高中歷史老師年度工作報(bào)告

Word文檔高中歷史老師年度工作報(bào)告【分享】經(jīng)過一年的工作，對(duì)自己的工作內(nèi)容有了無數(shù)新的的領(lǐng)會(huì)和熟悉。這一年高中歷史老師的工作表現(xiàn)如何呢？就可以總結(jié)一下，職場(chǎng)的成長(zhǎng)離不開對(duì)工作的仔細(xì)分析和復(fù)盤。您是不是正在尋覓有關(guān)高中歷史老師的年度工作總的模板呢？下面是由我我為大家收拾的高中歷史教師年度工作報(bào)告。

高中歷史教師年度工作報(bào)告(篇一)

我擔(dān)任歷史教學(xué)。因?yàn)榻虒W(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，謙虛向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，獵取了無數(shù)珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。

一方面，因?yàn)槲倚５靥庍吘池毟F民族地區(qū)，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們還不能適應(yīng)。另一方面，有的學(xué)生比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有注重到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教導(dǎo)學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對(duì)我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明了到備課的重要性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)光在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時(shí)候，這課的主題是絲綢之路，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。上課內(nèi)容豐盛，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看所有，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，教師天天都要有充沛的精神，讓同學(xué)感觸到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)抱歉，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論辦法，實(shí)行有利辦法解決當(dāng)中困難。

歷史這一門學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既認(rèn)識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓同學(xué)愛慕歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不肯學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些辦法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛?學(xué)習(xí)歷史。

由于歷史的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)浮現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽略。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分學(xué)生舉行有方案的輔導(dǎo)。我把這批學(xué)生分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但因?yàn)槟芰Σ粡?qiáng)的學(xué)生。對(duì)這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。對(duì)這部分人要舉行課余時(shí)光個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分學(xué)生需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些學(xué)生基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在上課時(shí)，我堅(jiān)持課后了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的學(xué)生還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

高中歷史教師年度工作報(bào)告(篇二)

回顧這幾年來的高中歷史教學(xué)狀況，總是感覺自己有無數(shù)不足，我在一個(gè)偏遠(yuǎn)縣城任教，說實(shí)話，生源不好，教學(xué)條件也比大城市的同行們要差無數(shù)，不過在幾年的任教經(jīng)受中，我對(duì)高中歷史教學(xué)有了一點(diǎn)熟悉體味，既有不足的地方，也有一些較為勝利心得，這里與各位同行溝通一二，請(qǐng)各位教師學(xué)生們予以指正。

在早期的教學(xué)中，由于諸多條件的限制，以及自身閱歷的缺乏，在高中歷史教學(xué)中總是感到教學(xué)的辦法、方式有多不足之處：

首先從教學(xué)辦法來看，可能是由于所處地理位置和教學(xué)條件的緣由，教學(xué)辦法比較單一，陳舊，同學(xué)的主體地位體現(xiàn)的不夠突出，無數(shù)時(shí)候，我們是以講解法與敘述法相結(jié)合為主，同學(xué)的調(diào)動(dòng)很不夠，很大程度上是老師的一言堂，實(shí)際上這些都是應(yīng)試教導(dǎo)留下的病根。

第二從教學(xué)結(jié)構(gòu)來看，我們大多還是以歷史學(xué)問閱歷傳授型的教學(xué)結(jié)構(gòu)為主。這就使得同學(xué)很難形成具有主體意識(shí)的理念和精神，這一點(diǎn)與我們現(xiàn)在所提倡的素養(yǎng)教導(dǎo)的理念是徹低相悖的。

在從教學(xué)內(nèi)容上來看，歷史課敘述的是人類的歷史。由一定的人物飾演一定的大事。我們?cè)诮虒W(xué)中簡(jiǎn)單忽視搜集與處理信息、分析與解決問題的能力，常常只是給出一個(gè)或幾個(gè)結(jié)論，但就書本傳授，同學(xué)常常茫茫然，似懂非懂。

隨著教齡的增長(zhǎng)，我加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷嘗試新的方式辦法，取得了一些成果。

一、培養(yǎng)同學(xué)們?cè)趷酆弥袑W(xué)習(xí)

愛好是人對(duì)一定事物和活動(dòng)帶有樂觀心情顏色的內(nèi)在傾向性，以往的教學(xué)閱歷也證實(shí)愛好是學(xué)習(xí)中最活躍、最主動(dòng)的因素，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是一種特別的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主觀緣由，具有追求探究性。

我在教學(xué)中注重通過多種多樣的辦法培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，除采納直觀教學(xué)手段展示物品、圖片，或者影視片段，敘述歷史典故外，還通過傳說、好玩的野史來敘述歷史，盡量將死氣沉沉的歷史課變得生動(dòng)活潑，吸引同學(xué)們的愛好，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，在開心的氛圍中把握學(xué)問。

二、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐

高中歷史教學(xué)的意義和價(jià)值在于引導(dǎo)同學(xué)逐漸形成正確的歷史觀，而這種歷史觀的形成不應(yīng)當(dāng)是對(duì)歷史學(xué)問的容易機(jī)械地記誦，它應(yīng)當(dāng)是同學(xué)對(duì)歷史的原本舉行分析與理解，進(jìn)而學(xué)會(huì)用歷史的視角來熟悉和理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)的問題，學(xué)會(huì)思量人類的進(jìn)展和人生的價(jià)值。因此作為中學(xué)歷史老師，為什么教、教什么、怎樣教，是常常要思量的問題。

一堂歷史課的成敗，歷史教學(xué)的意義和價(jià)值是否體現(xiàn)，終于的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是看同學(xué)是否接受和理解了課堂的教學(xué)內(nèi)容，這種接受和理解是否主動(dòng)和深刻。把握好扎實(shí)的教導(dǎo)教學(xué)理論只是教導(dǎo)實(shí)踐的前提，更重要的是各種教導(dǎo)手段和教學(xué)方式在課堂上的靈便運(yùn)用。教無定法，教可擇法，教亦可創(chuàng)法。要提高歷史教學(xué)水平必需仔細(xì)討論歷史學(xué)問的基本特點(diǎn)，發(fā)掘歷史學(xué)科本身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，立足于當(dāng)前新課程改革的形勢(shì)，選用以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)辦法，大膽舉行探究和創(chuàng)新，以適應(yīng)同學(xué)能力培養(yǎng)的需要。作為一個(gè)從事教學(xué)工作僅僅幾年的衰老老師，就更有須要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

三、教學(xué)要貼合實(shí)際

在教學(xué)中，我注重做到不搞噱頭，不玩花哨，一切從實(shí)際動(dòng)身，務(wù)實(shí)為主，針對(duì)同學(xué)的實(shí)際能力，將課本學(xué)問重新組織，整合，使同學(xué)思路清楚，通俗易懂，收到了良好的教學(xué)效果。

教材是死的，人是活的，最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自己，又適合同學(xué)的教學(xué)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在高中歷史教導(dǎo)這條路上，還需要我孜孜不倦地追求與探究。

高中歷史教師年度工作報(bào)告(篇三)

20XX-20XX學(xué)年度轉(zhuǎn)瞬之間就要過去了，在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻，我特對(duì)自己本學(xué)期的工作做一總結(jié)，即可總結(jié)閱歷教訓(xùn)，同時(shí)也可以對(duì)以后的工作舉行指導(dǎo)。

