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文檔簡介

地球公轉的地理意義——晝夜長短和正午太陽高度的變化課題晝夜長短和正午太陽高度的變化科目教學對象課時授課教師教材分析本節(jié)課是高中地理必修1第一單元《行星地球》的第三節(jié),前兩節(jié)學習了地球所處的宇宙環(huán)境,從這一節(jié)開始從宇宙轉移到地球,并且開始研究地球的運動,地球運動非常復雜,形式多樣,教材主要研究地球的自轉運動和公轉運動兩種基本形式。學情分析地球運動部分知識本身具有一定難度,但地球的晝夜長短和正午太陽高度的變化在初中就有了初步認識,但僅僅限于感知層面,學生現階段缺乏空間思維的基本能力,要讀懂知識內容的邏輯聯系、搞懂教材、分析問題的思路難度大,因此教師需幫助學生從認知上升為理解成因和規(guī)律的層面。教學目標1.知識與能力

(1)掌握晝夜長短的變化規(guī)律;(2)掌握正午太陽高度的變化規(guī)律。2.過程與方法

(1)通過對日常生活景象的分析,了解晝夜長短和正午太陽高度;(2)通過觀察Flash演示和教材圖1.23,增強地理空間思維能力和想象力,并能歸納出晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。

3.情感態(tài)度和價值觀目標

(1)通過探究活動,形成對地理的好奇心和學習地理的興趣,初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度;

(2)通過繪圖、讀圖活動,培養(yǎng)地理審美情趣。

教學重、難點晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律教學方法啟發(fā)式教學法、探究式教學法、多媒體輔助教學法學法指導引導學生在觀察、思考、討論與活動中獲得新知,完善知識的歸納能力及實際運用能力。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新知導入同學們最期待的假期是寒暑假,引導學生思考:哪個假期的白天時間更長?思考問題以日常生活緊密相關的問題導入新課,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的求知欲,調動學生的參與意識。點出課題寒暑假白晝時間不一樣的現象,可以用地球公轉的地理意義來解釋。明確課題突現本節(jié)課學習的主要任務。晝夜長短的變化自主探究引導學生作圖,并在圖中講解晝半球、夜半球、晨昏線、晝弧、夜弧。學生自主完成下圖:1.在圖中畫出二至日的晨昏線,并用陰影表示夜半球。2.以北半球為例,觀察晝夜長短變化動圖,完成填圖。讀下列節(jié)氣時段:①“夏至”至“秋分”②“秋分”至“冬至”③“冬至”至“次年春分”通過繪圖環(huán)節(jié),檢測上節(jié)課學習效果,并培養(yǎng)學生的繪圖、讀圖、析圖能力和空間思維能力。協助探究播放晝夜長短變化動圖,引導學生讀“春分”至“夏至”,北半球的晝夜長短情況,完成填圖。通過動畫演示晝夜長短,給學生一種直觀認識,加深學生印象,化繁為簡。合作探究引導學生根據完成的填圖,歸納總結,提煉晝夜長短的變化規(guī)律。小組合作討論,完成探究案上晝夜長短變化規(guī)律的填空。通過動畫演示、討論和探究各種問題,培養(yǎng)用已知知識解決未知問題能力;培養(yǎng)學生進行邏輯推理、歸類總結的能力;使學生得出規(guī)律性的認識。小試身手投影練習完成練習及時檢測學生對知識的掌握程度。過渡同學們能夠感受寒暑假白晝時間長短不一樣,同樣,一天中最熱的時段也可以感受到,是什么時段?思考問題以日常生活緊密相關的問題過渡,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的求知欲,調動學生的參與意識。點出課題除了白晝時間不一樣,正午太陽高度也有不同,接下來主要研究正午太陽高度。明確課題突現本節(jié)課學習的主要任務。正午太陽高度的變化基礎知識投影太陽高度與正午太陽高度圖,講解它們的區(qū)別。觀察下圖,理解太陽高度和正午太陽高度的區(qū)別。通過觀察圖,培養(yǎng)學生的讀圖、析圖和空間思維能力。自主探究1.投影二分二至日時全球各緯度的正午太陽高度圖;2.播放正午太陽高度變化動圖。自主完成探究案填空。通過總結正午太陽高度的規(guī)律,將學生的感性認識提升到理性認識的高度,培養(yǎng)學生分析、總結概括能力。合作探究根據學生討論,講解正午太陽高度的季節(jié)分布規(guī)律。結合規(guī)律2和教材P19,完成探究內容,小組突破正午太陽高度的季節(jié)分布規(guī)律。通過討

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