浙教版品德與生活二年級教案上下冊

浙教版《品德與生活》二年級上冊《我就是我》【教材分析】《我就是我》選自浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元第一課。本單元的教學(xué)主題是群體生活中的人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系指導(dǎo)，由“我就是我”、富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生能正確地認(rèn)識自己，欣賞自己，形成開朗、進(jìn)取的性格?！緦W(xué)情分析】天地小學(xué)二(1)班有33名學(xué)生，大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，比較自信，有自己的愛好特長。少數(shù)學(xué)生對自己不自信，不敢表達(dá)自己的想法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.從外貌、愛好、特長、思維等方面了解一個(gè)獨(dú)特的自我，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。2.知道自己的身體和外貌特點(diǎn)有些會隨成長改變而有些不會，能客觀認(rèn)識自己；初步了解身體的健康與自己的生活習(xí)慣息息相關(guān)，應(yīng)對自己負(fù)責(zé)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3.喜歡自己，欣賞自己，從而能夠悅納自己。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)會自我欣賞，能夠悅納自己?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】1.出示照片，找自己，找老師。2.看鏡子，交流長相特點(diǎn)。1.還有什么不一樣?(設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示一顆顆獨(dú)一無二的“星星”,激發(fā)學(xué)生喜愛自己【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】計(jì)曾獲得國家級、省級獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)，市區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)10項(xiàng)，市、區(qū)級專題講座5次，曾在市區(qū)級的研討展示活動(dòng)中公開教學(xué)10余次，并榮獲市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)?！窘滩姆治觥繂卧慕虒W(xué)主題是群體生活中的人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系指導(dǎo)，由“我就是第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】2.行為與習(xí)慣：能反思自己的言行，與人交往時(shí)能體諒別人的心情，初步形成理解他人的習(xí)慣。3.知識與技能：明白與人相處要相互理解，能設(shè)身處地從他人角度考慮問4.過程與方法：通過心情互換體驗(yàn)、辨析模擬等實(shí)踐活動(dòng)，與同伴交流分【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、情境導(dǎo)入，引發(fā)“換位”二、聯(lián)系生活，體驗(yàn)“換位”1.交流發(fā)現(xiàn)：身邊的人最近有哪些不順心的事情?三、深入討論，指導(dǎo)“換位”重點(diǎn)指導(dǎo)面對兩難境地，組織學(xué)生討論：你會怎么做?為什么?2.回憶生活，交流能從他人角度考慮問題的事，切身感受體諒他人帶來的有助于指導(dǎo)學(xué)生今后愉快、積極地生活。)人，也許自己也會受到別人的傷害，此時(shí)，你該怎么辦?請大家下節(jié)課再討論。《你真棒》麗水市蓮都區(qū)碧湖小學(xué)金彩紅金彩紅，女，1983年8月出生。從2001年至今，一直任教語文和品德兩門學(xué)科。2007年，被評為麗水市小學(xué)品德學(xué)科教壇新苗。教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《你真棒》是浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元《你我他》中的【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟“棒”2、剛才小朋友們歌唱得真整齊，歌聲真動(dòng)聽，讓我也陶醉在其中了，你們真棒!我們班除了歌唱得好，還有哪些地方做得好，值得表揚(yáng)呢?(生回答)有二、活動(dòng)體驗(yàn)，尋找“棒”我要夸獎(jiǎng)(),是因?yàn)?)也是你的優(yōu)點(diǎn)，你觀察得真仔細(xì)，你們真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，今天呀金老師給你們帶來了一個(gè)魔術(shù)袋，里面裝滿了開心，快樂，欣賞，尊重，你們想要嗎?(想)(1)課件出示游戲規(guī)則，教師朗讀。(2)隨機(jī)請幾名學(xué)生到講臺，從魔術(shù)袋中抽取紙條，并大聲讀出來，然后(3)預(yù)設(shè)以下兩種情況：B:拿到一張，牽涉的學(xué)生范圍比較廣，老師可以這樣問：會是誰呢?(生猜)你為什么會認(rèn)為是他呢?還有可能是誰呢?(4)教師當(dāng)記者進(jìn)行采訪：A:聽到同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，你的心情怎樣?B:有什么話想對同學(xué)們說嗎?C:那你想不想夸夸班上的哪位同學(xué)?(5)教師小結(jié)。雀躍。(錄像定格)當(dāng)你看到這幅情景時(shí)，你會對取得勝利的同學(xué)說什么?那個(gè)同學(xué)心里會怎么樣呢?(2)讓我們繼續(xù)看錄像。(點(diǎn)擊繼續(xù)播放“賽場內(nèi)外”的錄像)在跑步比賽中，一位小朋友滿頭大汗，氣喘吁吁，跑在了最后。(錄像定格)請想象這時(shí)候預(yù)設(shè)：生1:他怎么跑得這么慢……生2:他雖然跑得很慢，但他……像)你認(rèn)為他說的對嗎，為什么?(4)如果你在現(xiàn)場看到這一幕，你會怎么說?(5)教師小結(jié)：這個(gè)小朋友跑得確實(shí)不快，可他已經(jīng)是盡自己最大的努力在參與比賽了，而且落后了也不放棄。他同樣很棒!如果我們能對他喊一聲“加4、課前老師有所了解，我們班有個(gè)小朋友呀(一些情況),現(xiàn)在他可煩惱了，好不好?小結(jié)過渡：贊美別人能夠帶給人快樂，你愿意帶給別人愉快的心情嗎?贊美別人，我們首先要發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，欣賞它，尊重它，然后把它表達(dá)出來。(一)夸夸身邊人邊，你覺得還有誰值得你去表揚(yáng)呢?生1:媽媽，因?yàn)椤?:外婆，因?yàn)椤?教師適時(shí)評價(jià))(二)夸夸陌生人1、不僅小朋友們希望得到夸獎(jiǎng)，你們的長輩希望得到夸獎(jiǎng)，其實(shí)生活中一些你們不認(rèn)識的陌生人也希望得到你們的夸獎(jiǎng)，哪怕是一點(diǎn)兩點(diǎn)，他們都會非常開心的。你們想贊美他們嗎?準(zhǔn)備用什么方式贊美他們?得到別人的肯定，受到別人的夸獎(jiǎng)，是多么幸福的事情，所以我們要學(xué)會贊美，學(xué)會說“你真棒!”讓我們配上動(dòng)作一起來說一說。(下課!)【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】1、愉悅和諧的教學(xué)氛圍。上好一堂課，要讓學(xué)生在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)之初，就進(jìn)入愉悅的情緒狀態(tài)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)最佳開端。在上課前，教師通過讓學(xué)生一起唱歌，給學(xué)生一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣就有了一個(gè)良好的開端。接下來，教師又通過課件畫面渲染、集體交流、魔術(shù)袋展示等多種活動(dòng)，使愉悅的氛圍得以延續(xù)。學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的一種愿望，他們自覺地、主動(dòng)地參與，才會有成效。2、活動(dòng)具有實(shí)效性和層次性。活動(dòng)是學(xué)生喜歡的形式，它使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)和形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但活動(dòng)要有明確的目的性，任何形式的活動(dòng)必須服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。我們可以看到，本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，層次清晰，目的明確。贊美同學(xué)——贊美身邊的人——贊美陌生人，環(huán)環(huán)緊扣。特別在贊美同學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中，也體現(xiàn)了層次性，由易到難，從夸獎(jiǎng)班里表現(xiàn)好的同學(xué)——魔術(shù)袋中尋找具備某一特點(diǎn)的同學(xué)——評點(diǎn)跑步事件——給煩惱的同學(xué)出金點(diǎn)子。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和長處，并能用自己喜歡的方式恰當(dāng)?shù)刭澝?