今年，在教學(xué)方面，我擔(dān)負(fù)著高二班級(jí)四個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還擔(dān)任了高二班級(jí)的班級(jí)組長(zhǎng)，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我即重視同學(xué)的學(xué)習(xí)成果提高，同時(shí)也抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)舉行思想道德教導(dǎo)，轉(zhuǎn)瞬之間，一個(gè)學(xué)期馬上就要過去，在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻，虛心謹(jǐn)慎地總結(jié)過去工作中的閱歷和教訓(xùn)，無論是對(duì)教學(xué)成果的提高，還是老師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高，都是大有協(xié)助的，所以，我特將自己在歷史教學(xué)中的閱歷和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

一、轉(zhuǎn)變同學(xué)在教學(xué)中的`地位。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個(gè)老師講，同學(xué)聽的過程，不僅抹殺了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也使老師忽略了教學(xué)的反潰往往是老師口干舌燥，同學(xué)似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中，我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓同學(xué)在教學(xué)過程中動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)斗》時(shí)，我提前給同學(xué)布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的學(xué)問，讓同學(xué)提前去找答案，去思量。如英國(guó)為什么要發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)斗?，假如沒有虎門硝煙，鴉片戰(zhàn)斗會(huì)不會(huì)爆發(fā)?，為什么說《南京條約》是中國(guó)開頭淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)志?細(xì)小的問題，既讓同學(xué)對(duì)課本學(xué)問有了一個(gè)細(xì)化的了解，同時(shí)也使同學(xué)萌發(fā)了深厚的愛好，自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，讓老師達(dá)到事半功倍的效果。

二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓同學(xué)把握的學(xué)問，形式是指讓同學(xué)把握學(xué)問的辦法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的把握，假如只知道大事的發(fā)生而不知道大事背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順當(dāng)完成的內(nèi)容，由于同學(xué)普通只對(duì)詳細(xì)的大事感愛好，一碰到史學(xué)理論，則開頭表現(xiàn)出畏難的心情，影響了教學(xué)效果，在這種狀況下，我普通先會(huì)采納一些同學(xué)感愛好的學(xué)問或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個(gè)巨大的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，逐步深入和升華主題，讓同學(xué)在不知不覺，既看到了樹木，也不會(huì)忽略森林，完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

三、把困窘留給同學(xué)

輕易得到的，人們往往不會(huì)。在教學(xué)過程中，這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得十分顯然。在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給同學(xué)舉行著講授，但教學(xué)成果總是不見提高，而且久而久之，同學(xué)對(duì)歷史課都失去了愛好，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開頭轉(zhuǎn)變這種授課模式，不再直接告知同學(xué)由于什么所以什么，而是首先給同學(xué)展示現(xiàn)象，然后讓同學(xué)自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí)，我首先向同學(xué)列舉了無數(shù)史實(shí)，告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細(xì)表現(xiàn)，同學(xué)在對(duì)歷史發(fā)出感慨的時(shí)候，都產(chǎn)生了同一個(gè)問題，那就是這些大事為什么會(huì)發(fā)生，我并沒有急于告知同學(xué)答案，而是鼓舞他們自己去思量，在同學(xué)七嘴八舌的研究下，同學(xué)們的答案越來越臨近我想聽到的答案，當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候，無數(shù)同學(xué)的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感，教學(xué)雖然是一門圓滿的藝術(shù)，但是，假如能在其中體味到成就感，也就臨近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

教學(xué)有法，但無定法。在新課改的理念中，小學(xué)是同學(xué)進(jìn)展的空間，課堂是同學(xué)進(jìn)展的平臺(tái)，一個(gè)追求科學(xué)辦法，考究科學(xué)理念的平臺(tái)，一定會(huì)塑造出的實(shí)用之才，在今后的教學(xué)工作中，我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神，并將其融會(huì)貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，用科學(xué)的辦法貫通教學(xué)，用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)在歡樂、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長(zhǎng)，讓自己在歡樂輕松的教學(xué)中，不斷成熟，使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。

高中歷史教師年度工作報(bào)告(篇四)

美國(guó)教導(dǎo)家波斯納(posner)認(rèn)為：沒有反思的閱歷只是狹隘的閱歷，至多是深沉的熟悉。他提出了老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=閱歷十反思。反思，可以使存在的問題得到整改，發(fā)覺的問題準(zhǔn)時(shí)探索，堆積的閱歷升華為理論。又一個(gè)學(xué)期過去了，回想起來，我已經(jīng)工作了五個(gè)年頭，一份春華，一分秋實(shí)，在教書育人的道路我付出了許許多多的汗水，同時(shí)也收獲了無數(shù)無數(shù)。因?yàn)檫@一學(xué)年擔(dān)任小學(xué)試驗(yàn)班的數(shù)學(xué)課，壓力之大，責(zé)任之重，可想而知。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)狀況簡(jiǎn)要總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，尋覓不足。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樂觀學(xué)習(xí)新課程

俗話說，理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。自山東省采取新課程以來，我是第一年帶新課程的新授課，對(duì)新課程的熟悉了解還不夠，因此，必需樂觀學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，認(rèn)真討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合山東省的考試說明，準(zhǔn)時(shí)更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們溝通，樂觀利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了教導(dǎo)教學(xué)博客，養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位衰老的數(shù)學(xué)老師，我發(fā)覺在教學(xué)前后，舉行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)總會(huì)獨(dú)特的見解，教學(xué)前后，都要舉行反思，對(duì)以后上課堆積了閱歷，奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這些見解也是對(duì)課堂教學(xué)十分重要的一部分，堆積閱歷，教后反思，是上好一堂出色而又有效課的第一手材料。

二、關(guān)懷愛惜同學(xué)，樂觀討論學(xué)情

所謂親其師，信其道，愛是最好的教導(dǎo)，作為老師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人?我認(rèn)為，愛同學(xué)是根本。愛同學(xué)，就需要我們敬重同學(xué)的人格、愛好、興趣，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，協(xié)助同學(xué)樹立健全、完美的人格。惟獨(dú)這樣，了解了同學(xué)，才干了解到學(xué)情，在教學(xué)中才干做到有的放矢，增加了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多與同學(xué)溝通，加強(qiáng)與同學(xué)的思想交流，做同學(xué)的伴侶，才干準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，以及年級(jí)中同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的年級(jí)管理提高一些有價(jià)值的建議。

三、充分備課，細(xì)心鉆研教材及考題

一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是老師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重注重了這樣幾點(diǎn)：

1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)分；

2、本節(jié)內(nèi)容在囫圇高中數(shù)學(xué)中的地位；

3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；

4、近幾年高考試題對(duì)本節(jié)內(nèi)容的考查狀況；

5、同學(xué)對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題；

6、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題；

7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)進(jìn)展史上有怎樣的地位；

8、本節(jié)內(nèi)容哪些是同學(xué)可以自學(xué)會(huì)的，哪些是必需要認(rèn)真講解的；哪些是可以不用做要求的.；

9、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)如何處理，難點(diǎn)如何突破，關(guān)鍵點(diǎn)如何引導(dǎo)，懷疑點(diǎn)如何澄清等

在教學(xué)過程過，特殊重視同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，是考生必需牢固而又嫻熟把握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和嫻熟把握，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生對(duì)把握不牢，對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘破不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。還特殊重視同學(xué)對(duì)公式把握的嫻熟程度和基本運(yùn)算的訓(xùn)練，重點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練、

