初中八年級(jí)語(yǔ)文課件- 九年級(jí) 語(yǔ)文 作文語(yǔ)言

讓作文鮮活起來(lái)

雷公初中程啟貴教學(xué)目標(biāo)：掌握讓作文生動(dòng)的基本方法,提高語(yǔ)言鑒賞能力。運(yùn)用基本方法在實(shí)際中修改作文，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。懂得運(yùn)用一定標(biāo)準(zhǔn)鑒賞作文。培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。一、?修辭巧用----添魅力修辭是一項(xiàng)富有生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)方式。修辭用得好，可以達(dá)到化抽象為具體、化貧瘠為豐腴、化粗略為細(xì)膩的效果。譬如，運(yùn)用比喻使事物具體可感，特征突出；運(yùn)用排比可使句式勻稱(chēng)，音律鏗鏘；運(yùn)用擬人能使文字親切，生動(dòng)活潑-----所以，修辭用得恰到好處，可使平淡質(zhì)樸的語(yǔ)句熠熠生輝。品味下列各句使用的修辭，說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果1.文學(xué)，也讓我體會(huì)到了古人遠(yuǎn)大的抱負(fù)和執(zhí)著追求理想的悠悠情懷。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”憂國(guó)憂民的心聲；陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)雨聲，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的拳拳愛(ài)國(guó)之情；李白“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”的殷殷期盼，都令我難以忘懷。2.文學(xué)帶給我許多許多，不僅是豐富的知識(shí)，更給予了我無(wú)數(shù)的心靈雞湯。（《我感受到了文學(xué)的魅力》彭祎）3.浪花有力的拍擊巖石，發(fā)出震耳欲聾的響聲，讓人心潮澎湃。聽(tīng)著聽(tīng)著，竟讓人感覺(jué)這是一首激昂雄渾，熱情澎湃的交響曲。（《我感受到了大海的魅力》謝夢(mèng)琴）4.漢字，四四方方，不高貴，卻無(wú)比端莊。它樸實(shí)的外表讓人感到一種親切感，他的平凡恰恰凸顯了它那無(wú)限的魅力。（《我感受到了漢字的魅力》余藝）二、詞語(yǔ)妙用----生靈氣寫(xiě)作中，同學(xué)們?nèi)绻芨鶕?jù)不同的語(yǔ)言場(chǎng)合，推敲運(yùn)用常見(jiàn)的形容詞、數(shù)量詞、動(dòng)詞等，一定會(huì)產(chǎn)生獨(dú)具魅力的語(yǔ)言表達(dá)效果。一別經(jīng)年，故鄉(xiāng)久隔。再難欣賞到那片綠瑩瑩的蘆葦，再難聽(tīng)到那只水鳥(niǎo)嚶嚶的低鳴，再難看到那群姑娘婀娜的舞姿。但在我記憶的深處，那蘆葦，那水鳥(niǎo)，那姑娘，依舊揮之不去。（《心海里的那朵浪花》鄒玥）三、名句引用----增文采名言警句、詩(shī)詞駢賦、俗句諺語(yǔ)等郎朗上口，言簡(jiǎn)意賅，因富有極強(qiáng)的哲理性而被世人一代代傳承吟誦。作文時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用，會(huì)收到既省筆墨，又不落俗套的表達(dá)效果。雪精靈怕生似的悄悄落下，慢慢的飛向大地。一夜之間，這些小小的精靈就給大地蓋上了被子。放眼望處，只能看到青松墨綠的身影，河岸淺淺的痕跡，遠(yuǎn)處幾戶(hù)點(diǎn)著燈火的人家。一切都在這棉被里沉睡，只是偶爾能聽(tīng)見(jiàn)幾聲犬吠，看見(jiàn)幾個(gè)冒雪回家的人，真是“柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”?。。ā段腋惺艿搅俗匀坏镊攘Α防钛澎o）四、修飾多用----富形象寫(xiě)文章，我們提倡語(yǔ)言精練，但切忌語(yǔ)言干癟。初學(xué)作文時(shí)往往存在這樣的不足，事情的前因后果倒是說(shuō)清楚了，但細(xì)讀起來(lái)總覺(jué)得干巴巴的，沒(méi)血沒(méi)肉。究其原因----缺乏必要的修飾成分。1.后來(lái)，我上了初中，學(xué)業(yè)緊張，很少回老家看望，多是奶奶邁著年老的步伐來(lái)看我。有次，奶奶在電話中提到那顆樹(shù)，春天長(zhǎng)出了綠芽，奶奶欣喜的不得了。我聽(tīng)到了奶奶提及那顆樹(shù)，記憶中涌起這樣一幅畫(huà)面：在簌簌的寒風(fēng)中，大樹(shù)披滿了白雪，只露出點(diǎn)點(diǎn)枯枝，幾片敗落的葉子隨著雪花在空中飄轉(zhuǎn)，雪花圍繞著大樹(shù)，似是想喚醒它，告訴它：“春天就要來(lái)了?！蹦菢?shù)卻仍沒(méi)有一絲生機(jī)，像一位頹然的老者，呆呆地坐在那兒，似乎在嘆息……關(guān)于這樹(shù)的林林總總，一遍又一遍地在記憶中回放。我意想回去瞧瞧它了。（《聆聽(tīng)老樹(shù)的聲音》孫子涵）2.英語(yǔ)，我的致命點(diǎn)，每次考試總會(huì)拖我的后腿，它總是如絆腳石一樣把我絆倒。我暗暗地發(fā)誓，一定要擊碎這塊絆腳石。每天早上我會(huì)早早地起床，快速的如廁、洗漱，然后一溜煙跑到教室，拿起書(shū)記憶單詞。有的單詞很難記，一遍不行就多來(lái)幾遍，一天不行就多把一天。一些不知道的句型語(yǔ)法，我多向老師同學(xué)請(qǐng)教，或者課外查閱資料，將它融會(huì)貫通。英語(yǔ)口語(yǔ)很重要，沒(méi)事的，我多與同學(xué)口語(yǔ)交流，多讀英語(yǔ)短文。課堂上，我將更加專(zhuān)注，記好筆記，課后認(rèn)真溫習(xí)。相信，功夫不負(fù)有心人的。我要用我的努力和汗水，為明年的中考畫(huà)上圓滿的句號(hào)?！秺^斗，我的青春旋律》張惠萍五、句式變換----顯美感作文時(shí)，若能變用多種句式，整散兼用，散中見(jiàn)駢，參差錯(cuò)落，跌宕騰挪；狀物寫(xiě)景，敘事說(shuō)理，都能變化生姿，各擅起勝，并能給人以美的享受。在詩(shī)詞的海洋中，我穿越時(shí)空，去唐代用一首詩(shī)換一杯酒，去宋朝用一闕詞得一杯茶。賞大漠風(fēng)光，領(lǐng)山川之美，得哲理名言，感百態(tài)人生……我，感受到了詩(shī)詞的魅力！（魏伶俐《我感受到了詩(shī)詞的魅力》）讀下面兩篇習(xí)作，看看習(xí)作有什么可取的地方？還有什么不足？提出你的想法。我感受到了詩(shī)詞的魅力“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”

