小四語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)新版

小四語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)新版

小四語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)新版1

這幾年的教學(xué)常有一種感覺(jué)：孩子們沒(méi)有良好的“傾聽(tīng)”習(xí)慣。一個(gè)問(wèn)題，一件事，要反復(fù)說(shuō)很多次，還有不少孩子聽(tīng)不見(jiàn)。我們大家清楚孩子的學(xué)習(xí)不比學(xué)前學(xué)習(xí)，增添了很多的內(nèi)容，沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，孩子們會(huì)投入更多的時(shí)間和精力。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，包括四方面的要求：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和習(xí)慣。我們一直都覺(jué)得讀書(shū)、寫(xiě)字很重要，至于聽(tīng)說(shuō)，孩子們不教也會(huì)，其實(shí)不然。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，怎樣把話聽(tīng)明白，說(shuō)清楚是十分重要的。我們看聰字，怎樣才能“聰明”？“耳”聽(tīng)才是聰明的根本。因此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣非常重要?，F(xiàn)在我們有很多孩子和家長(zhǎng)都在受不會(huì)傾聽(tīng)的苦?？匆?yàn)椴粫?huì)傾聽(tīng)，作業(yè)不知道做哪里，回家忙活了半天，到校后還要重寫(xiě)。因?yàn)椴粫?huì)傾聽(tīng)，老師上課講的不會(huì)，于地回家加倍補(bǔ)習(xí)，浪費(fèi)了大量的時(shí)間等等。這些家長(zhǎng)和老師是深有體會(huì)的。

那么怎樣培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力和傾聽(tīng)習(xí)慣呢？

一、讓孩子明白傾聽(tīng)的重要性。

孩子們從心里明白了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)習(xí)的第一步后，從心底里就想要做到，那么良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成了。

今年重新從一年級(jí)帶起，就下決心，一定要從小培養(yǎng)他們良好的“傾聽(tīng)”習(xí)慣。第一天起，我就以趣解“聰”字引出“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是變得聰明的首要條件，企圖以此來(lái)引起孩子們的注意。平時(shí)的課堂上我時(shí)常以孩子們都想成為一個(gè)聰明的孩子為誘餌，來(lái)引導(dǎo)孩子們聽(tīng)講。想以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的要好心，讓良好的習(xí)慣能常駐他們心中。

二、教給孩子傾聽(tīng)的方法。

孩子們明白了傾聽(tīng)是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法聽(tīng)，還要教給他們傾聽(tīng)的方法。大部分孩子是不會(huì)傾聽(tīng)的，他們往往只聽(tīng)一字半句就走神了或插上自己的想像的翅膀神游太空了。在這種情況下我們要告訴孩子：聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，要眼睛直視對(duì)方，聚精會(huì)神地聽(tīng)清楚聽(tīng)明白，在別人還沒(méi)講完時(shí)，不要著急地發(fā)表自己的看法。聽(tīng)完以后要想一想，他說(shuō)的或問(wèn)的是什么？如果自己沒(méi)有聽(tīng)清楚，可以再問(wèn)一問(wèn)，如果聽(tīng)清楚了，自己會(huì)回答，再說(shuō)出自己的意見(jiàn)。

我在布置作業(yè)，作業(yè)時(shí)首先讓所有的小眼睛都看著我，然后再說(shuō)清今天的作業(yè)，最后還請(qǐng)個(gè)別小朋友提問(wèn)，以讓學(xué)生在頭腦中形成清晰的印象。另外我們有些家長(zhǎng)也做得非常好，他們自己站在外面聽(tīng)，放學(xué)后問(wèn)孩子今天的作業(yè)是什么。如果孩子說(shuō)得對(duì)，就表?yè)P(yáng)他是個(gè)會(huì)聽(tīng)講的好孩子；如果說(shuō)得不對(duì)，自己并不忙著告訴他，而是帶著孩子讓他再回班問(wèn)老師，問(wèn)明白后，告訴孩子要認(rèn)真聽(tīng)講。如此幾次后孩子一定會(huì)進(jìn)步的。

教會(huì)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)，在生活中我們也要經(jīng)常引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話，長(zhǎng)期以往，孩子一定能養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