四、落實(shí)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

落實(shí)就是成果，在教學(xué)過程中，特殊關(guān)注同學(xué)的落實(shí)狀況，同學(xué)的落實(shí)在老師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最出成果的一環(huán)。因此，教學(xué)中特殊抓好了一下幾點(diǎn)：

1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注意培養(yǎng)同學(xué)的滿分意識(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程。

2、導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，上課檢查，以提高課堂效率。

3、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》實(shí)行不定期抽查的方式，催促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度。

4、單元測(cè)試準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)收拾錯(cuò)題糾正本。

5、加強(qiáng)尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作，保證尖子生群體的實(shí)力。

6、注意基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。

對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問靈便把握的考查是高考數(shù)學(xué)的一個(gè)最重要的目標(biāo)，因此高考對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的考查既全面又突出重點(diǎn)，特殊利用在學(xué)問交匯點(diǎn)的命題，以考查對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問靈便運(yùn)用的程度、因此對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)一定要在深刻理解和靈便應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能快速精確?????地熟悉、推斷和應(yīng)用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對(duì)教材的討論，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運(yùn)用時(shí)注重條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對(duì)教材中的練習(xí)題，不但要會(huì)做，還要深刻理解在解決問題時(shí)題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維辦法。

五、更新觀念，樂觀舉行新課改

首先，改變觀念要充分熟悉新課改是教導(dǎo)教學(xué)的必定，老師要更新觀念，要仔細(xì)領(lǐng)悟新課改的理念，了解課改革的目的、這樣才不會(huì)在改革當(dāng)中迷失方向。第二，老師要不斷學(xué)習(xí)不斷堆積，要把握豐厚的專業(yè)學(xué)問，所謂給人一杯水，自己要有一桶水，要注重本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的學(xué)問占有。要多渠道實(shí)行不同手段獵取學(xué)問，老師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段舉行學(xué)習(xí)、要多和其它老師溝通、交流，提高合作意識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、同時(shí)，老師是教導(dǎo)、教學(xué)的組織者，要充分理解同學(xué)，了解同學(xué)的實(shí)際狀況，了解他們的愛好和興趣，了解不學(xué)生生的智力差別，做到因材施教、老師要給同學(xué)充分的思維空間、活動(dòng)空間，給他們展示自我的空間和舞臺(tái)，活躍同學(xué)的思維，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，全面提高同學(xué)的各方面能力、

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。因?yàn)殚啔v頗淺，許多地方存在不足，希翼在將來的日子里，能在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

高中歷史教師工作年度考核小結(jié)

光陰飛逝，我們又將迎來新的一年，凡事預(yù)則立，高中歷史老師年度工作需要盡快支配在方案表中，通過年度總結(jié)，它能使我們準(zhǔn)時(shí)找出錯(cuò)誤并改正。一篇優(yōu)秀的高中歷史老師的年度工作總結(jié)是怎么樣的？為滿足您的需求，我我專門編輯了高中歷史教師工作年度考核小結(jié)，希翼能為您提供參考。

高中歷史教師工作年度考核小結(jié)(篇一)

高三歷史教學(xué)工作，總體感覺緊急、勞碌、充實(shí)、快慰。一分耕耘，一分收獲，辛勞和汗水換來了學(xué)問的增強(qiáng)和能力的提高，自我感覺取得了一些閱歷和教訓(xùn)。

一、細(xì)心制定教案和教學(xué)方案

按照小學(xué)和班級(jí)組的要求，細(xì)心制定教學(xué)方案十分須要。一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)月、每一星期、每一節(jié)課的教學(xué)都要事先有個(gè)統(tǒng)籌支配。高三歷史教學(xué)應(yīng)注意歷史進(jìn)展的延續(xù)性和階段性，應(yīng)將同學(xué)已有的學(xué)問融于歷史進(jìn)展的長(zhǎng)河中，將同學(xué)零星的、孤立的學(xué)問與歷史進(jìn)展主線相結(jié)合，逐漸形成學(xué)問體系網(wǎng)絡(luò)。

這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三歷史教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性學(xué)問線索，強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，比如中國(guó)古代中央集權(quán)制度進(jìn)展線索，中國(guó)近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國(guó)家的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展或政治制度演化的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐盛的，復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧基礎(chǔ)學(xué)問、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

在平時(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，注意挖掘?qū)W問間的內(nèi)在聯(lián)系，觸類旁通、舉一反三，培養(yǎng)同學(xué)的變通能力。例如在舉行中國(guó)近代史的復(fù)習(xí)時(shí)，就要求聯(lián)系世界史的學(xué)問。有西方兩次的工業(yè)革命才有西方國(guó)家的侵略擴(kuò)張，而西方國(guó)家的侵略擴(kuò)張就帶來了中國(guó)人民的抗?fàn)幒吞骄?，以及中?guó)民族資本主義的產(chǎn)生和進(jìn)展。

因此，中國(guó)近代史的三條線索即列強(qiáng)的侵華史、抗?fàn)幒吞骄渴?，民族資本主義的產(chǎn)生和進(jìn)展，其發(fā)生的根源都是工業(yè)革命。而反過來工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響就是列強(qiáng)的侵華，中國(guó)人民的抗?fàn)幒吞骄恳约懊褡遒Y本主義的產(chǎn)生和進(jìn)展。通過挖掘這種學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，拓寬了同學(xué)的思路。而這種方式的不斷運(yùn)用，同學(xué)就會(huì)自覺地舉行縱向或橫向?qū)W問的遷移，從而使能力不斷得到提高。

二、深化討論高考說明與歷年試卷

高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。每年高考總會(huì)有一定的調(diào)節(jié)，所以只要高考還存在，討論高考就是一個(gè)永恒的話題。在現(xiàn)在多種版本教材的狀況下，課標(biāo)是專家高考命題的唯一依據(jù)，考試說明是對(duì)高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的詳細(xì)說明和要求，深研考試說明能掌握住高考專家的命題意圖、教導(dǎo)理念和命題思想，從而使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、時(shí)代性、高效率。

復(fù)習(xí)過程中，仔細(xì)討論了近三年的高考試卷，經(jīng)過對(duì)照、分析，與往年相比穩(wěn)了哪些，變了哪些，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些邏輯，以便讓同學(xué)把握一些須要的應(yīng)試技巧。復(fù)習(xí)惟獨(dú)緊扣課標(biāo)才干做到少做無用功，才干少講精講、短時(shí)高效。

當(dāng)前，大學(xué)擴(kuò)招，參考生數(shù)延續(xù)下降，高等教導(dǎo)大眾趨勢(shì)日益顯然，高考招生沖突漸趨緩和，這可能導(dǎo)致高考試題難度降低，促使我們必需重新審視高三復(fù)習(xí)的標(biāo)高問題。應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明，制定科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高，適當(dāng)降低教學(xué)難度，應(yīng)以能力的培養(yǎng)作為高三歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題、押題，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求，而應(yīng)當(dāng)重在基礎(chǔ)學(xué)問的靈便運(yùn)用，重在基礎(chǔ)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，重在基礎(chǔ)學(xué)問向能力的轉(zhuǎn)化。

