初中九年級語文課件-細節(jié)描寫出神韻

細節(jié)描寫出神韻

——中考作文寫作技巧之一

教學目標

【知識目標】

1、理解什么是細節(jié)描寫及它在作文中的作用。

2、激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力。

【能力目標】

1、掌握細節(jié)描寫的寫作方法。

2

、學會運用細節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平。

【情感態(tài)度與價值觀】

讓學生養(yǎng)成觀察的習慣，留心生活發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)之美，從而激發(fā)學生的寫作興趣，學會熱愛生活。

【教學重點】

1

調動學生的閱讀經驗，揣摩細節(jié)描寫在作品的作用。

2

感悟細節(jié)，鼓勵學生交流，評析細節(jié)描寫，品味佳作。

【教學難點】

學會運用細節(jié)描寫刻畫鮮活的人物。

一、欣賞《范進中舉》中的細節(jié)描寫。例如《范進中舉》中有多處細節(jié)描寫，就有力地刻畫了胡屠戶這一人物的性格特點。范進中舉后，喜極發(fā)瘋，待他清醒后，在回家的路上，“胡屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回？”這里“低著頭”的細節(jié)描寫，不但表現(xiàn)了胡屠戶心靈的卑劣，同時也表現(xiàn)了他對范進敬畏的真誠?！叭f般皆下品,惟有讀書高”的理念影響著封建社會的所有人。一路上替女婿扯了幾十回衣服的細節(jié)描寫，生動畫出了胡屠戶善于討好,趨炎附勢的性格特點,也與前面胡屠戶奚落、鄙視范進的情節(jié)形成鮮明的對比,揭示了這個封建市儈小人的丑惡靈魂。

文中最精彩的莫過于文章末尾對胡屠戶接受范進“贈銀”的細節(jié)描寫，

當范進把六兩多銀子遞給胡屠戶，“屠戶把銀子攥在手里緊緊拳頭舒過來，道‘這個你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？’范進道：‘眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了,再來問老爹討來用’。屠戶連忙把拳頭縮了回去。往腰里揣……”

胡屠戶非常貪財，但又不能不推讓一下，他貪婪而又虛偽，顯得非?？尚?。這些細節(jié)描寫都明顯地體現(xiàn)了他的內心活動，屠戶見財心喜，“把銀子攥在手里緊緊的”，他假意推讓，又生怕弄假成真，生怕已經到手的銀子又失去了,，所以他推時仍攥著拳頭，而且動作那么不爽快，是慢吞吞地“拿過來”，可見他口是心非。一聽范進真心相送，他就再不客氣，動作又是那么快，“連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”。這些細節(jié)描寫，使這個見錢眼開、虛偽做作的市儈小人丑態(tài)躍然紙上，使其性格特點刻畫得惟妙惟肖。（刻畫人物性格）

二、什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫就是文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細微而又具體的情節(jié)加以細致生動的描寫。常見的細節(jié)描寫有：動作細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫、神態(tài)細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、外貌細節(jié)描寫、景物細節(jié)描寫、場面細節(jié)描寫等。細節(jié)描寫的核心是一個“細”字，就是把細小事物，如一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過準確、生動、細致地描繪，使讀者“如見其人”、“如聞其聲”、“如睹其物”。細節(jié)描寫是為主題服務的。以寫人的記敘文為例，細節(jié)描寫，目的是表現(xiàn)人物，那么最能體現(xiàn)人物思想性格的情節(jié)，就應描寫具體。人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，文章形象、生動和真實，這些都依賴好的細節(jié)描寫——它是記敘文的血肉，沒有了它，一切形象、鮮明、生動都免談。

三、

比較品讀，感悟方法。（1）

原文：母親把包子遞給女兒說：“趁熱吃吧！”女兒含著淚用她那瘦小的雙手接過包子，用手把它分成兩半，把一半大的遞給了母親，母親熱淚盈眶地吃著包子。

改文：母親把包子遞給女兒說：“趁熱吃吧！”女兒含著淚用她那瘦小的雙手接過包子，鄭重地用手把它分成兩半，好像這不是一個包子，而是一塊黃金。包子很容易就分開了，露出里面粒粒白糖。女兒毫不猶豫的把大的一半遞給了母親，自己拿起那半小的，狼吞虎咽起來。母親熱淚盈眶地接過包子，心疼的望著自己的女兒。A.初一剛住校，我很想家，就打電話回家。接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……B.初一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生。陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內容，連自來水里流出來的水都是陌生的。晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺的叮嚀，淚水一下子就流了出來……C.增添了心理、語言細節(jié)描寫的片段：

