浙江杭州市風(fēng)帆中學(xué)2024屆語文八下期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試題含解析

浙江杭州市風(fēng)帆中學(xué)2024屆語文八下期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列語句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ俚沁@句話也并不是永遠(yuǎn)是真的，因為奧古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠(yuǎn)大的人，然而也是當(dāng)時最美的男子。②無疑地，才德如果是在一個容貌雖不嬌麗，然而形體嫻雅、氣概莊嚴(yán)的身體內(nèi)，那是最好的。③因此，那些很美的人多是容顏可觀而無大志的。④才德，有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。⑤同時，很美的人多半不見得在別的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求無過，不求十分的優(yōu)越似的。⑥他們所研求的也多半是容顏而不是才德。A．②⑤③①⑥④B．②③⑤⑥①④C．④②③⑤①⑥D(zhuǎn)．④②⑤③⑥①2．（2分）下列字形和加點字的注音全部正確的一項是（）A．行輩（háng）枯燥風(fēng)雪載途（zǎi）不修邊輻B．馳騁（chěng）緬懷挑撥離間（jiàn）漫不經(jīng)心C．緘默（jiān）帷幕強(qiáng)詞奪理（qiáng）輕歌慢舞D．驀然（mù）喧騰怒不可遏（è）振耳欲聾3．（2分）下列說法，有誤的一項是（）A．《子衿》《式微》選自我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》匯集了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，分成風(fēng)、雅、頌三類，主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。B．游記《登勃朗峰》的作者馬克·吐溫，英國作家，代表作為小說《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等。C．“旦”是中國戲曲四大行當(dāng)之一，“旦”中的“小旦”扮演年輕女子，“老旦”扮演老年女子。D．“所以實際上扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律”一句的主干是“扶植年輕人是規(guī)律”“它還不喜歡人們過于恭順”一句的主干是“它不喜歡恭順”。4．（2分）下列句子組成語段順序排列正確的一項是①但應(yīng)允許學(xué)生基于自身基礎(chǔ)和個性特長有所調(diào)整，某些方面可以高于或低于課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。②以適應(yīng)學(xué)情和教情，實現(xiàn)個性化、有差異的發(fā)展。③學(xué)生學(xué)語文和教師教語文的目標(biāo)，須依據(jù)國家頒行的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。④教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確一個單元、一篇課文、一項學(xué)習(xí)活動的具體目標(biāo)，以一個個小目標(biāo)的實現(xiàn)來逐漸達(dá)成大目標(biāo)。⑤除了明確語文學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。A．⑤④②③① B．③⑤④②① C．③①②⑤④ D．⑤④①②③5．（2分）下列語句的順序排列正確的一項是（）①任何受過教育的人，都能發(fā)表自己的喜怒哀樂，表達(dá)自己的酸甜苦辣，展示自己的“名言警句”②正因如此，這一傳播手段迅速被社會各界廣泛運用③微博沒有任何門檻，無需任何包裝，只要想說，就可以通過微博說出來④微博之所以如此受公眾關(guān)注和追逐，是因為“沉默的大多數(shù)”在微博上找到了展示自己的舞臺A．④③①②B．①④②③C．③①②④D．②①③④6．（2分）下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）A．《詩經(jīng)》，先秦時叫作《詩》或《詩三百》，到了漢代被奉為經(jīng)典，尊稱為《詩經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一。