北京市順義區(qū)重點中學高二上學期期中語文試題（含答案）

北京市順義區(qū)重點中學高二上學期期中語文試題（含答案）順義重點中學2023-2024學年度第一學期高二年級期中考試

語文試卷

一、基礎知識（每題2分，共12分）

1.下列句中加點字解釋有誤的一項是（2分）（）

A.敏于事而慎于言敏捷B.天下歸仁焉稱贊、稱許

C.惡得不禁惡而勸愛鼓勵D.常于幾成而敗之接近

2.下列句子中沒有通假字的一項是（2分）（）

A.當察亂何自起？起不相愛B.知者不惑，仁者不憂

C.若火之始然D.致知在格物

3.下列各項中加點虛詞的意義與用法與例句相同的一項是（2分）（）

例句：有是四端而自謂不能者

A.任重而道遠

B.入而不仁

C.死而不亡者壽

D.聚族而謀之

4.下列各項中加點虛詞的意義與用法與例句相同的一項是（2分）（）

例句：仁以為己任，不亦重乎？

A.圣人以治天下為事者也

B.故攻異國以利其國

C.是以圣人無為，故無敗

D.以不忍人之心行不忍人之。

5.下列文學常識表述不正確的一項是（2分）（）

A.孔子名丘，字仲尼，中國古代思想家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人。《論語》是孔子弟子及再傳弟子記錄的孔子及其弟子的言行錄，宋儒將《論語》《大學》《孟子》《中庸》合稱為“四書"。

B.孟子名軻，著名的思想家、政治家、教育家，儒家的重要代表人物，他繼承了孔子“仁”的思想并將其發(fā)展成為“仁政"思想，被稱為“亞圣”。

C.老子名聃，中國古代思想家、哲學家、文學家，道家學派創(chuàng)始人，與莊子并稱“老莊"。老子思想對中國哲學發(fā)展具有深刻影響，其思想核心是樸素的辯證法。

D.墨子名翟，中國古代思想家、教育家、科學家，是中國歷史上唯一一個農(nóng)民出身的哲學家，是墨家學派創(chuàng)始人。墨家在先秦時期影響很大，與道家并稱“顯學”。

6.下列文學常識表述不正確的一項是（2分）（）

A.《復活》是由19世紀俄國的批判現(xiàn)實主義作家列夫·托爾斯泰所作。它以生活的真實為基礎，以資產(chǎn)階級人道主義為出發(fā)點，反映了官場、監(jiān)獄、法庭的黑暗和下層人民生活的苦難。

B.《大衛(wèi)·科波菲爾》是19世紀英國浪漫主義作家狄更斯的名作，他特別注意描寫英國社會底層的“小人物"的生活遭遇，全書融入了作者本人的許多生活經(jīng)歷。

C.海明威是美國現(xiàn)代作家，20世紀最著名的小說家之一。海明威于1954年憑借《老人與海》榮獲諾貝爾文學獎，小說展現(xiàn)了人與自然之間一場驚心動魄的搏斗。

D.《百年孤獨》是魔幻現(xiàn)實主義的代表作，小說講述了在虛構城鎮(zhèn)“馬孔多”里布恩迪亞家族的百年歷史，借此展現(xiàn)了拉丁美洲人民幾個世紀的生活和奮斗歷程。

二、閱讀下面的材料，完成下面9~10題。（共11分）

材料一：

①文字發(fā)生之初是“結繩記事"，需要結繩來記事是為了在空間和時間中人和人的接觸發(fā)生了阻礙。我們不能當面講話，才需要找一些東西來代話。在廣西的瑤山里，部落有急，就派了人送一枚銅錢到別的部落里去，對方接到了這記號，立刻派人來救。這是“文字”，一種雙方約好代表一種意義的記號。如果是面對面可以直接說話時，這種被預先約好的意義所拘束的記號，不但多余，而且有時會詞不達意引起誤會的。

②文字所能傳的情、達的意是不完全的。這不完全是出于“間接接觸"的原因。我們所要傳達的情意是和當時當?shù)氐耐饩窒嗯浜系?。你用文字把當時當?shù)氐那橐庥浟讼聛?，如果在異時異地的圜局中去看，所會引起的反應很難盡合于當時當?shù)氐泥骶种锌赡芤鸬姆磻?。文字之成為傳情達意的工具常有這個無可補救的缺陷。于是在利用文字時，我們要講究文法，講究藝術。文法和藝術就在減少文字的“走樣”。

