小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告800字

Word文檔小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告800字工作總結(jié)是什么？從字面意思就能夠看出來工作總結(jié)是一種什么樣的文體了。工作總結(jié)就是你上班的時(shí)候以一個(gè)周期循環(huán)而寫的一篇文章，主要是以月度、季度、半年度而寫的一篇工作總結(jié)。以下是工作總結(jié)頻道為你收拾的《學(xué)校語(yǔ)文教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告800字》，希翼你喜愛?！

【篇一】

在學(xué)校學(xué)校，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我體驗(yàn)了許多、感觸了許多、成長(zhǎng)了許多。也是我的一份美妙回憶。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期盼，帶著擔(dān)心，在劉教師的帶領(lǐng)下，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任教師，一位衰老、有魄力的女教師——李教師。在以后的實(shí)習(xí)中，李教師身上所表現(xiàn)出來的仔細(xì)與魄力，的確深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實(shí)習(xí)年級(jí)一(3)班，熟悉了52個(gè)聰慧、天真的孩子，他們彌漫了活力，彌漫了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐賦予人一種彌漫希翼的激動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實(shí)習(xí)教師。在實(shí)習(xí)的終于初，李教師總是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平常的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)年級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開頭了我的實(shí)習(xí)之旅。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教導(dǎo)調(diào)查討論。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體味。

(一)班主任工作

在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和熟悉，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的協(xié)助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明了：成為一名教師，一名合格、優(yōu)秀的教師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力。一個(gè)年級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)年級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)年級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教導(dǎo)實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是容易地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀看班主任如何完成小學(xué)分配的任務(wù)、如何處理年級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)交流，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注重其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地仿照。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期，我對(duì)班主任工作有了以下幾點(diǎn)體味：

1、重視同學(xué)平安，平安排第一位

在學(xué)校階段，尤其是低年段，學(xué)校生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要教師在身邊監(jiān)管，而平安問題則成了首要問題，它包括了交通平安問題和校內(nèi)平安問題必需鄭重準(zhǔn)時(shí)地處理好平安問題須要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明了什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學(xué)的平安。

2、明確要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在學(xué)校，對(duì)同學(xué)的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必需明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要準(zhǔn)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)鼓舞，而對(duì)于違背的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說到做到

獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從李教師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，李教師對(duì)同學(xué)都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒按要求做的鄭重地批判，賞罰分明，說到做到，讓同學(xué)清晰地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

4、擅長(zhǎng)培養(yǎng)有能力的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不希奇，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才能。在一(3)班，李教師按照同學(xué)的表現(xiàn)狀況和每個(gè)同學(xué)具備的不同能力，讓同學(xué)擔(dān)任不同的職位，但是假如違背紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種嘉獎(jiǎng)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。擅長(zhǎng)培養(yǎng)有能力的班干部，把年級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長(zhǎng)的交流溝通很重要

孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的教育，做好班主任工作，離不開家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流溝通，才干讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解自己孩子在小學(xué)的狀況，同時(shí)也能讓教師更清晰每一個(gè)孩子的共性，針對(duì)孩子的問題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，的確讓教師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系容易密切了許多，使班主任工作更好地開展。班主任工作，尤其是學(xué)校班主任工作，突發(fā)事情無數(shù)、瑣碎事情無數(shù)、小問題無數(shù)，并不輕松，需要有方案地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問題，班主任工作才不會(huì)存在大問題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體味，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

(二)教學(xué)工作

基本狀況：完成語(yǔ)文新授課12節(jié)。

因?yàn)楦鞣N緣由，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明了到：教學(xué)工作容不得粗心，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要仔細(xì)對(duì)待!也讓我深刻體味到了什么是教學(xué)相長(zhǎng)的真正意義。以前只是通過書本知道了這個(gè)詞。通過這次實(shí)習(xí)的體驗(yàn)，我真的體味到了它的內(nèi)涵是什么?就是在你上課的時(shí)候，有時(shí)同學(xué)會(huì)很仔細(xì)地指出你的錯(cuò)誤在哪?或說他們某句話可能也會(huì)啟發(fā)你的思路，你的思量等。讓你眨眼明了了許多，這些大概是自己以前都不太注重的細(xì)節(jié)問題。他們的眼光是很犀利的，很會(huì)扣細(xì)節(jié)問題。在小孩子可愛的訂正下引起我們的注重。在他們的嚴(yán)格監(jiān)督下，我發(fā)覺自己也長(zhǎng)進(jìn)了不少。對(duì)于教學(xué)工作給我較深體味的是以下幾點(diǎn)：

1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很共性化的過程，每個(gè)教師都有屬于自己的教學(xué)辦法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他教師的溝通、聽其他教師的課、從其他教師的課堂中學(xué)習(xí)、謙虛地向其他教師請(qǐng)教，這要比自己盲目地試探要直接、更省力、更見效。我知道了，一篇好的教案就是將別人的好東西靈便地用在自己身上，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許這就是許多衰老教師不斷長(zhǎng)進(jìn)緣由吧!