三、仔細(xì)討論高三同學(xué)的現(xiàn)狀

同學(xué)是教學(xué)的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主體，終于高考的參與者，高考試卷的解答者。不按照本校同學(xué)實(shí)際狀況，舉行的教學(xué)絕對(duì)是空對(duì)空的教學(xué)，教學(xué)效果也不行能抱負(fù)。同學(xué)的總體狀況是基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正。教學(xué)上應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)自信念的樹立和紀(jì)律觀念的培養(yǎng)。惟獨(dú)這樣才干逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習(xí)辦法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。

按照本人所從事的教學(xué)工作和小學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，仔細(xì)閱讀了大量的有關(guān)教導(dǎo)教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教導(dǎo)教學(xué)理論來武裝自己。學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思量的辦法來指導(dǎo)詳細(xì)的工作。通過不斷的修煉，感覺到自己的工作方式有了很大的變化：在教學(xué)中不僅僅只關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，更應(yīng)當(dāng)關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)和終身進(jìn)展；不僅僅關(guān)注歷史學(xué)科的成果，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的整體、全面的進(jìn)展。

四、樂觀發(fā)揮團(tuán)體的力氣與才智

教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)討論是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。通過集體備課研究等教研活動(dòng)和合肥市高考信息溝通會(huì)，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線的學(xué)生、同事舉行溝通，互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，結(jié)合自己的實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教學(xué)辦法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)等，對(duì)我們今年高三歷史教學(xué)大有協(xié)助。

本學(xué)年，第一輪單元復(fù)習(xí)以時(shí)光為挨次，對(duì)同一時(shí)光段內(nèi)橫向?qū)W問，即政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)學(xué)問舉行收拾，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，并舉行理論的概括和解釋。時(shí)光支配主要是在合肥市一模以前，這是打基礎(chǔ)的階段。我們的同學(xué)狀況和目前的高考形勢(shì)打算我們必需注意基礎(chǔ)，而且主要打基礎(chǔ)。

第一輪復(fù)習(xí)時(shí)我們加強(qiáng)對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握程度的檢查，用原始的笨方法——默寫，主要目的是逼同學(xué)去看書，背書，并反饋同學(xué)把握的狀況。難度大的試卷不用，有的同學(xué)自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎(chǔ)題，立足于基本能力要求題，例如再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論；再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和進(jìn)展過程的基礎(chǔ)題目。

近幾年的高考試題大都與學(xué)科熱點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)緊密結(jié)合，體現(xiàn)歷史為特點(diǎn)?？v觀近兩年的高考?xì)v史卷，一個(gè)鮮亮的特色是挑選當(dāng)前理論和實(shí)際的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為試題背景材料，突出反映人與自然，人與社會(huì)和睦進(jìn)展的現(xiàn)代意識(shí)，時(shí)代特征十分顯然。對(duì)此，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中，重點(diǎn)對(duì)這方面的內(nèi)容舉行收拾、分析。對(duì)熱點(diǎn)的收拾、分析盡可能做到全面。

總之，高三歷史復(fù)習(xí)是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問舉行歸納總結(jié)、由點(diǎn)到線、由線到面而形成體系的過程，沒有現(xiàn)成的教材，教師的制造性勞動(dòng)就體現(xiàn)在備課上，不僅要嫻熟把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要討論高考的信息，了解高考的命題要求，和命題趨勢(shì)，融入復(fù)習(xí)之中。所以，每備一節(jié)課，都必需堅(jiān)持做到通讀教材所講的內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)舉行歸納總結(jié)；讀考試說明等材料關(guān)于命題趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，確定復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)；圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、和考試的熱點(diǎn)精選習(xí)題，準(zhǔn)時(shí)鞏固。

高中歷史教師工作年度考核小結(jié)(篇二)

時(shí)光過得飛速，轉(zhuǎn)瞬間高三已經(jīng)走完一半了，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，同時(shí)也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高堆積閱歷，所以要在這一學(xué)期結(jié)束之際對(duì)囫圇學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面而系統(tǒng)的總結(jié)，從中吸收閱歷教訓(xùn)，用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。

回顧本學(xué)期的工作，我主要做好了以下幾件事：

一、確定目標(biāo)。

為了搞好教學(xué)工作，我已經(jīng)全面了解所帶年級(jí)的班情，深化了解同學(xué)的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再按照這些狀況制定符合所帶年級(jí)實(shí)際狀況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)，力爭(zhēng)年級(jí)絕大部分的同學(xué)都能夠聽得懂，學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開頭，必需把這一鋪墊工作做好做實(shí)。

二、仔細(xì)備課。

作為一個(gè)老師，要想上好一節(jié)課，必需首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。由于這一學(xué)期歷史教學(xué)進(jìn)入到了復(fù)習(xí)階段，每節(jié)課的容量特殊大，同時(shí)也要求教師要系統(tǒng)的備課，為了上好我所教的歷史課，我在我們高三班級(jí)歷史組其他教師的細(xì)心指導(dǎo)下仔細(xì)的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備同學(xué)，按照同學(xué)的實(shí)際狀況預(yù)備教學(xué)的內(nèi)容，為此，我們天天必需翻閱十幾種教學(xué)參考書和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料，從中吸收營(yíng)養(yǎng)，以期把每節(jié)新課備得越發(fā)完善，為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、超前聽課。

作為衰老的教師，因?yàn)樽约航虒W(xué)實(shí)踐比較短，閱歷就顯得顯然不足，為了講好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們歷史組其他教師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以達(dá)到博采眾長(zhǎng)，自成一體的目的，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅(jiān)持聽課，評(píng)課，從有教學(xué)閱歷的教師那里學(xué)到了無數(shù)有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期，使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信念十足，游刃有余。超前聽課，備課的作用顯而易見，它在我的成長(zhǎng)路上起到很大的作用，功不行沒。

四、提前試講。

在做好其他的教學(xué)預(yù)備環(huán)節(jié)之后，由于我是一個(gè)衰老的老師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必需自己找一個(gè)空教室或別的比較寧?kù)o的地方舉行多次的試講，通過試講，我可以發(fā)覺我的板書和語(yǔ)言表述上存在的問題和不足，并逐一舉行解決，在解決這些問題的過程中尋覓一種成就感和滿足感，并進(jìn)而樹立和鞏固自己的自信。

五、系統(tǒng)講題。

要想搞好歷史教學(xué)工作，除了搞好常規(guī)教學(xué)以外，還必需對(duì)同學(xué)輔之以練習(xí)，以達(dá)到溫習(xí)和鞏固所學(xué)學(xué)問的目的，這期間同學(xué)必然會(huì)浮現(xiàn)不少錯(cuò)誤，這就牽涉到如何跟同學(xué)講題的問題。我覺得試題就是一種工具，我們就是要通過試題教給同學(xué)一種模式，一種套路，一種普遍的邏輯，對(duì)于試題本身倒是沒有多大的實(shí)際價(jià)值，由于高考是不行能浮現(xiàn)一模一樣的原題的，至多是把我們平常的試題舉行改編，變種，重新舉行整合。所以我們徹低可以利用我們平常所接觸到的有限的試題來把握對(duì)付考試的全部技能。為此，我在講題的時(shí)候，逢做必講，每道題都講，很容易的試題我可以把它舉行改編，進(jìn)而把周邊的學(xué)問也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必需講精講透，要從各種角度跟同學(xué)舉行分析，你要跟同學(xué)明確的指出來，不能模糊，并不是容易的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對(duì)它舉行一個(gè)小結(jié)，以期把這一種類型的試題的邏輯分析給同學(xué)看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，同學(xué)普遍反映良好。