③在說話時，我們可以不注意文法。并不是說話時沒有文法，而且因為我們有著很多輔助表情來補充傳達情意的作用。我們可以用手指指著自己而在話里吃去一個“我"字。在寫作時卻不能如此。于是我們得盡量地依著文法去寫成完整的句子了。不合文法的字詞難免引起人家的誤會，所以不好。說話時我們?nèi)绻昧送暾木渥?，不但顯得迂闊，而且可笑。這是從書本上學外國語的人常會感到的痛苦。

④文字是間接的說話，而且是個不太完善的工具。當我們有了電話、廣播的時候，書信文告的地位已經(jīng)大受影響。等到傳真的技術發(fā)達之后，是否還用得到文字，是很成問題的。

⑤這樣說來，在鄉(xiāng)土社會里不用文字絕不能說是“愚”的表現(xiàn)了。面對面的往來是直接接觸，為什么舍此比較完善的語言而采取文字呢？

（取材于《鄉(xiāng)土中國·文字下鄉(xiāng)》）

7.根據(jù)材料一，下列對“文法"理解不正確的一項是（2分）（）

A.在文字利用上講究文法是為了減少文字的“走樣”。

B.說話時的輔助表情在一定程度上起著補充文法的作用。

C.為避免誤會，寫作時要盡量依著文法寫完整句子。

D.學外國語的會因書本上和說話時文法不同而痛苦。

8.根據(jù)材料一，下列理解正確的一項是（2分）（）

A之所以出現(xiàn)“文字"，是因為人們在空間和時間中的接觸發(fā)生了阻礙。

B.文字所傳達的情、意是不完全的，這完全是出于“間接接觸”的原因。

C.完整的句子在說話時顯得迂闊可笑，所以當面說話絕不能用完整的句子。

D.當有了電話、廣播、傳真的時候，書信文告等文字的作用就完全消失了。

材料二：

①在一個鄉(xiāng)土社會中生活的人所需記憶的范圍和生活在現(xiàn)代都市的人是不同的。鄉(xiāng)土是一個生活很安定的社會。我已說過，向泥土討生活的人是不能老是移動的。在一個地方的就在這地方生長下去，一直到死。極端的鄉(xiāng)土社會是老子所理想的社會，“雞犬相聞，不相往來。"不但個人不常拋井離鄉(xiāng)，而且每個人住的地方常是他的父母之邦。

②歷世不移的結果，人不但在熟人中長大。而且在熟悉的地方上生長大。熟悉的地方可以包括極長時間的人和土的混合。祖先們在這地方混熟了，他們的經(jīng)驗也必然就是子孫們所會得到的經(jīng)驗。時間的悠久是從譜系上說的，從每個人可能得到的經(jīng)驗說，卻是同一方式的反復重演。同一戲臺上演著同一的戲，這個班子里演員所需要記得的，也只有一套戲文。他們個別的經(jīng)驗，就等于世代的經(jīng)驗。經(jīng)驗無需不斷累積，只需老是保存。

③在定型生活中長大的有著深入生理基礎的習慣幫著我們“日出而起，日入而息”的工作節(jié)奏。記憶都是多余的?！安恢现畬⒅?就是描寫“忘時”的生活。秦亡漢興，沒有關系。鄉(xiāng)土社會中不怕忘，而且忘得舒服。只有在軼出于生活常軌的事，當我怕忘記時，方在指頭上打一個結。

④指頭上的結是文字的原始方式，目的就是用外在的象征，利用聯(lián)想作用，幫助人的記憶。在一個常常變動的環(huán)境中，我們感覺到自己記憶力不夠時，方需要這些外在的象征。從語言變到文字，也就是從用聲音來說詞，變到用繩打結、用刀刻圖、用筆寫字，是出于我們生活從定型到不定型的過程中。在都市中生溢、一天到晚接觸著陌生面孔的人才需要在袋里藏著本姓名錄、通信簿。在鄉(xiāng)土社會中黏著相片的身份證，是毫無意義的。在一個村子里可以有一打以上的“王大哥"，絕不會因之錯認了人。

⑤在一個每代的生活等于開映同一影片的社會中，歷史也是多余的，有的只是“傳奇”。一說到來歷就得從“開天辟地"說起；不從這開始，下文不是只有“尋常”的當前了么？都市社會里有新聞；在鄉(xiāng)土社會，“新聞"是稀奇古怪，荒誕不經(jīng)的意思。在都市社會里有名人，鄉(xiāng)土社會里是“人怕出名，豬怕壯”。不為人先，不為人后，做人就得循規(guī)蹈矩。這種社會用不上常態(tài)曲線，而是一個模子里印出來的一套。