然而，學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)也是一門高深的知識(shí)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，由于適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。這堂課讓我明了，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是仿照。實(shí)習(xí)初期，我只是一味地仿照李教師的教學(xué)辦法，來舉行語(yǔ)文教學(xué)。會(huì)覺得有些吃力，并達(dá)不到自己預(yù)期的效果。由于她的那一套是有閱歷的老師才做得來的教學(xué)辦法與過程。得到教訓(xùn)后，我就自己備好詳案，在李教師的能適用于自己的有關(guān)辦法上再按照自己的思路上課。果真效果不錯(cuò)!下面這點(diǎn)主要來講講如何備好課。

2、吃透教材，掌握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

現(xiàn)在的學(xué)校教材都比較活，有一定的跳動(dòng)性，而低班級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問點(diǎn)也比較細(xì)，在掌握教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和同學(xué)的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請(qǐng)教一些有閱歷的教師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，通過閱讀教材，參考有關(guān)書籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過課文要讓同學(xué)懂得什么。在這些頭緒理清晰了之后。再寫一份詳案。而且，李教師對(duì)我說過，學(xué)校低班級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是老師范讀，接著同學(xué)仿照讀。由于，有些東西可以通過朗讀感悟出來。最后這堂上得很不錯(cuò)，囫圇教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)辦法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏教師也說長(zhǎng)進(jìn)很大。

3、準(zhǔn)時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏

在學(xué)校低班級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較簡(jiǎn)單，大部分的同學(xué)都能很快地把握。但即使精彩的課堂仍會(huì)有同學(xué)沒學(xué)懂，仍會(huì)浮現(xiàn)同學(xué)一知半解的現(xiàn)象，同學(xué)仍會(huì)很快地忘記，通過練習(xí)與作業(yè)準(zhǔn)時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是十分有須要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。教師評(píng)講時(shí)，只許同學(xué)聽，不許同學(xué)糾正，常用舉一反三的辦法來評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓同學(xué)自立糾正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的同學(xué)集中出來，再舉行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)同學(xué)都把握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)同學(xué)的學(xué)問點(diǎn)過關(guān)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)長(zhǎng)進(jìn)

在教學(xué)過程中，了解每一個(gè)同學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特殊的嘉獎(jiǎng)，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的愛好。對(duì)于沒有達(dá)標(biāo)但取得長(zhǎng)進(jìn)的差生也要給小小的嘉獎(jiǎng)，鼓舞他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增強(qiáng)孩子的自信念，促使每一個(gè)孩子都有長(zhǎng)進(jìn)。

教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的盼望，希翼自己在將來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、長(zhǎng)進(jìn)、成長(zhǎng)。這次實(shí)習(xí)圓滿的就是數(shù)學(xué)課上得上少了一些。由于我還代了其它的課。所以基本上沒時(shí)光去上備和上數(shù)學(xué)課了。每次上語(yǔ)文課還需要和別人換課才行。不過，還是上過幾次的。對(duì)于那次課李教師覺得囫圇教學(xué)過程和辦法都出來了。就是板書有些任意。她說：板書對(duì)于學(xué)校生來說很重要，不得模糊，要清清晰楚將新課內(nèi)容浮現(xiàn)在黑板上才行。接著她和我講了些教學(xué)的細(xì)節(jié)問題。后來我向來想要在她指導(dǎo)的基礎(chǔ)上再新授幾節(jié)課的。但都找不到合適的時(shí)光。

通過此次實(shí)習(xí)也使我轉(zhuǎn)變了許多。比如，以前我就不太喜愛?小孩子的。但自從和一(3)班的這群可愛的孩子們接觸后。我就喜愛?上他們了。還有就是，我向來認(rèn)為自己是個(gè)很沒耐心的人。但其實(shí)不然。沒想到，我對(duì)于同學(xué)還是挺有耐心的。有一次，早上班上有個(gè)學(xué)生吐了，我?guī)退幚韲I吐物，幫他洗等。放在平時(shí)，我大概不會(huì)這樣做。但作為實(shí)習(xí)教師浮現(xiàn)，就有了一份責(zé)任感在身上了。還有一次，一位家長(zhǎng)放學(xué)了很久都沒來接孩子。然后，我就陪她一起去買東西吃。走了好遠(yuǎn)的路。由于她說她很喜愛?吃那個(gè)地方的面包。我自己都還沒有吃呢?沒想到，我居然陪著她走了好幾條街去買面包。有時(shí)，我覺得自己都不太了解自己是個(gè)怎樣的人。似乎以前自己給自己的感覺都是錯(cuò)覺。并不像自己想象的那樣。而且，我發(fā)覺那群孩子也早就喜愛?上了他們的小李教師我(由于他們班主任也姓李所以我讓他們這樣稱呼我了)的。有時(shí)，通過自己給他們傳授了新學(xué)問之后。他們的作業(yè)會(huì)做了，那時(shí)還是挺有成就感的，感覺挺愉快的。

