傳感器與傳感網(wǎng)技術(shù) 教案 第6講 認(rèn)識(shí)串行通信技術(shù)

6認(rèn)識(shí)串行通信技術(shù)—微教案1.教學(xué)分析1.1授課信息教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)串行通信技術(shù)授課形式理實(shí)一體化授課地點(diǎn)電子實(shí)訓(xùn)中心一樓傳感網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室授課時(shí)間2022年月日第節(jié)課課程名稱傳感器與傳感網(wǎng)技術(shù)任務(wù)名稱認(rèn)識(shí)串行通信技術(shù)1.2教學(xué)內(nèi)容分析本課程將理論知識(shí)嵌入專業(yè)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)，結(jié)合歷史典故增加同學(xué)的理解，提升趣味性，理實(shí)一體，強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練，同學(xué)們將通過(guò)本課程認(rèn)識(shí)幾種比較抽象的傳輸方式。1.3學(xué)情分析理論基礎(chǔ)操作能力學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)情分析傳感器數(shù)據(jù)采集的信號(hào)處理方法，能使用NEWLab實(shí)現(xiàn)接受傳感量，了解局域網(wǎng)的概率及作用。學(xué)生既掌握傳感器器件選用標(biāo)準(zhǔn)，又掌握傳感網(wǎng)系統(tǒng)搭建操作技能，熟悉使用NEWLab實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，正確制作網(wǎng)線，掌握路由器的配置方法。結(jié)合歷史典故增加同學(xué)的理解，提升趣味性，將古代傳遞信息的烽火、狼煙和現(xiàn)代的通訊方式做對(duì)比，同學(xué)們將通過(guò)本課程認(rèn)識(shí)幾種比較抽象的傳輸方式。1.4任務(wù)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)串口串行通信有三種傳送方式，分別是：?jiǎn)蜗颍ɑ騿喂ぃ?只允許數(shù)據(jù)向一個(gè)方向傳送半雙向（或半雙工）:允許數(shù)據(jù)向兩個(gè)方向中的任一方向傳送，但每次只能有一個(gè)站點(diǎn)發(fā)送全雙向（或全雙工）:允許同時(shí)雙向傳送數(shù)據(jù)能力目標(biāo)能認(rèn)識(shí)和掌握幾種通訊方式素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)同學(xué)們具備嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工匠精神重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解了串行和并行通信方式，要重點(diǎn)掌握異步串行通信的方式教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)這幾種比較抽象的傳輸方式2.教學(xué)策略2.1教學(xué)策略講授策略、對(duì)話策略，指導(dǎo)策略，反饋策略、因材施教策略2.2教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、操作演示法自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法，小組PK法2.3教學(xué)資源微課視頻《認(rèn)識(shí)串行通信技術(shù)》、UMU師生互動(dòng)平臺(tái)、極域控制軟件、鴻合多屏互動(dòng)軟件3.教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一任務(wù)引入結(jié)合歷史典故增加同學(xué)的理解，提升趣味性，將古代傳遞信息的烽火、狼煙和現(xiàn)代的通訊方式做對(duì)比，介紹什么是通訊方式，有幾種種類了解窗口通信的三種傳送方式讓同學(xué)提起興趣，能使同學(xué)們更快了解這抽象的通訊方式老師帶領(lǐng)同學(xué)結(jié)合歷史典故加深同學(xué)的理解，更好的掌握難點(diǎn)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)二任務(wù)實(shí)施讓同學(xué)們?cè)跁泄串嬐ㄓ嵎绞降闹攸c(diǎn)內(nèi)容，并提問(wèn)看書，勾畫重點(diǎn)，相互討論通訊方式的不同讓同學(xué)們更快了解通訊方式促進(jìn)同學(xué)們相互學(xué)習(xí)的氛圍環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)三任務(wù)總