⑥在這種社會里，語言是足夠傳遞世代間的經(jīng)驗了。當一個人碰著生活上的問題時，他必然能在一個比他年長的人那里問得到解決這問題的有效辦法，因為大家在同一環(huán)境里，走同一道路，他先走，你后走；后走的所踏的是先走的人的腳印，口口相傳，不會有遺漏。哪里用得著文字？時間里沒有阻隔，拉得十分緊，全部文化可以在親子之間傳授無缺。

（取材于《鄉(xiāng)土中國·再論文字下鄉(xiāng)》）

9.根據(jù)材料二，下列理解不正確的一項是（2分）（）

A引“雞犬相聞，老死不相往來"的句子，是為了強調(diào)“鄉(xiāng)土社會是一個生活很安定的社會”。

B.鄉(xiāng)土社會經(jīng)驗的獲得就像“同一戲臺上演著同一的戲"，“個別的經(jīng)驗，就等于世代的經(jīng)驗”。

C.在定型的鄉(xiāng)土社會中生活，只有當記憶力不夠時，才需要用繩打結、用刀刻圖、用筆寫字。

D.在鄉(xiāng)土社會里，因為一天到晚接觸的都是熟悉的面孔，所以用不著準備姓名錄、通信簿。

10.請結合材料一和材料二回答，為什么費孝通先生認為鄉(xiāng)下人沒有文字需要？（5分）

三、閱讀下面的文言文，完成11~14題。（共15分）

義騟①傳

【宋】岳珂

義騟者，九江戍校王成之鎧騎也。開禧間，成以卒從戎四方山，屢戰(zhàn)有功，稍遷將候騎。成徇地至花靨，見病瑜焉，疥而瘠，骨如堵墻，步且僵，莫適為主，縶而得之。會罷兵歸，飼以豐秣，幾半年，膚革僅完，毛耏②復生。日置之槽櫪，整整然與群馬不相顧，時一出系廡下，顧景嘶鳴，若自慶其有所遇，成亦未始異之。一日，有告馬病，從成請騟往。始命鞍，踶鳴人立不可制，易十數(shù)健卒，莫能孰何。乃以歸之成，成曰：“安有是！"呼常馭羸卒持鞚來，則帖耳訓服如平時，騁控緩亟無少忤者。自是惟成乘則受之，他人則弗受，軍中咸指為駑悍。

嘉定庚午，峒寇李元礪盜弄潢池，統(tǒng)府調(diào)兵三千人以往，成與行。崎嶇山澤，夷若方軌。至月余，寇來犯，成出搏斗四五合，危敗之矣，或以鉤出其腋及鞬而墜死焉。官軍亟鳴鉦，騟屹立不去，躑躅徘徊，悲鳴尸側(cè)。賊將顧曰：“良馬也?！比≈ＴZ有弟，適見之，色動曰：“我欲之。"遂試之，蹴踘進退，折旋良愜，即不勝喜，貯以上廄，煮豆粟，用金玉為鎧，群渠皆釃酒來賀。卒有為賊掠取者，知之，曰：“騟他日未當若是，彼畜也而亦畏賊耶！”竊怪之。

后旬余，復犯永新柵，官軍聞有寇至，披鹿角出迎擊。鼓聲始殷，果乘騟以來，騟識我軍旗幟，亟馳。賊覺有異，大呼勒挽不止，則怒以鐵槊擊之，胯盡傷。騟不復顧，冒陣以入，軍士識之者曰：“此王校之騟也，是異服者必其酋。"相與逐之，執(zhí)以下，訊而得其實，則縛以徇于軍，曰：“得元礪之弟矣?！痹攵M，賊軍大駭，軍士勇躍爭奮，遂敗之。朝廷方患其跳梁，聞而嘉之，第賞有差。眾恥其功之出于馬也，沒騟之事，騟之義遂不聞于時。居二日，騟歸病傷，不秣而死。

孔子曰：“驥不稱其力，稱其德也。"今視騟之事，信然！夫不茍受以為正，報施以為仁，巽以用其權，而決以致其功，又卒不失其義以死，非德其孰能稱之也。彼仰秣而戀豆，歷跨下而不知恥，因人而成事者，雖有奔塵絕景之技，才不勝德，媲之駑駘③，何足算乎！