----題記

1在中華浩瀚的五千年的歷史長(zhǎng)河里，涌現(xiàn)出一批批的詩(shī)人詞人。他們也許只是暫時(shí)的綻放，但他們的詩(shī)詞卻是永恒的經(jīng)典。即使是時(shí)過(guò)境遷，改朝換代，他們卻猶如明珠一般熠熠生輝。

2.從兒時(shí)的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”到如今的“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”，一句一句的吟詠，讓我慢慢感受到了詩(shī)詞的魅力。

3.歌聲喧嘩，觥籌交錯(cuò)的酒宴上，卻有一人獨(dú)坐中心一語(yǔ)不發(fā)?！巴１扼绮荒苁?，拔劍四顧心茫然”的他在憤懣在發(fā)泄。他的心中是對(duì)懷才不遇的郁悶亦是對(duì)未來(lái)的迷茫，一句“今安在”道出他的多少心酸與迷惘。但又筆鋒一轉(zhuǎn)，他堅(jiān)信他“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”！這是何等的自信與執(zhí)著，即使再困難再坎坷，只要心中有信念那么就一定會(huì)成功!4.一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪”讓我感受到了詩(shī)詞的豪邁。第四段缺乏形象描繪，借助想象，寫(xiě)一段話抒寫(xiě)自己的感受，升華主題，豐富習(xí)作的內(nèi)容.這就是李白，詩(shī)人李白，酒仙李白，詩(shī)仙李白。透過(guò)詩(shī)句，我感受到了他的自信，豪邁樂(lè)觀。雖政治上不如意，但他堅(jiān)信自己的理想之舟一定會(huì)借風(fēng)浪達(dá)到勝利的彼岸，何等的胸襟，何等的氣度！

5.寂靜的夜晚，獨(dú)有一輪明月掛在天空。月下有一人和一影，似在“把酒問(wèn)青天”又似在“起舞弄清影”。本是月圓之夜，團(tuán)圓之時(shí)，可是他卻是獨(dú)身一人，獨(dú)望圓月抒懷。