六、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)是不斷的同忘記作斗爭(zhēng)的過程，在學(xué)習(xí)完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，一定要對(duì)之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容舉行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固和提高的目的，因?yàn)闅v史學(xué)科的特點(diǎn)打算了它的學(xué)問點(diǎn)多且龐雜，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)霓k法來對(duì)這些學(xué)問舉行重新整合，我實(shí)行的是一種點(diǎn)，線，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)學(xué)問結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史學(xué)問。既減輕了同學(xué)的記憶負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率，又取得了良好的教學(xué)效果，這樣的一種復(fù)習(xí)辦法確實(shí)值得向無數(shù)文科生推廣。以上就是我高三班級(jí)上學(xué)期的全部的歷史教學(xué)心得，其中有做得比較勝利的閱歷，也有一些教學(xué)效果不太顯然，隨著時(shí)光的推移，學(xué)問的豐厚，閱歷的累積，我信任我一定會(huì)做得更好！

高中歷史教師工作年度考核小結(jié)(篇三)

本學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，謙虛向?qū)W習(xí)。經(jīng)過努力，獵取了無數(shù)珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。

一方面，農(nóng)村的同學(xué)聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，學(xué)生們還不能適應(yīng)。而用方言教學(xué)，又減弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，二班的學(xué)生比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有注重到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教導(dǎo)學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對(duì)我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明了到備課的重要性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)光在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。例如我在講授《背影》的時(shí)候，這課的主題是熟悉和理解有關(guān)音樂的內(nèi)容，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了相關(guān)的音樂，授課時(shí)就胸有成竹了。在播放音樂時(shí)，同學(xué)十分專心，對(duì)此十分感愛好，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。上課內(nèi)容豐盛，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看所有，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，教師天天都要有充沛的精神，讓同學(xué)感觸到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)抱歉，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論辦法，實(shí)行有利辦法解決當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既認(rèn)識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)愛慕語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不肯學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些辦法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛?學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于惟獨(dú)語(yǔ)文水平提高，他們才干提高學(xué)生們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成果優(yōu)秀的學(xué)生很有益處。

由于語(yǔ)文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)浮現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽略。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分學(xué)生舉行有方案的輔導(dǎo)。我把這批學(xué)生分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但因?yàn)槟芰Σ粡?qiáng)的學(xué)生。對(duì)這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。對(duì)這部分人要舉行課余時(shí)光個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分學(xué)生需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些學(xué)生基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的學(xué)生還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成績(jī)。我明了到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語(yǔ)文水平。因此，無論怎樣辛勞，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取長(zhǎng)進(jìn)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。因?yàn)殚啔v頗淺，許多地方存在不足，希翼在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

高中歷史教師工作年度考核小結(jié)(篇四)

本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

本學(xué)期，本人任教高三班級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。但是因?yàn)橐粋€(gè)是文化班、兩個(gè)長(zhǎng)處班同學(xué)水平差距較大，程度掌握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是碰到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓同學(xué)在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等等問題。針對(duì)這些狀況，我在自我反思的同時(shí)，謙虛向有閱歷的老師討教閱歷。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研大綱、努力吃透教材，樂觀開辟教學(xué)思路，同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈便運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)同學(xué)歷史學(xué)習(xí)的愛好，及合作溝通、自主探索、勇于創(chuàng)新的等能力。

二、紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)則制度，不遲到、不早退、無請(qǐng)假。在工作中，恭敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對(duì)人誠(chéng)摯、熱愛同學(xué)、從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和能力。

三、業(yè)務(wù)方面

新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購(gòu)買大量的專業(yè)書籍，如《國(guó)史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國(guó)大歷史》、《極端年月》等，一方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力充實(shí)自己，另一方面給同學(xué)介紹一些新的歷史學(xué)問和理論。同時(shí)也擠出時(shí)光來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，利用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)來豐盛自己的教法，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。

四、不足方面

本學(xué)年度來看，工作中依舊存在些問題，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性問題也還缺乏一些有效地方法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，為高考做好預(yù)備。

高中歷史教師年度考核述職發(fā)言

時(shí)光過得太快，舊的一年即將走完，雖然過去一年您可能碰到挫折和失敗，但在高中歷史老師方面仍然有一些收獲，通過對(duì)過去一年不斷主動(dòng)思量和分析，才干在來年不斷前進(jìn)。有沒有好的辦法來舉行高中歷史老師的的年度回顧呢？以下是我我為大家細(xì)心收拾的高中歷史教師年度考核述職發(fā)言，歡迎您參考，希翼對(duì)您有所助益！

高中歷史教師年度考核述職發(fā)言(篇一)

一年即將過去，可以說既緊急勞碌而又收獲多多。為今后更好地開展工作，總結(jié)一學(xué)年以來工作方面點(diǎn)點(diǎn)滴滴的得與失，總是每學(xué)期必不行少，也是尤為須要的事情?；仡櫠潭桃粚W(xué)期以來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

(一)工作及崗位概況

本學(xué)年本人擔(dān)任高二(31)，(33)兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)工作，在小學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，班級(jí)組老師的大力支持下及本人的辛勤勞動(dòng)下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。除了謝謝小學(xué)對(duì)我的相信外，我必需在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，回報(bào)之以更大的工作熱烈！

(二)思想及工作態(tài)度方面

一學(xué)年來，本人除自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作外，對(duì)小學(xué)各部門的工作，對(duì)小學(xué)組織的各項(xiàng)活動(dòng)、事宜也都予以樂觀協(xié)作。

(三)教學(xué)工作方面

作為科任老師，能仔細(xì)制定方案，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，樂觀參與教研組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，上好每一堂課，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面向同學(xué)。

針對(duì)我校同學(xué)的特點(diǎn)，切實(shí)地做到因材施教。許多同學(xué)曾經(jīng)都認(rèn)為歷史學(xué)科枯燥而乏味，怎樣才干將一節(jié)課上活?怎樣使同學(xué)愛聽歷史課?本校又無學(xué)生科老老師的指導(dǎo)，況且教學(xué)本身也無定法，加上我們的同學(xué)大部分基礎(chǔ)并不是很好，怎么辦?對(duì)于從教僅四年而已的我來說，的確是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

功夫不負(fù)有心人，通過課后找同學(xué)談心，了解到個(gè)別行為上有偏差、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的同學(xué)，因?yàn)榛A(chǔ)太差，無數(shù)課都無法聽懂，所以大部分都有著破罐子破摔的思想，找到了問題的癥結(jié)所在，解決問題也就相對(duì)簡(jiǎn)單多了。課后我把大量的時(shí)光花在了資料的查閱上，盡量多找一些歷史小故事，歷史上的有爭(zhēng)議的話題等等，上課時(shí)密切結(jié)合教材內(nèi)容，給同學(xué)設(shè)疑，輔以有激情地講解，將傳統(tǒng)的深化淺出變成淺入深出。

除讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問外，更注意以德為本，多方面、多角度去培養(yǎng)同學(xué)良好的品德和高尚的人格。當(dāng)一個(gè)老師在課堂上贏得了同學(xué)之后，他自然也就贏得了同學(xué)的恭敬，師生間的距離也就自然拉近了。