B．《莊子》一書是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇。C．信天游本是民歌的一種，屬于山歌性質(zhì)，流行于陜北一帶。歌詞一般由上下兩句構(gòu)成一節(jié)，經(jīng)常是上句道出真意，下句比興。D．李白的“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”是他寫給當(dāng)時的名士、北海太守李邕的。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。趙奢勸說平原君（宋）司馬光趙田部吏趙奢收租稅，平原君家不肯出。趙奢以法治之，殺平原君用事者九人。平原君怒，將殺之。趙奢曰：“君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加兵，是無趙也。君安得有此富乎？以君之貴，奉公如法則上下平，上下平則國強(qiáng)國強(qiáng)則趙固而君為貴戚豈輕于天下邪！”平原君以為賢，言之于王。王使治國賦，國賦大平，民富而府庫實。（選自《資治通鑒》卷五）1．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A．平原君家不肯出/出則無敵國外患者B．趙奢以法治之/水陸草木之花C．君安得有此富乎/君與家君期日中D．國賦大平/吾與汝畢力平險2．請用三條“/”給畫線句子斷句。上下平則國強(qiáng)國強(qiáng)則趙固而君為貴戚豈輕于天下邪3．平原君依仗自己的權(quán)勢想殺掉趙奢，后來為什么被趙奢所折服？8、（3分）閱讀《關(guān)雎》，回答下列小題。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右筆之，窈窕淑女，鐘鼓樓之。1．詩中劃線的四句詩運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要賞析。2．孔子說：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷”，請你結(jié)合本詩談?wù)剬@句話的理解。9、（7分）古詩文默寫。（1）滿面塵灰煙火色，___________________________。（2）安得廣廈千萬間，___________________________！___________________________。（3）是故學(xué)然后知不足，___________________________。（4）故人不獨親其親，______________________，使老有所終，壯有所用，幼有所長。（5）無意苦爭春，____________________。（6）一日不見，____________________。（7）___________________，落日故人情。（8）驚起卻回頭，有恨無人省。______________，_____________。（9）海內(nèi)存知己，__________________。（10）曲徑通幽處，__________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀《撿來的手機(jī)》，完成小題。①散步的時候，我在地上發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)。沒等我反應(yīng)過來，兒子已經(jīng)蹦過去一把撿起來。是款嶄新的黑色手機(jī)，很漂亮。四處看看，還真不好說是誰丟的，決定等失主自己打電話過來聯(lián)系。我覺得稀罕：“我還以為咱家只有丟手機(jī)的命呢?！雹诳粗鴵靵淼氖謾C(jī)，兒子問：“要是沒有人打電話聯(lián)系呢？”似乎猜到他的心思，我給他三條提議：第一，通過存在手機(jī)里的電話號碼尋找失主。第二，次日把手機(jī)交給老師，由學(xué)校處理。第三，如果確實沒人來找，這部手機(jī)就歸他所有。③兒子歪著腦袋想想：“第一條可以考慮。第二條無聊透頂。我們班同學(xué)有次和他媽媽在外面撿到手機(jī)，也不理別人打電話過來，硬是等第二天帶到學(xué)校交給老師。聯(lián)系到失主后，還要人家寫感謝信。開校會時校長拼命表揚，還說這是學(xué)校的榮譽。繞來繞去就是為了讓別人都知道。第三條……”他沒繼續(xù)說，我也不問。知道他心里的那個結(jié)：說起來全家前前后后丟了五部手機(jī)，都沒能找回來。最可氣的就是兒子的那款蘋果綠的手機(jī)，那是他的兒童節(jié)禮物，喜歡得不行。用了還沒半個月，落在出租車?yán)?