，體驗(yàn)浙教版《品德與生活》二年級上冊衢州市柯城區(qū)石梁鎮(zhèn)中心小學(xué)吳芳琴吳芳琴，女，1985年6月出生。自2005年畢業(yè)至今一直任教品德學(xué)科，從教的3年間，執(zhí)教《集體力量大》一課分別獲得柯城區(qū)小學(xué)品德青年教師課堂教學(xué)評比一等獎(jiǎng)，衢州市小學(xué)品德農(nóng)村青年教師課堂教學(xué)評比一等獎(jiǎng)，撰寫的品德案例《在“生活+體驗(yàn)”的舞臺上旋轉(zhuǎn)——<家人的愛〉教學(xué)案例與反思》獲柯城區(qū)小學(xué)品德案例評比二等獎(jiǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】4、以自己的方式表達(dá)對別人的贊賞!【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、對話獲獎(jiǎng)，揭示課題“你真棒”1.對話獲獎(jiǎng)，感受“我真棒”,體驗(yàn)快樂情緒，喚起學(xué)生成就感。二、創(chuàng)設(shè)情景，感受體驗(yàn)“你真棒”(一)走進(jìn)劇場，感受“你真棒”走進(jìn)《小劇場》放映廳，評議中感受“你真棒!”1.猜。小朋友為最先跑到終點(diǎn)的同學(xué)而喝彩，會說些什么呢?感受到“獲得好的成績，是最棒的!”2.議。小朋友對“失敗了，但堅(jiān)持跑到終點(diǎn)的同學(xué)”,會議論些什(二)例舉實(shí)例，體驗(yàn)“你真棒”1.杜麗痛失首金，體驗(yàn)失敗的傷心杜麗哭了，因?yàn)樗チ舜蠹铱春玫氖酌督鹋?。讀觀眾安慰和鼓勵(lì)的信。2.杜麗贏得金牌，感受贊賞安慰的力量杜麗笑了。杜麗姐姐終于站起來了!我們該用什么方式慶祝姐姐的成功呢?從杜麗姐姐的成功里，我們懂得了什么?(三)小結(jié)：一句“你真棒”里，有贊賞，有鼓勵(lì)，有安慰。贊賞能使成功的人更加快樂，鼓勵(lì)能使失敗的人更有信心，而安慰則能給遇到挫折的人帶來勇氣!三、依托活動(dòng)，真誠學(xué)說“你真棒”猜一猜：你們猜一猜老師會把這些贊美卡送給誰呢?夸一夸：大家一起來夸一夸一位小朋友的優(yōu)點(diǎn)，有幾點(diǎn)說幾點(diǎn)!我們打個(gè)電話給他爸爸媽媽吧，讓他們一起分享“贊賞”?3.真誠表達(dá)，學(xué)會贊賞四、課堂總結(jié)，提升理解“你真棒”生活中會欣賞別人的人，肯定也會被別人欣賞的。我們要學(xué)會欣賞!板書：略本課教學(xué)設(shè)計(jì)立足于三點(diǎn)：一、立足于兒童生活，體現(xiàn)教學(xué)是“對話的過程”學(xué)會欣賞別人是培養(yǎng)健康人際的重要內(nèi)容?！赌阏姘簟分荚趶男￡P(guān)注別人的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度認(rèn)識身邊同學(xué)的不同長處。分析教學(xué)編排意圖，知道這是關(guān)于最初人格狀態(tài)的教學(xué)?；谌烁衽囵B(yǎng)的特征，教學(xué)應(yīng)依托于“人”,而“人”是處于不同發(fā)展階段特質(zhì)的人。在此的“人”,指的是處于“接觸班集體”的學(xué)齡兒童。這樣的兒童，具有“童年生活”的特質(zhì)。因此，在教學(xué)中，要立足于兒童生活，將兒童生活作為道德教育的土壤。具體體現(xiàn)在：1、尊重認(rèn)知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)價(jià)值遷移。認(rèn)識別人的優(yōu)點(diǎn)，從認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)開始。在揭題環(huán)節(jié)中，從欣賞自己的獎(jiǎng)狀開始認(rèn)識自己、欣賞自己，然后引出認(rèn)識別人、欣賞別人。這種認(rèn)識和欣賞是“兒童的”“生活的”,實(shí)現(xiàn)兩方面的價(jià)值遷移：一是認(rèn)知遷移；二是情感遷移。當(dāng)然整個(gè)設(shè)計(jì)中都遵循了學(xué)生道德認(rèn)知的規(guī)律：認(rèn)知——體驗(yàn)——實(shí)2、模擬生活情景，對話“兒童”心靈。在劇場評議中，通過觀看賽場上的場景，引起了學(xué)生對生活中真實(shí)問題的關(guān)注，喚醒學(xué)生的參與判斷意識，激活學(xué)生的“對話心靈”。使話題更具“真實(shí)性”“生活性”。3、挖掘人際資源，突出教育實(shí)效。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會真誠贊賞。在設(shè)計(jì)中，挖掘?qū)W生群體資源，通過猜一猜老師把贊美卡送給誰，夸一夸某學(xué)生的長處，寫寫、送送贊美卡等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生置身于真實(shí)的人際中，學(xué)會真實(shí)的發(fā)現(xiàn)，真誠的賞識。二、立足于創(chuàng)設(shè)有效的活動(dòng)，落實(shí)并突破重難點(diǎn)活動(dòng)是個(gè)寶。活動(dòng)對于低年級孩子的道德行為形成有突出的作用。本課教學(xué)中，以活動(dòng)為主線，將“我真棒”的作用以及“我真棒”的真誠表達(dá)，貫穿到底。活動(dòng)中遵循了“寓教于樂”的原則，形式多樣，效果明顯。尤其是在教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，教學(xué)活動(dòng)既有針對性，又有層次性，將重難點(diǎn)化解為活動(dòng)中的猜、讀、寫、夸等各種形式。三、立足于雙主體的落實(shí)，促進(jìn)師生情感交流如何在設(shè)計(jì)理念上考慮和處理教師與學(xué)生之間所進(jìn)行的雙邊活動(dòng)，這是課堂設(shè)計(jì)的又一新問題和必須考慮的環(huán)節(jié)。我覺得，要很好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師應(yīng)以激情，啟能的手段，將知識遷移到能力點(diǎn)、激情點(diǎn)、自然地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，從而在生動(dòng)、形象、活潑、愉快的雙邊互動(dòng)之中，將教師自己的真情實(shí)感向?qū)W生傳遞。使學(xué)生從中受到感染和熏陶，激發(fā)出真、善、美情感的共鳴，達(dá)到實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生道德情感的教學(xué)目的?！段視才乓惶斓纳睢放_州溫嶺市石塘鎮(zhèn)中心小學(xué)蔡云娥蔡云娥，女，1980年6月出生。擔(dān)任語文、品德學(xué)科教學(xué)。從2004學(xué)年至德與社會》三年級和五年級。曾榮獲臺州市、溫嶺市的優(yōu)秀班主任稱號。2007年溫嶺市品德優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)，臺州市品德優(yōu)質(zhì)課評比二等獎(jiǎng)。2008年溫嶺【教材分析】【教學(xué)課時(shí)】第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過“理一理、演一演、議一議、談一談”等豐富的活動(dòng)，增強(qiáng)珍惜時(shí)4、探究合理安排時(shí)間的方法，初步學(xué)會制定一天的生活安排?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】2、聽時(shí)光老人的錄音：小朋友，大家好，我是時(shí)光老人。我把時(shí)間賜予萬時(shí)間安排得最好?誰要是安排得好，我就跟他做朋友。1、小組整理“盼盼的一天生活”2、說說為什么這么擺?3、你覺得還可以補(bǔ)充什么?(一)學(xué)習(xí)時(shí)間作息表的安排3、老師說時(shí)間，學(xué)生模擬作息表上的安排做動(dòng)作。重在引導(dǎo)學(xué)生遵守作息(二)拖拉的煩惱2、議議什么引起丁丁的拖拉病(一)遲到的煩惱(二)暢談自己的煩惱1、指名學(xué)生讀自己的時(shí)間安排表，評議時(shí)間安排的合理性，優(yōu)化原先的安排音：我是寧寧，有一天放學(xué)回家，我準(zhǔn)備幫媽媽做家務(wù)，我淘米花了2分鐘，燒飯花了15分鐘，還練了10分鐘的字，跳了2分鐘的繩子，做了這么多事情，你們猜我一共用了多少時(shí)間?)6、這樣的安排，就比剛才我們計(jì)算的30分鐘少用了多少時(shí)間啊?13鐘又可以做些什么事?【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】本設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)置故事情境，引領(lǐng)學(xué)生帶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行感受、體驗(yàn)。首先，我以與時(shí)光老人交朋友的情知道一日里常規(guī)的生活安排，使學(xué)生明白生活要有一定的規(guī)律性。再利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充盼盼的一日生活，初步了解一些良好的生活習(xí)慣。接著通過作息表的學(xué)習(xí)，感受到安排時(shí)的勞逸結(jié)合，并通過模擬感受合理安排時(shí)間的愉悅。通過反面例子“拖拉的煩惱”和“遲到的煩惱”,讓學(xué)生在幫助解決煩惱時(shí)，激發(fā)他們方法同桌間交流，調(diào)整自己的生活安排，使自己的安排更適合自己，更合理。結(jié)尾處插入生活巧安排，使學(xué)生明白合理巧妙安排時(shí)間可以給自己帶來充裕的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生積極地落實(shí)在日常行為之中。蘇教·中圖版《品德與生活》二年級上冊許健坤湖州市長興縣夾浦鎮(zhèn)中心小學(xué)許健坤許健坤，男，1981年5出生。