這次實(shí)習(xí)，也是我踏入社會(huì)的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂也會(huì)對(duì)于某些事情感到挺無奈的。也看到許多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是以前我們?cè)谛W(xué)看不到的一些狀況。讓我明了，哦!本來社會(huì)就是這樣，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以挑選，有些東西無法轉(zhuǎn)變。惟獨(dú)今日掌握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，仔細(xì)、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的明天少一點(diǎn)圓滿，少幾分懊悔。在結(jié)束了一次旅行之后，又得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。

【篇二】

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、其次課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，唯恐是這個(gè)鍵盤無法承載的。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w味。這些體味大概不如那些閱歷豐盛的教師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財(cái)寶。

我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文教師同時(shí)又是小學(xué)教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。

思量之后，我打算先從指導(dǎo)教師的上課風(fēng)格、同學(xué)的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本狀況入手。我總共聽了指導(dǎo)教師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給同學(xué)，課堂氣氛活躍。由于工作繁忙，他很少教我詳細(xì)該怎么分析課文、怎么調(diào)整氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)。用他的話說，一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽都能聽明了都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。這句話可以說是他對(duì)我指導(dǎo)的所有，但在后來的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺這句話也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)容易單一句話卻賽過千言萬語(yǔ)。第二是對(duì)班上同學(xué)語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見習(xí)的三、四天時(shí)光里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)光和課下時(shí)光的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)同學(xué)的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，同學(xué)課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜愛?教師壟斷課堂。了解了這些狀況，我再認(rèn)真的討論了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的主體性、制造性，它從從前的應(yīng)試教導(dǎo)轉(zhuǎn)為對(duì)同學(xué)語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。全部的這些給我的惟獨(dú)一個(gè)訊息我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。

見習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛勞的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個(gè)思路出來了，一個(gè)問題解決了，那種成就感、高興感是不言而喻的。到了后來的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體味到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必需靈便變通的。我的教案、我的課堂，同學(xué)的參加是一個(gè)不行忽視的極其重要的組成部分。下面，我詳細(xì)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)教師的贊揚(yáng)?????和同學(xué)的喜愛?與接受。

我的課堂大都采納一種老師點(diǎn)撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)同學(xué)回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)难芯?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法舉行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊娊夂透杏|。

法國(guó)教導(dǎo)學(xué)家說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)聽課者呢?讓他們參加課堂，賦予他們的機(jī)會(huì)，惟有這樣，同學(xué)才會(huì)越發(fā)的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證同學(xué)參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)覺這種教學(xué)模式有頗多益處，詳細(xì)的說有助于同學(xué)思量多方面的看法，增加同學(xué)思維的靈便性，進(jìn)展了同學(xué)清楚明了地溝通思想和意見的能力，有助于進(jìn)展同學(xué)分析和綜合的能力，鼓舞同學(xué)用心地有禮貌地聆聽，使同學(xué)的主意和體驗(yàn)得到了敬重，使同學(xué)成為學(xué)問的共同制造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增加同學(xué)的制造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及同學(xué)的主動(dòng)性。

可以說，詳細(xì)如何設(shè)問、如何析疑是設(shè)問析疑的關(guān)鍵。我常常把一堂出色的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要老師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，精確?????落實(shí)設(shè)問點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅長(zhǎng)選取生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章然余居于此，多可喜，亦多可悲作為切入口。先叫同學(xué)找出過渡句，然后按照過渡句先分析喜的部分。提問同學(xué)，如何通過寫景抒發(fā)自己喜的情緒。接著設(shè)問文章是不是以‘喜’貫通全文，轉(zhuǎn)而分析悲的部分。首先叫同學(xué)看課文是通過事件表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對(duì)親人的懷念的。同學(xué)輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫，看看哪處細(xì)節(jié)寫得，最激動(dòng)人，為什么激動(dòng)你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，同學(xué)自己從問題中找到答案。最后，我問他們你們從這節(jié)課學(xué)到了什么?，他們異口同聲的說，學(xué)會(huì)了捕獲生活中的小事舉行描寫，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，可以看出，找切入口，確定目標(biāo)，設(shè)置問題內(nèi)容，設(shè)置問題挨次至關(guān)重要。

有的時(shí)候，不僅教師可以提問，同學(xué)也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把同學(xué)帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感觸，得出共同的體味即這篇課文很柔美，語(yǔ)句柔美，寫景柔美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節(jié))，接著分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章寫了什么，怎么樣，勾畫了怎樣的意境三個(gè)方面舉行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)模仿第四節(jié)的分析來自讀、分析第5節(jié)。最后，再讓同學(xué)舉行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問應(yīng)當(dāng)說是沒有定論的，但一個(gè)總的前提是問題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問題目的是要把同學(xué)引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問能更好的引導(dǎo)同學(xué)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和制造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。