，發(fā)現(xiàn)時那車都沒走遠(yuǎn)，打過去居然關(guān)機(jī)。倒是他對把手機(jī)交給學(xué)校的那番評論，出乎我預(yù)料。很驚訝，也很欣慰。④果然，兒子有些想不通：“為啥別人撿到我們的手機(jī)都不還，我們撿到了卻要還給別人？”我想都沒想：“我也想不通。我只是相信：人不能貪小便宜，貪小便宜的人肯定會吃大虧。也賺不到錢。我丟手機(jī)那次，打過去聽到關(guān)機(jī)，氣得我狠勁地詛咒那個拿我手機(jī)的人。被人詛咒可不是件好事，除非你問心無愧。做過虧心事，就算別人不知道，還有天在看著呢?！眱鹤硬辉傺哉Z。⑤總算等到失主的電話，告訴他我們所在的位置。很快就看見一個瘦瘦高高戴著眼睛的小伙子急匆匆地從遠(yuǎn)處奔過來，估計是附近院校的學(xué)生?？此背赡莻€樣子，真替他慶幸他遇到的是我們。兒子把手機(jī)遞給他時，可能是沒想到手機(jī)如此輕易地失而復(fù)得，他竟愣在那里不知所措。好不容易緩過神，只知道沖著我們不停地說：“謝謝這位叔叔，謝謝這位阿姨，謝謝這位小弟弟?！睋]揮手和他道別，直到我們走遠(yuǎn)，他還呆呆地站在那里。兒子心情很好，拉著我們有說有笑，還不時模仿那丟手機(jī)的小伙子語無倫次的樣子。⑥快到家時，兒子忽然不好意思地說：“其實，剛撿到手機(jī)那會兒，我還在想：要是沒人打電話過來聯(lián)系就好了?！蔽覡烤o他的手：“不管怎樣，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起碼，你不僅善良而且不虛偽?！雹哒且驗閼延惺浪椎男膽B(tài)，所以能夠懂得高貴。1．閱讀選文，完成表格。主要情節(jié)兒子的態(tài)度或感情1A驚喜2談?wù)撎幹玫姆桨窧3C心情很好4回顧還手機(jī)的事情D2．說說文章第⑤段中“語無倫次”的含義。3．聯(lián)系文章說說第⑥段中“善良”和“不虛偽”所指的分別是什么？4．結(jié)合全文，說說你對文章最后一段的理解。11、（15分）閱讀下面的文字，回答各題。機(jī)器人做飯啥味道北京市東城區(qū)朝陽門街道前拐棒胡同最近發(fā)生了件新鮮事。東城區(qū)實施的惠民項目——“誠和美美”中央廚房老年配餐中心正式營業(yè)了，周邊居民第一次吃到了機(jī)器人做的飯?、傩铝料嗟睦夏昱洳椭行暮芸斐蔀楹锏摹熬W(wǎng)紅”，吸引來不少居民。今年72歲的李淑茹大媽懷著好奇來到這里。剛進(jìn)大廳，就聽到親切的問候：“李淑茹老人您好，歡迎來到東城老年配餐中心，請您用餐！”②一打聽，原來是大廳里配備了人臉識別系統(tǒng)，所有在這里登記過的老人，都被機(jī)器人“記住了”！據(jù)介紹，該項目面積約400平方米，集養(yǎng)老驛站、中央廚房、無人便利店為一體，旨在打造“居家養(yǎng)老+共享微廚房”新模式。利用人工智能流水線統(tǒng)一制作、出品餐食，使老人吃得放心、吃得舒心、吃得健康。今后，老人可通過養(yǎng)老驛站內(nèi)的“自動售賣機(jī)”現(xiàn)場購買或選擇就近配送，享受到完全由智能機(jī)器人制作的多種膳食。透過玻璃墻，李大媽看到廚房里有各種先進(jìn)的設(shè)備，甚至還有工廠生產(chǎn)線上的傳送帶，讓她大開眼界。機(jī)器人到底如何炒菜呢？工作人員向李淑茹介紹，做菜大體上分為4步。第一步，工作人員先把所有原材料放入冷庫處理。第二步，原材料轉(zhuǎn)入粗加工庫房，由工作人員洗菜和切菜，并按照標(biāo)準(zhǔn)比例配備好，放冰箱里備用。第三步，工作人員點擊屏幕，選擇菜品，輸入指令，把配備成份的原材料投放到智能炒菜機(jī)器人里。機(jī)器人通過翻炒、攪拌，不到兩分鐘，一份味道鮮美的豆角小炒肉就烹飪好了。最后，工作人員將炒好的菜降溫到8攝氏度以下，再在傳送帶上進(jìn)行分裝、覆膜、異物檢測和X光檢測。菜品經(jīng)檢驗合格，才會送到居民手里。在智能售賣機(jī)前，一位阿姨正在點餐。阿姨滑動翻看著一道道精美的菜品，選擇自己喜歡的菜品后點擊“我要下單”，然后拿出手機(jī)掃描二維碼付款。不到兩分鐘，下方自動門緩緩打開，一盒香噴噴的飯菜出現(xiàn)。原來，通過人工智能流水線統(tǒng)一制作的飯菜，都被配送到這些智能售賣機(jī)里，供居民自助點餐。如果居民不會使用，還有相應(yīng)教程。針對老年人可能玩不轉(zhuǎn)智能手機(jī)的問題，工作人員介紹，智能售賣機(jī)很快可以實現(xiàn)交通一卡通刷卡購買，未來也可以用老年卡消費，甚至引入人臉識別技術(shù)，實現(xiàn)刷臉付費。“機(jī)器人能做飯，真是太棒了！這個飯菜很合我的口味，不是很咸，也不油膩，很適合我們老年人。