高中歷史教師年度考核述職發(fā)言(篇二)

我作為一名青年歷史老師，自從20xx年9月參與工作以來，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心下，在歷史教研組閱歷豐盛的老老師的傳、幫、帶協(xié)助下，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長(zhǎng)。這學(xué)年我擔(dān)任高二以及高一6、7、8班的歷史教學(xué)工作。因?yàn)榻虒W(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論，不斷深化討論教法，謙虛向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，獵取了無數(shù)珍貴的教學(xué)閱歷。以下對(duì)我參加高中歷史新課程教學(xué)改革實(shí)踐工作做一簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中推進(jìn)老師的進(jìn)展與教學(xué)理念的改變。

1、在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的進(jìn)展：

自新課程改革實(shí)施以來，我樂觀參與各級(jí)各類新課程培訓(xùn)，撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史老師的新課程教學(xué)理念和素質(zhì)有顯然提高。同時(shí)小學(xué)和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、藏匿課、集體備課研究、自主學(xué)習(xí)等溝通研討等形式組織歷史老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高，我的新課程教導(dǎo)教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)能力，專業(yè)素質(zhì)都有很大提高和進(jìn)展。

2、歷史老師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中理念的改變和實(shí)踐

新課程改革首先要求老師改變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明白課程的六個(gè)方面的理念，指明白課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中樂觀改變教學(xué)觀念，探究教導(dǎo)教學(xué)邏輯，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅(jiān)持為了每一位同學(xué)的進(jìn)展的指導(dǎo)思想，促進(jìn)同學(xué)全面、健康成長(zhǎng)；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)終身學(xué)習(xí)意識(shí)；以同學(xué)進(jìn)展為中心，重視同學(xué)主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，實(shí)現(xiàn)全體同學(xué)的共同進(jìn)展；良好的師生關(guān)系，和睦、民主化的課堂是新課程教學(xué)勝利的基礎(chǔ)；良性的、多元化的、以綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人；教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和辦法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一；注意教學(xué)反思。老師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用，初步形成了師生互動(dòng)、合作探索、歷史感悟、情景體驗(yàn)、同學(xué)主體、師生平等、民主和睦等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氛圍。

二、課程教學(xué)實(shí)踐

1、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。

面向新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐擔(dān)心的。設(shè)計(jì)一堂什么樣的課才干符合新課程的要求，是擺在我面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而迫切的問題。備感困窘的我和教研組其他教師在集體備課時(shí)商議?研究，相互發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)和不足，共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。集體的才智優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，大家既是合，又是互相促進(jìn)者，推進(jìn)了新課程課堂教學(xué)進(jìn)展。

2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采納多種教學(xué)辦法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，我努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造精品課堂。老師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓展同學(xué)的進(jìn)展空間、開發(fā)同學(xué)的制造力。在教學(xué)中注意同學(xué)的探索過程，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。老師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成共性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，培養(yǎng)同學(xué)的問題意識(shí)，老師不再把傳

遞書本學(xué)問作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教同學(xué)學(xué)上，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以教材為載體，讓他們看到更出色的世界，學(xué)到更廣泛的學(xué)問，把握更科學(xué)的辦法，培養(yǎng)能力，增長(zhǎng)才能。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動(dòng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的溝通。使教學(xué)活動(dòng)更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮同學(xué)的能動(dòng)性，讓同學(xué)自己去分析問題，提出解決問題的辦法，讓同學(xué)更多地獲得探究新學(xué)問的經(jīng)受和獲得新學(xué)問體驗(yàn)。教學(xué)中注意學(xué)問與技能、過程與辦法、情感與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)，注意同學(xué)閱歷、學(xué)科學(xué)問和社會(huì)進(jìn)展三方面內(nèi)容的整合。

我在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開發(fā)一切對(duì)同學(xué)有益的歷史教學(xué)資源，運(yùn)用情景設(shè)置、問題探索、自主學(xué)習(xí)、課堂研究辯論、合作學(xué)習(xí)探索等教學(xué)辦法，同時(shí)利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助，推進(jìn)和深入課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、共性化的同學(xué)歷史習(xí)作鞏固學(xué)問，培養(yǎng)同學(xué)的歷史素質(zhì)和能力。

我在新課程實(shí)踐過程中，注意探究同學(xué)歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和本地實(shí)際，在課堂和課外適當(dāng)布置同學(xué)完成一些多元化、共性化的歷史習(xí)作，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)有助于鞏固學(xué)問，拓展同學(xué)視野和思維，培養(yǎng)同學(xué)的歷史素質(zhì)和能力。

4、以良性的多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)為動(dòng)力，改變同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)進(jìn)展，使學(xué)生們樂學(xué)、會(huì)學(xué)并且學(xué)實(shí)、學(xué)活。

通過一年的教學(xué)，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間平等民主的探究與溝通，推進(jìn)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使同學(xué)感觸到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

高中歷史教師年度考核述職發(fā)言(篇三)

高中歷史老師工作總結(jié)河北望都中學(xué)孫席軍20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬之間就要過去了，在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻，我特對(duì)自己本學(xué)年的工作做一總結(jié)，即可總結(jié)閱歷教訓(xùn)，同時(shí)也可以對(duì)以后的工作舉行指導(dǎo)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者.同學(xué)是被教的主體.因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要.最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受.其實(shí)還應(yīng)充分了解同學(xué)的學(xué)情，這樣才干很好的掌握全局.?

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法.備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對(duì)我說:備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī).我明了到備課的重要性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)光在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不愜意就不收工.雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好.但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué).因此上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很考究辦法了.上課內(nèi)容豐盛，現(xiàn)實(shí).教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看所有，就自然能夠吸引住同學(xué).所以，教師天天都要有充沛的精神，讓同學(xué)感觸到一種自然氣氛.這樣，授課就事半功倍.回看自己的授課，我感到有點(diǎn)抱歉，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn).當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果.我以后必需努力克服，討論辦法，實(shí)行有利辦法解決當(dāng)中困難.所以，我特將自己在歷史教學(xué)中的閱歷和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

1、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓同學(xué)把握的學(xué)問，形式是指讓同學(xué)把握學(xué)問的辦法.高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的把握，假如)只知道大事的發(fā)生而不知道大事背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順當(dāng)完成的內(nèi)容，由于同學(xué)普通只對(duì)詳細(xì)的大事感愛好，一碰到史學(xué)理論，則開頭表現(xiàn)出畏難的心情，影響了教學(xué)效果，在這種狀況下，我普通先會(huì)采納一些同學(xué)感愛好的學(xué)問或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個(gè)巨大的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，逐步深入和升華主題，讓同學(xué)在不知不覺，既看到了樹木，也不會(huì)忽略森林，完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)在教學(xué)中的地位。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個(gè)老師講，同學(xué)聽的過程，不僅抹殺了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也使老師忽略了教學(xué)的反潰往往是老師口干舌燥，同學(xué)似懂非懂.在教學(xué)實(shí)踐中，我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓同學(xué)在教學(xué)過程中動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的主體.既讓同學(xué)對(duì)課本學(xué)問有了一個(gè)細(xì)化的了解，同時(shí)也使同學(xué)萌發(fā)了深厚的愛好，自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，讓老師達(dá)到事半功倍的效果。