初一剛住校，我很想家，就打電話回家。“?！！彪娫捦?，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨?，我想你！我……”我說不下去?！拔乙蚕搿肽?！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……四、常見的細節(jié)描寫的方法。方法一：突出重點，精雕細琢——抓住人物個性化的某個動作、某種神態(tài)、或語言、心理、外貌等，運用生動形象的語言細致入微地進行刻畫，形象逼真地再現(xiàn)人物形象，突出人物性格。方法二：巧用修辭——運用比喻、擬人、夸張、引用、反復等恰當的修辭手法，對事物加以淡妝濃抹，能使語言增亮增色，提高文章品位，給人以美感。

方法三：步步追問法，也叫逐步擴充的方法。如“有個小銀元落在地上。”我們就可以問“是怎樣的銀元？”“誰的銀元？”“銀元是誰弄掉的？”“銀元怎樣掉到地上？”“掉下地以后發(fā)生什么事情？”“

我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差?！狈毒洌何铱匆娨粋€小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。方法四：精用動詞。

“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！?/p>

（摘自朱自清《背影》）

這段文字摘自現(xiàn)代散文家朱自清的《背影》，這里寫父親為我買橘子，讓我路上解渴。買橘子其實是一件平常的事，在朱自清筆下卻是那么的感人。從這段話中我們有沒有悟出什么表現(xiàn)細節(jié)描寫的方法呢？

我們再來看一個片段：

“父親佝僂著身子，慢慢地朝前面一個小店走去。進了店門，父親堆著滿臉的笑：“老板，生意好！請幫幫忙，換兩張大鈔票?！毙χf著，貼滿膏藥的手伸進夾衣口袋，抖抖索索地摸出一大把錢，攤到柜臺上，當著老板的面，幾分的，幾角的，半天才湊足了20錢?！?摘自《山路彎彎》)

這是《山路彎彎》中最精彩的細節(jié)，是全文中的亮點，作者屏棄了程式化的生活瑣事，選擇了父親到小店里為我換大鈔票的細節(jié)，用細膩的筆墨具體生動地刻畫了父親的神態(tài)、語言、動作，至此，一個淳樸厚道、充滿愛心的父親形象便栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前是的。這種表現(xiàn)細節(jié)描寫的方法是：精用動詞。

方法五：巧用修飾語。

巧用修飾語是塑造人物形象，達到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可沒的。我們再看一個片段:

“母親曾經有過一頭濃密的黑發(fā)，柔軟、亮潔、光澤，由于一生辛勞，捧出所有的心血，奉獻最純潔的母愛，來撫育我們成長，所以未老先衰，四十幾歲，頭發(fā)開始花白。先是兩鬢染霜，后來是額前飄白，就象春天黛青的遠山里悄然冒出一抹殘雪，一絲絲，一縷縷垂在飽經風霜的臉上，再后來腦前腦后全沾滿了白發(fā)，白得我們兒女們心疼?！?/p>

(摘自馮瑞祥《母親的白發(fā)》)

課堂小結總之，好的細節(jié)描寫，就猶如一座座精美的靈魂，有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如生。今天老師只是拋磚引玉地教會大家其中的五點方法，下課之后大家可以對這個問題做進一步的探索，相信同學們一定可以超越自我。

五、細心觀察，即興創(chuàng)作。猜猜看，我寫的是誰？

運用細節(jié)描寫的方法，描寫我們班的一個同學，不要出現(xiàn)名字，看描寫得能不能讓同學一下子猜出來。修改習作，欣賞美文。細致地對同桌的習作進行修改。小組內交流，評出優(yōu)秀習作。展示優(yōu)秀習作，競猜描寫對象。六、方法小結，布置作業(yè)。1、請運用細節(jié)描寫刻畫