班主任工作范文一年級學(xué)生學(xué)情基本情況分析

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班級共有55個(gè)小天使，其中男娃娃32人，女娃娃23人。男女比例有些失調(diào)，但，咨詢題不是特別嚴(yán)峻。55個(gè)天使降臨凡塵時(shí)間分布在2001年7月——2003年1月之間，年齡相差在1歲左右。如此的年齡差距，從目前對知識的承受才干上來看，在智力程度上沒有多大差別，但在心智上仍然有些小小的不同。小的貪玩的就比大的要嚴(yán)峻些的。年齡稍大些的，體魄壯實(shí)些的，開學(xué)以來對老師的協(xié)助是特別大的：“你們幾個(gè)，快幫老師清掃衛(wèi)生！〞“楊世欣、鐘子琦，你們到衛(wèi)生室把晨檢表送去！〞“張興宇，快擦黑板！〞“你能不能讓著他點(diǎn)，他比你?。〃暋纱丝磥恚瑐€(gè)頭大的也不是一件好事！呵呵！閑話少說，簡介一下小孩在學(xué)校的一些表現(xiàn)，以使家長朋友們對號入座，對小孩學(xué)校生活有點(diǎn)粗陋的理解：一、小孩有較強(qiáng)的識字才干。全班50%的學(xué)生識字量在500個(gè)以上，且對拼音的掌握比較熟練，可以通過自身的識字積累和借助拼音進(jìn)入早期閱讀。這局部小孩在進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)中，由于具有一定的閱讀量，故知識的視野比較廣，邏輯思維才干的開展較之其他小孩要好得多，由此在學(xué)習(xí)中也占有一定的優(yōu)勢。這是好的一方面。但這局部小孩也存在這一個(gè)不容無視的咨詢題，那確實(shí)是：聽課不認(rèn)真。認(rèn)為自己對目前所學(xué)的知識都早已掌握了，因此，沒有濃重的學(xué)習(xí)興趣，課堂走神現(xiàn)象嚴(yán)峻。一旦這種不良的學(xué)習(xí)適應(yīng)養(yǎng)成，在目前“老本〞吃完以后，就不可能有目前輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了這局部小孩可以在比較扎實(shí)的知識建構(gòu)的根底上接著堅(jiān)持濃重的學(xué)習(xí)興趣，必需要引導(dǎo)好小孩，一是要養(yǎng)成良好的聽課適應(yīng)，二是要接著引導(dǎo)小孩進(jìn)入大量的閱讀，通過對知識的不時(shí)積累激發(fā)學(xué)生求知的欲望。二、小孩動手的才干較差。從語文和數(shù)學(xué)課堂的表現(xiàn)來看，主要表如今兩個(gè)方面：一是握筆姿勢不是特別正確，運(yùn)筆不自若，書寫質(zhì)量不高；二是數(shù)學(xué)課堂的學(xué)具操作蠢笨。三、小孩自理才干差，依賴心理重。在校的表現(xiàn)主要表達(dá)在：做事沒目的，沒方案。不能要求自己依照課程表在上課前做好預(yù)備；不能依照老師的要求把上課需要的課本和本子預(yù)備好；不能分類整齊的整理好自己的書包；遇事不能動腦筋，懇求他人的協(xié)助，一味的用哭來表達(dá)無助。這些看似無關(guān)要緊的適應(yīng)，事實(shí)上對小孩學(xué)習(xí)自信的建立、知識的掌握阻礙仍然特別大的。四、局部小孩自在散漫，聽課效率不高。一局部小孩課堂上小動作不時(shí)，不是翻書，確實(shí)是玩鉛筆、橡皮和鉛筆盒，再不然揣摩手指甲也得半天的時(shí)間，這還不算，可以看似端坐，但神游九霄云外的也大有人在。這些小孩假設(shè)不盡快改變目前狀態(tài)，長期下去，必定會對知識的掌握有特別大的阻礙。形成小孩這種學(xué)習(xí)適應(yīng)的緣故，說句不怕得罪大家的話，那確實(shí)是：您的責(zé)任太大了！特別多家長給我強(qiáng)調(diào)小孩是在幼兒園上“蒙班〞的，我不明白這句話的潛臺詞是否是：小孩學(xué)前承受的是最好的教育，不應(yīng)該是老師說的這種表現(xiàn)??！解釋一點(diǎn)的是：我個(gè)人特別欣賞蒙臺梭利的教育理念，在她所有的教育中，她特別強(qiáng)調(diào)和突出的一點(diǎn)確實(shí)是“秩序〞和“規(guī)那么〞。但我不明白，小孩在他〔她〕的學(xué)前時(shí)期，幼兒園和您的家庭教育中是否讓小孩明白了“秩