新教師實習(xí)心得十年樹木百年樹人

..新老師實習(xí)心得：“十年樹木，百年樹人”這周已經(jīng)是實習(xí)的第四周了，時間過得飛速，我們的實習(xí)工作也已經(jīng)步入正軌，學(xué)校的活動也越來越多，我們每天為了學(xué)校的各種活動而不停的預(yù)備，學(xué)校的社團活動也立即要開展，所有的老師都在本人的崗位上辛苦著，我們也一樣不例外。在這周由于植樹節(jié)的到來，學(xué)校開展了播撒希望，共建綠色校園“活動，興盛街小學(xué)迎來了吊蘭、百里香、千兔耳、多肉等多種小盆栽，讓它們住進了同學(xué)們的班級。師生齊參與，這些盆栽在興盛街小學(xué)的班級里安了家。同學(xué)們輪番負責(zé)盆栽的灌溉、維護。校園綠化美化工作是校園建立和校園根底設(shè)備建立的重要組成部分，興盛街小學(xué)開展植樹節(jié)活動，加強了校園環(huán)境建立，凈化了育人環(huán)境。通過校園綠化美化，為興盛街小學(xué)校園的每一個角落添上一抹綠意，讓每一位老師和同學(xué)都能在燦爛的陽光下，盡情地享受大自然春天般的溫順，為興盛街小學(xué)的師生創(chuàng)立了健康、歡樂的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。在3月12日當(dāng)天，學(xué)校組織了消防疏散演練。消防疏散演練旨在實在提高我校師生的消防平安認識，加強學(xué)生在緊急情況下自救互救的才能和處理征詢題的才能，提高師生的平安素養(yǎng)，演練中同學(xué)們在老師的組織帶著下，訓(xùn)練有素地用濕手帕、毛巾等捂住口鼻，沿著學(xué)校指定樓梯口彎腰、有序、快速地向操場疏散，行進過程中，做到快、靜、齊,到達了預(yù)期的演練效果。疏散演練讓師生的逃生技能得到提升。我校立足實際，創(chuàng)新方式，疏散演練學(xué)會逃生。按照教學(xué)班級的位置，制定疏散道路，充實調(diào)整了火災(zāi)應(yīng)急疏散方案。學(xué)校通過舉行此次演練，為全校師生上了一堂生動的消防平安課，讓學(xué)生們牢牢樹立起平安“認識。在同天，學(xué)校還進展了小義工大掃除的活動，由學(xué)生們?nèi)珯?quán)參與，讓學(xué)生們本人覺察教室和室外的衛(wèi)生死角，用本人的小抹布進展清掃，通過學(xué)生們的共同努力，教室被清掃的煥然一新，同學(xué)們都特別滿意能夠把本人學(xué)習(xí)的環(huán)境清掃潔凈，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師也為學(xué)生們能夠為本人制造一個溫馨，衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境而感到歡樂。本周還開場進展了聽課，在這一周一年級和二年級各進展了一次語文課的聽評課。通過兩次聽課，我對小學(xué)低年級教學(xué)又有了更多的方法。星期三上午第一節(jié)課安排了二年級一班的語文老師董老師講課，全體語文老師去聽課，因而我們幾個實習(xí)生也過去聽了課。聽課后，我的感想特別多，首先是董老師的語言讓我感到特別適宜低年級的小學(xué)生們，她特別會抓住學(xué)生的留意點，在適當(dāng)?shù)臅r候提高或降低本人的聲音來引起學(xué)生的留意。對課文的分析也特別恰到好處，沒有特別的困難，讓學(xué)生無從考慮，也沒有特別簡單，反而是那種讓學(xué)生們略微考慮就能答復(fù)上來的征詢題，真正的讓學(xué)生們做到跳一跳，摘個挑“，而且在讀生字的時候，遇到同學(xué)不會讀的時候，她不斷在鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生有決心接著讀下去，改正讀音后她也不忘夸獎學(xué)生，鼓舞他們。在講述課文內(nèi)容時她要求學(xué)生們通過反復(fù)地帶著感情朗讀課文讓學(xué)生體會課文中作者的情感同時還進展分角色朗讀來讓學(xué)生們感受。星期五是一年級一班語文老師周老師的課。這節(jié)課后，我的感受也特別多。周老師講的是人《小公雞和小鴨子》，這屬于課文部分，除了對生字的掌握，也要對課文內(nèi)容進展招展、適當(dāng)講解。周老師在導(dǎo)入部分用了情境導(dǎo)入介紹了故事的兩個主人公，小公雞和小鴨子,同時提征詢同學(xué)們兩種動物的不同點，為了后面進展課文內(nèi)容時便于學(xué)生理解，在認識生字的部分時,周老師用小老師領(lǐng)讀的方法，先讓一位同學(xué)本人讀再由他領(lǐng)讀。然后再去掉拼音開火車的讀生字詞。還進展了一個小游戲幫小鴨過河“是在課件上的游戲，比擬適宜一年特別學(xué)生的認知，在讀生字的過程中，對沒有讀出來的學(xué)生進展鼓舞，但是并沒有讓他完全改正就讓他坐下了，我覺得這是需要考慮的。在進展變音字的介紹的時候，她先讓學(xué)生們本人觀察，本人讀，自說出規(guī)律再由去師進展總結(jié)。在進展近義詞的教學(xué)的時候，周老師不斷在拓展學(xué)生的思維并對有創(chuàng)新的答案提出鼓舞，針對課文提出的征詢題也一環(huán)扣一環(huán)，總是用征詢題引出下一段的講解?？傮w來說，整節(jié)課是也較成功的，但是，學(xué)生的參與度是個征詢題，可能是老師所提出的征詢題比擬難，舉手答復(fù)以下征詢題的不斷是那幾個學(xué)生。周老師的板名特別明確，但是板占全部在最后寫我覺得不太好，應(yīng)該在課文講解進展中不斷地書寫，最后做一個總結(jié)，我人覺得這種方式比擬好