語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)-03-2預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)回憶魯迅先生（節(jié)選）（第2課時(shí)）

初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第3課回憶魯迅先生（節(jié)選）（第2課時(shí)）班級(jí)_________姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．把握主要人物的形象特征和精神品質(zhì)，理解作者的情感。2．揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句、段落的含義，品味課文語(yǔ)言細(xì)膩的特點(diǎn)，體會(huì)課文在表達(dá)方面的妙處。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)合作探究1．品味文章語(yǔ)言。課文捕捉了有關(guān)魯迅先生的許多真實(shí)動(dòng)人的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性、情趣、魅力、氣質(zhì)。請(qǐng)你品析以下語(yǔ)句的含義及其作用。（從修辭手法和抓關(guān)鍵詞的角度品味語(yǔ)句，并分析語(yǔ)句的作用。）（1）魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。（2）一點(diǎn)鐘以后，送我（還有別的朋友）出來(lái)的是許先生，外邊下著小雨，弄堂里燈光全然滅掉了，魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車(chē)回去，并且一定囑咐許先生付錢(qián)。（3）一上樓梯，就聽(tīng)到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來(lái)，原來(lái)有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧。（4）以后我們又做過(guò)韭菜合子，又做過(guò)荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問(wèn)許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”（5）我說(shuō)：“天晴啦，太陽(yáng)出來(lái)啦。”許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂(yōu)郁心境的展然的會(huì)心的笑。（6）青年人寫(xiě)信，寫(xiě)得太草率，魯迅先生是深?lèi)和唇^之的?！€是展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來(lái)看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。（7）海嬰不安地來(lái)回亂跑，魯迅先生還招呼他和自己并排地坐下。魯迅先生坐在那兒，和一個(gè)鄉(xiāng)下的安靜老人一樣。（8）許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車(chē)嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。（9）魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的，寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。2．體會(huì)文章布局。（1）有人說(shuō)這篇回憶魯迅先生的“瑣記”是流水賬，對(duì)此你有什么看法？（2）魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫(xiě)有什么好處？（文章大量細(xì)致地記敘魯迅的工作與生活瑣事，對(duì)于表現(xiàn)人物形象有怎樣的作用？）（3）課文中除了寫(xiě)魯迅之外，還寫(xiě)了哪些人？寫(xiě)這些人有什么作用？（這運(yùn)用的是什么