三、孩子的榜樣。

讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，僅僅教給方法是不夠的，還需要我們給孩子做好榜樣。在和孩子交談時(shí)，我們要平視孩子即所謂的蹲下傾聽(tīng)，其實(shí)也不必蹲下，只需要自己和孩子保持同一高度，認(rèn)真聽(tīng)孩子講話即可。要注意自己的說(shuō)話與聽(tīng)話的方式，讓孩子感覺(jué)你在認(rèn)真地聽(tīng)，給孩子樹(shù)個(gè)好榜樣。面對(duì)孩子的問(wèn)題，我們要從引導(dǎo)疏通的角度去幫助孩子，給他提供解決的方法或建議。這樣的話，孩子就愿意和我們交談了，他自己的習(xí)慣也就容易養(yǎng)成了。如課堂上我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)每一個(gè)小朋友的發(fā)言，同時(shí)也要孩子們模仿老師，做到認(rèn)真聽(tīng)講。以此讓孩子們學(xué)有榜樣，在如此的熏陶下，孩子們會(huì)有進(jìn)步的。

四、以親身經(jīng)歷讓孩子們體會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講的好處。

讓孩子們親身感受到傾聽(tīng)的好處，有助于孩子們更努力地調(diào)整自己，努力養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。如我經(jīng)常對(duì)作業(yè)做得又對(duì)又好的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)那些做得不對(duì)的孩子，讓他們重做，做完后，告訴他們?cè)斐山裉靷€(gè)結(jié)果的是因?yàn)樗麤](méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)。想以此引發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)的重要性。

五、抓住各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子聽(tīng)的能力

傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)不僅僅在課堂上時(shí)常教育引導(dǎo)，在課間的與小朋友的談話中，我也會(huì)引導(dǎo)他們意識(shí)到傾聽(tīng)的好處，以期養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

課間我在改作業(yè)，時(shí)常有小朋友圍到我身邊問(wèn)這問(wèn)那。

孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣并不是一促而就的，需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，隨著時(shí)間的推移，孩子一定會(huì)養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣的。

從生活中寫(xiě)起，從細(xì)微處入手：

多年從事語(yǔ)文教學(xué)，當(dāng)然離不開(kāi)作文教學(xué)，不過(guò)我的作文教學(xué)實(shí)在沒(méi)有什么特別的地方，也沒(méi)有什么很突出的指導(dǎo)，一般以學(xué)生自己寫(xiě)為主，然后從生活中，從細(xì)微中著手，讓孩子們樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于寫(xiě)作，我常對(duì)孩子們說(shuō)：“我們的作文寫(xiě)下來(lái)不是為了給別人看的，只是為自己的成長(zhǎng)留下一點(diǎn)記憶，等我們稍大一點(diǎn)，拿出它來(lái)讀時(shí)，會(huì)覺(jué)得自己那時(shí)候多有趣，達(dá)到這一目的就好了。當(dāng)然如果有寫(xiě)得好的，與同學(xué)與老師一起分享，那就更好了?！北局@一思想，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

一、以學(xué)生自由寫(xiě)、多寫(xiě)為主。

讓他們每天寫(xiě)日記，記下當(dāng)天最有趣的事，有則長(zhǎng)，無(wú)則短。每天選出幾篇較好的，讀給孩子們聽(tīng)聽(tīng)，有時(shí)會(huì)把孩子們的作文收集匯編成冊(cè)，在班級(jí)中傳看。他們聽(tīng)到、看到自己的生活被同學(xué)寫(xiě)進(jìn)了作文那是一種幸福。那么寫(xiě)作的興趣也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

二、抓住各種機(jī)會(huì)滲透寫(xiě)作方法

剛開(kāi)始要求寫(xiě)日記時(shí)，每天放學(xué)，我會(huì)和孩子們一起討論今天發(fā)生了哪些有趣的事，大家說(shuō)說(shuō)聊聊，一方面幫助孩子們回憶，也拉近自己對(duì)孩子們之間的`距離，另一方面也幫助孩子對(duì)當(dāng)天發(fā)生的事進(jìn)行一個(gè)梳理，讓孩子們知道自己可以寫(xiě)些什么。

經(jīng)常給孩子們讀到一些好文章，我們會(huì)共同探討哪些地方讓你感動(dòng)了，他是怎樣表達(dá)出來(lái)的，它給了你什么啟發(fā)。如果我們碰到這樣的事，可以從哪些方面來(lái)說(shuō)呢。這些都是我給孩子們創(chuàng)造的一些機(jī)會(huì)。