3、把困窘留給同學(xué)輕易得到的，人們往往不會(huì)珍惜.在教學(xué)過程中，這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得十分顯然.在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給同學(xué)舉行著講授，但教學(xué)成果總是不見提高，而且久而久之，同學(xué)對(duì)歷史課都失去了愛好，這一度讓我很迷茫.在新課改精神的影響下，我逐漸開頭轉(zhuǎn)變這種授課模式，不再直接告知同學(xué)由于什么所以什么，而是首先給同學(xué)展示現(xiàn)象，然后讓同學(xué)自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題.比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí)，我首先向同學(xué)列舉了無數(shù)史實(shí)，告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細(xì)表現(xiàn)，同學(xué)在對(duì)歷史發(fā)出感慨的時(shí)候，都產(chǎn)生了同一個(gè)問題，那就是這些大事為什么會(huì)發(fā)生，我并沒有急于告知同學(xué)答案，而是鼓舞他們自己去思量，在同學(xué)七嘴八舌的研究下，同學(xué)們的答案越來越臨近我想聽到的答案，當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候，無數(shù)同學(xué)的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感，教學(xué)雖然是一門圓滿的藝術(shù)，但是，假如能在其中體味到成就感，也就臨近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

總之，教導(dǎo)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作.社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展發(fā)生著不斷的變化.作為有責(zé)任感的教導(dǎo)工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決教導(dǎo)教學(xué)工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其邏輯，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命.學(xué)高為師身正為范，成果已經(jīng)成為過去，在今后的教同學(xué)涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教導(dǎo)教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為小學(xué)的教導(dǎo)事業(yè)做出自己的一份努力！

高中歷史教師年度考核述職發(fā)言(篇四)

我擔(dān)任了高三兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長(zhǎng)，遺憾的完成了教學(xué)任務(wù)即小學(xué)制定的功勛目標(biāo)。對(duì)本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率

同學(xué)學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。因此，課堂教學(xué)效率的凹凸直接影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)年我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個(gè)點(diǎn)：

1.努力鉆研教材，仔細(xì)備好每一節(jié)課。

本學(xué)年上課時(shí)光短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細(xì)鉆研教材，弄清教材的學(xué)問重難點(diǎn)，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不上沒有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清晰，讓學(xué)生們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時(shí)光完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的學(xué)問從教學(xué)內(nèi)容的挑選到教學(xué)的方式挑選，無一不經(jīng)過沉思熟慮，有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導(dǎo)入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構(gòu)思?？梢哉f，課外花在預(yù)備教材及鉆研題目上的時(shí)光遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時(shí)光，用常常所說的一句話來講就是上40分鐘的課，通常備課的時(shí)光遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個(gè)小時(shí)。正由于如此，我在上課時(shí)才干做到不慌不忙，從容應(yīng)對(duì)。

2.努力更新教學(xué)觀念，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得開心；注重精講多練，在課堂上教師盡量避開滿堂灌。給同學(xué)消化和接受的時(shí)光，讓同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

3.仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。

有針對(duì)性，有層次性，特殊注重主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實(shí)到位；每一周結(jié)束以后，都有一個(gè)周周練讓學(xué)生們鞏固所學(xué)的學(xué)問。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，判定等級(jí)和批改分?jǐn)?shù)的辦法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程浮現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，舉行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢。

4.做好課后輔導(dǎo)工作，仔細(xì)落實(shí)導(dǎo)師制。

對(duì)我負(fù)責(zé)的不同層次的同學(xué)，在課后舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生來說，所學(xué)的學(xué)問還沒有徹低消化，新學(xué)問又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓舞后進(jìn)生，在課外的時(shí)光輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些同學(xué)有問題的時(shí)候就過來問我，還取了個(gè)意的名字召喚教師行動(dòng)。

每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室，我就特殊的愉快并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成果有了一定程度的提高，并對(duì)歷史慢慢有個(gè)深厚的愛好，這是最愉快最欣慰的事情。

二、努力培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加同學(xué)信念

在培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己自立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目。培養(yǎng)他們自立思量和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生們還沒有上高三的緊急氣氛，大概是暑假?zèng)]有邏輯的學(xué)習(xí)生活讓同學(xué)有點(diǎn)心不在焉，教室里有一段時(shí)光總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，同學(xué)又逐漸學(xué)會(huì)了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)光保持寧?kù)o。

雖然有的同學(xué)有畏難心情，覺得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信念，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次打敗了自己，他們的信念又多了一分。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

樂觀參與備課組活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。作為一個(gè)和睦團(tuán)結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新教師更快的成長(zhǎng)，我們歷史組科組活動(dòng)比較多。對(duì)于每一周一次的集體聽課、評(píng)課活動(dòng)，我都一次不落的參與，對(duì)于集體備課活動(dòng)也是樂觀參加。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時(shí)光總會(huì)去聽一下。

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)年我共聽課至少40節(jié)，備課組活動(dòng)每周一次。這些活動(dòng)讓我在上課時(shí)不斷的提高自我教學(xué)水平，同時(shí)汲取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學(xué)堆積了一定的閱歷。

四、自我反思

因?yàn)殚啔v不足，在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒又能夠充分結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際狀況，所以效果不是很抱負(fù)，比如說聯(lián)系的效果，有時(shí)候因?yàn)樽粤?xí)課時(shí)光太短而題量過大，有些同學(xué)為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來，就浮現(xiàn)了趕作業(yè)的狀況。

所以在下學(xué)年的工作中，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓學(xué)生們?cè)谟邢薜臅r(shí)光內(nèi)做到針對(duì)重難點(diǎn)舉行練習(xí)。

[year高中歷史教師個(gè)人年度總結(jié)范文(合集4篇)

一年過去了，信任在這一年的工作過程中自己經(jīng)受了無數(shù)挑戰(zhàn)，也成長(zhǎng)了無數(shù)，經(jīng)過一年的高中歷史老師工作后我們就該舉行一次總結(jié)了，假如您還想進(jìn)一步進(jìn)展，就必需重視年度總結(jié)。畢竟怎么才干寫好一篇高中歷史老師年度工作總結(jié)呢？以下是我我收集收拾的[year高中歷史教師個(gè)人年度總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

[year高中歷史教師個(gè)人年度總結(jié)范文【篇一】

我擔(dān)任歷史教學(xué)。因?yàn)榻虒W(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，謙虛向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，獵取了無數(shù)珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。

一方面，因?yàn)槲倚５靥庍吘池毟F民族地區(qū)，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們還不能適應(yīng)。另一方面，有的學(xué)生比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有注重到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教導(dǎo)學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對(duì)我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明了到備課的重要性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)光在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時(shí)候，這課的主題是絲綢之路，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。上課內(nèi)容豐盛，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看所有，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，教師天天都要有充沛的精神，讓同學(xué)感觸到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)抱歉，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論辦法，實(shí)行有利辦法解決當(dāng)中困難。

歷史這一門學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既認(rèn)識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓同學(xué)愛慕歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不肯學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些辦法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛?學(xué)習(xí)歷史。

由于歷史的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)浮現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽略。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分學(xué)生舉行有方案的輔導(dǎo)。我把這批學(xué)生分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但因?yàn)槟芰Σ粡?qiáng)的學(xué)生。對(duì)這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。對(duì)這部分人要舉行課余時(shí)光個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分學(xué)生需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些學(xué)生基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在上課時(shí)，我堅(jiān)持課后了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的學(xué)生還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