以后，我們不僅可以吃到營養(yǎng)、安全的午飯，還可以享受送餐上門服務(wù)?！崩钍缛愦髬層芍再潎@道。1．以“機(jī)器人做飯啥味道”為標(biāo)題，有啥作用？2．第二段劃線句子①用了什么說明方法？有何作用？3．第二段劃線句②用了什么修辭？請從修辭的角度進(jìn)行賞析。4．概括機(jī)器人炒菜的四個步驟。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀：(1)保爾·柯察金是前蘇聯(lián)__________寫的長篇小說___________中的主人公，他的事跡鼓舞了我國千千萬萬的讀者。(2)根據(jù)提示補(bǔ)全下面的名人對聯(lián)。上聯(lián)：搏命運風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂曲(貝多芬)下聯(lián)：煉鋼鐵意志____________________(奧斯特洛夫斯基)13、（5分）綜合性學(xué)習(xí)。2017年，中央電視臺推出大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》，產(chǎn)生了很好的社會效果。為此，某校開展以“我愛朗讀”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請你協(xié)助組織。①請為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語，要求用上一種修辭手法。②下面是某同學(xué)代表校學(xué)生會為“我愛朗讀”擬寫的活動通知，請你幫忙修改。通知全體同學(xué)：學(xué)校將于6月28日下午2點在報告廳舉行“我愛朗讀”比賽，屆時將邀請著名專家作為大賽的點評嘉賓，希望廣大同學(xué)積極參與，踴躍報名。2019年6月15日校學(xué)生會該通知有一處“語序不當(dāng)”，應(yīng)修改為：該通知有一處“格式錯誤”，應(yīng)修改為：③請根據(jù)你的了解，把《朗讀者》推薦給你的朋友。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。

我們一生中要經(jīng)歷許許多多的考試。單元考、期中考、期末考、小升初數(shù)不勝數(shù)，招聘考、資格考、學(xué)位考、模擬...內(nèi)容豐富?？荚?，檢驗著我們掌握的知識與能力，也考驗著我們的品格和道德。在所有的考試中，總有一次會銘刻記憶深處，讓你難忘，促你成長!請以“銘刻記憶深處的一場考試”為題，寫一篇文章。要求:①文體自選(詩歌除外)

;②不少于600字;③不得透露真實的人名、校名、地名等相關(guān)信息。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、D【解題分析】試題分析：排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題先確定開頭是④句還是②句，結(jié)合內(nèi)容可知，此語段的主題是“才德”，所以確定開頭一句為④。⑤是分析，③的結(jié)論，所以③排在⑤之后。由此答案已經(jīng)推斷出來。因此選D。2、B【解題分析】

A.風(fēng)雪載途（zài），不修邊輻——不修邊幅。C.強(qiáng)詞奪理（qiǎng），輕歌慢舞——輕歌曼舞。D.驀然（mò），振耳欲聾——震耳欲聾。故選B。3、B【解題分析】

B.“馬克·吐溫，英國作家”說法有誤。馬克·吐溫是美國作家。4、C【解題分析】

閱讀語段，句③為第一層語意的中心，而句①是在句③的語意上進(jìn)行轉(zhuǎn)折，句②點明了轉(zhuǎn)折的目的。句③①②可作為一個語意整體存在。“除了”與“還”把句⑤與句④連成另一層整體語意，作為前一層語意的延伸，扣住“總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)”這個相同的短語。據(jù)此，答案為C。5、A【解題分析】

分析四個語段，可辨析④句和③句表達(dá)了一個完整的意思，開啟了話題，應(yīng)該是語段的第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）【題目點撥】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。6、C【解題分析】

