第十講 小標(biāo)題串聯(lián)法熠熠生輝-中考語(yǔ)文【滿分作文】技法展播十八講

滿分作文技法展播第十講小標(biāo)題串聯(lián)法熠熠生輝【滿分作文展示】核心技法秘笈：小標(biāo)題串聯(lián)法桃樹下的風(fēng)景家門口有一棵桃樹，春來(lái)桃花盛開(kāi)，秋來(lái)碩果飄香。寒暑易節(jié)，四季更替，桃樹陪我一路走過(guò)，也見(jiàn)證了我的喜怒哀樂(lè)……眉頭緊蹙·嘆落紅階段性檢測(cè)的成績(jī)已經(jīng)下來(lái)了，我本以為會(huì)考得不錯(cuò)，誰(shuí)知“天不作美”，考得竟然一塌糊涂！回到家，站在門口的桃樹下，忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，簌簌有聲，凋謝的桃花隨風(fēng)隕落?！盎ㄖx花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？”我伸手接起片片落紅，無(wú)限傷感涌上心頭，“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”眉頭漸舒·悟珍惜幾天來(lái)，考試失利的陰影始終籠罩著我，情緒一直比較低落。一天傍晚，我與媽媽坐在門前的石凳上，我們的談話由這眼前的桃樹展開(kāi)——“您看，這桃花前幾天還開(kāi)得那么鮮艷，可轉(zhuǎn)眼就都落了——”我滿腹惆悵地說(shuō)。“孩子，世上哪有長(zhǎng)開(kāi)不敗的花？不過(guò)，既然她們?cè)诖汗庵芯`放了自己，落了，也就不會(huì)有什么遺憾了。”媽媽說(shuō)?！斑@話怎么講？”我抬起頭。媽媽用慈祥的目光望著我：“‘花無(wú)百日紅，人無(wú)千日好’，桃花抓住了大好春光，該開(kāi)的時(shí)候就開(kāi)了，她承受了陽(yáng)光、雨露，向世人展示了自己，也就完成了自己的使命。人也一樣，趁著年輕，只有努力追求，才能走好自己將來(lái)的人生之路?！甭?tīng)了媽媽的這番話，我不由心頭一震。是啊，前段時(shí)間的我滿足于原先的成績(jī)，驕傲自滿，不思進(jìn)取，不是看電視，就是玩游戲，哪有一點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)的心思呢？那些寶貴的日子我都虛擲輕拋了，又何談收獲呢？我終于明白了媽媽的用意。是的，時(shí)間易逝，如不好好珍惜定會(huì)一事無(wú)成。我眉頭一舒，心頭的陰霾頓時(shí)一掃而空，站起身來(lái)，大步向屋子走去……眉開(kāi)眼展·望豐收自從那次與媽媽的談話后，我才真正領(lǐng)悟了“少壯不努力，老大徒傷悲”的真正含義。雖然經(jīng)過(guò)了一連幾個(gè)星期聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)，我仍然感到渾身有使不完的勁。“孩子，快來(lái)看！”循著媽媽的喊聲，我三步并作兩步向門口跑去。在我的面前出現(xiàn)了這樣一幅圖景：經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗禮，那枝繁葉茂的桃樹上忽然間多出了一簇簇毛絨絨的小桃子，她們?cè)谖L(fēng)中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像在調(diào)皮地與春風(fēng)捉迷藏。望著眼前這生動(dòng)的一幕，我仿佛已經(jīng)看到了秋天碩果滿枝的豐收景象，個(gè)個(gè)桃子都是那么大、那么紅，讓人垂涎欲滴，嘗一口，香甜無(wú)比，一直滋潤(rùn)到心間……對(duì)話歲月如歌。在我追逐夢(mèng)想的日子里，同窗的友情、溫暖的親情、永恒的師生情，這些美好回憶譜成了一曲激昂的樂(lè)章，高奏著我追夢(mèng)途中的感動(dòng)。G大調(diào)食堂里，嘈雜紛亂。刷卡機(jī)刺耳的吵鬧讓我更加窘迫——飯卡沒(méi)錢了！“給，先用吧！”是A同學(xué)。一場(chǎng)誤會(huì)讓我倆形同陌路，這次……“快點(diǎn)吧，沒(méi)有物質(zhì)食糧還怎么吸收精神食糧??！”她粲然一笑，溫暖而真誠(chéng)，仿佛一陣柔和的春風(fēng)，融化了我心中隔膜的堅(jiān)冰?！爸x謝！”我接過(guò)那張小小的飯卡，也接過(guò)了沉甸甸的友誼。簡(jiǎn)短的對(duì)話，記載友情，仿佛色彩明亮、堅(jiān)定的G大調(diào)，在追逐夢(mèng)想的日子中，奏響友誼的篇章。C小調(diào)醫(yī)院里，梔子花開(kāi)得蒼白。