問題提出來了，如何引導(dǎo)呢?首先對(duì)同學(xué)的發(fā)言應(yīng)當(dāng)鼓舞。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓舞的話，它對(duì)激發(fā)同學(xué)的樂觀性至關(guān)重要。有好幾位同學(xué)在給我的留言本里寫道：感謝教師對(duì)我的鼓舞，感謝教師對(duì)我回答問題的贊美和絕對(duì)。我從沒想過我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒料到我的發(fā)言也可以受到絕對(duì)。我們需要絕對(duì)，需要關(guān)注，需要鼓舞。這是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽略了給她們鼓舞。

引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《華羅庚》一文時(shí)，分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時(shí)，我都會(huì)聯(lián)系從前學(xué)過的課文《布衣總統(tǒng)孫中山》。同學(xué)回答不出問題時(shí)，我會(huì)啟發(fā)他們：我們先往返憶一下《布衣總統(tǒng)孫中山》，這篇文章是通過生活中的幾個(gè)方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個(gè)方面來寫的呢?同學(xué)很簡(jiǎn)單得出答案是以時(shí)光為順概括了他一生的經(jīng)受。我接下來便問：一個(gè)人一生的經(jīng)受是漫長(zhǎng)的、復(fù)雜的，是不是只寫了傳主某一方面的品質(zhì)?答案固然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點(diǎn)研究文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì)，通過什么事怎樣來表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時(shí)，唐突的叫同學(xué)分析一個(gè)例句的好壞，他會(huì)啞口無言，不知從何入手。我會(huì)提示他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動(dòng)詞，調(diào)動(dòng)了哪些感官，這樣寫的效果怎樣，給人的感覺怎樣等等問題舉行引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥。這樣不僅使他們學(xué)到了作文怎么做到有文采，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式。由此看出，同學(xué)回答不出問題了，要通過學(xué)問遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自己去找問題的答案，而不要自己作答。

最后，一個(gè)必不行少的環(huán)節(jié)是總結(jié)。可由教師總結(jié)，也可以由同學(xué)總結(jié)。如我們這堂課主要講了什么內(nèi)容?、從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?、受到了什么啟示等，使同學(xué)對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的掌握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到無數(shù)內(nèi)容，總結(jié)可以讓同學(xué)取其精華，去其糟粕，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總的說來，從設(shè)問到析疑再到總結(jié)，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對(duì)教師的要求十分高。老師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的凹凸、教學(xué)技巧的靈便處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，一定要深化鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問題，對(duì)同學(xué)也要有所了解，要顧及全部同學(xué)而不單是那些樂觀的想發(fā)言的同學(xué)。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了，我深切感觸到：只要你專心做了，就會(huì)有成果。設(shè)問析疑、老師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的勝利，讓我很有一種高興感和成就感。當(dāng)聽到指導(dǎo)教師十分好的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)同學(xué)不約而同的說教師，你的課讓我聽得入迷了，你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師時(shí)，我的心里有說不出的激動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛勞算什么。

這次實(shí)習(xí)，聽過十幾位教師的不同的授課方式，吸取了許多的閱歷，發(fā)覺每個(gè)教師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明了教無定論的真正含義。應(yīng)當(dāng)說這次實(shí)習(xí)，給我感受最深的不是設(shè)問析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種老師應(yīng)當(dāng)塑造共性化教學(xué)的觀念越來越顯然、清楚。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)按照個(gè)人的不同、同學(xué)的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)共性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)越發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的進(jìn)展

【篇三】

開心而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里，我們順當(dāng)完成了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這幾個(gè)月的時(shí)光里，在教案的預(yù)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的把握上，都有了很大的提高。一個(gè)學(xué)期的時(shí)光，感觸頗多。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一，聽課

在實(shí)習(xí)的兩個(gè)禮拜后我開頭去聽課，在聽課過程中，我發(fā)覺每個(gè)聽課的教師都很仔細(xì)地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)當(dāng)仔細(xì)去學(xué)習(xí)。聽了一節(jié)課，我認(rèn)仔細(xì)真的幾下了授課教師講的內(nèi)容，并且仔細(xì)地對(duì)教師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)舉行了思量評(píng)價(jià)，寫下了自己的收獲及看法。雖然以前也有去聽課的經(jīng)受，可是都沒有認(rèn)仔細(xì)真地去分析，現(xiàn)在才發(fā)覺，本來從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無論是對(duì)教材的處理，還是是教學(xué)辦法，與同學(xué)的溝通等等，都使我受益匪。實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)從每節(jié)課中，我都總結(jié)出閱歷，并將其轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)問，無論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地方。

二、上課

信任每個(gè)人的第一節(jié)課都是很緊急的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材，怕自己會(huì)忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復(fù)地舉行實(shí)驗(yàn)。最終，我走上了講臺(tái)，開頭了我的第一節(jié)課，在開頭，我的緊急導(dǎo)致我教學(xué)時(shí)常常丟東拉西的，不過同學(xué)都很協(xié)作我，很活躍的回答我提出的問題，我漸漸地也冷靜下來了，根據(jù)我的方案，順當(dāng)?shù)亻_展我的課堂。就這樣，在開心的氣氛中，我順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了我的第一節(jié)課。在課后，我馬上找指導(dǎo)教師舉行研究。教師首先絕對(duì)了我的教法，這讓我很興奮，同時(shí)，教師也給出了無數(shù)中肯的看法，提出了我在上課過程中的一些失誤和不足，還有一些要注重的地方。教師的看法和建議讓我能馬上調(diào)節(jié)講課的思路，準(zhǔn)時(shí)修改教案，更完美自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后，都會(huì)舉行反思，思量自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來，為以后上課作參考。