對(duì)于一些偶然的機(jī)會(huì)，我也會(huì)緊抓不放，如今天數(shù)學(xué)課上一個(gè)看圖作業(yè)（一年級(jí)）：龜兔賽跑。

我們小朋友以后說(shuō)話時(shí)要注意說(shuō)清別人的神態(tài)，再加上自己的想象，那一定會(huì)很吸引人的?？磥?lái)我們平時(shí)生活中不僅要會(huì)用（我手指耳朵）耳朵聽(tīng)，還要會(huì)用（手指眼睛）眼睛看，再動(dòng)（指大腦）腦筋想想才能收獲更多！”

其實(shí)這樣滲透著，對(duì)一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)暫時(shí)是不會(huì)有什么明顯的用處的，可是我想，如果長(zhǎng)期以往，抓住一切可抓住的機(jī)會(huì)潛移默化地滲透學(xué)習(xí)方法，寫(xiě)作技巧，對(duì)提高孩子們的習(xí)作興趣，習(xí)作能力一定會(huì)有所幫助的。

三、關(guān)于評(píng)價(jià)

一般來(lái)說(shuō)我對(duì)孩子們的作文改得不是很多，大多尊重其原貌，以鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)其中的一段或一句出色，我都會(huì)加以表?yè)P(yáng)，所以我讀的作文有時(shí)只讀一句，有時(shí)會(huì)讀一段，當(dāng)然全篇好的，我絕不會(huì)吝嗇時(shí)間，通篇全讀，以此來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的習(xí)作興趣。

總之，我覺(jué)得作文我們?cè)诙ㄎ粫r(shí)不要給孩子過(guò)高的要求，只說(shuō)是寫(xiě)出自己所想所感，平時(shí)再注意一些寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，學(xué)生多寫(xiě)，老師多鼓勵(lì)，孩子們一定會(huì)愛(ài)上作文的。

有時(shí)候覺(jué)得讓學(xué)生理解那么深有些拔高了，不過(guò)如果按高老師所說(shuō)的那樣，我們有責(zé)任幫助學(xué)生在跳一跳的基礎(chǔ)上理解兒歌、童話，小短文，那么兒童在理解課文的基礎(chǔ)上來(lái)有感情地朗讀就存在著可能性。努力一下，就可以達(dá)到。小四語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)新版2

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又送走了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，無(wú)能課堂教學(xué)怎么改，始終課堂是教師的主陣地，也是孩子們交流學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。我在網(wǎng)上看到有一位名師說(shuō)過(guò)：一堂好課，如一首交響樂(lè)，總要講究旋律，節(jié)奏，音響的和諧而預(yù)習(xí)，就是這首交響樂(lè)的前奏。我享受著語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，享受著同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅。因此，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的'同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

語(yǔ)文是河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧；語(yǔ)文是詩(shī)，字字句句跳躍的是浪漫的情愫。只要你付出激情，付出鼓勵(lì)，付出真誠(chéng)，付出執(zhí)著，你的語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)撐起燦爛的一片天！小四語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)新版3

語(yǔ)文既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。

導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢？

1、根據(jù)不同課文類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。

教師是課堂教學(xué)的組織者和，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的`關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能?chē)?yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。小四語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)新版4

以追求美的享受——語(yǔ)文課注重審美體驗(yàn)現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事。

語(yǔ)文教育應(yīng)當(dāng)并且能夠造就現(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課標(biāo)中在闡釋語(yǔ)文課程的基本理念中將培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字本事、閱讀本事、寫(xiě)作本事、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步構(gòu)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的.和語(yǔ)諧發(fā)展，作為重中之重。另外還需要清楚的是語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在很多的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。每個(gè)語(yǔ)言文字都是一顆跳動(dòng)的生命，都具有必須的感情色彩，豐富的內(nèi)涵，“花”能使你想到百花盛開(kāi)，那五彩繽紛的大花園；還會(huì)是你想到，那不十分引人注目卻那樣堅(jiān)韌，在風(fēng)雪中傲立的小花?！鞍俸匣ā弊屇愀杏X(jué)到清純，淡雅?！懊倒寤ā眲t讓你感覺(jué)艷麗芬芳，熱情似火。僅僅是“百合”與“玫瑰”兩個(gè)詞語(yǔ)的不一樣，僅僅是這兩個(gè)字的差別，給我們的心靈帶來(lái)不一樣的刺激，感受。這就是我們的母語(yǔ)所賦予