踏上教育工作崗位九年多來，一直任教品德并獲得過一、二、三等獎(jiǎng)。多次承擔(dān)市、縣級公開課、新課程培訓(xùn)和骨干教師送教活動(dòng)。2004年9月被評為“長興縣第七屆教壇新秀”,2006年9月被評為“長興縣第三屆教學(xué)能手”,2007年12月破格晉升為小學(xué)高級教師，2008年8月被【教材分析】【教學(xué)課時(shí)】共2課時(shí)，本課為第1課時(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】2.逐步培養(yǎng)學(xué)生遇事勤動(dòng)腦、善思考的行為與習(xí)慣。3.鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、善于想像，初步嘗試和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地生活的知【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查中外名人發(fā)明創(chuàng)造的故事、了解自己生活中的一些不方便。【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、猜字謎——走進(jìn)聰明屋2.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.小結(jié)：1分天才+99分汗水=成功!3.小結(jié)：善于想像會讓我們變得更聰明!中，讓每位學(xué)生都感受到自己變得更聰明了!金華蘭溪市女埠中心小學(xué)姚曉芬姚曉芬，女，1979年11月出生。一直兼任品德課，曾兩次獲得蘭溪市教壇新秀，獲得蘭溪市青年崗位能手、蘭溪市教學(xué)能手、蘭溪市教育先進(jìn)工作者、蘭溪市教育科研先進(jìn)個(gè)人。一篇論文和案例獲得浙江省三等獎(jiǎng)，多篇論文獲得金華市一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，蘭溪市一等獎(jiǎng)等。多個(gè)課題獲得蘭溪市科研成果教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《果實(shí)和我們的生活》是二年級上冊第三單元第一課中的內(nèi)容。分三部分，第一部分是認(rèn)識秋天的特征；第二部分是果實(shí)和我們的生活的關(guān)系；第三部分是通過解剖果實(shí)，進(jìn)一步了解果實(shí)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識果實(shí)。本課通過眼的觀察、嘴的品嘗、鼻的聞嗅、手的觸摸，在品嘗秋天的果實(shí)時(shí)，引入秋天果實(shí)與我們生活的聯(lián)系。以“果實(shí)是怎么來的”發(fā)問，具體講述果實(shí)的成長過程，感悟果實(shí)來之不易。知道果實(shí)和我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)熱愛大自然，珍惜勞動(dòng)果實(shí)的情感?！窘虒W(xué)課時(shí)】第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生自覺地運(yùn)用感官了解事物的特征，仔細(xì)觀察身邊事物的能力。2、知道秋天成熟常見的果實(shí)，了解生活中很多物品都是用果實(shí)做成的。3、通過對果實(shí)的認(rèn)識和對果實(shí)來歷的了解，讓學(xué)生感悟果實(shí)來之不易，愿意用實(shí)際行動(dòng)珍惜身邊的一切勞動(dòng)果實(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解生活中很多物品都是用果實(shí)做成的，知道果實(shí)和我們的生活息息相關(guān)。難點(diǎn)：感悟果實(shí)來之不易，愿意用實(shí)際行動(dòng)珍惜身邊的一切勞動(dòng)果實(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】課件、學(xué)生評價(jià)卡(我的收獲卡)【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】接受邀請1、FLASH動(dòng)畫《秋天的圖畫》導(dǎo)入，學(xué)生看后交流秋天成熟的果實(shí)。2、閱讀果實(shí)城堡的邀請函，接受闖關(guān)挑戰(zhàn)。(第一關(guān))果實(shí)大擂臺1、學(xué)生通過摸、看、聞等方式交流常見果實(shí)的特征。2、猜謎：利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜這是一種什么樣子的果實(shí)?說明理由。(第二關(guān))果實(shí)變魔術(shù)1、(出示豆腐干、豆?jié){、千張等圖片)這是什么?什么時(shí)候吃到過?用什么做成的?2、(出示衣服)用什么做成的?棉花除了可以做衣服，還可以做什么?3、探究：學(xué)生發(fā)現(xiàn)并交流生活中一些制品中的果實(shí)成分。(第三關(guān))果實(shí)哪里來2、有一位果實(shí)朋友，天天和我們見面?它是誰呢?(選其中一種常見果實(shí)進(jìn)行探究)(第四關(guān))火眼金睛辨對錯(cuò)頒獎(jiǎng)?wù)n外延伸有道是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,生活是品德教學(xué)賴以發(fā)展的源泉，教學(xué)中注重從遠(yuǎn)處著眼，近處著手，大處著眼，小處著手，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際和環(huán)境實(shí)際，抓住學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,曉其理，促其思，讓學(xué)生逐步深入地明白我們的生活離不開果實(shí)，果實(shí)的作用很大，果實(shí)來之不《我們都是集體的一員》余姚市馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué)毛金蓮毛金蓮，女，1979年7月出生。1999年師范畢業(yè)，到余姚市馬渚鎮(zhèn)的一所村校任教。從2001年起至今，在馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，擔(dān)任班主任7年，歷年來任語文、品德與生活兩門學(xué)科。2008年9月起，擔(dān)任學(xué)校的教科室主任，同時(shí)任5年級語文、品德與社會兩門學(xué)科。2007年4月獲寧波市小學(xué)品德課堂教學(xué)評比一等獎(jiǎng)。2007年12月，在余姚市第十屆教壇新秀評比中獲得了品德與生活學(xué)科的一等獎(jiǎng)。2007學(xué)年度，獲得余姚市優(yōu)秀教師稱號。2008年3月獲寧波教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容來自二年級上冊第四單元“你、我、他”中的最后一課《我們是集體的一員”這四課組成。前三課著眼于你、我、他組成的人際關(guān)系，而本課星”,進(jìn)一步幫助學(xué)生領(lǐng)悟集體是由一個(gè)個(gè)個(gè)體組成的，通過具體而真實(shí)的集體【教學(xué)課時(shí)】第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】2、感受集體生活的處世原則，知道集體的事商量著辦，集體決定的事照著【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、課題導(dǎo)入師：聽說我們班的小朋友數(shù)學(xué)學(xué)得特別棒，對嗎?1、師：(出示：45=1?)這是為什么呀?去尋找答案好嗎?為了你們這次旅行，老師特別為你們準(zhǔn)備了一列火車，看“嗚……火車來了……”2、師：小乘客們，你們好!我是本次列車的乘務(wù)員兼你們的導(dǎo)游，今天我車。讓我們把火車開動(dòng)起來，準(zhǔn)備出發(fā)吧!(嗚……咔嚓……)二、主題活動(dòng)：游玩童心島的人，來看看他為我們202班準(zhǔn)備的智慧果里有什么學(xué)問，敢不敢選一個(gè)向他發(fā)起挑戰(zhàn)呢?出示：一小組有()人組成，一個(gè)班級有()人組成。學(xué)生隨機(jī)回①你們小組長是誰呀?當(dāng)了組長要做些什么呢?有沒有遇到過什么困難?②我們班的班干部呢?在哪里?你平時(shí)都做些什么?有沒有遇到過什么困難?等等。③看，這面是鮮艷的三項(xiàng)競賽流動(dòng)紅旗，獲得了這面流動(dòng)紅旗呀!就表示三項(xiàng)競賽是非常棒的，能告訴老師，我們班得過嗎?你們平時(shí)怎么做的呢?④問：如果一個(gè)同學(xué)沒有遵守會有什么結(jié)果?(過渡)師：看樣子，智慧寶寶的第一個(gè)智慧果根本難不倒你們，他又帶著第二個(gè)大大的智慧果向你們發(fā)起挑戰(zhàn)了，咱們有信心贏嗎?2、出示：咱們班參加過哪些比賽?取得過哪些榮譽(yù)?師：這句詩是老師為這幅圖寫，你能學(xué)著我的樣子也來說一說嗎?(大海沙漠星空……)體的一員!(板書：我們都是集體的一員)3、師：現(xiàn)在你們能告訴我為什么45=1了嗎?第二站：故事屋1、師：故事屋內(nèi)有兩個(gè)故事，動(dòng)畫片《天鵝，,魚兒和螃蟹》,故事《蟻國英雄》,你們想先看哪一個(gè)呢?(板書：商量著辦)(板書：集體的決定照著做)②如果每只螞蟻都單獨(dú)爬出去，結(jié)果怎樣?③處在蟻球外圍的螞蟻明知自己會死，為什么還要這樣做?他們真是螞蟻這個(gè)集體里的英雄啊!(過渡)師：再來看看天鵝他們幾個(gè)小動(dòng)物的表現(xiàn)吧!②請你們幫他們想個(gè)辦法，他們該怎么做才能拉動(dòng)?動(dòng)起來，全速前進(jìn)吧!快跑》以4人小組為一隊(duì)，參加比賽。師：通過游玩童心島，你懂得了什么道理?最近學(xué)校要開展××活動(dòng)了，請你們趕快行動(dòng)起來，好好準(zhǔn)備吧!