2022年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

第第頁2022年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案最新2022年學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

[知識目標(biāo)]：

1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。

2、對“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。

[技能目標(biāo)]：

1、通過不同的方法比較物體的多少。

2、能依據(jù)實際狀況，敏捷運用“一一對應(yīng)”的方法進行比較。

3、培育同學(xué)的觀測技能及語言表達技能。

[情感目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，感受對應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：用兩兩配對的方法比較物體的多少。

教學(xué)難點：依據(jù)生活中的實際狀況，敏捷運用對應(yīng)方法。

教學(xué)過程：

一、看圖編故事，提出并解決問題。

1、今日喜洋洋和他的伙伴們來陪我們一起學(xué)習(xí)，大家興奮嗎?小羊們得到一個消息，小伙伴們?nèi)ビ螛穲隽?，我們也去看看，他們正在玩什么?

(出示主題圖：玩碰碰車)

2、你能看圖說一說嗎?(看圖描述)

3、認(rèn)真觀測，車夠嗎?你是怎么知道的呢?

(一輛車乘一人，有一個小伙伴沒有乘到車)

(師貼碰碰車和小伙伴，一輛對一人)(連線對應(yīng))

4、現(xiàn)在請大家把車和人比一比，(出示課題《比一比》)然后說說你比的結(jié)果是怎么樣的?

(1)依據(jù)結(jié)果進行語言訓(xùn)練：()比()少，少(輛)。

(依據(jù)同學(xué)回答，師板并將相應(yīng)圖片貼入)

(2)我們可以這樣說比的結(jié)果，還可以怎么說呢?

()比()多，多(人)。(師板，貼入圖片)

5、用一輛車對一個小伙伴的方法進行比一比，而且還會口述比的結(jié)果。可是，有個小伙伴不興奮了，為什么呢?(沒車乘)

那怎么辦?他想和大家一起玩，能幫他想個解決的方法嗎?(再來一輛)(師貼)

現(xiàn)在請小伙伴再來把車和人比一比，結(jié)果怎樣?

(師板)車和人一樣多。(同樣多)

6、我們會用一個對一個的方法來比，而且還會依據(jù)比的結(jié)果說三句話(同學(xué)口頭重溫)。

二、手指操

小羊們告知我們小胖要過生日了，我們趕愉快動下手指，也去幫忙。(音樂，同學(xué)做手指操)

三、鞏固操作，加深理解

1、小巧分蛋糕

是誰和誰比呀?

同學(xué)跟著老師一起動手(描述比的方法，并說一說比的結(jié)果)

2、小丁丁分吸管

同學(xué)說是誰和誰比，在腦子里想結(jié)果，和同桌說一說比的結(jié)果。

3、獨立完成(褲子和衣服，小伙伴和球)

自己連一連，說一說比的結(jié)果，最末老師和小伙伴一起反饋。

四、課堂總結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

最新2022年學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識=、、表示的意思和用法，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

2.進展初步的觀測技能、思維技能和語言表達技能。

教學(xué)重點：

會用=、、。

教學(xué)難點：

會用、表示兩數(shù)關(guān)系

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)過了0～5的認(rèn)識，今日我們將來認(rèn)識“=”、“”、“”，并學(xué)會用“=”、“”、“”來比較兩個數(shù)的大小。

板書：“=”、“”和“”。

二、新授。

1.教學(xué)例題。

(1)出例如題圖，提問

①圖上畫的是什么?②圖中有哪些動物?它們分別有多少只?③你能說說哪種動物多?哪種動物少?哪種動物的只數(shù)一樣多?

(2)同樣多。

①小兔有幾只?同學(xué)回答，老師在黑板上貼上4只小兔。

②小猴有幾只?同學(xué)回答，老師一個對一個地貼上4只小猴，并用線連一連。

板書：441.“想想做做1”。

在圓圈里填上“”、“”或“=”

說一說你是怎么想的。

③小兔子和小猴的只數(shù)哪個多?哪個少?(同樣多)你是怎樣知道的?(引導(dǎo)同學(xué)說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多)④4和4同樣多，我們就說4=4。(板書：4=4)老師指著等號說明：這個符號叫做等號。

(板書：等號)讀作：4等于4。

老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。

⑤書寫等于號，在書上第18頁上先描后寫。

2.教學(xué)大于。

(1)小熊有多少只?

同學(xué)回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5。

(2)小松鼠有多少只?同學(xué)回答，老師一個對一個地貼上3只小熊。(并板書：3)(3)用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢

(老師邊連線，邊提問)小松鼠和小熊比怎樣?(4)小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣?(板書：5比3多)

5比3多，也就是5大于3。

(板書：53)指著大于號說明，這個符號叫做大于號

(板書：大于號)讓同學(xué)齊說大于號，再指名說。

大于號開口一頭向哪邊?(向左)尖的—頭向哪邊?