做完去瘊子的手術(shù)，我單腳跳出診室，媽媽不由分說(shuō)地背起了我！“媽媽，我能走！”我掙扎著要下來(lái)?！澳愕哪_早點(diǎn)養(yǎng)好，我才能放心啊?！蔽抑坏渺o靜地伏在媽媽背上，聞著她頭發(fā)上熟悉的清香，恍惚回到了童年，那時(shí)這背挺直而溫暖，但此時(shí)，媽媽步履蹣跚，像秋風(fēng)中搖曳的樹葉。她氣喘吁吁，頭上隱約的銀絲刺痛了我的眼睛。平常的對(duì)話，詮釋母愛(ài)，仿佛淡雅、低吟的C小調(diào)，在追逐夢(mèng)想的日子里，讓我體味到最深、最真的幸福的滋味……F大調(diào)教室中，氣氛有些壓抑?！袄蠋?，為什么扣我這么多卷面分？”我把卷子攤在老師面前，暗自抱怨他吹毛求疵?！罢f(shuō)說(shuō)看，這兩份卷子經(jīng)過(guò)電腦掃描之后，有什么差距？”老師拿來(lái)卷面整潔的作文讓我比較。接著，老師又耐心地告訴我因?yàn)闀鴮懣赡苷兄碌钠渌麊?wèn)題，我當(dāng)即驚出了一身冷汗。讀萬(wàn)卷書不如遇一良師，嚴(yán)格要求的老師，是鞭策我走向完美。老師無(wú)情批評(píng)的背后隱藏的苦心，恰恰體現(xiàn)了對(duì)我的殷切希望！真誠(chéng)的對(duì)話，承載師恩，諄諄忠言，猶如深沉、鏗鏘的F大調(diào)，在追逐夢(mèng)想的日子里，讓我時(shí)刻保持清醒。朋友、家長(zhǎng)、老師，感謝你們給我力量，給我力量，追夢(mèng)的翅膀才更加輕盈。在追逐夢(mèng)想的日子里，那些讓我難忘的對(duì)話，那些多彩動(dòng)人的細(xì)節(jié)，早已豐富了生命的內(nèi)涵……

你是我最感激的人

歲月是韶光之海的清澈雙眼，流年是時(shí)間之花的溫柔點(diǎn)綴。初中三年即將過(guò)去，你是我最感激的人。相識(shí)·信心陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙，在教室的地板上灑下一片斑駁。你面帶微笑，輕輕地踏進(jìn)，是那樣的溫柔，那樣的慈愛(ài)，使剛?cè)氤跻坏奈夷穷w膽小不安的心沐浴在溫暖的春風(fēng)里，瞬間平靜了下來(lái)。你用你那熾熱的眼神掃視一周，緩慢而又有力地說(shuō)道：“同學(xué)們，作為是升入初中的新生，是祖國(guó)的花朵。前方有無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻等著你們?nèi)タ朔?，不要灰心，相信自己，迎難而上，在青春中揮灑血與汗，那么在豐收之季你也將收獲碩大而甜蜜的果實(shí)，老師永遠(yuǎn)是你們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾！”教室里一片掌聲，你將信任的目光投向我，我也看著你，重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師，謝謝你給予我無(wú)窮的信心。相處·負(fù)責(zé)夏日炎炎，你患了嚴(yán)重的感冒，卻堅(jiān)持來(lái)上課，嗓音沙啞，卻仍盡自己最大的努力保持聲音的清晰與洪亮。黑板上您的一筆一畫無(wú)不像一盞盞明燈，指引著滿頭霧水的我們走過(guò)“柳暗花明又一村”。勾勒出我們前進(jìn)的目標(biāo)與方向。初三，當(dāng)試卷與難題奏響糾結(jié)的進(jìn)行曲，你索性留校吃飯，以便能夠及時(shí)幫助同學(xué)解答。每當(dāng)我的試卷布滿紅叉，你沒(méi)有責(zé)備，沒(méi)有失望，依舊懷著滿腔熱情耐心地為我講解，直到我的成績(jī)又名列前茅，你露出欣慰的笑容。閉上眼，你負(fù)責(zé)的身影一遍又一遍地閃現(xiàn)。老師，謝謝你的負(fù)責(zé)讓我成長(zhǎng)。相離·期待風(fēng)吹起碎花般的流年，又輕輕撿起時(shí)光的裙角。今天即是人生的第一考，也將是我倆分別的時(shí)刻。你站立在前往考場(chǎng)的路途中，一身素凈的白衣，猶如一朵潔凈素雅的白蓮，讓人覺(jué)得怡人心目。又猶如一潭清水，寧?kù)o深遠(yuǎn)，讓緊張的心頓時(shí)平靜下來(lái)。你看到我，微微一笑，還是往日的慈愛(ài)與安詳?！凹佑?，老師相信你，一定會(huì)考好的！”我沿著你期待的目光走向考場(chǎng)，心里暗暗地說(shuō)道：“我一定不會(huì)讓您失望的！”老師，謝謝你的期待給予我力量。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！敝x謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)。