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中學(xué)語(yǔ)文教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

時(shí)間飛逝，為期兩個(gè)月的教導(dǎo)實(shí)習(xí)即將要落下帷幕。回首這兩個(gè)月，我的情緒是非常復(fù)雜的。由于在這短短的兩個(gè)月里，我意識(shí)到了老師這一職業(yè)對(duì)我的真正意義，并且結(jié)識(shí)了一群熱愛教導(dǎo)事業(yè)的行業(yè)前輩，使我獲益匪淺。在這段時(shí)光里，我學(xué)到了無數(shù)在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了無數(shù)人生中從未有過的經(jīng)受。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的假設(shè)和猜測(cè)，取得了一些令自己愜意的成果。在原任任課指導(dǎo)教師包教師和原班主任周教師的悉心指導(dǎo)和協(xié)助下，我很好地完成了教導(dǎo)實(shí)習(xí)的任務(wù)我將從課堂教學(xué)，班主任工作和教學(xué)討論三個(gè)方面向自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

在教學(xué)工作方面，我被分配到成為初二3班的實(shí)習(xí)語(yǔ)文教師，我樂觀聽課，吸取不同風(fēng)格的教學(xué)辦法和教學(xué)閱歷。在我上了我作為實(shí)習(xí)老師的第一節(jié)語(yǔ)文課后，我才明了，真切的語(yǔ)文課堂與我們平日的模擬課堂是徹低不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面向的也是自己的學(xué)生，每位學(xué)生都十分的協(xié)作。但是，在真切的課堂中，同學(xué)的水平參差不齊，把握學(xué)問的程度不一樣，接受新學(xué)問的速度也不一樣。而教師要面向全體同學(xué)綻開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說當(dāng)教師提出問題同學(xué)答不上的時(shí)候，教師該怎么辦呢？這是我們?cè)谏险n時(shí)常常遇到的問題。我們都清晰，一堂課的學(xué)問結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的囫圇教學(xué)流程。往往在浮現(xiàn)這種狀況的時(shí)候，我會(huì)適時(shí)而變，詳細(xì)問題詳細(xì)分析。在上課過程中，我盡量實(shí)行一問一答的形式，盡量讓每個(gè)同學(xué)參加進(jìn)來，讓同學(xué)在較好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問。但是因?yàn)殚啔v的缺乏，在學(xué)問的梳理上還有欠缺，這一點(diǎn)必需盡快改正。

我除了在3班教授語(yǔ)文之外，同時(shí)還兼職4個(gè)班的音樂教師。這對(duì)于我來說是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在音樂課上，我有很深的體味：盡管這些是教師口中無心向?qū)W的同學(xué)，但相處下來，他們也只是個(gè)孩子。我認(rèn)為，同學(xué)不愛學(xué)習(xí)都是有跡可循的。加強(qiáng)師生溝通，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍向來是每所小學(xué)、每個(gè)教師都在努力的方向。而對(duì)于我來說，在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期內(nèi)，盡全力地解決以上兩個(gè)問題，就是我的工作重心。

第二，在班主任工作方面，我與同學(xué)形成了良好的師生關(guān)系。不僅參加天天早讀課的監(jiān)督，并在校運(yùn)會(huì)期間參加了年級(jí)入場(chǎng)式隊(duì)列的編排。在校運(yùn)會(huì)期間拉近了與同學(xué)之間的距離。除此之外，還進(jìn)行了兩次年級(jí)會(huì)議。一次是布置校運(yùn)會(huì)會(huì)前預(yù)備工作，一次是關(guān)于考風(fēng)考紀(jì)的主題班會(huì)。對(duì)同學(xué)舉行情感方面的教導(dǎo)。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教導(dǎo)同學(xué)，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。在實(shí)習(xí)的最后一周還參加了本班的值周清潔。

最后，在教學(xué)討論方面。經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我切身體驗(yàn)到樂昌三中的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。盡管這些是教師口中無心向?qū)W的同學(xué)，但相處下來，他們也只是個(gè)孩子。我明了，這個(gè)世界上沒有無緣無故的恨，也沒有無緣無故的愛。同學(xué)并不是生來就不愛學(xué)習(xí)，絕對(duì)是后天的緣由使得這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去信念和愛好。就我看來，主要有以下幾個(gè)緣由：1.本校同學(xué)多為留守兒童、空巢兒童，長(zhǎng)久沒有父母照顧，在認(rèn)同感和自信念方面的缺失，使得他們沒有動(dòng)力將精力投注在學(xué)習(xí)上。2.本校的教導(dǎo)條件和教導(dǎo)環(huán)境較差，某些教師的教導(dǎo)存在缺陷，師生關(guān)系緊急，形成惡性循環(huán)，也是同學(xué)不愛學(xué)習(xí)的主要緣由之一。3.學(xué)習(xí)氛圍松散，校外的社會(huì)青年常常逗留，歪風(fēng)邪氣對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性同樣有很大的打擊。

