第八課+把握辯證分合【知識精研+拓展提升】 高考政治一輪復(fù)習(xí) 課件（統(tǒng)編版選擇性必修1、2、3）

2024屆高考政治一輪復(fù)習(xí)（統(tǒng)編版選擇性必修三）政氣浩然2024.1.25第八課

把握辯證分合第八課教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)考情預(yù)測1.結(jié)合對復(fù)雜事物的把握，體會辯證思維的特征；2.理解分析與綜合的辯證關(guān)系。1.從命題內(nèi)容上看，辯證思維的含義、特征；分析與綜合的辯證關(guān)系是考查的重點；2.從考查形式上看，選擇題和主觀題都會有所考查；3.命題常從生活邏輯的情境出發(fā)，重點考查辯證思維的含義、特征、分析與綜合的聯(lián)系。01辯證思維科學(xué)思維第一單元形式邏輯思維：邏輯思維

第二單元非形式邏輯思維：辯證思維、創(chuàng)新思維

第三單元

第四單元科學(xué)思維是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱。邏輯思維：“非此即彼”、“非真即假”辯證思維：“亦此亦彼”、“亦真亦假”邏輯思維：在前提為真的條件下，研究思維時應(yīng)該遵循的各種規(guī)則，主要研究思維的形式結(jié)構(gòu)。辯證思維、創(chuàng)新思維：不僅涉及思維的形式結(jié)構(gòu)，還涉及思維的具體內(nèi)容，要求思維時要實事求是、接受實踐的檢驗。一、辯證思維的內(nèi)涵1.含義所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)和核心是運用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物。辯證思維的客觀基礎(chǔ)：世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展2.辯證思維的必要性(1)認(rèn)識應(yīng)該反映客觀事物變化發(fā)展的規(guī)律。世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。(2)認(rèn)識應(yīng)該反映客觀事物變化發(fā)展的規(guī)律。(3)防止陷入形而上學(xué)思維。3.辯證思維的特征(1)含義：辯證思維用全面的觀點看問題，將認(rèn)識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。(2)必要性：任何認(rèn)識對象都是由它的各個要素、各個聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。(3)作用：①能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。②能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系。③辯證思維的整體是有層次之分的。事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認(rèn)識綜合起來,整體性地思考問題。（1）整體性(1)含義：用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。(2)必要性：客觀事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程，就必須以動態(tài)的方式去思考認(rèn)識對象。(3)作用：能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。我們只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。（2）動態(tài)性3.辯證思維整體性與動態(tài)性的辯證性質(zhì)辯證思維強調(diào)整體性，但不排斥局部的獨立性；辯證思維強調(diào)動態(tài)性，但不排斥相對的靜態(tài)性。辯證思維在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物。辯證思維與詭辯論的根本區(qū)別：在于是否用實踐的觀點看問題。凡未經(jīng)實踐檢驗的認(rèn)識，決不能輕信和盲從。比較辯證思維的特征：整體性與動態(tài)性關(guān)系整體性動態(tài)性

區(qū)別含義整體性的辯證思維是從認(rèn)識事物的整體角度思考問題的一種思維方法動態(tài)性的辯證思維是從認(rèn)識對象的產(chǎn)生、發(fā)展過程上來思考問題的一種思維方法客觀基礎(chǔ)客觀事物是以整體的方式存在的客觀事物是變化發(fā)展的要求辯證思維用全面的觀點看問題，將認(rèn)識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性、多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化、發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，還要想到事物的未來，把認(rèn)識對象看成不斷變化著的開放系統(tǒng)。作用①整體性的辯證思維能科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系(不同事物之間)②辯證思維能科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系(同一事物內(nèi))③辯證思維的整體是有層次之分的動態(tài)性的辯證思維能科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展的過程，把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。側(cè)重于從時間上來認(rèn)識事物聯(lián)系①整體性和動態(tài)性都是辯證思維的重要特征，二者是統(tǒng)一的、不可分割的②辯證思維強調(diào)整體性，但不排斥局部的獨立性；強調(diào)動態(tài)性，也不排斥相對的靜態(tài)性。辯證思維是在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物的。關(guān)鍵詞課程設(shè)計沈陽城市機會場景清單發(fā)布會暨重點項目云簽約儀式將于2021年4月23日舉行，本次大會的主題是“遇見場景·預(yù)見未來”。這一主題()①堅持了辯證思維②把握了事物的聯(lián)系和發(fā)展③旨在克服形而上學(xué)思維的錯誤④創(chuàng)立了科學(xué)形態(tài)的辯證思維學(xué)說A．①②B．②③C．②④D．①④A模擬演練關(guān)鍵詞課程設(shè)計下列選項對漫畫《景點開發(fā)》的理解正確的是（

