色彩構成多媒體課件開發(fā)開題報告

畢業(yè)設計開題報告姓名學號專業(yè)題目色彩構成多媒體課件開發(fā)選題背景（含國內外相關研究綜述及評價）與意義。多媒體課件在近幾年來發(fā)展趨勢比較好，由于計算機和網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，憑借著本身因材施教等多方面的優(yōu)勢，受到廣泛的歡迎和普及。例如國外文獻中也解釋過多媒體:Multimediaismediathatutilizesacombinationofdifferentcontentforms.Ingeneral,multimediaincludesacombinationoftext,audio,stillimages,animation,video,andinteractivitycontentforms.意思是多媒體是媒體,利用不同的內容形式的結合。一般來說,多媒體包括文本、音頻、靜態(tài)圖像,動畫,視頻和互動內容形式。多媒體課件是當前課堂教學中被廣泛使用的教學手段。隨著人們提高了對多媒體教學的認識和多媒體技術本身的快速發(fā)展,再加上計算機硬件的快速更新、改進,這些都為多媒體課件輔助教學提供非常有利的條件,使其有了更為廣闊的發(fā)展空間。多媒體課件的廣泛應用又為新型的教學課堂帶來非常好的條件,可以大大提高教學效率。多媒體課件輔助教學這種新型的、呈現(xiàn)方式多樣化和課堂容量極大的教學模式,在教學中得到廣泛應用之后,一定會導致學生學習心理的變化。由于一些多媒體課件制作和使用的不當,不但沒有起到提高教學質量和教學效果的積極作用,反而給學生的學習帶來很嚴重的負面影響。目前,這種現(xiàn)象很多人已經意識到并在實踐中積極改進。然而,對于多媒體課件制作和使用中存在的問題很多人還是一種直觀的感受,還很少有人進行系統(tǒng)、具體的研究,更很少有人從學生的角度進行分析、探討多媒體課件輔助教學環(huán)境下學習心理和學習過程的變化。因此,深入研究、探索多媒體課件的制作和使用具有十分重要的意義。相比于傳統(tǒng)的信息處理技術，多媒體課件有著很大的優(yōu)勢。人機交互界面更自然更友好，便于學習者接受。綜合處理聲、文、圖信息，具有集成性和交互性。突破了傳統(tǒng)媒體的線性限制。以隨機性、靈活性、全方位、立體化的方式把知識信息生動、形象地呈現(xiàn)給學習者,表現(xiàn)力強、信息量大,最重要的是它能以極強的交互性很好地激發(fā)學習者的學習興趣。多媒體課件的優(yōu)勢，為遠程教育、全民教育注入了鮮活的生命力，推動了現(xiàn)代教育的發(fā)展，符合時代的發(fā)展潮流，具有很寬廣的應用領域和發(fā)展前景。色彩對于事物的表現(xiàn)能力有著其他形式無法比擬的超強效果。在我們的生活里，色彩無所不在，它是構成我們生活環(huán)境的重要組成部分?？梢哉f我們對每一件事物的認知，都是從色彩與形狀開始的。我們也在用色彩創(chuàng)造豐富的視覺空間，用色彩的語言與社會進行溝通。例如國外的色彩協(xié)會發(fā)表的說明:Colourassociationshavebeenanalysedindirectlybyastudyoforaltraditionsandlegends,usingmethodsdevelopedinstructuralanthropology.Colourswereconsidered,notinisolation,butmainlyincontrastingpairsorinsequences.其意思是色彩協(xié)會的一項研究分析了間接的口頭傳統(tǒng)和傳說,在結構使用方法中。顏色被認為不是孤立的,但主要是在對比雙或序列。視覺傳達教學離不開色彩構成的分析,作為其專業(yè)基礎課,色彩構成雖然是美術專業(yè)學生的重要課程之一,但是它與實踐之間存在著必然的聯(lián)系。這要求視覺傳達應將色彩構成列入重點與基礎,并加大其宣傳力度。教師在教學中要增加理論與實踐之間的聯(lián)系,注重提高學生解決問題的能力,在教學過程中實現(xiàn)視覺互動,以提高視覺傳達專業(yè)教學效率,所以應該了解并掌握色彩構成與其顏色所傳達出來的效果。日常生活中，人們對顏色的反應都是有一定的規(guī)律。為此人們把每種顏色都賦予了特定的感情意義。