C.有誤。信天游本是民歌的一種，屬于山歌性質(zhì)，流行于陜北一帶。歌詞一般由上下兩句構(gòu)成一節(jié)，經(jīng)常是上句比興，下句道出真意。故選C。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．C2．上下平則國強(qiáng)/國強(qiáng)則趙固/而君為貴戚/豈輕于天下邪3．折服的原因是：趙奢的勸說道理深刻，能從公與私兩方面曉之以利害?！窘忸}分析】選自《資治通鑒》作者：司馬光年代：北宋1．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A項中“出”分別為“交納”和“在國外”；B項中的“之”的意思分別為“代詞，他”和“助詞，的”；C項中的“君”都是對人的尊稱，相當(dāng)于“您”；D項中的“平”分別是“順利”和“鏟除”的意思。故選C。2．試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題或根據(jù)句意句讀。這句話的意思是：上下安定則國強(qiáng)，國強(qiáng)則趙國政權(quán)穩(wěn)固，而您貴為王族，難道會被世人看輕嗎?點睛：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達(dá)的意思來句讀。3．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析作答。從文章內(nèi)容來看，平原君依仗自己的權(quán)勢想殺掉趙奢，是因為趙奢殺掉平原君家九個管事的人，平原君憤怒。平原君最后被說服，是因為趙奢能從公與私兩方面曉之以理，把其中的道理講得明白而深刻，致使平原君認(rèn)為他是一個賢能的人。據(jù)此理解作答。參考譯文：趙國的田部官吏趙奢征收租稅，平原君家不肯出;趙奢用國法處治，，將要殺趙奢。趙奢說："您在趙國是(王室)貴公子，現(xiàn)在縱容您家而不奉行公事，那么國法就被削弱，國法削弱則國家弱，國家弱則諸侯發(fā)兵入侵.這將使趙國無法存在，您又怎么能享有這種富貴!憑您的尊貴，只要奉公守法那么上下就安定了，上下安定則國強(qiáng)，國強(qiáng)則趙國政權(quán)穩(wěn)固，而您貴為王族，難道會被世人看輕嗎?"平原君認(rèn)為他很賢能，把他推薦給趙王。趙王讓他主管國家稅收，他把稅收工作做得很好，使百姓富裕而國庫充實。8、1．即物起興手法（比興手法），由河洲上相互和鳴的雎鳩鳥，引出男子對窈窕淑女的追求。2．《關(guān)雎》是一篇男女言情之作。寫一個男子對女子的思念、追求過程，這個過程顯得美好、喜悅而又不低俗，所謂“樂而不淫”；寫求之不得的焦慮、苦悶而又想象求而得之的熱鬧情景，所謂“哀而不傷”?！窘忸}分析】1．本題考查詩歌寫作手法。本詩前四句先寫雎鳩在河中小洲上相對和鳴，進(jìn)而引出君子對于淑女的追求，這是“比興”的寫法，這種寫法的特點就是先言他物以引出所詠之物。由雎鳩的相愛相伴，寫到青年男女的愛情，從而表現(xiàn)了君子對美麗女子的熱烈追求。2．本題考查詩歌內(nèi)容的理解?！蛾P(guān)雎》是一首古代情歌，所謂“樂而不淫”，即男子夸心上人是個美麗又賢淑的好姑娘，是君子的好配偶，說自己曾經(jīng)想她想得害了相思病，必定很討女子的歡喜。然后在一片琴瑟鐘鼓之樂中，彼此的感情相互靠近，美滿的婚姻就從這里開了頭。從見關(guān)雎而思淑女，到結(jié)成琴瑟之好，男子對女子的思念與追求的過程，美好、喜悅而不低俗；所謂“哀而不傷”，即寫出男子對女子求之不得的苦悶、焦慮，又寫出求之而得時的高興、熱鬧情景?！蛾P(guān)雎》這首詩表達(dá)的情感是快樂卻不放縱，哀愁卻不痛苦，是最美好、舒服的一種感覺，故孔子說“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷”。9、兩鬢蒼蒼十指黑大庇天下寒士俱歡顏風(fēng)雨不動安如山教然后知困不獨子其子一任群芳妒如三月兮浮云游子意揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷天涯若比鄰禪房花木深【解題分析】

本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。詩詞在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結(jié)合詞義去背誦。此題中需注意“鬢、庇、妒、揀”的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．A．撿到手機(jī).B．對為了受表揚而還手機(jī)的行為很不屑；但想不通為什么一定要還手機(jī)。C．把手機(jī)還給失主.D.不好意思。2．“語無倫次”是說話講得很亂，沒有條理層次。這里指小伙子沒想到他的手機(jī)這么輕易的失而復(fù)得，所以激動地說話都失去了條理。兒子看到小伙子這么激動，也明白了還手機(jī)給失主的意義，更說明“我們”的做法是正確的。