）①要堅持辯證思維，科學(xué)發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)②要做到求真務(wù)實，擺脫教條主義束縛③要善于統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)④要避免形式主義，不得拆東墻補西墻A．①② B．①④ C．②③ D．③④B模擬演練關(guān)鍵詞課程設(shè)計在耳針療法基礎(chǔ)上發(fā)展起來的耳穴壓豆法，是用膠布將藥豆準(zhǔn)確地粘貼于耳朵不同穴位處，給予適度的揉、按、捏、壓，使其產(chǎn)生酸、麻、脹、痛等刺激感應(yīng)，以達(dá)到治療目的的一種外治療法，可以有效治療膽石癥、頑固性失眠、支氣管哮喘等疾病。耳穴壓豆可以治療疾病表明（

）①人體是相互聯(lián)系、相互作用的各器官構(gòu)成的統(tǒng)一整體②特殊性寓于普遍性之中，穴壓法同樣可以治療其他疾?、圻\用動態(tài)性的辯證思維能夠滿足人們治療疾病的需要④發(fā)揮主觀能動性，是人們有效治療各種疾病的關(guān)鍵A．①③ B．①④ C．②③ D．②④A模擬演練02分析與綜合及其辯證關(guān)系1.分析的含義分析就是把認(rèn)識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認(rèn)識對象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認(rèn)識的一種思維方法。注意：人們運用分析方法的目的是認(rèn)識事物的整體，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。2.分析的優(yōu)點和缺點①優(yōu)點：分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認(rèn)識透徹，其優(yōu)點是精確。②缺點：如果認(rèn)識只局限在問題的“點”上，就難免產(chǎn)生“只見樹木，不見森林”的片面認(rèn)識。一、分析整體

部分

高考結(jié)束后，張三準(zhǔn)備進行志愿填報，向老師和家長進行咨詢。家長從就業(yè)角度分析應(yīng)報考A大學(xué)。老師從學(xué)校綜合實力角度分析應(yīng)報考B大學(xué)。張三從自己的興趣愛好角度分析想報考C大學(xué)。最后，考慮各方面的因素，張三報考了B大學(xué)。3.重點：常用的分析方法實踐需要具體方法解決問題科學(xué)研究中①定性分析“有沒有”“是不是”

②定量分析量“有多少”③功能分析“有什么作用”

④因果分析（五種方法）“為什么”

