《C語言程序設(shè)計(jì)》教案 7-2 順序讀寫數(shù)據(jù)文件（格式化讀寫、塊讀寫）；隨機(jī)讀寫數(shù)據(jù)文件；文件讀寫的出錯(cuò)檢測(cè)（2課時(shí)）

《C語言程序設(shè)計(jì)》教案第7單元第2次課PAGE4《C語言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)日期：年月日教學(xué)內(nèi)容順序讀寫數(shù)據(jù)文件（格式化讀寫、塊讀寫）；隨機(jī)讀寫數(shù)據(jù)文件；文件讀寫的出錯(cuò)檢測(cè)教學(xué)學(xué)時(shí)2授課教師班級(jí)地點(diǎn)周次星期節(jié)次教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時(shí)間，使用實(shí)踐設(shè)備時(shí)注意用電安全，實(shí)踐設(shè)備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設(shè)計(jì)要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。（2）團(tuán)結(jié)協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準(zhǔn)確性和完整性，取長補(bǔ)短，具有責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神。（3）自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：能根據(jù)任務(wù)要求，查找相關(guān)資料解決實(shí)際問題；能自主完成練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與一絲不茍、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。（4）思政和勞動(dòng)素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運(yùn)用能力、安全意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和強(qiáng)烈的愛國主義精神。（1）掌握順序讀寫（格式化讀寫、二進(jìn)制方式讀寫）數(shù)據(jù)文件的操作方法（2）掌握隨機(jī)讀寫數(shù)據(jù)文件的操作方法（3）熟悉文件讀寫出錯(cuò)檢測(cè)函數(shù)及應(yīng)用方法能用文件的相關(guān)函數(shù)實(shí)現(xiàn)文件的打開、關(guān)閉、讀寫和出錯(cuò)檢測(cè)操作教學(xué)重點(diǎn)（1）格式化讀寫文件的函數(shù)fscanf、fprintf及應(yīng)用（2）用二進(jìn)制方式對(duì)文件讀寫一組數(shù)據(jù)的函數(shù)fread、fwrite及應(yīng)用（3）文件位置指示器概念、定位函數(shù)rewind、fseek、ftell實(shí)現(xiàn)隨機(jī)讀寫文件（4）文件讀寫出錯(cuò)檢測(cè)函數(shù)ferror、clearerr的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)（1）文件函數(shù)fscanf、fprintf，fread、fwrite分別實(shí)現(xiàn)格式化讀寫、二進(jìn)制方式讀寫文件（2）文件函數(shù)rewind、fseek、ftell實(shí)現(xiàn)隨機(jī)讀寫文件能力訓(xùn)練任務(wù)任務(wù)1：掌握順序讀寫（格式化讀寫、二進(jìn)制方式讀寫）數(shù)據(jù)文件的操作方法任務(wù)2：掌握隨機(jī)讀寫數(shù)據(jù)文件的操作方法任務(wù)3：熟悉文件讀寫出錯(cuò)檢測(cè)函數(shù)及應(yīng)用方法教學(xué)材料（1）教材：朱琨《C語言程序設(shè)計(jì)》，機(jī)械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學(xué)資源：電子教案、教學(xué)課件、微課視頻、在線開放課程（3）儀器與設(shè)備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)步驟教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)思政元素教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入復(fù)習(xí)：與文件操作有關(guān)的6個(gè)函數(shù)：fopen、fclose；fgetc、fputc、fgets、fputs。導(dǎo)入：本次課學(xué)習(xí)其他順序讀寫（格式化讀寫、二進(jìn)制方式讀寫）、隨機(jī)讀寫的實(shí)現(xiàn)方法及文件讀寫出錯(cuò)檢測(cè)方法。學(xué)而時(shí)習(xí)之，善于發(fā)現(xiàn)問題提問、導(dǎo)入新課、布置學(xué)習(xí)任務(wù)總結(jié)、回答、明確學(xué)習(xí)任務(wù)5min二、實(shí)施任務(wù)1：掌握順序讀寫（格式化讀寫、二進(jìn)制方式讀寫）數(shù)據(jù)文件的操作方法1、格式化讀寫函數(shù)及應(yīng)用讀函數(shù)：fscanf(fp,格式控制字符串,地址列表)寫函數(shù)：fprintf(fp,格式控制字符串,輸出列表)2、二進(jìn)制方式讀寫函數(shù)及應(yīng)用讀函數(shù)：fread(buffer,size,count,fp)寫函數(shù)：fwrite(buffer,size,count,fp)知識(shí)遷移與運(yùn)用，辯證看待事物的優(yōu)缺點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比scanf、printf函數(shù)學(xué)習(xí)fscanf、fprintf函數(shù)，通過例題掌握相關(guān)函數(shù)的應(yīng)用方法；巡回指導(dǎo)聽講、理解，分析、編寫和運(yùn)行例題程序，掌握格式化讀寫、二進(jìn)制讀寫函數(shù)的應(yīng)用方法40min三、實(shí)施任務(wù)2：掌握隨機(jī)讀寫數(shù)據(jù)文件的操作方法導(dǎo)入：順序讀寫的優(yōu)缺點(diǎn)分析，隨機(jī)讀寫的概念1、文件位置指示器的概念2、文件位置指示器的定位函數(shù)（1）使位置指示器返回到文件頭的rewind函數(shù)：rewind(fp)（2）改變當(dāng)前文件位置的fseek函數(shù)：fseek(fp,位移量,起始點(diǎn))（3）獲取位置指示器當(dāng)前位置的ftell函數(shù)：ftell(fp)3、定位函數(shù)的應(yīng)用：實(shí)現(xiàn)隨機(jī)讀寫辯證看待事物的優(yōu)缺點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生通過例題隨機(jī)讀寫文件的方法；巡回指導(dǎo)聽講、理解，分析、編寫和運(yùn)行例題程序，掌握隨機(jī)讀寫文件的方法35min四、實(shí)施任務(wù)3：熟悉文件讀寫出錯(cuò)檢測(cè)函數(shù)及應(yīng)用方法1、ferror函數(shù)及應(yīng)用文件出錯(cuò)檢查：ferror(fp)2、clearerr函數(shù)及應(yīng)用使文件錯(cuò)誤標(biāo)志和文件結(jié)束標(biāo)志置為0：clearerr(fp)自我監(jiān)督、自我完善講解聽講、理解5min五、總結(jié)概括基本內(nèi)容，歸納重點(diǎn)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，然后布置課后任務(wù)思考，記錄，整理場(chǎng)地5min作業(yè)通過教材、PPT和在線課程，復(fù)習(xí)鞏固本次課內(nèi)容；完成教材相應(yīng)習(xí)題（可穿插到上述任務(wù)中）；總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容。課后體會(huì)1.可對(duì)比第2章所學(xué)的格式化輸入輸出函數(shù)進(jìn)行格式化讀寫文件的函數(shù)，區(qū)別在于對(duì)象不同：“終端”和“文件”。2.引導(dǎo)學(xué)生通過分析格