6.一杯酒下肚，他在朦朧的月色中驚問(wèn)“明月幾時(shí)有”？又一杯飲下，他在遙想“我欲乘風(fēng)歸去?！庇滞蝗幌肫鹁盘熘系暮腿碎g的暖，笑答道：“何似在人間”。轉(zhuǎn)身又飲一杯，帶著幾分醉意質(zhì)問(wèn)天上月亮“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”道不盡他內(nèi)心的孤獨(dú)和落寞.但又或想到這月的圓缺已是定然，何苦又為自己徒增感傷。于是端著酒，對(duì)著家人和明月感慨“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”！是啊，即使無(wú)法相見(jiàn)，但只要心系對(duì)方，再遠(yuǎn)地距離又何妨！我為他的情感而感慨，為他的文字而觸動(dòng)，這便是詩(shī)詞的魅力！第六段詞人中秋飲酒思人，缺乏形象性描繪。借助想象，寫(xiě)寫(xiě)自己讀詞的的感受，豐富詞人的形象，升華習(xí)作主題。透過(guò)詞句，我感受到了詞人的豁達(dá)樂(lè)觀。月光融融，衣袂飄飄，詩(shī)意洋洋。詞人借助文字把我?guī)Щ亓四侵星镏埂．?dāng)我讀到“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”時(shí)，這美好的祝福也令我怦然心動(dòng)。中秋之月，真美！蘇軾之詞，真美??！7.在詩(shī)詞的海洋中，我穿越時(shí)空，去唐代用一首詩(shī)換一杯酒；去宋朝用一闕詞得一杯茶。賞大漠風(fēng)光，領(lǐng)山川之美，得哲理名言，感百態(tài)人生……我，感受到了詩(shī)詞的魅力！你覺(jué)得習(xí)作的題記運(yùn)用得怎么樣？1.題記既可以是交待寫(xiě)作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。2.題記應(yīng)展示主要內(nèi)容，揭示作品內(nèi)涵。3.題記既要開(kāi)宗明旨、簡(jiǎn)潔明了，也要語(yǔ)言精美，富有文采。4.題記應(yīng)意蘊(yùn)豐厚，情味綿長(zhǎng)。添加題記：1.詩(shī)詞如美麗的珍珠，串起了我點(diǎn)點(diǎn)的回憶。2.詩(shī)詞的海洋魅力無(wú)窮，徜徉其中，收獲無(wú)限。聆聽(tīng)生命的聲音

1.兒時(shí)，老家門(mén)前有棵老樹(shù)，長(zhǎng)著泛黃的葉子，樹(shù)皮也有些剝落，寒風(fēng)四起，大樹(shù)仿佛就要塌倒，搖搖欲墜，沒(méi)有生命的一點(diǎn)張力，病怏怏的。

2.那時(shí)，我就問(wèn)奶奶：“這樹(shù)是快死了吧，為什么不趁早砍掉，還能值點(diǎn)錢(qián)呢？”奶奶點(diǎn)了點(diǎn)我的額頭，說(shuō)：“你呀，只會(huì)想這些。”我掏氣地做了個(gè)鬼臉。一會(huì)兒，奶奶看著眼前這顆老樹(shù)嘆息著說(shuō)；“它呀，也活了十幾年了，前年春還冒了新芽，今年怕是撐不住了?！彼剖窃谂c我說(shuō)話，又似在自語(yǔ)自語(yǔ)。

3.后來(lái)，我上了初中，學(xué)業(yè)緊張，很少回老家看望，多是奶奶邁著年老的步伐來(lái)看我。有次，奶奶在電話中提到那顆樹(shù)，春天長(zhǎng)出了綠芽，奶奶欣喜的不得了。我聽(tīng)到了那顆樹(shù)，回憶涌起一幅畫(huà)面。在簌簌的寒風(fēng)中，大樹(shù)披滿了白雪，只露出點(diǎn)點(diǎn)枯枝，幾片敗落的葉子隨著雪花在空中飄轉(zhuǎn)，雪花圍繞著大樹(shù)，似是想喚醒它，告訴它：“春天就要來(lái)了?！蹦菢?shù)卻仍沒(méi)有一絲生機(jī)，像一位頹然的老者，呆呆地坐在那兒，似乎在嘆息……關(guān)于這樹(shù)的林林總總，一遍又一遍地在記憶中回放。我意想回去瞧瞧它了。

4.待到學(xué)校放假，我做完了作業(yè)之后，獨(dú)自搭車(chē)想回到老家，我坐在班車(chē)車(chē)窗旁，這正是深春，窗外面的樹(shù)都長(zhǎng)著綠枝，隨風(fēng)搖擺。我想那顆老樹(shù)也應(yīng)該是這樣了吧。我回到家，奶奶開(kāi)心地忙里忙外，臉上掛滿了笑容。我走到大樹(shù)前，它并沒(méi)有像我在路邊所看到的樹(shù)一樣茂盛充滿朝氣，但卻也長(zhǎng)出了綠芽，這便是生命的希望，有些枝干上還掛著剛長(zhǎng)