（取材于《桯史》）

注釋：①騟（yú）：紫色馬。②耏（ér）：動物體毛。③駘（tái）：劣馬。

11.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（）

A.膚革僅完僅：將近

B.顧景嘶鳴景：景色

C.則縛以徇于軍徇：巡行示眾

D.巽以用其權巽：同“遜”，卑順

12.下列各組語句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（3分）

A.九江戍校王成之鎧騎也彼畜也而亦畏賊耶

B.疥而瘠歷跨下而不知恥

C.用金玉為鎧夫不茍受以為正

D.訊而得其實非德其孰能稱之也

13.下列對文中語句的理解，不正確的一項是（3分）

A.騁控緩亟無少忤者

（馬）進退快慢（都聽從駕馭）沒有一點違背

B.夷若方軌

平穩(wěn)得就像走在平坦的大道上一樣

C.卒有為賊掠取者

終于有被賊寇掠走的人

D.朝廷方患其跳梁

朝廷正為賊寇猖狂肆虐而擔憂

14.針對義騟的事跡，作者借孔子的話感嘆“驥不稱其力，稱其德也"。請根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話簡述義騟之“德”的內(nèi)涵和相關表現(xiàn)。（6分）

四、閱讀下面這首詩歌，完成15~17題。（12分）

霜月

李商隱

初聞征雁已無蟬，百尺樓高水接天。

青女素娥①俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

注釋：①青女：主管霜雪的女神。素娥：即嫦娥。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.“征雁"指南飛之雁，首句以“征雁”和“已無蟬"點明此時是深秋時節(jié)。

B.第二句寫詩人登高所見景象，后句想象中的意境，便是由此而生發(fā)出來的。

C.第四句的“嬋娟”與“但愿人長久，千里共嬋娟"中的“嬋娟”意思不同。

D.這首詩以“霜月"為題，由現(xiàn)實到想象再回到現(xiàn)實，意蘊含蓄，耐人品味。

16.下列四首詩所寫的時令與這首詩相同的一首是（3分）

A.寄語天涯客，輕寒底用①愁。春風來不遠，只在屋東頭。

B.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃桔綠時。

C.玉井無聲戶已扃②，一庭霜月冷如凝。誰憐寂寞書窗下，凍影梅花伴夜燈。

D.細草穿紗雪半消，吳宮煙冷水迢迢。梅花竹里無人見，一夜吹香過石橋>

注釋：①底用：何用。②扁：插上門閂，關門。

17.歷代評論家認為，李商隱的七絕詩多有“寄托深而措辭婉”的特點。請結合這首詩，談談你的理解。（6分）

五、默寫（10分）

18.在橫線處填寫作品原句。

（1）______，天下歸心。

（2）______，池魚思故淵。

（3）______，使我不得開心顏。

（4）千里孤墳，______。

（5）無邊落木蕭蕭下，______。

（6）______，相逢何必曾相識。

（7）白云一片去悠悠，______。

（8）______，死而不亡者壽。

（9）______，莫使金樽空對月。

（10）______，月照花林皆似霰。

六、名著閱讀。（共12分）

19.（一）閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。（6分）

子曰：“古者言之不出，恥躬之不逮也。"《論語·里仁》

子曰：“巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之。匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦之?！薄墩撜Z·公冶長》

子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。"《論語·公冶長》

子曰：“衣敝組袍，與衣狐貉者立，而不恥者，其由也與？‘不恃③不求，何用不臧⑧？’《論語·子罕》

子曰：“篤信好學，守死善道。危邦不入，亂邦不居。天下有道則見，無道則隱。邦有道，貧且賤焉，恥也；邦無道，富且責焉，恥也?！薄墩撜Z·泰伯》

注釋：①忮：嫉妒。②臧：善，好。

綜合以上材料，孔子對“恥"有哪些認識？請分條簡述。（6分）

20.（二）《紅樓夢》第56回“敏探春興利除宿弊時寶釵小惠全大體”，寫探春理家，作者給探春、寶釵冠以“敏探春"“時寶釵”稱號，請說明“敏"和“時”的含義及具體表現(xiàn)。（6分）

七、閱讀下面的文章，完成第21~24題（共18分）

俄羅斯性格

（蘇聯(lián)）阿·托爾斯泰

當?shù)聡碜右呀?jīng)被打得落花流水、潰不成軍的時候，我的朋友葉戈爾·德略莫夫的坦克在小山岡上的一片麥地里中了彈，機組有兩名戰(zhàn)士當場犧牲。中了第二彈后，坦克著起火來。駕駛員丘維略夫拖著他爬過一個又一個彈坑到救護站去。