(5)觀測式子53，提問：大于號的開口一頭和尖的一頭，哪頭大?哪頭小?開口大的那頭對著大的數(shù)還是小的數(shù)?尖的那頭對著什么數(shù)?這個式子讀作“5大于3”，板書;5大于3。

老師領(lǐng)讀、齊讀，同桌互說。

(6)回顧一下，剛才學(xué)習(xí)了“大于號”，這道題是誰和誰比?結(jié)果怎樣?老師小結(jié)：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說成5大于3，寫成53。

3.教學(xué)小于。

(1)小熊和小松鼠比怎么樣?(小熊比小松鼠少)(2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。

(板書：35)指著“”說明：這個符號叫做小于號。

(板書：小于號)指導(dǎo)寫“”，在書第19頁上先描后寫。

(3)觀測式子“35”，提問：小于號和大于號的方向有什么不同?尖的那頭對著什么?領(lǐng)讀“3小于5”，齊讀，同桌互讀。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)了小于號。這道題是誰和誰比?結(jié)果怎樣?

老師小結(jié)：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說成3小于5，寫成35。

(5)同樣一幅圖，為什么可以說成53，也可以說成35呢

(比的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果不同。)

4.小結(jié)

這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“=”、“”和“”，它們寫在兩個數(shù)的中間表示兩個數(shù)的大小，不管“”還是“”，開口對著大的數(shù)，尖的一頭總是對著小的數(shù)。

三、想想做做。

1.“想想做做1”。

(1)出示第1題圖。

同學(xué)獨立完成，集體訂正。

(2)指名說一說每道題是誰和誰比，結(jié)果是多還是少?圓圈應(yīng)填什么符號?

2.“想想做做2”。

在圓圈里填上“”、“”或“=”，說一說你是怎么想的。

四、全課小結(jié)

今日你認(rèn)識了哪幾位伙伴啊?你學(xué)了哪些本事呢

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教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、理解、=和的含義?！啊笔谴笥谔枺硎疽粩?shù)比另一數(shù)大;“”是小于號;“=”是等于號，表示左右兩邊的數(shù)相等。

2、運用、=和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

技能目標(biāo)

1、會寫大于號、等于號和小于號。

2、能夠讀出一個式子。

情感目標(biāo)

1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、養(yǎng)成一絲不茍，仔細(xì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、理解“”、“”、“=”的含義。

2、“”、“”、“=”的讀法和寫法。

教學(xué)難點：

運用、=和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)媒體：

多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊(多媒體)

1、哪種圖形多?在多的一行打√

○○○○○()

☆☆☆☆☆☆()

2、哪種圖形少?在少的一行打√

▲▲▲▲▲▲()

■■■■()

3、把同樣多的用線連起來

(設(shè)計意圖：為同學(xué)學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)習(xí)新知作了連接。)

二、探究與體驗。

老師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師：今日是小熊貓的生日，他的一些好伙伴都來慶賀了，小熊貓預(yù)備了一些豐富的午餐來款待大家，在這幅圖中，你能發(fā)覺哪些與數(shù)有關(guān)的知識?

同學(xué)觀測匯報

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓預(yù)備了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜??

2、老師隨著同學(xué)的匯報，有選擇地貼出預(yù)備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片??

3、老師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)覺了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，假如讓你幫小熊貓分食物，你預(yù)備怎樣分?同桌相互溝通。

同學(xué)依據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己??

(1)引導(dǎo)同學(xué)觀測思索：小兔子有幾只?蘿卜有幾個呢?

同學(xué)：4只小兔子，4個蘿卜。

同學(xué)：兔子和蘿卜同樣多。

(2)提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等、同樣多)

同學(xué)回答后，告知同學(xué)，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，認(rèn)識“=”，以及讀法，進而教讀這個式子。

(3)指導(dǎo)同學(xué)書寫等號。

(4)師：依據(jù)剛才發(fā)覺的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來。

引導(dǎo)同學(xué)得出

蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4”;

小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”;??

依據(jù)生活中的信息，舉出用“=”表示的實例。

4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，假如不是同樣多的又怎樣呢?

分桃子

提問：觀測主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個桃?同學(xué)回答后，進一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎?

(1)引導(dǎo)同學(xué)比較，用語言表達：桃比猴子多;猴子比桃少。

①告知同學(xué)“4比3大”可以用符號“”表示。同學(xué)說一說大于號的外形。可用語言表示，也可用手勢表示。

②在講“〈”號時，讓同學(xué)說一說小于號“”的外形是怎樣的，與大于號的外形對比來說。

(2)板書：4〉3與3〈4，認(rèn)識“〉”、“〈”及其讀法。

5、觀測區(qū)分“”、“”和“=”。

師：觀測大于和小于兩個符號，你發(fā)覺了什么相同點和不同點?