在實(shí)習(xí)教師看來，班上的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)熱烈不高，甚至是不愛學(xué)習(xí)。但萬幸的是，同學(xué)對(duì)于實(shí)習(xí)教師的態(tài)度較好，也由于實(shí)習(xí)教師與同學(xué)的年齡差距較小，比較聊得來，相處氛圍也算開心。但讓實(shí)習(xí)教師最為頭痛的是，如何較好地控制上課的氣氛，讓大部分學(xué)生都能在輕松開心的課堂氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問。這經(jīng)常讓實(shí)習(xí)教師陷入兩難之中，一方面，實(shí)習(xí)教師不想使用體罰等較為激進(jìn)的辦法強(qiáng)迫同學(xué)寧?kù)o學(xué)習(xí)，而另一方面，除此之外，實(shí)習(xí)教師卻找不到更好的辦法維持課堂紀(jì)律。顯而易見，尋求一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩染褪俏覀儗?shí)習(xí)的意義所在。

以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。大概在實(shí)習(xí)之初我并沒故意識(shí)到它會(huì)給我?guī)磉@么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我實(shí)際教學(xué)方面的學(xué)問，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴激動(dòng)。原本是生疏的人由于它而聯(lián)系在一起了與這群可愛的同學(xué)相處的日子里，天天都很歡樂。惟獨(dú)自己經(jīng)受過了才深深地感觸到教師在同學(xué)心目中的宏大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無論自己未來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益!

學(xué)校語(yǔ)文老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

總結(jié)的深度等于成長(zhǎng)的速度，等于進(jìn)展的速度。寫好工作總結(jié)，幫你更快成長(zhǎng)?！秾W(xué)校語(yǔ)文老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告》是我為大家預(yù)備的，希翼對(duì)大家有協(xié)助。

篇一：

這近二個(gè)月來的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的二個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的二個(gè)月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干勁和熱烈努力!

一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

1、改變老師觀

伴著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來，信息技術(shù)在教導(dǎo)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，教書匠式的老師已經(jīng)不順應(yīng)時(shí)期的需要了，必需具有現(xiàn)代教導(dǎo)觀念，并將其運(yùn)用于教導(dǎo)工作實(shí)踐，不斷思量、試探，朝著教導(dǎo)家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)為以同學(xué)為本，自覺讓出主角地位，讓同學(xué)成為主角，充分信任同學(xué)，樂觀評(píng)價(jià)同學(xué)。

老師除了一方面有豐盛的學(xué)問外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，老師的言行對(duì)同學(xué)有直接的影響，老師要通過自身榜樣無言的力氣教給同學(xué)做人道理，老師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與學(xué)問水平、教學(xué)能力完美統(tǒng)一上。

2、改變同學(xué)觀念

在現(xiàn)代社會(huì)里，必需教導(dǎo)民主化，老師與同學(xué)是平等的，老師有尊嚴(yán)、同學(xué)也有尊嚴(yán)。每一個(gè)同學(xué)不管成果好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到敬重。老師要發(fā)自內(nèi)心地愛同學(xué)，努力發(fā)覺同學(xué)多方面的特長(zhǎng)，觀賞同學(xué)的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)，同學(xué)惟獨(dú)感觸到教師的愛和敬重，方能舒暢地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)期，老師無數(shù)方面的學(xué)問都可能不如同學(xué)，那么必需放下架子，與同學(xué)建立互相學(xué)習(xí)的伙伴伴侶關(guān)系，誠(chéng)摯地向同學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同長(zhǎng)進(jìn)。

3、改變教學(xué)觀

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了絕對(duì)的改變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了終于達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)樸的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)掌握辦法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)學(xué)到什么還讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同學(xué)掌握了辦法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

二、樂觀實(shí)踐，不斷提升完美

1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛快進(jìn)展，惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀看和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)期對(duì)老師提出了特殊高的要求，老師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的學(xué)問都要觸及，無論是哪方面的學(xué)問都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

2、把學(xué)到的觀念辦法落真切教導(dǎo)教學(xué)工作中。協(xié)助同學(xué)確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和進(jìn)展能力，創(chuàng)設(shè)豐盛的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，為同學(xué)提供各種方便，為同學(xué)服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與同學(xué)一起共享他們的情感體驗(yàn)和勝利喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。

3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了無數(shù)優(yōu)秀的老師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、溝通，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)辰提示自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷進(jìn)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，惟獨(dú)自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有老師具有的道德情操，才干順應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)。