[year高中歷史教師個(gè)人年度總結(jié)范文【篇二】

在充實(shí)、勞碌和愉悅中，一學(xué)期的工作即將劃上遺憾的句號(hào)，我擔(dān)任高二文科歷史教學(xué)工作，在小學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及本人的努力下，基本順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。現(xiàn)主要對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、制定方案，討論中學(xué)教學(xué)理論

作為一名歷史老師，我仔細(xì)制定方案，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，樂觀參與教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并常常聽同組教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以好的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的形象去面向同學(xué)。

2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

歷史這一門學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既認(rèn)識(shí)又困難，但也簡(jiǎn)單引發(fā)他們的愛好。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓同學(xué)愛慕歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不肯學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些辦法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成同學(xué)喜聞樂見的故事會(huì)，讓他們了解歷史，喜愛?歷史。

3、思想上嚴(yán)于律已，更新觀念，提高思想覺悟

高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，約束自已的言行，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表。在業(yè)務(wù)上，求真、求實(shí)、求善、求美，努力進(jìn)取，踏實(shí)做事；在風(fēng)格上，虛心、謹(jǐn)慎、取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短；在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡己所能，向來以公平、無私、誠(chéng)摯作為自已的為師準(zhǔn)則，公正、公平地對(duì)待每一位同學(xué)，敬重同學(xué)，愛惜同學(xué)，關(guān)懷每一位同學(xué)的成長(zhǎng)和長(zhǎng)進(jìn)，做同學(xué)的良師益友。

4、仔細(xì)鉆研新課程，樹立全新的教學(xué)理念

新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，注重模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳動(dòng)性大，缺乏延續(xù)性、系統(tǒng)性，對(duì)學(xué)問儲(chǔ)備不足的同學(xué)而言，存在理解上困難，對(duì)此，我在堅(jiān)持新課標(biāo)的前提下，對(duì)每課學(xué)問根據(jù)一定的規(guī)律思維舉行重新整合、梳理，大膽取舍，深化淺出，形成系統(tǒng)性。挑選靈便多樣的教學(xué)辦法，同時(shí)以一些學(xué)問點(diǎn)為切入口，尋覓同學(xué)感愛好的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，適時(shí)利用學(xué)問容量大的多媒體輔助教學(xué)，讓同學(xué)多參加到我的教學(xué)中來，以增加學(xué)習(xí)歷史的愛好，這樣可以協(xié)助同學(xué)理解和接受教材中原本枯燥的學(xué)問。同時(shí)做好初高中歷史學(xué)習(xí)的連接，以全新的教導(dǎo)教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，要培養(yǎng)同學(xué)的問題意識(shí)，學(xué)會(huì)探究性學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)合作，讓同學(xué)先把握學(xué)習(xí)的辦法再把握學(xué)問。教學(xué)中，繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)辦法扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)更注意師生合作、生生合作，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)和問題生成的能力，并按照不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注同學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。為了能在有限的時(shí)光內(nèi)完成教學(xué)方案，讓同學(xué)盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)課前給同學(xué)預(yù)備內(nèi)容具體并配有學(xué)問結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓同學(xué)先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于容量很大的教學(xué)就簡(jiǎn)單了許多，同學(xué)學(xué)習(xí)起來也不感覺吃力了。

5、備課中，發(fā)揚(yáng)配合精神，吸取他人特長(zhǎng)

新的課程特殊強(qiáng)調(diào)老師的合作意識(shí)，我與同組的教師常常一起探討對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，在習(xí)題中碰到有爭(zhēng)議的問題也一起研究，我們互相溝通，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，收到了很好的效果。

6、精選各類習(xí)題，仔細(xì)批改，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)

本學(xué)期分單元對(duì)同學(xué)的作業(yè)舉行了審閱，在期末復(fù)習(xí)時(shí)為進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問以提高成果，對(duì)一些精選材料題舉行了全面分析和講解，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問答題舉行了詳盡的講解和帶領(lǐng)同學(xué)集體背誦。

本學(xué)期，做了無數(shù)工作，也付出了無數(shù)，但我深知自已還有許多不足之處，如和同學(xué)的交流溝通不夠，性情有點(diǎn)暴躁，有時(shí)對(duì)待同學(xué)過于柔和，對(duì)個(gè)別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對(duì)尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教導(dǎo)科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。信任：沒有最好，惟獨(dú)更好，在今后的工作中，我力爭(zhēng)改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，改進(jìn)工作辦法，以我的熱心、細(xì)心、恒心、愛心、耐心、精心投入到將來的教導(dǎo)教學(xué)工作中，為我們的同學(xué)和小學(xué)的進(jìn)展貢獻(xiàn)自已的微薄之力。

[year高中歷史教師個(gè)人年度總結(jié)范文【篇三】

高中歷史老師工作總結(jié)河北望都中學(xué)孫席軍20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬之間就要過去了，在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻，我特對(duì)自己本學(xué)年的工作做一總結(jié)，即可總結(jié)閱歷教訓(xùn)，同時(shí)也可以對(duì)以后的工作舉行指導(dǎo)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者.同學(xué)是被教的主體.因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要.最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受.其實(shí)還應(yīng)充分了解同學(xué)的學(xué)情，這樣才干很好的掌握全局.?

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法.備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對(duì)我說:備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī).我明了到備課的重要性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)光在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不愜意就不收工.雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好.但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué).因此上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很考究辦法了.上課內(nèi)容豐盛，現(xiàn)實(shí).教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看所有，就自然能夠吸引住同學(xué).所以，教師天天都要有充沛的精神，讓同學(xué)感觸到一種自然氣氛.這樣，授課就事半功倍.回看自己的授課，我感到有點(diǎn)抱歉，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn).當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果.我以后必需努力克服，討論辦法，實(shí)行有利辦法解決當(dāng)中困難.所以，我特將自己在歷史教學(xué)中的閱歷和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

1、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓同學(xué)把握的學(xué)問，形式是指讓同學(xué)把握學(xué)問的辦法.高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的把握，假如)只知道大事的發(fā)生而不知道大事背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順當(dāng)完成的內(nèi)容，由于同學(xué)普通只對(duì)詳細(xì)的大事感愛好，一碰到史學(xué)理論，則開頭表現(xiàn)出畏難的心情，影響了教學(xué)效果，在這種狀況下，我普通先會(huì)采納一些同學(xué)感愛好的學(xué)問或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個(gè)巨大的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，逐步深入和升華主題，讓同學(xué)在不知不覺，既看到了樹木，也不會(huì)忽略森林，完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)在教學(xué)中的地位。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個(gè)老師講，同學(xué)聽的過程，不僅抹殺了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也使老師忽略了教學(xué)的反潰往往是老師口干舌燥，同學(xué)似懂非懂.在教學(xué)實(shí)踐中，我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓同學(xué)在教學(xué)過程中動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的主體.既讓同學(xué)對(duì)課本學(xué)問有了一個(gè)細(xì)化的了解，同時(shí)也使同學(xué)萌發(fā)了深厚的愛好，自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，讓老師達(dá)到事半功倍的效果。

3、把困窘留給同學(xué)輕易得到的，人們往往不會(huì)珍惜.在教學(xué)