教導(dǎo)處范文教學(xué)處精細(xì)化管理方案

.::;教導(dǎo)處范文之教學(xué)處精細(xì)化治理方案一、指導(dǎo)思想：我校把教學(xué)精細(xì)化治理作為學(xué)校治理的核心工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)?學(xué)校工作方案?，積極推進(jìn)課程改革順利進(jìn)展，結(jié)合校情，實(shí)在規(guī)范和嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)治理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，努力進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量；爭(zhēng)創(chuàng)教育品牌。特制定精細(xì)化治理方案。：二、組織機(jī)構(gòu)組

長(zhǎng)：王維春副組長(zhǎng)：彭仁發(fā)成

員：孫紹華

向

生

黃大鵬

王

芳三、實(shí)在規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)治理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)治理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化。1、建立、健全教學(xué)常規(guī)治理制度，規(guī)范教學(xué)行為，保證學(xué)校正常教學(xué)秩序。從備課、上課、聽課、作業(yè)布置、修改、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、考勤、成果考核、課程改革、月考、期中、期末試卷命題等方面作科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)的規(guī)定。2、充沛發(fā)揮教研組的作用，教研組、備課組活動(dòng)制度化、規(guī)范化。每三周星期五下午第三節(jié)為教研組活動(dòng)，活動(dòng)中充沛發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用，加強(qiáng)教學(xué)研究，及時(shí)交流教學(xué)信息，改進(jìn)教法。開展互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，舉辦教學(xué)開放周、優(yōu)質(zhì)觀摩課活動(dòng)。建立了校本教研制度，制定校本教研施行方案，整合教研力量，注重研究效果，引導(dǎo)廣闊教師通過“教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)〞，實(shí)在處置在教學(xué)理論中遇到的咨詢題，促進(jìn)教師專業(yè)開展。定期進(jìn)展備課組活動(dòng)，各學(xué)科以備課組長(zhǎng)為領(lǐng)頭人，進(jìn)展集體教研，討論教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)，以及如何突破重難點(diǎn)，討論課程教學(xué)、單元測(cè)試、作業(yè)修改中反響出的咨詢題，共同完成課件制造，實(shí)現(xiàn)資源共享，在備課組中構(gòu)成互相聽課制度，課后認(rèn)真點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，互幫互助，共同進(jìn)步教育教學(xué)程度。３、簽訂“師徒〞協(xié)議，以老帶新，發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用，更好更快地促進(jìn)新教師的專業(yè)生長(zhǎng)。通過雙向選擇，每個(gè)新教師選擇一個(gè)骨干教師作為師傅，師傅有培養(yǎng)方案，徒弟有一定的聽課節(jié)數(shù)；師傅要悉心指導(dǎo)徒弟寫教案，檢查徒弟教案和課后反思，聽課后要認(rèn)真給予指導(dǎo)。明確要求青年教師在師傅傳、幫、帶下一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年成為學(xué)科骨干。4、引導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)的生長(zhǎng)。我們要求教師在教學(xué)理論中，每學(xué)期至少寫好十篇教學(xué)反思。通過教學(xué)反思監(jiān)控自己的教學(xué)行為，把學(xué)會(huì)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓教師在教學(xué)反思中進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)步課堂效率，同時(shí)也促進(jìn)自身專業(yè)的生長(zhǎng)。5、加大教學(xué)常規(guī)監(jiān)視、檢查力度，教學(xué)常規(guī)治理制度化、經(jīng)?；?。學(xué)校定期抽調(diào)行政指導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組成檢查組認(rèn)真檢查每個(gè)任課教師教案、聽課簿，教學(xué)反思、作業(yè)布置及修改情況，并實(shí)事求是按等級(jí)打分，納入教師業(yè)務(wù)考核。每一次檢查都認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀教案、優(yōu)秀聽課記錄、優(yōu)秀教學(xué)反思，并指出存在的咨詢題，構(gòu)成反響報(bào)告，在學(xué)校教科研簡(jiǎn)報(bào)上公布，在學(xué)校例行大會(huì)上由主管副校出息展點(diǎn)評(píng)并提出整改意見。在教學(xué)常規(guī)治理的施行中，實(shí)行民主治理，注重發(fā)揮全員參與治理的積極性，強(qiáng)化鼓舞機(jī)制。