浙教版《品德與生活》二年級下冊紹興縣夏履鎮(zhèn)中心小學(xué)葉建麗葉建麗，女，1983年9月出生。2002年于諸暨師范畢業(yè)分配至紹興縣夏【教材分析】【教學(xué)課時(shí)】共2課時(shí)，本課為第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】行為和習(xí)慣：養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋、勤奮好學(xué)、善于觀察的良好的學(xué)習(xí)習(xí)【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】(一)激趣導(dǎo)入(二)走近魯迅、走進(jìn)魯迅師生搖著烏篷船走進(jìn)百草園。交流對百草園的印象：你覺得這里好玩嗎?3、三味書屋播放視頻《三味書屋》,適當(dāng)講解作鋪墊。聽講“早”的故好學(xué)的小魯迅總成大師，留下許多名著,各地也相繼建立紀(jì)念館來紀(jì)念他。(三)全課總結(jié)還想了解其他大師的童年故事嗎?出示課題：尋訪大師的童年。那么該如何拉近大師和孩子們的距離呢?本課以魯迅為范例，以烏篷船為主軸，染大師的故事，從而對大師特具的人格魅力產(chǎn)生傾慕是本課設(shè)計(jì)的最終目《如果我是他》顧佳舟山市定海區(qū)北蟬中心小學(xué)顧佳顧佳，女，1979年11月出生。畢業(yè)于寧波教育學(xué)院漢語言文學(xué)本科專業(yè)，2000年8月從教，擔(dān)任小學(xué)語文及品德教學(xué)工作。撰寫的《召喚真實(shí)回歸生教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課為浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元《你我他》的第三課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交3、能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、難點(diǎn)：學(xué)會真誠地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、游戲?qū)胛恢茫灰覀冴P(guān)注的地方不一樣，看到的都會不一樣。3、引題：生活中，如果我是他，我們也換個(gè)位置看一看，換個(gè)角度想同一件事，情況又會不會不一樣呢?揭題：如果我是他二、換位思考，學(xué)會體諒(一)換位思考3、你們想不想知道他的內(nèi)心是怎么樣的?播放《丁丁的獨(dú)白》4、角色體驗(yàn)：讓我們走進(jìn)丁丁的內(nèi)心世界，去感受一下丁丁的心情吧!5、你知道嗎?你現(xiàn)在的心情就是丁丁的心情?？吹蕉《∵@么傷心，你會怎么做?6、回音壁：換個(gè)位置想一想，心情就會不一樣。(二)學(xué)會體諒2、通過換位思考，解決煩惱，懂得體諒。三、體諒升華，傾情幫助1、我們說，能體諒人是一種很美的品德，那如果別人不體諒你，傷害了你，那又該怎么辦呢?2、聽錄音。小朋友，這就是園園小朋友的傷心事了，如果你是園園，你該怎么辦呢?3、小討論：有好多的辦法，我們試著幫園園選一選，看看哪個(gè)辦法最好。1、小朋友，你想一想，你有沒有不小心傷害了人家，讓他不開心了?2、讀詩(出示詩歌)3、生主動(dòng)道歉：小朋友，讓我們也勇敢地站起來，輕輕地走到他面前，去告訴他，你哪里做錯(cuò)了，并對他真誠地說句對不起吧!煩惱，拋開憂傷，讓我們快快樂樂過每一天!【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】《我愛秋天》杭州市桐廬縣畢浦小學(xué)葛偉鋒葛偉鋒，男，1978年5月出生。1996年至今在桐廬縣畢浦小學(xué)任教。2007年5月《立足本土煥發(fā)異彩——關(guān)于山區(qū)小學(xué)品德課堂“實(shí)例”選擇的思考》獲杭州市19屆專題論文一等獎(jiǎng)、浙江省三等獎(jiǎng)。2008年1月被評為杭州市教壇【教材分析】《我愛秋天》是浙教版《品德與生活》二年級上冊第三單元“金色的秋天”中的第一個(gè)主題內(nèi)容。本單元是繼一年級(下)“春天的歌”之后又一個(gè)反映季的神奇，大自然獨(dú)特的景致激發(fā)起學(xué)生渴望親近大自二年級的孩子，對秋天已有了些感性的儲存。而如何喚醒孩子們對生活的記憶，讓他們對秋天的認(rèn)識更清晰，更有序，同時(shí)對秋天的特征有更為深刻的體驗(yàn)，則是本主題內(nèi)容的重點(diǎn)所在。初看教材，簡單的兩頁圖畫，外加一首我們會發(fā)現(xiàn)原本看似無序的畫面，其實(shí)有著清晰的層次。編者將左右兩頁的圖案是連在一起的，看圖的時(shí)候要從整體來讀圖意。第一個(gè)圖案重在表現(xiàn)的是秋天樹葉顏色的一個(gè)變化過程，從綠到帶黃，到基本變黃。第二個(gè)圖案重點(diǎn)表現(xiàn)的是一個(gè)小女孩歡快地奔向盛開地菊花，側(cè)重點(diǎn)是花。第三個(gè)畫面則【教學(xué)課時(shí)】第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注2.通過感受大自然中秋季的細(xì)微變化，使學(xué)生對探索大自然充滿興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】難點(diǎn)：學(xué)生能夠深刻體會秋季之特征，特別是能夠1.展示四季，走進(jìn)秋天(1)出示四季的照片，春、夏、秋、冬各一張。孩子簡單說說每張圖片的(2)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生大聲回答，教師板書“秋天”)(3)學(xué)生簡單說說心中的秋天是怎么樣的。2.走進(jìn)生活，認(rèn)識秋天(1)學(xué)生說說在哪里找到了秋天，這些地方到了秋天發(fā)生了哪些變化。(2)感受秋天的溫度變化，以及秋天到了隨著溫度的降低我們?nèi)祟愡€有動(dòng)物朋友們發(fā)生的變化。(板書：涼涼的)(3)欣賞一組秋景圖片。(圖片主要來自于學(xué)生課前自拍的照片)(4)學(xué)生談感受。3.郊游尋覓，品味秋天杭城一日游——(1)花園賞秋：滿隴桂雨——太子灣賞菊——百花鬧秋(板書：香香的)(2)樹林覓秋：云棲竹徑——九溪煙樹——湖邊遙望——寶石流霞(板書：五彩的)農(nóng)家樂——(1)果園品秋：水果展示——選擇自己喜歡的水果說一說——還知道秋天哪些水果成熟了——談感受(板書：甜甜的)(2)田野拾秋：學(xué)生簡單介紹——實(shí)物展示并觀察——抒發(fā)感受——傾聽老農(nóng)的感言(板書：喜悅的)4.誦讀小詩，分享秋天(1)師生配合誦讀小詩。(2)愿更多的人來欣賞秋天的美景，品嘗秋天的果實(shí)，感受秋天的歡樂!【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。我試以由淺入深，由近及遠(yuǎn)為基本設(shè)計(jì)理念，進(jìn)秋天——認(rèn)識秋天——品味秋天——分享秋天”的設(shè)計(jì)思路，開展系列活動(dòng)。為孩子們能夠深刻地認(rèn)識秋天構(gòu)建一個(gè)有效的“活動(dòng)階梯”,讓他們在循序漸進(jìn)中得到一種體驗(yàn)，其情感也能夠在潛移默化得到升華。立足教材，挖掘資源。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，其目的是要引起學(xué)生在生活中進(jìn)行思想活動(dòng)，自我建構(gòu)。在設(shè)計(jì)中我以教材為出發(fā)點(diǎn)，努力挖掘?qū)W生身邊的教育資源。因?yàn)橹挥衼碓从趯W(xué)生生活的資源才是有生命力的。課伊始，細(xì)雨綿綿的春，烈日炎炎的夏，還有白雪皚皚的冬，孩子們都有一定的感受。而我從四季入手，其目的就在于能夠從整體切入，從而能夠激發(fā)孩子探究秋天的興趣。而《秋天的日記》主題活動(dòng)，旨在通過孩子們課前的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，將自己融入濃濃的秋色中。但為了能夠讓孩子們對秋天有更為深刻的體驗(yàn)與感悟，我在“品味秋天”這一環(huán)節(jié)，努力將杭州特有的秋景引入課堂。滿隴那飄香桂雨，太子灣那怒放雛菊，云棲那幽幽的竹徑，平湖那高懸的秋月……這些都是我們杭州所獨(dú)有的，而且也是作為杭州人的一種驕傲。當(dāng)然，教育資源來源于生活，但絕不是生活簡單的翻版。因此，我在秋游杭城的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子開展“農(nóng)家樂”系列活動(dòng)，讓他們在全方位的感受中，體驗(yàn)?zāi)欠N秋天收獲的喜悅，以使孩子們的情感得到一種升華。整組教材的一部分，但更是孩子們生活的一部分。孩子們從生活中走來，亦將回到生活中去。因此，我在課尾設(shè)計(jì)了“共享秋天”的環(huán)節(jié)，旨在讓孩子們能夠與他人分享自己收獲的快樂。同時(shí)更能夠?qū)⑦@種快樂向廣闊的生活延續(xù)。浙教版《品德與生活》二年級上冊吳玲華，女，1980年7月出生。1999年畢業(yè)于平湖師范，現(xiàn)任嘉善縣陶莊鎮(zhèn)中心小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。從教9年來，一直醉心于教育事業(yè)，努力探尋適合學(xué)生生活與情感的德育課堂。多次承擔(dān)嘉善縣內(nèi)的公開課，曾兩次獲得嘉善縣品德優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)，嘉興市農(nóng)村“新生代”教師課堂教學(xué)風(fēng)采展評一等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過引導(dǎo)學(xué)生課前多元觀察、了解、感受秋季生活，知道秋天是一個(gè)豐2、通過課堂展示交流，情境體驗(yàn)、感悟、激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛的情趣，【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過合作交流、情感體驗(yàn)，提升學(xué)生對秋季【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、話說“秋天真美好”1、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入主題。