例如在高加索和英國的傳說中,每種顏色都有自己的意義:InCaucasusfolkliteraturethecoloursofwhite,blackandredarealsoabsolutelydominant.Theyareevenusedincombinationtodescribeabeautifulwoman:blackhairandeyes,whitefaceandbosom,redlipsandcheeks.Oftheremainingcolours,greenonlyoccursrarelyinCaucasusstories.InBritishstoriesgreenis‘‘regardedwithapprehension’’,andmainlyassociatedwitha‘civilised/wild’or‘human/other’contrastingpair:as,forexample,thewickedwitchormagicianinthepantomimeisoftengreen,其意思是:在高加索地區(qū)民間文學的顏色,白色,黑色和紅色也絕對占主導地位。他們結合使用來描述一個美麗的女人:黑色的頭發(fā)和眼睛,白色的臉和胸部,紅色的嘴唇和臉頰。其余的剩余顏色,綠色只有很少發(fā)生在高加索地區(qū)的故事。英國故事綠色是“憂慮”,并主要與“文明/野生”或“人類/其他”對比對:,例如,壞女巫或魔術師啞劇通常是綠色的。所以制作色彩構成的多媒體課件就是一件非常有實際意義的事。eq\o\ac(○,1)更好的基礎：色彩構成是藝術設計的基礎之一，它與平面構成及立體構成有著不可分割的關系，色彩不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等獨立存在。eq\o\ac(○,2)更形象生動的展示：多媒體課件集合了聲音、視頻、動畫、圖像等多種表現(xiàn)形式，內容更加新穎，便于因材施教，適合具有不同的學習者進行學習，其具有的交互性能，起到知識和技能的鞏固作用。eq\o\ac(○,3)節(jié)約成本：若使用多媒體課件進行教學，模擬相應的色彩的構成，能夠起到身臨其境的效果，卻可以節(jié)約設備的費用，更適于許多條件限制的學習者進行學習。參考文獻：1.百度文庫：云南國防工業(yè)職業(yè)技術學院傳媒與信息工程學院葉康林《色彩構成》2.DavidHunta,,1,RobertChencinerb,2,UKbSt.Antony’sCollege,Oxford,UK,Availableonline15August2005,Abstract3./question/53901704.html?qbl=relate_question_0&word4.ColoursymbolisminthefolkliteratureandtextiletraditionoftheCaucasus5.吉林大學崔燕《淺論多媒體課件制作與使用》2010.10.016.中國學術期刊網(wǎng)絡出版總庫重慶科技學院趙乾雁《視覺傳達專業(yè)色彩構成課程教學方法探討》美術教育研究.2014(16)2、選題研究的方法與主要內容。研究方法：文獻分析法。通過對中國學術期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)還有圖書館等的檢索，收集有關“色彩構成”的資料，并對收集到的材料進行歸納分析，為研究課題提供理論依據(jù)。收集一些現(xiàn)存多媒體課件,并分析其優(yōu)缺點。。觀察法。通過收集觀察常見多媒體課件界面和功能特點，規(guī)劃界面設計和功能；通過欣賞不同的課件版面設計，設計出本課件的版面。訪談法。通過在本課件測試與評價環(huán)節(jié)前后與學生和教師進行交流，確定課件內容設計、界面布局、功能模塊等。行動研究法。以解決實際問題為目的，在研究過程中要求教師在理論學習的基礎上，進行課堂教學實踐，在制作的基礎上進行不斷的反思，提煉，然后再通過學習、實踐、反思、提煉，驗證經驗的可行性，這是一種螺旋上升式的研究方法,解決課件設計過程中出現(xiàn)的問題。主要內容：=1\*GB3①關于此次選題的需求分析，說明色彩構成多媒體課件制作的意義及存在的必要性。②關于色彩構成的確定與分析（介紹色彩的性質等方面的基礎知識，介紹色彩混合的兩個原色系統(tǒng)，介紹色彩的三要素與立體色）。=3\*GB3③制作關于色彩構成的多媒體課件。=4\*GB3④對制作完成的課件按照一定的標準測試起可行性，并進行評價。=5\*GB3⑤對測試過的課件進行調整，然后進行試用，并記錄試用的結果。3、研究條件和可能存在的問題。條件：擁有計算機及及其相關外圍設備；以Authorware軟件開發(fā)平臺為基礎，熟悉photoshop、Flash、3dmax等相關軟件的使用，具有一定的語言基礎；可到學校圖書館和電子閱覽室進行資料的查閱和學習；可向相關老師進行相關內容的請教。擬解決的問題：對色彩構成相關知識的了解還不夠深入，有些概念還比較模糊，例如色彩的三要素等方面了