3．“善良”指的是兒子能夠明辨是非，及時把手機(jī)還給失主；“不虛偽”指的是兒子能夠說出自己真實的想法，不隱瞞自己的私心，也不為了別人的表揚去做好事。4．世俗的心態(tài)指的是發(fā)自內(nèi)心的、最真實、樸質(zhì)的想法，即使有的想法顯得有些自私、但最終能夠堅持正確的做法；“高貴”的意思是達(dá)到高度道德水平：不計較個人利益，做了該做的事，給別人帶來幫助。這句話的意思是只有想法真實，最終選擇正確，才能真正與人為善，更理解幫助他人的意義。(意對即可)）【解題分析】1．本題考查學(xué)生對故事情節(jié)的把握。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來梳理故事情節(jié)和分析人物情感即可。把文章有機(jī)聯(lián)系在一起的事物或感情，分為明線和暗線，可以是核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感。根據(jù)提示詞，按照時間順序可以找到情節(jié)，首先撿到手機(jī)，然后談?wù)撎幹玫姆桨福又鴼w還手機(jī)，最后回顧還手機(jī)的事情。按照情節(jié)發(fā)展梳理情感變化，撿到手機(jī)“有些驚喜”，但是對為了受表揚而還手機(jī)的行為很不屑，想不通為什么一定要還手機(jī)；接著物歸原主，兒子“心情很好”，最后“忽然不好意思”。據(jù)此梳理分析填寫作答即可。2．本題考查學(xué)生對記敘文中富有表現(xiàn)力的詞語的賞析能力。記敘類文章常用有較強(qiáng)表現(xiàn)力的詞語來表現(xiàn)人物性格或景物特征，賞析時應(yīng)扣住詞義，準(zhǔn)確理解語言環(huán)境中詞語在表現(xiàn)人物特點、景物特征中的具體作用，體會其用語精妙之處?！罢Z無倫次”意思是說話講得很亂，沒有條理層次。這里指小伙子沒想到他的手機(jī)這么輕易的失而復(fù)得，所以激動地說話都失去了條理。表現(xiàn)小伙子的感動和感激之情。據(jù)此理解分析作答。3．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，根據(jù)上下文逐條總結(jié)即可。結(jié)合文章兒子忽然不好意思說出的話可以看出，兒子的“善良”指的是兒子能理解我把手機(jī)還給失主的行為；“不虛偽”指的是兒子能說出自己真實的想法，不隱瞞自己的私心，也不為了別人的表揚去做好事。這可結(jié)合文章“其實，剛撿到手機(jī)那會兒，我還在想：要是沒人打電話過來聯(lián)系就好了”和“第一條可以考慮。第二條無聊透頂。我們班同學(xué)有次和他媽媽在外面撿到手機(jī)，也不理別人打電話過來，硬是等第二天帶到學(xué)校交給老師。聯(lián)系到失主后，還要人家寫感謝信。開校會時校長拼命表揚，還說這是學(xué)校的榮譽。繞來繞去就是為了讓別人都知道”這些兒子所說的話分析作答。4．考查對重點語句的理解。解答句子含義類問題，不要僅浮于語句的表面意義，要重點進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，從表層含義和深層含義兩個角度進(jìn)行分析。文章以“正是因為懷有世俗的心態(tài)，所以能夠懂得高貴”作結(jié)，其中“世俗的心態(tài)”指的是發(fā)自內(nèi)心的、最真實、樸質(zhì)的想法；“高貴”指的是道德水平高——不計較個人利益得失。語句運用議論的表達(dá)方式，既對文章敘寫的事件進(jìn)行了歸納總結(jié)，又啟示人們：一個人只有想法真實，做法正確，才能養(yǎng)成高尚的人格。據(jù)此理解作答即可。11、1．用問句做標(biāo)題，能引起讀者的思考和閱讀興趣，點明了文章的主要內(nèi)容——機(jī)器人會做飯，題目生動幽默，容易給讀者留下深刻印象。2．運用打比方的說明方法，把“老年配餐中心”比作“網(wǎng)紅”，生動形象地說明了“老年配餐中心”在胡同里引起的巨大關(guān)注。3．運用擬人的修辭手法，把機(jī)器人人格化，生動形象的說明了機(jī)器人采用人臉識別系統(tǒng)能夠根據(jù)提前儲存的信息來識別人臉。4．挑選原材料并放入冷庫處理；原材料粗加工，并按比例配備好；輸入指令炒菜；菜品降溫后分裝、覆蓋監(jiān)測。【解題分析】1．考查標(biāo)題的作用。一般來說，標(biāo)題在內(nèi)容上有點明說明對象，交代對象的xx特征的作用；在表達(dá)上，運用了XX方法，形象生動說明了XX事物XX特點，新穎別致，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。