通過教學(xué)常規(guī)治理的施行進(jìn)一步促使學(xué)校教學(xué)治理程度和教師的自身素養(yǎng)不時(shí)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)常規(guī)治理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。二、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和開展的生命線，而強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的可靠保證，因而要不時(shí)把加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作作為貫穿學(xué)校治理工作不時(shí)的重中之重。1、認(rèn)真制定課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控施行方案為了加強(qiáng)教學(xué)過程的質(zhì)量治理，完善教學(xué)信息反響系統(tǒng)，施行對(duì)課堂教學(xué)這一最根本、最重要環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控，我校進(jìn)一步加強(qiáng)了課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。從校級(jí)監(jiān)控——教研組監(jiān)控——教師監(jiān)控——學(xué)生監(jiān)控四個(gè)層次加強(qiáng)課堂教學(xué)治理，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量、效率。2、加強(qiáng)考試監(jiān)控質(zhì)量治理每一次考試，從命題到組織方式，再到閱卷統(tǒng)分，各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)校和年級(jí)研究提出指導(dǎo)思想和命題思想，由備課組長(zhǎng)嚴(yán)格按要求命題?？荚嚤M量以中考方式來組織，學(xué)生間拉開間隔，嚴(yán)格監(jiān)考。閱卷前要充沛研究評(píng)分細(xì)那么，流水閱卷，閱卷當(dāng)中覺察咨詢題認(rèn)真做好記錄，以便于教師之間溝通講評(píng)。成果由計(jì)算機(jī)統(tǒng)一登錄，相關(guān)教師要簽名負(fù)責(zé)。力爭(zhēng)讓每一場(chǎng)考試都能收到檢測(cè)教學(xué)的效果。3、做實(shí)做細(xì)考后質(zhì)量分析監(jiān)控治理科任教師在單元考、月考、統(tǒng)考中及各種模擬考試中，應(yīng)認(rèn)真進(jìn)展內(nèi)部成果站隊(duì)，進(jìn)展詳細(xì)的學(xué)科緣故分析，調(diào)整下階段工作的方向。引導(dǎo)教師抓邊促優(yōu)帶中間，讓每個(gè)學(xué)生得到最優(yōu)開展。4、召開學(xué)生座談會(huì)，廣泛聽取同學(xué)對(duì)任課教師的意見，從而有效地監(jiān)控教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。校指導(dǎo)要利用節(jié)假日帶著教師登門走訪學(xué)生家長(zhǎng)，理解教師的教學(xué)才干程度和師德表現(xiàn)等，并有的放矢地加以整改。5、通過聽課制度、教學(xué)開放周活動(dòng)對(duì)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)展監(jiān)控。行政指導(dǎo)、教研組〔備課組〕同行通過聽課，及時(shí)覺察和處置教師教學(xué)中存在的咨詢題，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。6、發(fā)揮教師的自我監(jiān)控功能。我們要求每個(gè)任課教師都要寫教學(xué)手記和課后隨想，從而進(jìn)步自身教育教學(xué)程度，進(jìn)而進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。7、通過定期、不定期的教學(xué)常規(guī)檢查監(jiān)控教師教學(xué)情況。通過檢查理解教師的備課、上課、作業(yè)修改等情況，及時(shí)覺察咨詢題、處置咨詢題，從而進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。三、重心下移，強(qiáng)化年級(jí)建立與治理我校積極響應(yīng)來鳳縣教育局加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化治理的號(hào)召，將學(xué)校工作重心下移，強(qiáng)化了年級(jí)建立與治理，并把它作為加強(qiáng)內(nèi)部治理，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。1、改善年級(jí)辦公條件，營(yíng)建狠抓質(zhì)量工作的良好氣氛。①加強(qiáng)教師備課室建立，并接入英特網(wǎng)，為教師備課、查閱資料、交流信息提供更便利的效勞。配齊、配全辦公座椅，要求教師盡量在辦公室坐班、備課。②年級(jí)督導(dǎo)指導(dǎo)要將近期工作重點(diǎn)，工作思路表達(dá)在“工作布置表〞中，讓整個(gè)年級(jí)構(gòu)成一個(gè)步伐一致的戰(zhàn)斗整體。③備課組長(zhǎng)應(yīng)讓備課組統(tǒng)一進(jìn)度，完善集體備課制度。④清點(diǎn)早晚自習(xí)出席情況，在年級(jí)評(píng)比中表達(dá)，讓班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生出席情況心中有底，杜絕意外事件發(fā)生。⑤學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)，在多媒體治理、課件制造、電腦操作方面給予任課教師提供方便。2、建立健全年級(jí)治理規(guī)章制度，加強(qiáng)年級(jí)治理。