葉戈爾·德略莫夫活了下來。他在醫(yī)院里躺了八個月，做了一次又一次整形手術，醫(yī)生給他重新做了鼻子、嘴唇、眼瞼和耳朵。八個月之后拆掉繃帶的時候，他看見了自己的面孔。那個把一面小鏡子遞給他的護士，把身子轉(zhuǎn)了過去，抽泣起來。他立即把鏡子還給了她。

他說：“這還不算是最糟糕的事。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場。"

他被批準休假二十天，為了徹底養(yǎng)好身體，他動身回家探望父母去了。

他下了車后步行了十八俄里。四面是厚厚的積雪，空氣潮濕，周圍闃無人跡。冰冷的風不停馳吹開他軍大衣的下擺，在他耳邊孤獨凄涼地呼嘯。等他進得村來，已經(jīng)是傍晚時分了。他忽然停下腳步，把手插在大衣兜里，搖了搖頭，轉(zhuǎn)過身斜插著走到父母住的房子側(cè)面，站在齊膝深的雪里彎下身子往窗里探望。葉戈爾·德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐。

他打開籬笆門進了院子，走上臺階敲起門來。母親在門里應聲問道：“是誰呀？”他回答說：“是蘇聯(lián)英雄格羅莫夫中尉。"

他的心劇烈地跳出來，使他不由得一肩頭靠到了門框上。是呀，母親并沒有聽出他的聲音來，就連他自己也好像是頭一回聽到自己的聲音。動了多次手術之后，他的嗓音變了，變得嘶啞不清了。

“瑪利婭·波莉卡爾波芙娜的兒子德略莫夫上尉托我給他母親捎口信問好來了?！?/p>

母親立即打開門，撲到他跟前，握著他的雙手問道：“我的葉戈爾活著嗎？他身體好嗎？您這位大哥請進屋去吧！"

葉戈爾·德略莫夫在桌子旁邊的長凳上坐了下來，他開始對母親講她兒子的情況，也就是講自己的情況，講得很詳細：講他吃得怎樣，喝得如何，什么也不缺，身體一直很好，總是快快活活；同時也講了他和他那輛坦克參加過的戰(zhàn)斗，但是講得很簡單。

“請您告訴我，打仗是不是挺可怕的？”母親打斷他的話這樣問道.一面用那雙黑黝黝的此刻對他視而不見的眼睛直盯著他的臉。

“是的，老媽媽，當然是挺可怕的。不過我們已經(jīng)習慣了。"

他的父親葉戈爾·葉戈羅維奇回來了。他對客人瞧了幾眼，在門檻上跺了跺已經(jīng)穿破了的氈靴，不慌不忙地解下圍巾，脫掉短皮大衣，然后走到桌子跟前和客人握手問好。啊，這是他多么熟悉的手啊，這就是他小時候每當犯了錯誤父親用來懲罰他的那只又寬又大的手?。「赣H什么也沒有問便坐了下來，半閉著眼睛，也開始聽著他講的那些事。

德略莫夫上尉坐的時間越長，把自己的事當成別人的事講得越多，就越是沒有辦法把真相和盤托出，坐在父母的桌子面前，他既覺得幸福溫暖，又感到委屈心酸。他們就像當年那樣坐下來吃晚飯，在吃飯的時候，德略莫夫上尉才發(fā)覺母親特別留神地盯著他握勺的那只手。他苦笑一下，這時母親抬起頭來，臉上的肌肉痛苦地抽動著。

父母在火炕上騰了一個地方給他睡。在隔扇的那一邊，父親不時輕輕地打著鼾；母親翻來覆去，唉聲嘆氣，睡不著覺。上尉用雙手捂著臉趴在那里，心里想道：“媽媽呀，我的媽媽呀！難道到這會兒你還認不出我來！難道你就認不出這是我？……”

就在這一瞬間他下定決心要走，而且明天就走。

他回到了原來所在的團隊。戰(zhàn)友們懷著由衷喜悅的心情迎接他歸隊，這就使他卸下了那個把他折磨得吃不下、睡不著、喘不過氣來的精神包袱。

大概過了兩個星期，母親來了一封信：

“你好，我最最親愛的兒子。我真怕給你寫這封信，因為我不知道該怎么去想才是。有一個尺從你那兒到咱家來過，這個人好極了。他本來打算要住幾天的，可不知為什么收拾起東西說走就走了。打那以后，我就一宿一宿的睡不著覺，總覺得那是你回來過。你爹為了這個盡罵我，他說：‘你這個老婆子發(fā)瘋了吧，要是這個人是咱們的孩子，難道他不會明說嗎？……他干嘛要瞞著呢？如果他的臉變得和來過咱家的這個人那樣，咱們該感到自豪才對?！愕鲜窍胍盐艺f服，可是我這顆做娘的心呀，卻還是一個勁地認準了，小葉戈爾呀，你給我寫封信來.告訴我究竟是怎么一回事。莫非我真是瘋了不成？……"