(引發(fā)學(xué)生暢談?wù)n前所見所聞、親身體驗(yàn)、資料調(diào)查……)二、載歌載舞——贊秋天2、文藝展示(預(yù)設(shè)的形式：唱歌、跳舞……)三、來年秋天更美好(1)隨機(jī)介紹學(xué)生中有意義的秋季活動(dòng)計(jì)劃。(2)建議參加有意義的活動(dòng)。交流、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對來年秋季的向往，并且過得更愉快，更有意義。這三個(gè)目標(biāo)層層遞進(jìn)，又緊扣主目標(biāo)展開，應(yīng)該說通過這堂課，真正激發(fā)學(xué)生由內(nèi)而外第四冊思品教案第一單元我和大師交朋友1.尋訪大師的童年1.認(rèn)識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻(xiàn)的大師。2.了解幾個(gè)師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。3.初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法，交流和分享對大師童年的感受，引導(dǎo)兒童形成對大1.認(rèn)識大師2小賽臺：“大師知多少”以小組的形式進(jìn)行“大師知多少”競爭活動(dòng)。以說出大師的名字多的小組為勝方?；顒?dòng)中一般只要求說出大師的名字即可，對大多數(shù)同學(xué)不熟悉的大師，可請知道的同學(xué)總結(jié)：大師是對人類社會發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)的人，他們中既有科學(xué)家、藝術(shù)家、家、哲學(xué)家、政治家、民族英雄，也有從各行各業(yè)中涌現(xiàn)出的杰出代表。3大師的風(fēng)采展”或制作成課件，組織全班同學(xué)觀看展示，認(rèn)識、了解大師。有條件的學(xué)校，也可以1大師童年故事會課前布置學(xué)生查找一些大師童年的資料，準(zhǔn)備故事會。條件不具備的學(xué)校，可將教參所附的“課程背景資源”中提供的愛迪生童年故事有關(guān)材料分發(fā)給不同的學(xué)生小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)故事，進(jìn)行交流。有條件的可事先裝飾、美化故事會會場，并對講故事和講故事、聽故事，指導(dǎo)學(xué)生講清、聽清故事的主人公名字，事情發(fā)展的經(jīng)過，培養(yǎng)初步2“大師生業(yè)就是天才嗎”辯論賽課前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，包括教室桌椅的擺放、正反方如何確定、支持各自論點(diǎn)的材料準(zhǔn)備。注意對辯論方法和過程的指導(dǎo)：1.語言要文明；2.認(rèn)真聽對方的敘述并動(dòng)腦筋反駁；3.不打斷別人的話；4.引導(dǎo)學(xué)生以事實(shí)說服對方。2.推存故事講得好的同學(xué)到校廣播站、電視臺演講。3.給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個(gè)師童年的故事，并請打分。愛迪生一生的主要成就：愛迪生被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”。他一生當(dāng)中的發(fā)明，獲得專利的有1300多項(xiàng)，有人統(tǒng)計(jì)，實(shí)際上有2000多項(xiàng)。早期，他主要從事電報(bào)機(jī)方面的研究。他在一重電報(bào)機(jī)的基礎(chǔ)上，先后發(fā)明了二重電報(bào)機(jī)、自動(dòng)電報(bào)機(jī)、四重電報(bào)機(jī)。在門羅公園，他發(fā)明了會說話的機(jī)器——留聲機(jī)，以及為人類黑夜帶來光在原有基礎(chǔ)上，改進(jìn)了電話機(jī)、電影攝像機(jī)以及蓄電池等。愛迪生的發(fā)明是人類的一筆1847年2月11日，在美國俄亥俄州的一個(gè)叫米蘭的小鎮(zhèn)上，一個(gè)長著圓臉蛋、藍(lán)眼睛、嬌嫩得認(rèn)人心疼，可他的腦袋出奇的大。這個(gè)小男孩就是后來聞名世界的“發(fā)明大王”是最小的一個(gè)孩子，因此備受媽媽的寵愛。愛迪生從小體質(zhì)比較弱，三歲以前的一千多個(gè)日子，他不知得過多少次病，不知哇哇大哭過多少回，媽媽又是擔(dān)心又是著急，整天坐立不安。后來在媽媽耐心周到的照料下，愛迪生的身體一天天壯實(shí)起來。愛迪生體質(zhì)雖弱，卻愛動(dòng)腦筋?！盀槭裁村伾厦罢羝?”“為什么凳子四條腿?”“金子是什么?”父親常常被兒子的問題弄得張口結(jié)舌。小愛迪生愛“打破砂鍋問到底”的興趣得到了媽媽的充分肯定。媽媽當(dāng)過小學(xué)教師，她知道，好奇是打開神秘知識寶庫的一把萬能鑰匙，沒有好奇心的孩子成不了大器。所以每當(dāng)愛迪生問她為什么時(shí)，媽媽總是微笑著，細(xì)心地開導(dǎo)他，把其中的道理講給他聽。這個(gè)時(shí)候愛迪生總是歪著大腦袋、睜大眼睛聽著，聽完后，還會有一大堆新的“為什么”愛迪生不僅愛問為什么,而且什么事都想親自試一試，也鬧過不少笑話。2.愛迪生捅馬蜂窩四歲的時(shí)候，有一次，他和小伙伴們一起大樹下玩兒。不知是誰發(fā)現(xiàn)了樹權(quán)上有一個(gè)馬“窩里到底是什么樣子的?”大家都搖搖頭?！安蝗缥覀儼阉毕聛砬埔磺?，好不好?”愛迪生向小伙伴們建議說。“大馬蜂會蜇人的，要捅你去捅!”小伙伴們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。愛迪生一心想弄清楚其中的奧秘，于是找來一根長樹枝，硬是把馬蜂窩給捅了下來，頓都睜不開了。即使這樣，他還要把蜂巢的構(gòu)造看清楚。3.愛迪生孵小雞還有一次，那是愛迪生六歲的時(shí)候，一天早飯時(shí)，媽媽正在做針線活兒。愛迪生“咚”的一下撞開了門，連跳帶蹦跑進(jìn)來了，嚇得媽媽把手都扎了。愛迪生氣喘吁吁地問：“媽媽，大母雞趴在雞蛋上做什么呀?”媽媽笑著說：“在孵小雞呀，雞媽媽就是用自己的體溫、用自己的身體一天天將雞娃娃孵出來的?！眿寢尶粗麑Ｐ闹轮镜臉幼訂枺骸昂⒆?，你在做什么呢?”“我在孵小雞呢!”他一本正經(jīng)地回答。一家人笑得前仰后合，想不到他居然餓著肚子，從早到晚趴在雞蛋上，整整“孵”了一天。居里夫人(1867-1934),原名瑪麗·克勞夫斯基，波蘭人，生于1867年?，旣愖杂酌粢猿说囊懔吞厥獾那趭^，在短短三年里，先后獲得物理學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。1985年，瑪麗結(jié)識了法國物理學(xué)家皮埃爾·居里，并與之結(jié)婚?；楹?，居里夫婦共同從事分析瀝青礦的研究，先后發(fā)現(xiàn)了放射性元素“釙”和“鐳”,并因此獲得1903年度的諾貝1906年，居里因意外事故死亡，居里夫人抑制著巨大的悲痛，獨(dú)立繼續(xù)進(jìn)行鐳的單獨(dú)提取工作，獲得成功。1911年，居里夫人被授予諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，成為極少數(shù)兩次獲得這一殊榮的科學(xué)精英。因?yàn)殚L期從事放射研究，居里夫人患上惡性白血病，1934年逝世。居里夫人生平最突出的成就是發(fā)現(xiàn)了放射性元素“鐳”,并發(fā)現(xiàn)了它的衰變規(guī)律，從而居里夫人是一位愛國者。當(dāng)她幼年時(shí)，波蘭還處于沙俄的占領(lǐng)之下，她畢生都關(guān)心和支持波蘭的解放事業(yè)，并為波蘭的科學(xué)事業(yè)作出了自己的貢獻(xiàn)?；艚鹚沟俜摇せ艚?942生于英國牛津，1965年在劍橋大學(xué)獲得博士學(xué)位，時(shí)年23歲。他被認(rèn)為是理論物理學(xué)界很有前途的年輕科學(xué)家，但不幸患上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)癥，造成除腦部之外的全身癱瘓，醫(yī)生斷定他只能活兩年，但他卻奇跡般地活到現(xiàn)在，并在理論物理學(xué)、宇斯蒂芬·霍金是繼愛因斯坦之后，當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家，他主要的研究方向是黑洞，并通過對黑洞的研究，來研究宇宙的產(chǎn)生與發(fā)展。他對大爆炸宇宙學(xué)的發(fā)展與完善有重大貢獻(xiàn)，并因此獲得物理學(xué)界最有威望的“阿爾伯特·愛因斯坦獎(jiǎng)”。這個(gè)獎(jiǎng)，被人們認(rèn)為是與諾貝爾獎(jiǎng)齊名的大獎(jiǎng)，是物理學(xué)界最有威望的大獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)，他36歲。他出版之后，造成極大轟動(dòng)，被翻譯成多國文字，發(fā)行量達(dá)千萬冊之多?？埂胺堑洹弊钋把仡I(lǐng)軍人物——鐘南山鐘南山，1936年出生，僑眷，福建福州人，中國工程院院士、教授、博士生導(dǎo)師，1960年畢業(yè)于北京醫(yī)學(xué)院，1970年到英國進(jìn)修。1984年被授予首批國家級有突出貢獻(xiàn)專家稱號。1985年后被指定為中央領(lǐng)導(dǎo)保健醫(yī)生，受聘為世界衛(wèi)生組織醫(yī)學(xué)顧問，國際胸科協(xié)會特別會員、亞太分會理事?，F(xiàn)任廣州呼吸疾病研究所所長、廣州醫(yī)學(xué)院院長、廣州鐘南山臨危受命，勇挑重?fù)?dān)，帶領(lǐng)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，以科學(xué)的精神、高超的醫(yī)術(shù)，搶救了一個(gè)又一個(gè)危重病人，總結(jié)并提出救治非典病人的醫(yī)療方案，被譽(yù)為“科學(xué)抗擊非曲鐘南山，他到底是一個(gè)什么樣的人?