學(xué)