葉戈爾·德略莫夫把這封信給我看了。我對他說：“傻瓜呀，你這個傻瓜！快給你母親寫封信請罪吧！別把她折騰瘋了……她就那么稀罕你的臉蛋子了？！因為你的臉變成了現(xiàn)在這個樣子，她還會更疼你哩！”

他當天就寫了這樣一封信：“親愛的雙親：請原諒我糊涂不懂事，回過咱家的那個人確實是我——你們的兒子……"

過了幾天，我和德略莫夫正站在靶場里，一個士兵跑來對他說：“大尉同志，有人找您?！边@個士兵雖然站得規(guī)規(guī)矩矩，可是臉上那副表情好像打算去喝二兩慶祝什么喜事似的。我們動身回鎮(zhèn)上去，當走近我和他合住的房子時，我看見他六神無主，無緣無故地一個勁兒地清嗓子……我想：“坦克手呀，你這個坦克手，怎么還會這樣緊張！"我們走進屋去，他走在我的前面。我聽見他說了一聲：“媽媽，你好哇！這是我呀！……”于是我看到一個瘦小的老太太撲上去緊貼在他的胸前。

是啊，這就是俄羅斯性格！看來，一個人是平凡的，但是，當嚴峻的災難降臨的時候，他的心中會產(chǎn)生一種偉大的力量……

21.下列對小說內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（3分）（）

A德略莫夫回家時，“厚厚的積雪，空氣潮濕"“冰冷的風”等內(nèi)容既交代了當時的環(huán)境，也暗示了主人公悲傷的心情。

B.為了不讓父母受到驚嚇，也為了他們的尊嚴，德略莫夫假稱自己是蘇聯(lián)英雄格羅莫夫中尉，以他的身份來看望自己的雙親。

C.回到家的德略莫夫只呆了一個晚上，就下決心要離開溫暖幸福的家回部隊，因為他為父母認不出自己而感到心酸。

D.這篇小說以時間為線索，按照“受傷——回家——歸隊——相認"組織情節(jié)，情節(jié)沒有巨大的波瀾，卻有感人至深的力量。

22.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞。不正確的一項是（3分）（）

A.小護士“把身子轉(zhuǎn)了過去，抽泣起來”，作者運用側(cè)面烘托的手法寫德略莫夫受傷后的相貌，給讀者留下了想象空間。

B.者運用細節(jié)、心理、肖像、語言等多種描寫手法去刻畫德略莫夫這個人物形象，使其形象飽滿而鮮明，富有藝術性。

C.“父親打鼾"與“母親翻來覆去”形成鮮明的對比，表現(xiàn)出兩人對于“客人"身份不同的態(tài)度，突出了母親的復雜心情。

D吃飯時母親留神盯著德略莫夫握勺子的那只手，表明母親對這個動作的熟悉，為下文猜測來訪者是自己兒子埋下伏筆。

23.文中的敘述視角富于變化，請指出并說明這樣寫的好處。（6分）

24.小說的結尾處“偉大的力量”包括哪些具體內(nèi)容？請結合文本加以分析。（6分）

八、寫作（共60分）

25.微寫作（10分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答，150字左右。

（1）有些同學喜歡刷讀書分享類的短視頻，認為這樣可以在短時間內(nèi)博覽群書。針對這一現(xiàn)象，你有什么看法？請結合自己的讀書經(jīng)歷，陳述理由。要求：觀點明確，有理有據(jù)。

（2）某學校以“篤行不怠追夢人"為主題開展演講比賽，請你以主持人的身份，寫一段開場白。要求：緊扣主題，語言有感染力。

26.作文（50分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。

（1）近年來，帶有中國元素的設計日漸成為潮流：復古精致的中式糕點深受大眾喜愛中國自有品牌的運動裝備在奧運賽場上頻頻亮相，中國航空航天文創(chuàng)熱銷海內(nèi)外……對此你有怎樣的看法？請以“說國潮”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

（2）請以“逆風飛翔"為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

2023-2024學年度第一學期高二年級期中考試

參考答案

一、

1.A.勤勉

2.D.A“當”同“嘗"；B“知”同“智"；C“然”同“燃"