他對于人生、事業(yè)、科學(xué)、理想，有著怎樣的看法和追求?2.大師成才的故事1.了解一些大師和他(她)為人類所作出的貢獻(xiàn)的故事。2.嘗試通過大師的成長經(jīng)歷，探索大師成才的奧秘。3.激發(fā)兒童崇敬大師的情感，使他們心中有榜樣，初步培養(yǎng)兒童有向往、有追求、有從猜謎語引入。準(zhǔn)備一組近視鏡片、老花鏡片，請學(xué)生自己動(dòng)手操作探索鏡片的奧秘。2.“偉大的成就”故事會請學(xué)生或?qū)W生小組事先選擇一個(gè)大師發(fā)明或成才的故事，做好準(zhǔn)備在課堂上交流，教材1“尋找成才的秘訣”2大師成才秘訣討論會先個(gè)人總結(jié)大師成才秘廖，參加小組討論，說明自己的理由。同時(shí)，匯總小組的“秘訣”3“大師對我說”化裝表演大師，以大師的身份向全班同學(xué)講述自己成才的體會和秘訣。請全班同學(xué)結(jié)合大師成才的故事進(jìn)行評判：講述的內(nèi)容和大師成才的經(jīng)歷是否一致，概括得是否準(zhǔn)確、1.上網(wǎng)尋找大師成才的故事，擴(kuò)大知識面。2.了解古代、近代、現(xiàn)代科技發(fā)明及其發(fā)明家。3.找出關(guān)于家鄉(xiāng)備界古今大師的資料，布置畫廊講給大家聽。天文望遠(yuǎn)鏡的誕生：提起伽利略使用望遠(yuǎn)鏡，這里還有一段有趣的傳說呢。與伽利略同一時(shí)代，有一個(gè)名叫簡森的荷蘭人，他是一個(gè)眼鏡商的兒子，他寧可整日整日地玩弄各種樣的鏡片消磨時(shí)光，但卻從不愿意為老人配制一副眼鏡。1608年的一天，他在玩弄兩塊曲率不同的鏡片時(shí)，把它們隔開它放在一個(gè)竹筒中，然后去看東西，忽然他發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的東西變近了、變清楚了。這真是一件神奇的事，而這樣的消息總是容易上他在途中曾專程去荷蘭結(jié)識了簡森，了解簡森關(guān)于鏡筒的事。伽利略對荷蘭人的發(fā)明感和他到河邊去散步，在一棵大樹下停了下來，他又玩弄起他的鏡片。這時(shí)，對面河岸上有一個(gè)漂亮的姑娘正在洗衣服，我透過他的鏡筒看到了她。啊喲，她的面孔就像近在咫“我忘記了站在什么地方，下意識地伸出了手去打招呼，我向前探了一下身子，兩腳一滑，站立不住，于是連人帶鏡筒撲通一聲掉進(jìn)了河里。對面的姑娘看到了咯咯地笑個(gè)不停，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)她在離我們還有十來米遠(yuǎn)的河對面站著呢?您說我傻不傻?”“你了解這鏡筒是怎樣做的嗎?”伽利略急切地問道。幾倍，在我離開荷蘭時(shí)，聽說市上已經(jīng)有這種鏡筒出售了。很可惜我沒有能帶回一架來伽利略在第二天早震要女管家查爾蒂太太去眼鏡店買鏡片。他們很快按圖約紙做了一架伽利略興奮地接過望遠(yuǎn)鏡，出現(xiàn)在他眼簾上的是，近處帕多瓦大學(xué)那尖塔形建筑物鑲嵌在那深紅色的楓葉林中，清澈的湖水猶如明鏡一般，城外收割后的稻谷給大地鋪上了一層金黃色的地毯，這時(shí)天空有人字形的鴻雁在飛翔……伽利略一生制作過許多望遠(yuǎn)鏡，它們的鏡片都是他親手鏡片做成的望遠(yuǎn)鏡。都沒有伽利略的望遠(yuǎn)鏡看得清楚。后來，伽利略做成了一架能放大8倍的望遠(yuǎn)鏡。做成后，他去瞭望大海，那些離海岸幾十里的大船用肉眼是連一點(diǎn)影子也看不到的，卻都收進(jìn)了他的鏡筒。他還最先把望遠(yuǎn)鏡錨向天空，從事天文觀察，發(fā)現(xiàn)了水星、金星看了月球上的環(huán)形山。中國工程院院士。1934年畢業(yè)于海交通大學(xué)，1935年赴美國麻省理工學(xué)院留學(xué)，翌年獲碩士學(xué)位，后入加州理工學(xué)院，1939年獲航空、數(shù)學(xué)博士學(xué)位后留校任教并從事應(yīng)用力學(xué)和火箭導(dǎo)彈研究。1955年回國后，歷任中國科學(xué)院力學(xué)所所長，國防部第五研究院副院長、院長，七機(jī)部副部長，國防科委副主任，國防科工委科技委副主任，第3屆中國科協(xié)主席，第6至8屆全國政協(xié)副主席，中共第9至12屆中內(nèi)候補(bǔ)委員?，F(xiàn)任中國人民解放軍總裝備部科技委高級顧問，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會名譽(yù)主席。1935年，24歲的錢學(xué)森有感于當(dāng)時(shí)國內(nèi)豺狼當(dāng)?shù)?、民不聊生的狀況，萌生了赴美留學(xué)、隨當(dāng)時(shí)在加利福尼亞理工學(xué)院的“超音速時(shí)代之父”的力學(xué)大師T·馮·卡門教授。在卡門教授的指導(dǎo)下，他的勤奮和創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮，著述甚豐，成果顯赫。二戰(zhàn)臨近結(jié)束時(shí)，錢學(xué)森已經(jīng)取得在近代力學(xué)和噴氣推進(jìn)方面的寶貴的科研經(jīng)驗(yàn)，成為當(dāng)時(shí)有名望的優(yōu)秀科學(xué)家和加州理工學(xué)院火箭小組的元老，對二戰(zhàn)期間美國的火箭研究作出過重大貢獻(xiàn)。1943年，受美國軍方委托，錢學(xué)森與同事們合作研究，提出了一份題為《元程火箭的評論和部分分析》的重要研究報(bào)告，為美國在20世紀(jì)40年代研制成功第一批地對地導(dǎo)彈奠定了理論基礎(chǔ)。1945年，他成為美國空軍顧問組專家。二戰(zhàn)結(jié)束后，美國空軍贊揚(yáng)錢學(xué)森對勝利用出了“無法估價(jià)的貢獻(xiàn)”。戰(zhàn)后，錢學(xué)森擔(dān)任了加州理工學(xué)院噴氣推進(jìn)研究中心的主任。他的貢獻(xiàn)和價(jià)值多次得到美國軍方和官方的贊揚(yáng)和確認(rèn)，美國專欄作家密爾頓·維奧斯曾寫道，“錢是幫助美國成為世界第一流軍事強(qiáng)國的科學(xué)家銀河中的一顆明亮的星”,是“制定使美國空軍從螺旋漿式向噴氣式飛機(jī)過渡，并最后1949年，新中國成立了，正當(dāng)錢學(xué)森加緊回國準(zhǔn)備，以便實(shí)現(xiàn)他多年的報(bào)效祖國的夙愿時(shí)，美國全國掀起了一股反共狂潮。1950年，美國情報(bào)機(jī)關(guān)指控他是共產(chǎn)黨分子，取消他幾乎吼起來：“我寧可把這個(gè)家伙槍斃了，也不讓他離開美國!那些對于我們來說至為寶貴的情況，他知道得太多了，無論到哪里，他都值5個(gè)師!”此后，美國政府將錢學(xué)森軟禁在美國加州的特米那島上長達(dá)5年之久，他的行動(dòng)處處受到移民局的限制和聯(lián)行了多方斡旋。當(dāng)時(shí)，中美之間正在日內(nèi)瓦舉行馬拉松式的大使級會談，錢學(xué)森的回國問題也成為這次會談的內(nèi)容之一。經(jīng)過中方不懈努力，1955年8月4日，錢學(xué)森終于接返回祖國。據(jù)王炳南回憶，20世紀(jì)50年代末，周恩來總理在一次會議上，非常滿意地就是這一件事情，會談也是值得的，會談是有價(jià)值的?！苯鹂藸枌τ阱X學(xué)森的評價(jià)無疑并不充分，錢學(xué)森決不僅僅值5個(gè)師，回到祖國懷抱的錢學(xué)森，煥發(fā)出極大的工作熱情和創(chuàng)造力。他參與部署并成功地組織了中國第一枚近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈的制造和飛行試驗(yàn)，以及用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈的飛行試驗(yàn)；他在中國最早研究了星際航行理論的可行性，為中國第一顆人造衛(wèi)星的研制解決了許多關(guān)鍵技術(shù)問題。他還在更廣闊的學(xué)術(shù)領(lǐng)域從事研究工作，對運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程、系統(tǒng)科學(xué)、現(xiàn)年10月，金秋的北京繁花似錦，前國家主席學(xué)森“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號和一級英雄模范獎(jiǎng)?wù)?。錢學(xué)森當(dāng)之無愧!錢學(xué)森自幼酷愛藝術(shù)，對美術(shù)、書法都有廣泛的愛好，而且熱衷于水墨丹青。錢學(xué)森還尤其愛好音樂，少年時(shí)代便是有名的銅管樂手，當(dāng)年在交通大學(xué)校園里，錢學(xué)森參加了結(jié)婚后，在他夫人女高音歌唱家蔣英的影響下，他熟悉了各種中外名曲和世界樂壇的風(fēng)格流派，他特別喜歡巴托克和貝多芬的音樂，尤其欣賞巴托克音樂中潛伏著的那種執(zhí)著的剛強(qiáng)。在工作中，錢學(xué)森將藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合得更加緊密。他說：“正因?yàn)槲沂艿竭@些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問題能夠更寬一點(diǎn)、活多年來，正像他自己所說的那樣，藝術(shù)對于他的科研工作起到很大的幫助和促進(jìn)。他在美學(xué)、文藝學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)、思維科學(xué)、技術(shù)美學(xué)等方面，發(fā)表了許多閃爍著真知灼見的論文。齊白石簡介世界藝術(shù)大師——齊白石，原名純芝(1863-1957),湖南湘潭人，長期僑居北京。白石老萍、借山吟館主者、杏子塢老民、木人、木居土等。他是一位木匠出身而又詩、書、畫、印無不卓絕的大藝術(shù)家，在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對這四絕，他自認(rèn)為篆刻第一，詩詞第二，書法第三，繪畫第四。他活到將近百歲，跨越了兩個(gè)世紀(jì)。他把傳統(tǒng)中國畫推到了一個(gè)新的高峰。