規(guī)范年級(jí)建立和治理工作。各年級(jí)應(yīng)嚴(yán)格依照學(xué)校規(guī)章制度，結(jié)合本年級(jí)的實(shí)際和特點(diǎn)，在學(xué)期初制定實(shí)在可行的年級(jí)治理工作方案，學(xué)期中總結(jié)半學(xué)期的工作并提出下半學(xué)期工作思路及瞻望，學(xué)期末詳細(xì)地總結(jié)工作的得失。3、明確年級(jí)治理職責(zé)，強(qiáng)化年級(jí)治理責(zé)任。我們強(qiáng)化了以年級(jí)督導(dǎo)指導(dǎo)為核心的年級(jí)治理責(zé)任制、以班主任為核心的包班級(jí)制和以教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為核心的包學(xué)科制。①、學(xué)期初和期中考期間，結(jié)合學(xué)校紀(jì)律整頓，嚴(yán)抓本年級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，為學(xué)生制造學(xué)習(xí)的良好氣氛。②、定期召開任課教師、班主任例會(huì)，認(rèn)真總結(jié)前段時(shí)期工作，分析存在咨詢題，提出處置方法和方案，有針對(duì)性開展下一階段工作。③、加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)。定期召開學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì)，征求學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)近階段教育教學(xué)工作意見，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。④、完善質(zhì)量監(jiān)支配度。組織好學(xué)生定期進(jìn)展質(zhì)量檢測(cè)，爭(zhēng)取做好月考工作。每次考試都進(jìn)展深化質(zhì)量分析，及時(shí)監(jiān)控、跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時(shí)建立督導(dǎo)指導(dǎo)包年級(jí)各科教學(xué)質(zhì)量，備課組長(zhǎng)包年級(jí)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，教研組長(zhǎng)包學(xué)校本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的“三包〞體系。4、加強(qiáng)人文關(guān)心、心理輔導(dǎo)、師生交流和家校合作學(xué)校要求教師對(duì)學(xué)生既補(bǔ)知識(shí)缺陷、又補(bǔ)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)又要給學(xué)生以決心，應(yīng)多一些微笑、多一些鼓舞、多一些責(zé)任、多一些指導(dǎo)、多一些時(shí)機(jī)。班主任、科任教師應(yīng)及時(shí)理解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)，做好心理疏導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生留意勞逸結(jié)合、合理布置時(shí)間。學(xué)校還確定幫扶對(duì)象，依照成果和性格特點(diǎn)把學(xué)生“分包〞給教師，對(duì)他們進(jìn)展有針對(duì)性指導(dǎo)。班主任通過召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、聯(lián)絡(luò)等方式，與家長(zhǎng)互通學(xué)情，共同把握學(xué)生思想脈搏，親密凝視學(xué)生生長(zhǎng)。四、完善畢業(yè)班目的治理制度1、建立、健全畢業(yè)班工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的畢業(yè)班指導(dǎo)小組，行政指導(dǎo)實(shí)行“包班〞制度，成立了以教研組長(zhǎng)、初三各科備課組長(zhǎng)為成員的畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)小組，關(guān)注畢業(yè)班工作動(dòng)態(tài)，掌握畢業(yè)班教學(xué)工作全局。2、建立目的治理機(jī)制。依照畢業(yè)班的情況，提出中考的目的，并分解到每個(gè)班級(jí)，并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲方法、鼓舞措施，同時(shí)進(jìn)步畢業(yè)班教師的工作津貼，以調(diào)動(dòng)廣闊畢業(yè)班教師教學(xué)的積極性。3、強(qiáng)化畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)控體系。①力爭(zhēng)使畢業(yè)班實(shí)行月考制度。每次考試都進(jìn)展深化質(zhì)量分析，監(jiān)控、跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況。②以尖子生、界邊生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，實(shí)行“培優(yōu)、補(bǔ)差、扶中〞制度，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)搖層治理，確定補(bǔ)缺補(bǔ)漏對(duì)象，做到“有主講教師、有固定時(shí)間、有固定地點(diǎn)、有復(fù)習(xí)方案〞，并對(duì)其成果進(jìn)展跟蹤、反響。③、加強(qiáng)家校配合，共同促進(jìn)畢業(yè)班學(xué)生的進(jìn)步。定期召開家長(zhǎng)會(huì)，三年級(jí)班主任、任課教師，還通過“走進(jìn)來，請(qǐng)進(jìn)來〞方式，到學(xué)生家中理解情況，獲得家長(zhǎng)