3.C.C項與例句中的“而”都表示轉(zhuǎn)折。A項“而"表示順承；B項“而”表示假設“如果"；D項“而”表示修飾

4.A.A項與例句中的“以"都表示“把”；B項中的“以"是連詞，表目的；C項中的“以”是介詞，“因為"；D項中的“以”是介詞，“憑借"

5.D顯學是指“儒家”和“墨家"

6.B《大衛(wèi)·科波菲爾》是19世紀英國批判現(xiàn)實主義作家狄更斯的名作

二、

7.B本題考查學生理解材料內(nèi)容，分析概括作者觀點態(tài)度的能力。

B.“說話時的輔助表情在一定程度上起著補充文法的作用”錯誤。材料一第③段原文的表述是“在說話時，我們可以不注意文法。并不是說話時沒有文法，而且因為我們有著很多輔助表情來補充傳達情意的作用"，可見，說話時的輔助表情起著補充傳達情意的作用，而不是“補充文法的作用”。

8.A本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“這完全是出于‘間接接觸’的原因"說法錯誤。從材料一②段“文字所能傳的情、達的意是不完全的。這不完全是出于‘間接接觸’的原因“可知，選項說法錯誤。

C.“所以當面說話絕不能用完整的句子”結論過于絕對。從材料一第③段“并不是說話時沒有文法，而且因為我們有著很多輔助表情來補充傳達情意的作用"“說話時我們?nèi)绻昧送暾木渥?，不但顯得迂闊，而且可笑”可知，“完整的句子在說話時顯得迂闊可笑"是有條件的，并非是無條件的。

D.“書信文告等文字的作用就完全消失了”說法錯誤。從材料一第④段“當我們有了電話、廣播的時候，書信文告的地位已經(jīng)大受影響。等到傳真的技術發(fā)達之后，是否還用得到文字，是很成問題的"，這只是一種推測，并非是事實。

9.C本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

C.“在定型的鄉(xiāng)土社會中生活”說法錯誤。材料二第④段原文為“在一個常常變動的環(huán)境中，我們感覺到自己記憶力不夠時，方需要這些外在的象征"。

10.①文字的作用是有限的。文字是間接的說話，而且是個不太完善的工具。1分

文字所能傳的情、達的意是不完全的。1分

②受鄉(xiāng)土生活語言的特點的影響。鄉(xiāng)土社會是熟人社會，人們可以通過足聲、聲氣、氣味等交流，不常使用姓名。1分

文字的出現(xiàn)是為克服時空中人與人接觸的阻礙。1分

在面對面交流的社會中文字是多余的。1分

三、

11.B12.C13.C

14.【答案要點】①有原則，不隨便接受恩惠。②忠誠（知恩圖報），只聽命于王成，忍辱負重終于為王成報仇。③有勇氣，忍辱負重，最終殉主而死。

【評分標準】答出1點得2分，答出2點得4分，答出3點得6分。其他答案言之成理可酌情給分。

【文言閱讀參考譯文】

義騟，是九江戍校王成的戰(zhàn)馬。開禧年間，王成以士兵身份隨軍出征到四方山，多次作戰(zhàn)立下戰(zhàn)功，逐漸升為將候騎。（后來）王成隨軍作戰(zhàn)到了花靨地界，在那里看到一匹病馬，身上長著疥癬而且很瘦弱，瘦得全身骨架就像一面墻，舉步艱難，彷徨不定，不知該去哪里，王成便用韁繩套得了這匹馬。正逢停戰(zhàn)班師，（王成命人）用充足的草料喂養(yǎng)此馬，將近半年，馬的皮膚肌肉差不多都長好了，鬃毛等也再次長了出來。此馬平日被安置在馬廄中，表現(xiàn)出端正嚴肅的樣子，并不注意其他那些馬。有時它被牽出來拴在院中廊下，便會自顧其影，長聲嘶鳴，好像在慶幸自己遇到了賞識自己的人，而王成起初也并沒有覺得此馬與眾不同。一天，有人報告原來騎乘的馬病了，向王成請示騎義騟出行。剛一放置馬鞍，義騟就又踢又叫，像人一樣直立起來，無法控制，換了十幾個強壯的士兵上去，也沒有哪一個能對付它。于是把這事報告給王成，王成說：“哪會有這樣的事！”他命令平時管馬的瘦弱士兵拿著馬籠頭來（套上，自己騎上去），義騟就像平時一樣順從馴服，進退快慢（都聽從駕馭）沒有一點違背。從此只要王成騎乘，義騟就會聽命接受，其他人騎則不行，軍中人都認為它兇悍頑劣。