他的人品、繪畫、詩句、書法、篆刻，無不出類拔萃。他的風(fēng)格對現(xiàn)代乃至當(dāng)代中國畫創(chuàng)作產(chǎn)生了極為巨大的影響。齊白石小時(shí)候家境貧困，世代務(wù)農(nóng)，僅在12歲前隨外祖父讀過一段時(shí)間私塾。他砍柴、放牛、種田，什么活都干，12歲學(xué)木匠，15歲學(xué)雕花木工，掙錢養(yǎng)家。那時(shí)雕花，差27歲時(shí)開始繪畫生涯，邊學(xué)畫邊讀書，任龍山詩社社長。1902年起，出游陜西、北京、江西、廣東、廣西。七年間“五出五歸”,得見名山大川，畫風(fēng)、書法風(fēng)格逐漸形成。1949年，齊白石當(dāng)造中國文聯(lián)委員、中華全國美術(shù)工作者協(xié)會委員。1952年，被聘為中央美術(shù)院名譽(yù)教授、中國美術(shù)協(xié)會主席、中央文史館研究館員、北京中國畫研究會主席、北京中國畫院名譽(yù)院長。齊白石曾當(dāng)選第一屆全國人大代表。1953年中央文化部授予他“人民藝術(shù)家”稱號。1955年，德意志民主共和國藝術(shù)科學(xué)院授予他“通訊院士”榮譽(yù)狀。1956年獲世界和平理事會1955年度國際和平獎(jiǎng)金。1957年，齊白石擔(dān)任北京中國畫院名譽(yù)院長，同年9月16日謝世，座年95歲。1963年，齊白石被世界和平理事周年紀(jì)念展覽會》。1983年底至1984年1月于中國美術(shù)館舉辦《經(jīng)念齊白石誕辰120齊白石學(xué)畫的故事幅畫完成的全過程，用墨著色的濃淡、深淺、先后、遠(yuǎn)近、配合和渲染之法，都有十分夜已經(jīng)很深了，齊白石毫無倦意，就著微弱的燈，他如饑似渴地一幅幅仔細(xì)觀看、揣摩著。他深深感到，自己過去畫的東西，問題實(shí)在不少。畫人物，身首缺乏一定的比例；一直到主人家的活都干完，他還沒能看完畫譜。他鼓足勇氣向主人借了書，跑到鎮(zhèn)上，買來了紙張和顏料，精心地勾影起來。第一步勾他依著原樣，找相應(yīng)的顏色往上填。但是，這談何容易?他讀了書上關(guān)于設(shè)色的論述，子夜，勾線、設(shè)色，花去了他半年多的業(yè)余時(shí)間。他把這些畫，按照原來的樣子，裝成這是當(dāng)代藝術(shù)大師齊白石在他青年時(shí)代進(jìn)行的一次最大規(guī)模的繪畫實(shí)踐。雖然在當(dāng)時(shí)還很難看出它對這位大師一生事業(yè)的深遠(yuǎn)影響，但是，有了這套書，使他雕花的技巧躍進(jìn)到一個(gè)新的階段，畫譜為他開拓了一個(gè)完全嶄新的境地。有了這個(gè)畫譜，他如魚得水。雕花推動(dòng)著他的繪畫學(xué)習(xí)，繪畫成果又深化、豐富了他雕花的表現(xiàn)手法。“芝術(shù)匠”的聲譽(yù)漸漸地越傳越遠(yuǎn)了。他二十六歲時(shí)，離第一次勾影這個(gè)《畫譜》,已經(jīng)過去六個(gè)年頭了。這六年間，他不知按照這《畫譜》臨了多少遍，積累了上千張的手稿。他逐漸走向了成熟。找他畫畫的人直越來越多，似乎有取代找他雕花的趨勢，終于在1888年，四日雨，哪見文章鍋里煮!明朝無米，吾兒奈何!”后二十年，余嘗得寫真潤金買米，2.鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在這一過程中展示自己的聰明才智，享受創(chuàng)造帶來的快樂。1.“聯(lián)想1+1”——?jiǎng)幽X筋、有創(chuàng)意的發(fā)明：袋鼠雨披、消防滑梯。小結(jié)方法：創(chuàng)造并不難，聯(lián)想很重要，多留意生活，勤2.“小伙伴工作室”——小實(shí)驗(yàn)在自由、自愿組合的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)生活中的課題進(jìn)行研究，策劃創(chuàng)意，計(jì)劃操作步驟，記錄實(shí)施過程，試寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。也可以用別的形式加以匯報(bào)。3.“理想的種子”小報(bào)展、詩誦會課前布置學(xué)生搜集有關(guān)大師的名言、格言，并摘錄。以小組為單位，出一期小報(bào)。參觀結(jié)合班級學(xué)習(xí)生活情況以及教材中出現(xiàn)的一組圖片進(jìn)行評判活動(dòng)。2“我的座右銘”——小制作選擇自己喜愛的名言，制作成小書簽、小卡片，作為座右銘。3“心中的大師”——參觀記參觀科技館，觀看反映大師事跡的電影電視?；蛞孕〗M為單元布置展臺，并準(zhǔn)備解說詞，請全班同學(xué)參觀自辦的展臺，并聽講解，老可鼓勵(lì)有興趣的孩子利用課余找找生活中的不方便、不順利，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)意設(shè)計(jì)活中國醫(yī)學(xué)圣母——林巧稚林巧稚，廈門人，1901年(清光緒二十七年)生于廈門鼓浪嶼基督教徒家庭。林巧稚就讀于鼓浪嶼女子師范學(xué)校時(shí)，有次上手工編織課，老師夸獎(jiǎng)她說：“手很靈啊，當(dāng)個(gè)大1929年，林巧稚以優(yōu)異的成績畢業(yè)，獲博士學(xué)位，被留在北京協(xié)和醫(yī)院當(dāng)婦產(chǎn)科醫(yī)生。不管是什么身份的患者，只要有人向她求診，她都有求必應(yīng)。1932年，林巧稚獲得了到英國倫敦醫(yī)學(xué)院和曼徹斯特醫(yī)學(xué)院進(jìn)修深造的機(jī)會。1933年，又到奧地利首都維也納進(jìn)分享母子的歡樂，忙得連自己的婚姻與家庭都未能顧及。1939年，她再次遠(yuǎn)渡重洋，到美國芝加哥醫(yī)學(xué)院就讀研究生。1940年回國，她不久升任協(xié)和醫(yī)院婦產(chǎn)科主任，成為該1941年底，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，北京協(xié)和醫(yī)院關(guān)門。林巧稚在北京弄堂小胡同10號租幾不收分文藥費(fèi)，還予以資助。許多患者都感動(dòng)得流下熱淚。同為患者看病，到北京大學(xué)任教，整日忙個(gè)不停?？谷諔?zhàn)爭勝利后，協(xié)和醫(yī)院恢復(fù)，林巧稚重回醫(yī)院任職。北平解放前夕，林巧稚決定留在中和我的事業(yè)共存?！敝腥A人民共和國成立后，林巧稚對中國共欣鼓舞。她在短文《打開協(xié)和窗戶看祖國》中寫道：“協(xié)和的窗戶打開了，豎起了五星紅旗……我閃為祖國偉大的進(jìn)步感到光榮驕傲?！绷智芍稍谛轮袊浞质┱沽俗约旱睦硐牒捅ж?fù)。察婦女和兒童的疾病。為了作低我國嬰兒死亡率，防治婦女宮頸癌，她撰寫了婦幼衛(wèi)生林巧稚邀集有關(guān)專家座談，終于創(chuàng)造出用臍換血的醫(yī)療方法，填補(bǔ)了國內(nèi)的空白。她忘作崗位上，病房就是她的家。她用一雙靈巧的手，迎接5萬多個(gè)小生命來到人間。許多林巧稚高明的醫(yī)術(shù)和崇高的醫(yī)德得到政府和人民尊重。1959年。她被推選為中國科學(xué)院學(xué)部委員，在當(dāng)時(shí)是唯一的女學(xué)部委員。她歷任中國學(xué)科學(xué)院副院長、北京協(xié)和醫(yī)院她產(chǎn)科在任、北京婦產(chǎn)醫(yī)院院長、中國醫(yī)學(xué)會婦產(chǎn)科學(xué)術(shù)委員會主任。她是第一屆至第五屆全國人大代表，第三屆起當(dāng)選為全國大常務(wù)委員，還曾擔(dān)任全國婦聯(lián)副主席。為了發(fā)展祖國的醫(yī)療事業(yè)，林巧稚傾注全力為首都醫(yī)院和全國各地培養(yǎng)了大批婦產(chǎn)科專林巧稚是中國現(xiàn)代婦產(chǎn)科學(xué)的主要奠基人之一。19科學(xué)術(shù)會議。1974年。赴日內(nèi)瓦出席世界衛(wèi)生組織召開的醫(yī)學(xué)顧問委員會會議。1978年12月，她和楚圖南率領(lǐng)中國人居友好代表團(tuán)赴西歐四國訪問，在英國時(shí)患腦血栓，林巧稚不顧病魔纏身，仍抱病和學(xué)生們通力合作，經(jīng)過4年努力，于1980年8月完成了50萬字的巨著《婦科腫瘤》。她雖身患重病不能行動(dòng)，仍在病床上日夜籌劃著成立婦產(chǎn)科研究所，時(shí)時(shí)刻刻惦記著她的臨床醫(yī)療工作。她在臨終前還一再囑咐把她的遺體獻(xiàn)給國家作醫(yī)學(xué)研究。1983年4月22日，林巧稚病逝，終年82歲。她逝世后，人們?yōu)榱嗣绹t(yī)師約翰·斯·鮑爾士在他的著作《西方醫(yī)學(xué)在中國宮殿——北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院》中寫道：“林巧稚在國民黨時(shí)期的中國開始了優(yōu)異的醫(yī)學(xué)事業(yè)，而在中華人民共和國時(shí)期達(dá)到了頂峰。現(xiàn)在在中國，她被看作是一個(gè)醫(yī)生女英雄……”浙江溫州甌海區(qū)瞿溪鎮(zhèn)兩名小學(xué)生受“9.11”事件啟發(fā)，發(fā)明了“高樓逃生樓梯”,在該區(qū)第17屆科學(xué)創(chuàng)新比賽中獲一等獎(jiǎng)，引起專家關(guān)注。這項(xiàng)小發(fā)明的作者是瞿溪鎮(zhèn)第三小學(xué)五年級學(xué)生黃健健和周恩琪。兩個(gè)孩子稱，他們的創(chuàng)作動(dòng)因來自美國“9.11”事件。在悲劇發(fā)生的一刻，許多人一時(shí)難以從電梯或樓道教學(xué)目標(biāo)：知道班級美化能給同學(xué)帶來的愉悅，樂意為班級美化做出自己的努力。1、尋找風(fēng)景——我們?nèi)ゲ娠L(fēng)(課前活動(dòng))引導(dǎo)兒童自由組合，參觀校園內(nèi)布置整潔有序、能為兒童提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的班級。了解布置班級的一般要求，尋找發(fā)現(xiàn)其他班級布置得漂亮、實(shí)用、獨(dú)特的地方。完成表格我欣賞的班級我最欣賞他們教室的什么布置為什么2、交流調(diào)查的情況(1)以組的方式交流調(diào)查的結(jié)果，并說說自己的心得和受到的啟發(fā)。