【技法解讀】文字解說(shuō)一是內(nèi)容選擇上必須“承上”。注意，平時(shí)我們說(shuō)的“承上啟下”是結(jié)構(gòu)上的要求。小標(biāo)題內(nèi)容，必須承“上”——就像是小組長(zhǎng)每天要干啥，必須服從班主任和班長(zhǎng)一樣，小標(biāo)題的內(nèi)容必須服從主題表達(dá)，或?qū)又行木洌ㄖ行木渚褪侵黝}的載體），或?qū)訕?biāo)題。比如，《對(duì)話》一文，中心句是“同窗的友情、溫暖的親情、永恒的師生情，這些美好回憶譜成了一曲激昂的樂(lè)章，高奏著我追夢(mèng)途中的感動(dòng)”，其中的重點(diǎn)詞“激昂的樂(lè)章”成為作者思維的出發(fā)點(diǎn)，跟“樂(lè)章”相對(duì)應(yīng)，擬定了“G大調(diào)”“C小調(diào)”“F大調(diào)”這三個(gè)特色鮮明的小標(biāo)題，非常精當(dāng)。巧妙地把寫作內(nèi)容引向自己熟悉的領(lǐng)域，自己也就可以“大展拳腳”了。又比如，《桃樹下的風(fēng)景》一文開(kāi)頭明確了中心句“寒暑易節(jié)，四季更替，桃樹陪我一路走過(guò)，也見(jiàn)證了我的喜怒哀樂(lè)”，下文的內(nèi)容緊隨中心句展開(kāi)，小標(biāo)題“眉頭緊蹙·嘆落紅”“眉頭漸舒·悟珍惜”“眉開(kāi)眼展·望豐收”，既扣住中心句的“桃樹”、又寫“我”的心路歷程，是中心句的“得力干將”。二是作用發(fā)揮上必須“啟下”。小標(biāo)題要牢牢把握自己的“領(lǐng)地”，必須高度概括“所轄”段落的內(nèi)容，領(lǐng)起“所管”屬地。也就是說(shuō)，用高度凝練的語(yǔ)言（一般是3—8個(gè)字）概括下文。比如，《你是我最感激的人》一文，開(kāi)頭擺出主題句“初中三年即將過(guò)去，你是我最感激的人”，小標(biāo)題將“三年”中你我交往“分解”為三個(gè)階段，擬定了“相識(shí)·信心”“相處·負(fù)責(zé)”“相離·期待”——這三個(gè)結(jié)構(gòu)一致的小標(biāo)題中，“相識(shí)”“相處”“相離”體現(xiàn)了你我交往的幾個(gè)階段，是下面段落選材的“時(shí)間”或“階段”要求；“信心”“負(fù)責(zé)”“期待”是高度概括的人物精神、收獲或感受，是下文寫作必須緊扣的“核心詞”。此外，《桃樹下的風(fēng)景》一文的小標(biāo)題，對(duì)下文的“領(lǐng)起”作用更為明顯，請(qǐng)大家繼續(xù)品讀。給文章擬定恰當(dāng)、得力的小標(biāo)題，必須上接“天線”，下?lián)帷袄杳癜傩铡?。至于你想要有?chuàng)意一些，那不妨發(fā)揮自己的才華，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，擬出獨(dú)具創(chuàng)意的小標(biāo)題。三是擬題要準(zhǔn)要巧。所謂準(zhǔn)，就是小標(biāo)題一定要扣住作文題目來(lái)衍生，才能扣住中心，從多方面對(duì)中心加以突破；所謂巧，就是要盡量使設(shè)置的小標(biāo)題顯得精致緊湊，貼切自然，而不露人工雕琢的痕跡。精心擬寫開(kāi)頭和結(jié)尾，不可隨便省略。每個(gè)片斷的開(kāi)頭或結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上要盡量相似，形成遙遙想望的排比或反復(fù)。每個(gè)片斷的開(kāi)頭或結(jié)尾要能概括片斷意，要能強(qiáng)調(diào)文章主題。各片斷應(yīng)力求簡(jiǎn)潔，只求關(guān)鍵，不求其余，力戒拉雜繁瑣。幾個(gè)片斷所占版面基本相當(dāng)，不可有大的懸殊?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】一、3篇中考滿分作文都很棒，在具體寫法上各有特點(diǎn)，其中，《對(duì)話》選材真實(shí)頗為亮眼，《你是我最感激的人》飽含感情也很動(dòng)人，《桃樹下的風(fēng)景》以物喻人的寫法很值得學(xué)習(xí)。二、三篇佳作的作者有個(gè)共同的標(biāo)簽，叫做“小標(biāo)題控”。擬定的小標(biāo)題成為文章的重要“得分點(diǎn)”，對(duì)我們學(xué)習(xí)擬定小標(biāo)題很有啟示作用。三、如果將作文中幾大要素，用咱們最熟悉的班級(jí)來(lái)打比方，