嘉定三年，峒地賊寇李元礪起兵作亂，統(tǒng)帥府調(diào)動三千軍隊前去平定，王成一起出征。（王成騎著義騟）走在崎嶇不平的山路上和（水草叢雜的）湖沼邊，平穩(wěn)得就像走在平坦的大道上一樣。到達戰(zhàn)地一個多月后，賊寇來進攻，王成出戰(zhàn)，交手了四五個回合，（本來已經(jīng)）要打敗對方，（敵方忽然）有人從腋下伸出鉤子鉤住王成的盛弓器，致使他墜馬而亡。官軍急忙鳴鑼收兵，義騟卻挺立不走，在尸體邊悲鳴徘徊。賊寇將領看到（此情景，）說：“（這是）一匹好馬啊。"就把義騟牽走了。李元礪有個弟弟，剛好看到這一幕，激動地說：“我想騎這匹馬。”于是他試著騎上義騟，義騟騰挪跳躍、進退轉(zhuǎn)動都非常如意，李元礪之弟當下喜不自勝，用上等馬廄來圈養(yǎng)，用上好的糧食（飼喂），用金玉作它的鎧甲，眾首領都來敬酒祝賀。有被賊寇俘獲的官軍士兵知道了這事，說：“這馬以前應該不像這樣，它是牲畜卻也害怕賊寇嗎！"他們私下里認為這事很奇怪。

十多天后，賊寇又來攻打永新柵，官軍聽到有賊寇到來，打開軍營前的障礙物出陣迎敵。鼓聲剛一敲響，（元礪之弟）果然騎著義騟而來，義騟認出官軍的旗幟，飛奔過來。賊寇發(fā)現(xiàn)不對勁，大聲呼喝、收韁勒馬也不能（使義騟）停下，就憤怒地用鐵槍打它，馬的兩胯都被刺傷。義騟不再回頭，沖陣而入，有認得它的軍士說：“這是王校尉的馬啊，這個穿特殊軍服的人一定是賊寇的首領。”（于是士兵們）共同追擊，抓?。ㄋ┎⒗埋R來，審問后得知實情，就捆上他在軍營里巡行示眾，宣布說：“（我們）抓到了李元礪的弟弟了！"官兵高呼著發(fā)起進攻，賊寇軍隊大為恐慌，官軍士兵爭相沖鋒，奮勇殺敵，于是大敗敵軍。朝廷正為賊寇猖狂肆虐而擔憂，聽到捷報后對官軍大為嘉許，按等級評定功勞，各有獎賞。軍中眾人以戰(zhàn)功來自一匹馬為恥，隱瞞了義騟的事跡，于是義騟的高義在當時沒有傳揚出去。過了兩天，義騟傷病交加，不吃草料，死去了。

孔子說：“千里馬值得稱贊的不是它的力氣，而是應稱贊它的美德?！爆F(xiàn)在結合義騟的事跡（來看），確實如此?。“巡浑S便接受恩惠作為原則，以回報他人賜予（的恩德）作為仁義，卑順忍辱來權宜應變以實現(xiàn)目標，而且能當機立斷來實現(xiàn)功業(yè)，又最終不失大義而獻身犧牲，不用“德"難道還有哪個詞語能稱贊它嗎？那些貪戀糧草、一次次更換主人卻不以為恥、依靠別人的力量得以保全的馬，即使有風馳電掣那樣的絕技，若才能與品德不匹配，即使與劣馬相比較，又哪里還值得一提呢！

四、

15.D本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

D.“由現(xiàn)實到想象再回到現(xiàn)實”錯，應是由現(xiàn)實到想象。詩歌前兩句是實寫環(huán)境背景，后兩句是想象的境界，是由前兩句生發(fā)而來的。

16.B本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力。

這首詩寫的是深秋季節(jié)。

A.寫的是除夕夜的寒冷，讀來卻給人以春天的喜悅和暖意。

B.寫的是荷葉敗盡，菊花也已枯萎，那秋末初冬橙黃橘綠的時節(jié)。

C.寫的是冬夜。

D.寫的是冬去春來，雪半消、草發(fā)芽的早春。

17.“寄托深而措辭婉"意思是寓意深遠，表達含蓄（2分）。這首詩題為“霜月”，卻未從霜月本身直接著筆，而是委婉表達，以“青女"“嫦