(2)結(jié)合自己班級的布置，說說自己最滿意的布置，以及這些布置所帶給自己的樂趣。(1)說說布置教室時(shí)要注意些什么呢?(講究漂亮、獨(dú)特，又要講究實(shí)用)(2)討論：怎樣讓我們的教室更漂亮呢?出出金點(diǎn)子。以小組為單位，制定布置教室的方案，并準(zhǔn)備好教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)班級情況，能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。教學(xué)重點(diǎn)；能為班級美化做些力所能及的事情。(1)交流設(shè)計(jì)的方案，評一評每個(gè)小組方案的優(yōu)缺點(diǎn)和可取性。(2)分組布置教室。對在這個(gè)過程中表現(xiàn)突出的同學(xué)或小組加以評比如“小小設(shè)計(jì)師、小巧手、金點(diǎn)子獎(jiǎng)等”這么美的班級怎樣保持它的美觀與整潔呢?2、一次運(yùn)動(dòng)會教學(xué)目標(biāo)：知道運(yùn)動(dòng)會的基本程序，能為運(yùn)動(dòng)會做一些必要的、力所能及的準(zhǔn)備。能在教師指導(dǎo)下為班級做一些事，為集體榮譽(yù)的獲得盡自己的一份力。教學(xué)重點(diǎn)：能為集體榮譽(yù)的獲得盡自己的一份力。1、出示班中學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會中振奮人心的場面。(頒獎(jiǎng)、拉拉隊(duì)、運(yùn)動(dòng)員的拼搏等畫面)(歌2、這個(gè)學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會即將到來了，同學(xué)們有什么想法嗎?3、討論；要開好運(yùn)動(dòng)會需要做哪些準(zhǔn)備呢?(了解比賽項(xiàng)目、報(bào)名、訓(xùn)練)報(bào)名的過程中引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)自己的特長報(bào)，同時(shí)要根據(jù)擇優(yōu)錄取的原則，教育學(xué)生個(gè)不參加比賽的同學(xué)，怎樣為集體爭光呢?討論：怎樣才能使我們班級在運(yùn)動(dòng)會中獲得好成績呢?訓(xùn)練時(shí)要注意什么?(大家一起來制訂訓(xùn)練計(jì)劃)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上值得學(xué)習(xí)和欣賞的地方，有禮貌地與同學(xué)交流。(1)討論：你覺得怎樣的同學(xué)可以成為班級小明星?(2)說說我們班的班級小明星。動(dòng)手填寫明星卡，并給同學(xué)發(fā)明星卡)小明星，因?yàn)?)。(1)你們想知道他們?yōu)槭裁茨艹蔀樾∶餍菃?想和他們進(jìn)行交流嗎?讓我們當(dāng)一回小記者，采訪一下他們?(2)學(xué)生觀察書上的插圖，說說怎樣進(jìn)行采訪?四人小組討論。確定采訪對象、合理分工、整理材料、把整理好的材料給被采訪者確認(rèn)(3)如何寫采訪提綱教師提供采訪搞，引導(dǎo)學(xué)生讀讀，說說可以采訪哪些內(nèi)容?(4)學(xué)習(xí)采訪的秘訣教學(xué)目標(biāo)：能用自己的方式完成采訪記錄，并大方、流利地在班級中進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的方式完成采訪記錄，并大方、流利地在班級中進(jìn)行交流。學(xué)生交流自己的采訪心得(1)選擇最受大家關(guān)注的同學(xué)作為被采訪對象。(2)其他學(xué)生想好要采訪的問題。(3)選擇主持人等。(4)模擬記者招待會。教學(xué)目標(biāo)：能積極參加班級報(bào)的制作，初步了解出班級報(bào)的一般步驟和方法。教學(xué)重點(diǎn)：能積極參加班級報(bào)的制作，初步了解出班級報(bào)的一般步驟和方法。1、有什么方法可以讓全校師生、家長了解我們的學(xué)習(xí)與生活情況呢?根據(jù)個(gè)人特長自由組合成小組，按總編、責(zé)任編輯、美工、文字、排版等不同崗位進(jìn)行分工。共同確定所編報(bào)紙的大小和報(bào)紙名稱，成立小小報(bào)社。教學(xué)重點(diǎn)：掌握班級報(bào)制作的一些基本要點(diǎn)。1、動(dòng)手編寫小報(bào)(可以是手抄、也可電腦制作)(這個(gè)內(nèi)容可讓學(xué)生在課前完成)(1)分組進(jìn)行評價(jià)，說說評價(jià)的理由?(2)討論我們應(yīng)該用怎樣的評判標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)同學(xué)們的班級報(bào)呢?明確同學(xué)間要學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)心班級，愛護(hù)班級。第三單元家在自然中教學(xué)目標(biāo)：動(dòng)用感官，欣賞大自然的美好，增強(qiáng)自己熱愛大自然的情感。知道大自然中的植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。1、課前：發(fā)動(dòng)學(xué)生通過郊游、逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自(1)大自然欣賞會：以組為單位交流課前收集的有關(guān)大自然的照片、圖片等，談?wù)劯惺堋?2)校園植物小調(diào)查學(xué)生自由組合，分成幾個(gè)小隊(duì)調(diào)查校園植物有多少種顏色。每隊(duì)推選一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)教師可通過談話、提問：大自然是什么顏色的?大自然在我們的校園里撒下了多少種(3)交流調(diào)查結(jié)果，相互交流感受，相互評價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)在大自然中游戲和活動(dòng)的樂趣，喜愛大自然。1、小組學(xué)生交流課前收集以前外出游玩的照片后錄象帶，談感2、派代表說說這個(gè)戶外活動(dòng)是怎么開展的，什么時(shí)間?哪些人到什么地方去開展了那些戶外活動(dòng)?有什么有趣的事?大自然給你留下了怎樣的印象?收獲是什么?等等。3、小結(jié)歸類：這些活動(dòng)按一年四季可以怎樣歸類?4、還想?yún)⒓幽男┠苡H近大自然的有趣的戶外活動(dòng)以及要注意哪些問題。4、小評判：書37頁指出在公路上踢球、用樹枝蕩秋千等不安全、破壞大自然的活動(dòng)是不正當(dāng)?shù)?，?yīng)該開展一些能親近自然鍛煉身體有意社會的有意義的戶外活動(dòng)。5、我是活動(dòng)策劃人以小組為單位制定一個(gè)小組活動(dòng)計(jì)劃，要求寫出一個(gè)簡單的策劃書，內(nèi)容應(yīng)包括活動(dòng)時(shí)間、可行性，應(yīng)可能考慮全面，能有效的幫助開展好2、動(dòng)物、植物和我們教學(xué)目標(biāo)：通過觀察驗(yàn)證，知道一些生物具有的生命現(xiàn)象，體驗(yàn)生命的奇妙神圣。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察、調(diào)查動(dòng)植物的生命現(xiàn)象。3、對生命現(xiàn)象寫的不一樣的理由最后得出一些公認(rèn)的動(dòng)植物的生命特征，比較各小組的討4、朗誦詩歌《爸爸我很死你的獵槍》如果條件許可的話，還可配上亂砍亂伐的鏡頭。教學(xué)目標(biāo)：通過多種途徑認(rèn)識一些有特色的動(dòng)植進(jìn)行研究。初步學(xué)習(xí)將收集到的資料進(jìn)行分類，整理并完成簡單的研究報(bào)告。教學(xué)準(zhǔn)備：收集自己喜愛的動(dòng)植物的有關(guān)資料。找朋友的游戲，把具有相同喜好的同學(xué)結(jié)成一組，然后請你多他有多少了解，這種游戲?qū)χ参锿瑯舆m合。2、小小研討會你想更加全面得了解這種動(dòng)物嗎?它有什么特殊的地方，我們怎樣才能全面得了解它?3、資料交流會(1)結(jié)合課內(nèi)外收集的資料、圖片開一個(gè)資料交流會。教師指導(dǎo)四人小組如何進(jìn)行交流：每個(gè)隊(duì)員先交流自己收集到的資料，不重復(fù)介紹有疑義進(jìn)行商榷。(2)討論如何確定研究報(bào)告的內(nèi)容：去粗取精，有針對性、側(cè)重的選擇資料。(3)以小組為單位完成一張圖文并茂的研究報(bào)告，格式不要求統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識到植物動(dòng)物都是人類的好朋友。1、將制作好的動(dòng)植物的研究報(bào)告進(jìn)行介紹、布展、評比。每個(gè)小組派代表把自己的好朋友介紹給大家，可播放《好朋友》作為背景音樂。4、討論；我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)植物?(生物角、宣傳等)3、美好的家園1、關(guān)于“美好家園”的大討論等等方面的結(jié)論，然后以四人小組為單位討論還包括哪些方面?最后把討論的公約寫在書你生活在這么一個(gè)環(huán)境中感覺會怎樣?一些不同顏色的棋子，也可請學(xué)生自己制作。游戲時(shí)可請幾個(gè)同學(xué)一組，先到終點(diǎn)者為勝。5、交流：哪些大格要進(jìn)步?哪些要退步?為什么?聯(lián)系生活中觀察到的現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：初步了解美好的家園應(yīng)該是怎樣的，我們應(yīng)該盡力創(chuàng)設(shè)美好的生活環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：收集世界各國或中國各地的一些環(huán)保措施。先請學(xué)生說說你心目中美好的家園，學(xué)習(xí)并誦讀《美好的家園——我的夢》,請學(xué)生發(fā)揮合2、我是環(huán)保