班主任工作范文用情感架設(shè)心靈的橋梁

.::;班主任工作范文之用情感架設(shè)心靈的橋梁“讓每一個學生在學校里抬起頭走路。〞這是蘇霍姆林斯基心靈的呼喚。有如此一段話：假設(shè)一個小孩生活在批判中，他就學會了指摘；假設(shè)一個小孩生活在鼓舞中，他就學會了自信；假設(shè)一個小孩生活在認可中，他就學會了自愛。班主任工作的辛苦和不易，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，那么是充實，這一點可能是沒當過班主任的教師無法體會到的。班主任工作是一門藝術(shù)，班主任是班級治理的組織者、教育者、指導(dǎo)者，其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在生長的一代新人。因此治理班級，是一項艱巨的工作，它不只需要愛心、耐心與細心，也需要制造。A某是一個有才氣的男孩，但好動、倔強、自我約束才干差。因此常與同學鬧矛盾甚至大打出手，上課經(jīng)常積極舉手但也時常廢話連篇，阻礙四周同學聽課，干擾教師上課，真讓我頭痛。因此，我找他談話，確信了他身上的優(yōu)點并希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)理，自我改進，做一名優(yōu)秀的中學生。但通過幾次努力，他只在口頭上容許，行動上卻毫無改進?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，罷了吧，或許他確實是那根“不可雕的朽木〞，在又一次他沒有寫作業(yè)后，我終于失去了耐心，給他爸爸打，還有在全班同學的面狠狠批判了他。但隨后的一段時間里，我覺察他上課能安靜聽課了但臉上沒有了往日的神采，也不舉手回答以下咨詢題了，課間也少了他的歡聲笑語。大約在小心翼翼的扮演著教師眼中的好學生，眼神中卻流露著明顯的消沉和不滿。一個雖有缺點但充溢自信神采飛揚的男孩不見了，變成了一個消沉的男孩，看著他的變化我不由咨詢自己這是我希望的聽話的學生嗎？因此我轉(zhuǎn)換其他的方法，我讓他換個角度去想咨詢題，假設(shè)他是教師，當著那么多人的面被一個學生頂撞會是什么樣的感受，又讓他明白得作為生活教師每天要治理那么多的學生會多辛苦，難免脾氣會躁一些，人與人之間是需要互相尊重的，只要我們互相諒解，事實上就可以相處的非常愉快的，通過將近半個多小時的疏導(dǎo)，他終于認識到了自己的不對，并誠懇地向教師負疚。和他一次非常長時間談話改變了他，不只變得活潑而且變得守紀律了。他檢查我們班的眼保健操，之前，他自己散漫，因此，不那么認真治理同學了，但是，這件事以后，努力地改變自己，當好體育委員。在學習方面也是表現(xiàn)的非常好，成果也進步了非常多，在月考時英語和數(shù)學都答了100多分。班主任生涯讓我學到了非常多，正如“教無定法〞一樣，我認為治理也無定法。情感激勵關(guān)鍵是一個“愛〞字，即熱愛學生。“親其師才干信其道〞，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于承受班主任的教育和治理。每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