生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開口對著大數(shù)。

(1)溝通認(rèn)識，記憶“”、“”、“=”的方法。同學(xué)可能會用“左邊大，大于號;左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。老師都加以確定。

(2)以游戲方式，熟識、記憶這3種關(guān)系符號。

看誰擺得好：老師說符號名稱，同學(xué)用小棒擺出相應(yīng)的符號。

(設(shè)計意圖：在情境中，通過觀測，讓同學(xué)體驗比多少的一些方法，加深同學(xué)對同樣多、多、少的概念的認(rèn)識，同時引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號表示的過程。)

三、練一練

1、基本練習(xí)：完成21頁“練一練”第1題。

2、鞏固練習(xí)：完成21頁“練一練”第2題。

四、小結(jié)

1、讓小伙伴說說這節(jié)課學(xué)到了什么。

2、老師加以概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號“”、“”、“=”來表示。比時仍舊可用一一對應(yīng)的方法來比較。

五、作業(yè)

完成21頁“練一練”第3題。

板書設(shè)計：

認(rèn)識=

4=4讀作：4等于4(等號)

43讀作：4大于3(大于號)

34讀作：3小于4(小于號)

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教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1.使同學(xué)認(rèn)識“”“”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2.會利用“”“”和“=”來描述長度和個數(shù)的大小比較。

【過程與方法】

通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“”“”和“=”這三種符號。

【情感、立場與價值觀】

培育同學(xué)初步判斷、分析及處理問題的技能。

教學(xué)重點：

使同學(xué)認(rèn)識“”“”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

教學(xué)難點：

正確區(qū)分“”、“”，建立初步的符號感。

教學(xué)媒體：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.小伙伴，開學(xué)至今大家都長高了不少，今日我們來比一比身高。誰情愿來比?(請兩個小伙伴)

大家看看，誰比誰高?誰比誰矮?

下面請小伙伴三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結(jié)果，相互輪番進行。

2.出示投影P18第一題

圖上有誰啊?(小胖和小丁丁)(小強和小胖)(小亞和小巧)

誰來比一比他們的身高，說一說比的結(jié)果

(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。

(2)小強和小胖一樣高。

(3)小亞比小巧高，小巧比小亞矮。

二、新授

1.出示P18第2題第一張圖

請小伙伴說一說圖意。

師并介紹小于號畫小于號，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號。

師：一個單位的計算條比三個單位的計算條短，數(shù)學(xué)表達方式是13。

念作1小于3。

上心愛心用心

誰來說?(多請幾個)

練一練

擺計算條左邊放2個，右邊放5個，先相互說一說圖意，然后寫一寫。

左邊放1個，右邊放4個，(獨立完成，寫一寫)

2.左邊放2個，右邊放2個，問：現(xiàn)在是什么狀況?

2和2相等也就是2等于2。等號兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號，然后在書上寫等號。

3.猜想一下接下來我們要學(xué)習(xí)哪個符號?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的外形。先獨立思索，然后把你猜想的結(jié)果告知你的同桌。

A：外形，上黑板畫一畫

B：名稱

C：說明外形

D：說圖意

師：大家講得真好，正如大家想的，的確我們接下來要學(xué)習(xí)大于號，誰有什么好方法來記大于號?

一起書空大于號。

4.請同學(xué)觀測三組算式，小組爭論，看有什么發(fā)覺。同學(xué)回答后，老師用順口溜援助同學(xué)進行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對小數(shù)。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。

5.練一練：同桌合作擺學(xué)具，并寫一寫。

編一編，說一說

出示學(xué)具：○○●●●我們把它們看作是巧克力，你能編個故事嗎?

(左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力)

2個單位的計算條比3個單位的計算條短，所以2小于3。

三、鞏固練習(xí)

1.P18的第三題

2.P18的第四題的左邊3列(要求獨立完成)

3.比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列

4.在()里填數(shù)。

上心愛心用心

5()3()0=()2()()4()=1()3()3

5.發(fā)散思維練習(xí)

剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀測一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?

四、總結(jié)

用大于，小于和等于號可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。

作業(yè)設(shè)計：練習(xí)冊P11習(xí)題集《比一比(2)》

板書設(shè)計：

小與等于大于

=

最新2022年學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

【認(rèn)知目標(biāo)】

1.認(rèn)識星空中由7顆星組成的星座。

2.知道“7”的正確書寫