三、提高教導(dǎo)教學(xué)能力：

施行素養(yǎng)教導(dǎo)推動(dòng)新課改形勢(shì)下的教導(dǎo)教學(xué)本質(zhì)是掌握社會(huì)進(jìn)展對(duì)人的進(jìn)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，掌握同學(xué)年齡共性特點(diǎn)。

1、育人能力：(1)重于觀看、勤于了解、樂于溝通、擅長(zhǎng)交流。(2)精心培養(yǎng)，細(xì)心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評(píng)價(jià)。要擅長(zhǎng)差異評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)無錯(cuò)評(píng)價(jià)。

2、教學(xué)能力：(1)課前想象能力，要領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。(2)課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、擅長(zhǎng)表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)要精確?????規(guī)范、樸素、風(fēng)趣。(3)課后反思能力：體現(xiàn)了學(xué)問再熟悉、辦法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升能力，反思是老師提高教學(xué)水平的助推器。

3、科研能力：(1)提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探索和情感體驗(yàn);在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教導(dǎo)由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參加者、引導(dǎo)者，同學(xué)由接受型轉(zhuǎn)向探索型與接受型相結(jié)合。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)賦予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教導(dǎo)教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)地為小學(xué)的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，配合能力，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我絕對(duì)將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用于教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的進(jìn)展中大放光榮。

篇二：

為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的衰老老師，天道酬勤早已成了我腦海中不行忘記的座右銘。它時(shí)刻鼓勵(lì)我要和時(shí)光賽跑，將自己充足的精力和不竭的動(dòng)力用于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng)新。時(shí)至今天，我還是堅(jiān)持著一貫的勤快作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀老師那里得來的珍貴閱歷與教學(xué)機(jī)靈，經(jīng)過精心的領(lǐng)悟和分析，慢慢的內(nèi)化為我的教學(xué)情感，思想與特色。

教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。由于我深知一節(jié)預(yù)備充分的好課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)光在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)這樣辛勞是值得的。后來在反思中我慢慢發(fā)覺，其實(shí)聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好辦法，由于衰老教師惟獨(dú)多聽課才干夠逐漸堆積閱歷，才干逐步把握那些駕馭課堂的辦法和技巧。

個(gè)人學(xué)習(xí)方面，我通過樂觀學(xué)習(xí)各種教導(dǎo)理論來充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地舉行教導(dǎo)教學(xué)。我們常說給同學(xué)一杯水，老師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的進(jìn)展，學(xué)問也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我照舊努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，給自己充電，并利用業(yè)余時(shí)光仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。就這樣，我教學(xué)上躬親示范，以自身的實(shí)際行動(dòng)喚醒孩子們學(xué)習(xí)的樂觀意識(shí)，熬煉他們勤奮努力的脆弱意志。這短短的一年里，我在辛勤的工作中領(lǐng)悟到了充實(shí)真正的含義，收獲了碩果累累的喜悅;體驗(yàn)到了繁忙之中蘊(yùn)含的無限樂趣;更贏得了家長(zhǎng)的贊揚(yáng)?????與孩子們的擁護(hù)。

一份耕耘就有一份收獲。在這學(xué)期一系列的校園校外聽課，家長(zhǎng)開放日及教研組活動(dòng)的組織和開展等教學(xué)教研等活動(dòng)之后，我無論是在自己日常的教學(xué)上，還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對(duì)我的自信念是一種無形的鼓勵(lì)，也是對(duì)我各方面能力的一次次考驗(yàn)。經(jīng)過悉心的總結(jié)歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新，慢慢地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學(xué)辦法。

這學(xué)期我接受了小學(xué)課堂教學(xué)改革的試驗(yàn)工作，在理論上我樂觀閱讀大量書籍，觀察、學(xué)習(xí)大量的課改資料，在實(shí)際操作中，努力改變自己的思想，逐漸在自己的年級(jí)中形成了自主、合作、探索的小組互助式合作學(xué)習(xí)模式，同時(shí)提高了同學(xué)解決、分析問題的能力，極大地提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀主動(dòng)性。

精講多練是我實(shí)行的另一個(gè)鞏固同學(xué)所學(xué)學(xué)問的辦法。課前，我留給同學(xué)充沛的時(shí)光舉行預(yù)習(xí)，并賦予了辦法上的指導(dǎo)。在課堂上，我少講精講，讓每位學(xué)生做好筆記，把握學(xué)問重點(diǎn)難點(diǎn)，然后賦予他們更多的時(shí)光練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的同學(xué)去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓同學(xué)在聽的過程中把握學(xué)問，在練的過程中鞏固學(xué)問。同時(shí)，我又讓每位學(xué)生預(yù)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和學(xué)問點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平常有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證實(shí)，這一辦法切實(shí)可行，也行之有效。

正是這教學(xué)理念上的點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)和工作上的殷殷努力，使得我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的好成果：同學(xué)討論性學(xué)習(xí)成績(jī)競(jìng)賽中《便利面的調(diào)查》獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)，我也因此獲得了指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng);我還參與了濟(jì)南市學(xué)校語(yǔ)文高效課堂培訓(xùn)，并頒發(fā)了培訓(xùn)合格證書。