社會生活中矛盾分析法（對社會基本矛盾、主要矛盾進行科學(xué)分析）認(rèn)清社會發(fā)展規(guī)律和發(fā)展階段哲學(xué)中（最高層次、最具概括性的分析）矛盾分析法。辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系有利于人們在實踐中抓住重點問題，認(rèn)清事物性質(zhì)例如：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白質(zhì)，乳糖，維生素，鈣、磷、鉀、硫、鎂等礦物質(zhì)。牛奶中還有大量的生理活性物質(zhì)，如乳鐵蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。例如：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白質(zhì)含量為2.8%~3.3%，乳類脂肪約為2.8%~4.0%，乳糖含量約為3.4%~5.4%，礦物質(zhì)含量約為0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含鈣量約為110mg。例如：牛奶中的營養(yǎng)成分，能滿足人體的生理需要，增強人體的體質(zhì)，提高機體免疫力。牛奶所含有的鈣很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齒的發(fā)育，同時也能預(yù)防中老年人的骨質(zhì)疏松。睡前喝一杯溫?zé)岬募兣Ｄ?，還可以改善人體的睡眠。例如：有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因為乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而純牛奶中含有大量的乳糖，這部分人就無法分解乳糖，乳糖進入大腸，容易產(chǎn)生氣體，進而引起腹瀉、腹痛。2021年美國海軍軍力：11艘航母，9艘兩棲攻擊艦，93艘巡洋艦+驅(qū)逐艦，21艘瀕海戰(zhàn)斗艦，68艘潛艇，22艘大型船塢運輸艦……美國航母全部是10萬噸級的核動力直通甲板航母，潛艇全部都是核潛艇，轟炸機全部都是戰(zhàn)略轟炸機，戰(zhàn)斗機全都是四代以上戰(zhàn)斗機。電磁彈射可以滿足戰(zhàn)斗機滿載燃料和彈藥起飛的條件，極大的提高了航母的戰(zhàn)斗力。福建艦是我國完全自主設(shè)計建造的彈射型航母，配備了全球領(lǐng)先的電磁彈射裝置，因此下水后震驚了世界。定性分析定量分析功能分析因果分析1.綜合的含義綜合是一種把認(rèn)識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法。2.綜合的方法二、綜合認(rèn)識領(lǐng)域科學(xué)研究中的綜合哲學(xué)中的綜合常用方法結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法辯證分析與綜合的方法目的獲得對研究對象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的認(rèn)識，是為了從整體上把握具體研究對象的性質(zhì)和規(guī)律。旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律。部分

整體3.綜合方法的特點①優(yōu)點：整體性綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。整體性是綜合方法的重要特征。②缺點：精確度不夠任何一次綜合的結(jié)果都只是對認(rèn)識對象相對完整的認(rèn)識，只是對現(xiàn)實原型的近似描述。③要求只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來，才能全面而又深刻地把握認(rèn)識對象。BYYUSHEN分析與綜合的辯證關(guān)系1.二者的辯證關(guān)系分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；分析為綜合做準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進行新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系。2.哲學(xué)基礎(chǔ)（實質(zhì)）：辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。3.正確運用（要求）辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析。我們要學(xué)會在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認(rèn)識不斷地由低級向高級發(fā)展。關(guān)鍵詞課程設(shè)計為了揭開“種瓜得瓜，種豆得豆”的奧秘，科學(xué)家們首先把動植物分解為最小單位——細(xì)胞，進而把細(xì)胞解剖成細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，分別研究它們對遺傳的影響，發(fā)現(xiàn)影響遺傳的主要部分在細(xì)胞核。接著，科學(xué)家們又把細(xì)胞核分解為DNA和RNA，發(fā)現(xiàn)生物遺傳的主要物質(zhì)是DNA……“種瓜得瓜，種豆得豆”的奧秘就這樣解開了。這一過程體現(xiàn)的思維方法是（

）①在解剖細(xì)胞過程中對研究對象進行定量分析②在分析與綜合的對立統(tǒng)一中推動認(rèn)識的發(fā)展③運用分析法把握各部分的性質(zhì)及之間的聯(lián)系④綜合方法在揭示奧秘的過程中起到基礎(chǔ)作用A．①② B．①④ C．②③ D．③④C模擬演練關(guān)鍵詞課程設(shè)計為深入貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于碳達(dá)峰、碳中和的決策部署，南充市召開常委會會議，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，立足新形勢新階段新任務(wù)，扎實推進綠色低碳發(fā)展，奮力建設(shè)美麗南充。下列對材料的哲學(xué)理解正確的是（

）①“完整貫徹”體現(xiàn)了分析是綜合的基礎(chǔ)

②“全面貫徹”體現(xiàn)了具體問題具體分析③“立足新形勢”堅持了一切從實際出發(fā)

④推進“綠色低碳發(fā)展”尊重了客觀規(guī)律A．①② B．①④ C．②③ D．③④D模擬演練關(guān)鍵詞課程設(shè)計甲系高中生，酷愛繪畫，參加當(dāng)?shù)厥忻衩佬g(shù)展后將其參展畫作《一串葡萄》遺失。乙撿到該畫作后，愛不釋手，將該畫印在其陶瓷產(chǎn)品上，署名甲。該陶瓷產(chǎn)品外觀新穎活潑，銷量甚佳。甲獲悉后，與乙交涉，未果，訴至法院。法院受理后，初步掌握了案件的大致輪