引用詩句作標(biāo)題的，還能增添文學(xué)色彩，讓題目充滿詩情畫意。文章用“機(jī)器人做飯啥味道”，交代了本文所說明的內(nèi)容；運用問句做題目，引發(fā)讀者的思考；題目新穎，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀報閱讀興趣。據(jù)此理解作答。2．考查說明方法的類型及其表達(dá)作用?！靶铝料嗟睦夏昱洳椭行暮芸斐蔀楹锏摹W(wǎng)紅’”明顯運用了打比方的說明方法。要根據(jù)語句的內(nèi)容判斷說明方法的作用。打比方是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強(qiáng)說明的形象性和生動性，增強(qiáng)文章的趣味性。結(jié)合語境具體分析即可。即生動形象地說明了“老年配餐中心”在胡同里引起的巨大關(guān)注，說明“老年配餐中心”對市民的有著強(qiáng)大的吸引力。3．賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答?！八性谶@里登記過的老人，都被機(jī)器人‘記住了’”明顯使用了擬人的修辭手法。答題時首先要點明擬人的修辭方法，然后根據(jù)語句所表現(xiàn)的內(nèi)容判斷修辭手法的作用。如生動形象的說明了機(jī)器人采用人臉識別系統(tǒng)能夠根據(jù)提前儲存的信息來識別人臉。說明文中這種修辭方法的運用，可稱為說明方法中的“擬人法”。目的是把說明的對象或事理說明得生動準(zhǔn)確。4．考查對文章內(nèi)容的概括。本題可依據(jù)文章中說明機(jī)器人做菜時的四個步驟內(nèi)容進(jìn)行概括作答。依據(jù)“第一步，工作人員先把所有原材料放入冷庫處理”，概括為挑選原材料并放入冷庫處理；依據(jù)“第二步，原材料轉(zhuǎn)入粗加工庫房，由工作人員洗菜和切萊，并按照標(biāo)準(zhǔn)比例配備好，放冰箱里備用”可概括為：原材料粗加工，并按比例配備好；依據(jù)“第三步，工作人員點擊屏幕，選擇萊品，輸入指令，把配備成份的原材料投放到智能炒萊機(jī)器人里。機(jī)器人通過翻炒攪拌，不到兩分鐘，一份味道鮮美的豆角小炒肉就烹飪好了”可概括為：輸入炒菜指令，開始炒菜作業(yè)；依據(jù)“最后，工作人員將炒好的菜降溫到8攝氏廢以下，再在傳送帶上進(jìn)行分裝、覆膜、異物檢測和X光檢測。菜品經(jīng)檢驗合格后，才會送到居民手里”可概括為：菜品降溫分裝，并覆膜進(jìn)行檢測。據(jù)此概括填寫作答?！绢}目點撥】常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運用說明方法要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說服力，有時也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）示例：寫下一頁頁輝煌的篇章【解題分析】

試題分析：（1）解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，如文學(xué)常識（名、時、地、評、作）、寫作背景、主要的故事情節(jié)、精彩片斷、人物的性格特點、書中的名言警句等，在平時就要對名著常識知識做好積累。《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。講述保爾?柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說,成為一塊堅強(qiáng)鋼鐵(是指他的精神)的故事。熔就一幅幅華美的篇章。據(jù)此可填寫作答。（2）本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)分上下兩聯(lián)，兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語義相關(guān)，相對應(yīng)的詞語詞性相同，要以平聲收尾。本題要以奧斯特洛夫斯基的事跡來擬寫作答。答案是多元的。13、①合乎題意即可②踴躍報名，積極參與；“2019年6月15日”與“校學(xué)生會”互換位置。③提示：結(jié)合節(jié)目特點作答。大型情感類節(jié)目，朗讀者用自己的故事和情感體驗用最美妙最動情的聲音給觀眾帶來情感觸動【解題分析】

①本題考查擬寫宣傳語。為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。根據(jù)“我愛朗讀”的主題，可擬寫為：書籍是橫渡時間大海的航船，朗讀是攀