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力，我不但學(xué)會(huì)了如何教導(dǎo)同學(xué)，更學(xué)會(huì)了如何愛同學(xué)。這種愛是了解，是關(guān)心，是敬重，是相信。老師與同學(xué)雖然處在教導(dǎo)教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是平等的。所以我在平日與孩子們的溝通中，嘗試著從他們的心理進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身，敬重他們的建議和主意，理解他們的稚嫩和天真;相信他們潛在的能力，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中熬煉，在磨練中成長(zhǎng)。這一學(xué)期即將畫上句號(hào)，但我希翼這個(gè)句號(hào)能是完善的。在付出了無數(shù)的同時(shí)，自己也收獲了無數(shù)?，F(xiàn)在，這短短的一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，但這不是我抱負(fù)和憧憬的盡頭，由于我在期盼著新學(xué)期的開頭，在期盼著自己更大的長(zhǎng)進(jìn)，期盼著自己能取得更好的成果。

學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)工作個(gè)人總結(jié)報(bào)告

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到日子的匆忙?！秾W(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)工作個(gè)人總結(jié)報(bào)告》是我為大家預(yù)備的，希翼對(duì)大家有協(xié)助。

篇一：

這近二個(gè)月來的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的二個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的二個(gè)月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干勁和熱烈努力!

一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

1、改變老師觀

伴著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來，信息技術(shù)在教導(dǎo)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，教書匠式的老師已經(jīng)不順應(yīng)時(shí)期的需要了，必需具有現(xiàn)代教導(dǎo)觀念，并將其運(yùn)用于教導(dǎo)工作實(shí)踐，不斷思量、試探，朝著教導(dǎo)家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)為以同學(xué)為本，自覺讓出主角地位，讓同學(xué)成為主角，充分信任同學(xué)，樂觀評(píng)價(jià)同學(xué)。

老師除了一方面有豐盛的學(xué)問外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，老師的言行對(duì)同學(xué)有直接的影響，老師要通過自身榜樣無言的力氣教給同學(xué)做人道理，老師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與學(xué)問水平、教學(xué)能力完美統(tǒng)一上。

2、改變同學(xué)觀念

在現(xiàn)代社會(huì)里，必需教導(dǎo)民主化，老師與同學(xué)是平等的，老師有尊嚴(yán)、同學(xué)也有尊嚴(yán)。每一個(gè)同學(xué)不管成果好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到敬重。老師要發(fā)自內(nèi)心地愛同學(xué)，努力發(fā)覺同學(xué)多方面的特長(zhǎng)，觀賞同學(xué)的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)，同學(xué)惟獨(dú)感觸到教師的愛和敬重，方能舒暢地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)期，老師無數(shù)方面的學(xué)問都可能不如同學(xué)，那么必需放下架子，與同學(xué)建立互相學(xué)習(xí)的伙伴伴侶關(guān)系，誠(chéng)摯地向同學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同長(zhǎng)進(jìn)。

3、改變教學(xué)觀

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了絕對(duì)的改變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了終于達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)樸的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)掌握辦法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)學(xué)到什么還讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同學(xué)掌握了辦法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

二、樂觀實(shí)踐，不斷提升完美

1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛快進(jìn)展，惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀看和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)期對(duì)老師提出了特殊高的要求，老師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的學(xué)問都要觸及，無論是哪方面的學(xué)問都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

2、把學(xué)到的觀念辦法落真切教導(dǎo)教學(xué)工作中。協(xié)助同學(xué)確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和進(jìn)展能力，創(chuàng)設(shè)豐盛的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，為同學(xué)提供各種方便，為同學(xué)服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與同學(xué)一起共享他們的情感體驗(yàn)和勝利喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。

3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了無數(shù)優(yōu)秀的老師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、溝通，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)辰提示自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷進(jìn)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，惟獨(dú)自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有老師具有的道德情操，才干順應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)。

三、提高教導(dǎo)教學(xué)能力：

施行素養(yǎng)教導(dǎo)推動(dòng)新課改形勢(shì)下的教導(dǎo)教學(xué)本質(zhì)是掌握社會(huì)進(jìn)展對(duì)人的進(jìn)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，掌握同學(xué)年齡共性特點(diǎn)。

1、育人能力：(1)重于觀看、勤于了解、樂于溝通、擅長(zhǎng)交流。(2)精心培養(yǎng)，細(xì)心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評(píng)價(jià)。要擅長(zhǎng)差異評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)無錯(cuò)評(píng)價(jià)。

2、教學(xué)能力：(1)課前想象能力，要領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。(2)課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、擅長(zhǎng)表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)要精確?????規(guī)范、樸素、風(fēng)趣。(3)課后反思能力：體現(xiàn)了學(xué)問再熟悉、辦法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升能力，反思是老師提高教學(xué)水平的助推器。

3、科研能力：(1)提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探索和情感體驗(yàn);在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教導(dǎo)由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參加者、引導(dǎo)者，